APRENDENDO_A_APRENDER_-_mod1_watermark (2)

Prévia do material em texto

APRENDENDO A APRENDER - mod1 1
APRENDENDO A APRENDER - 
mod1
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/0bd4cbcc-b60c-40ea-a896
-dcdb137cafbe/Tutoria_1.pdf
OBJETIVOS
Elencar as metodologias ativas de ensino e aprendizagem com destaque para o PBL 
(Taxonomia de Bloom e Pirâmide de Miller) - ARTIGO USADO ‘’METODOLOGIAS 
ATIVAS DE APRENDIZAGEM:UMA BREVE REVISÃO’’ REALIZADO POR 
MESTRES/DOUTORES DA IFSUL
PBL - baseado em problemas feitos pelos tutores/professores em que envolvem uma 
discussão prévia entre os alunos a partir dos conhecimentos já existentes elaborando 
hipóteses, levantam objetivos que não compreenderam, estudam de forma 
individualizada em casa, se reencontram e trocam as novas informações adquiridas a 
fim de obter o preparo/conhecimento para o êxito profissional (ESPIRAL 
CONSTRUTIVISTA). Tem a finalidade de os alunos desenvolverem um pensamento e 
atitude crítica e saber lidar melhor com a situação com autonomia.
Problematização - semelhante ao PBL porém é baseada na análise de problemas 
segundo a realidade, formando assim profissionais críticos e criativos. Possui 5 etapas 
(Observação, reflexão, teorização, hipóteses, aplicação na realidade/resolução)
TBL - a partir da leitura de um artigo e em grupos para que ocorra a discussão e as 
respostas depois são apresentadas para a sala revisando as partes importantes
ABP (aprendizado baseado em projetos)
Instrução por Pares- todos os alunos fazem atividades que estimulem o uso dos 
conceitos aprendidos em aula naquele momento para explicar aos outros alunos e no 
final o professor explica corretamente
https://www.notion.so/signed/https%3A%2F%2Fs3-us-west-2.amazonaws.com%2Fsecure.notion-static.com%2F0bd4cbcc-b60c-40ea-a896-dcdb137cafbe%2FTutoria_1.pdf?table=block&id=3920c58e-8587-45e1-a4ec-e11daf26d857&spaceId=c08decac-c80b-4183-9f10-7e3f4971d732&userId=c294e350-0add-4eba-b302-431130a58e1c&cache=v2
APRENDENDO A APRENDER - mod1 2
Aula invertida - forma de aprendizagem eletrônica em que os alunos estudam 
remotamente e na sala de aula é trabalhado de forma grupal esses assuntos
Jigsaw - é feito em grupos de alunos que ensinam algum assunto em que são 
especializados( uma vez que informações foram dadas pelo professor sobre) para os 
demais participantes
STAD - o sucesso do grupo depende das ações individuais, os alunos são divididos em 
grupos em que realizam tarefas dadas pelo professor e assim realizam minitestes 
individuais em que o melhor grupo é premiado
TGT (torneio de jogos em equipes) - competição entre equipes que aprimora o 
conhecimento e competências e a que mais pontuar é premiada(os pontos do indivíduo 
vão para o grupo)
1. TAXONOMIA DE BLOOM (artigo da revista USP - ‘’Explorando a formação médica 
em hanseníase pela aplicação da taxonomia de Bloom’’) - é uma classificação temática 
e por grau de dificuldade, seus objetivos são o domínio cognitivo, afetivo e psicomotor 
e cada um desses níveis são compostos por diversos níveis de profundidade fazendo 
com que haja uma hierarquia → faz parte da avaliação formativa no PBL 
2. PIRÂMIDE DE MILLER (Publicação de um edital da usp)-há quatro divisões em que 
as inferiores são o conhecimento teórico (saber e saber como) já as superiores são as 
habilidades (demonstrar e fazer) e isso são níveis crescentes de complexidade no 
aprendizado
APRENDENDO A APRENDER - mod1 3
Explicar os grupos tutoriais e as funções ( 7 passos mais aprofundados + tutor, 
coordenador e relator) - ARTIGO ‘’METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA 
EM PROBLEMAS - UEL’’ 
 Os grupos tutoriais são menores para que ocorra a discussão e posteriormente a rediscussão 
dos assuntos a fim de obter novos conhecimentos. Dentre os 8-10 alunos um será o 
coordenador (que organizará metodicamente o funcionamento da tutoria a fim de seguir os 7 
passos) e o relator ( que deve anotar as etapas da discussão para nortear o grupo). Além 
disso, os tutores são membros do grupo docente que desenvolvem os problemas de acordo 
com o conteúdo programático e no momento da tutoria a intervenção deve ser mínima. Os 7 
passos da tutoria são:
