POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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QUESTÃO 1
A partir da instituição da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) ficou sob a responsabilidade do Ministério da Educação (MEC), ainda no governo de Fernando Henrique Cardoso. Durante os dois mandatos de Lula e o primeiro mandato de Dilma Rousseff, ocorreram muitas transformações na forma de avaliar a educação, uma delas foi a criação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). De que forma é obtido o resultado do Ideb?
 É obtido pela composição dos dados alcançados na Prova Brasil e no Censo Escolar.
QUESTÃO 2
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) foi criado, em substituição ao Fundef, pela Emenda Constitucional n. 53, de 19 de dezembro de 2006, e regulamentado pela Lei n. 11.494/2007 e pelo Decreto n. 6.253, de 13 de novembro de 2007. O Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual, que conta ainda com recursos da esfera federal sempre que o valor por aluno não for suficiente para atender ao estipulado como mínimo no âmbito nacional. Como é feita a distribuição da verba do Fundeb?
 A distribuição tem como base o número de alunos da educação básica pública, de acordo com os dados do censo escolar de cada ano.
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Para a averiguação do atingimento das metas estabelecidas pelo PNE, o Ideb calcula:
o a taxa de rendimento escolar, que diz respeito à aprovação dos alunos, e é obtida por meio ________________
o as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep via _____________________
 do censo, que é realizado anualmente; Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
QUESTÃO 4
De acordo com a Conferência Nacional de Educação (Conae), de 2014,
o financiamento da educação é elemento estruturante para a organização e o funcionamento das políticas públicas educacionais e, desse modo, para materialização do SNE. Embora não seja fator suficiente, é condição necessária para a universalização do direito à educação pública de qualidade. (CONAE, 2014, p. 91)
Com base nisso, complete a sentença a seguir. Se o que se apregoa é a oferta de educação de qualidade e gratuita, os investimentos para a efetivação de tal objetivo só poderão fazer sentido se ______________________________
  existirem políticas públicas bem definidas para uma justa e efetiva distribuição dos recursos.
QUESTÃO 5
Na Primeira República, muitas foram as ações para a reforma da educação brasileira. No governo de Campos Sales, foi baixado o Decreto n. 3.914, de 26 de janeiro de 1901, elaborado por Epitácio Pessoa. O Decreto tinha como principal objetivo regularizar a oferta de ensino em 2º grau. Por que existia esse objetivo?
 Para promover o ingresso dos estudantes no ensino superior, especificamente para os bacharelados em Ciências e Letras.
QUESTÃO 6
No percurso da história da educação brasileira, é possível observar uma evolução que acompanhou todas as reformas políticas do país. A partir da década de 1930, ocorreu um dos fatos mais importantes da revolução escolar, um movimento liderado por importantes figuras da área educacional no Brasil daquela época, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Manuel Lourenço Filho. Como ficou conhecido tal movimento?
 Um dos fatos mais importantes da revolução escolar, ocorrido da década de 1930, foi o movimento conhecido como Escola Nova.
QUESTÃO 7
Com o propósito de atender ao que dispõe o Capítulo III: "Da educação, da cultura e do desporto", na Seção I: "Da educação", da Constituição Federal do Brasil, de 1988, uma nova lei para a educação foi elaborada e promulgada em 1996, durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso. A LDB n. 9.394/1996 tem foco no aluno como sujeito do aprendizado e não mais na educação, simplesmente. Nesse sentido, como a LDB n. 9.394/1996 visualiza a figura do aluno?
 O aluno passa a ser visto como eixo para o desenvolvimento do país.
QUESTÃO 8
Com o início do Iluminismo, o Marquês de Pombal vislumbrou a possibilidade de modificar a administração mercantilista, o que promoveu uma considerável reforma na educação brasileira. Tinha como objetivo o ensino de conteúdos de formação cidadã e atender às necessidades burocráticas do Estado, surgindo, então, as aulas régias, que deram início ao sistema público de ensino no Brasil Colônia. Para esse novo sistema de ensino foi criado um cargo, que tinha como principal função a seleção dos professores responsáveis pelo ensino das primeiras letras e que ensinavam em suas próprias casas. Qual foi o cargo criado?
  Diretores de estudos.
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