1- ler o problema e identificar termos desconhecidos, assim sendo permitido a explicação 
por outro aluno ou a pesquisa
2-Identificar os problemas existentes na situação a partir de uma segunda leitura e ir 
montando o mapa conceitual
3- discutir e formular hipóteses a partir do conhecimento prévio dos alunos
APRENDENDO A APRENDER - mod1 4
4- sintetizar as informações anotadas 
5- estabelecer os objetivos que serão estudados individualmente para complementar o 
conhecimento prévio
6- estudar individualmente buscando em fontes confiáveis
7- rediscutir no grupo para apresentar os novos conhecimentos adquiridos
Conceituar os métodos de avaliação (formativa e somativa) e justificar a importância 
no PBL - ARTIGO DA REVISTA DA USP ‘’AVALIAÇÃO FORMATIVA E FEEDBACK 
COMO FERRAMENTA DE APRENDIZADO NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA 
SAÚDE’’’
A avaliação somativa originária do método tradicional em que em determinada data há uma 
prova para classificar se o aluno assimilou todo o conteúdo estudado até o período, sendo 
assim o aluno bom é aquele que atinge elevadas notas, uma avaliação não muito precisa e 
que pressupõe o mesmo nível de sabedoria de todos os alunos. Já na avaliação formativa há 
um constante acompanhamento da evolução individual de cada aluno sendo uma forma 
reguladora para auxiliar na aprendizagem, uma vez que há o feedback do tutor a fim de 
ajudar o estudante a alcançar os objetivos esperados. Nesse sentido, tais formas avaliativas 
são importantes devido ao fato de que assim o aluno tem noção e auxilio para evoluir no 
processo de aprendizado além de desenvolver a capacidade reflexiva.
Explicar o perfil do egresso dos novos médicos e o porquê de suas mudanças (MEC) - 
NO PORTAL MEC A PARTIR DAS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE 
MEDICINA
O perfil de egresso dos novos médicos formados a partir da nova metodologia PBL deve ser 
de acordo com o MEC uma vez que estão priorizando uma formação mais humana, crítica e 
reflexiva. Nesse sentido o estilo passivo de ensino (tradicional) o aluno apenas recebia a 
informação, não tendo a habilidade de buscar critica e reflexivamente o conhecimento 
durante o estudo individualizado. Dessa maneira, a necessidade da alteração da metodologia 
é oriunda dessas novidades nas diretrizes em que os médicos devem ter habilidades que são 
trabalhadas mais efetivamente durante a aprendizagem ativa. Por fim, o MEC também diz 
nas diretrizes que é necessário priorizar ensinos ativos .
Crítico, reflexivo, humanista, generalista, diversidade.
Entender as diferenças entre mapa conceitual e mapa mental - ARTIGO DA UFRGS ‘’ 
MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA’’
APRENDENDO A APRENDER - mod1 5
Os mapas conceituais são organizados de forma hierárquica a fim de relaciona-los 
destacando os conceitos mais importantes daqueles secundários, enquanto os mapas mentais 
são mais livres não relacionando hierarquicamente
Verificar a efetividade do método PBL comparado com o tradicional - ARTIGO ‘’ 
EVIDÊNCIAS DA EFETIVIDADE DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS 
NA EDUCAÇÃO MÉDICA: UMA REVISÃO DE LITERATURA’’ ESTUDO DA UNEMAT
a partir de um compilado de análise de artigos conclui -se que há mais resultados positivos 
aos alunos que utilizam o PBL (desenvolvem/evoluem pensamento crítico, habilidades de 
comunicação, autonomia e trabalho em grupo) por serem os protagonistas + Pirâmide de 
William Glasser → mas faltam pesquisas para a confirmação eficiente do método
Na aprendizagem ativa o aluno é o centro do estudo e ele é desafiado com 
tarefas mentais de alto nível + Alunos são responsável pela própria 
aprendizagem (Autonomia) + A aprendizagem ocorre a partir da interação 
do aluno com o assunto estudado
Arco de Charles Maguerez - as cinco etapas do método começam e 
terminam na realidade ( é o método base do PBL) - OBSERVAÇÃO É O 
MOMENTO DE LEITURA, PALAVRAS CHAVES É O MOMENTO DA 
FORMAÇÃO DOMAPA CONCEITUAL, TEORIZAÇÃO É QUANDO 
HÁ A DISCUSSÃO ENTRE OS ALUNOS, HIPÓTESES É QUANDO 
APRENDENDO A APRENDER - mod1 6
HÁ A PESQUISA/ESTUDO INDIVIDUALIZADOS E APLICAÇÃO É 
O FECHAMENTO DA TUTORIA