Tecnologia da Informação no Processo de Ensino e Aprendizagem

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1 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Cada vez mais, surgem experiências inovadoras que rompem 
com o mito objetivista e buscam uma mudança de paradigma, 
proporcionando ao aprendiz uma diversidade de ferramentas de 
comunicação e de experiências de aprendizagem. O aprendiz 
motivado, quando encontra oportunidades mais desafiadoras, 
acaba passando mais tempo envolvido com a experiência de 
aprender. Os alunos detêm mais controle sobre as tarefas, 
podendo ler e reler sua participação antes da postagem, o que a 
torna mais elaborada. Durante o tempo em que o material fica 
disponível, os alunos podem ler e reler as participações do 
professor e dos colegas quantas vezes quiserem e explorar mais 
os assuntos que lhes interessam.” 
Fonte: Adaptado de PAIVA, V. M. de O. Ambientes virtuais de 
aprendizagem: implicações epistemológicas. Educ. rev., Belo 
Horizonte, v. 26, n. 3, p. 353-370, dez. 2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
46982010000300018&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 
Assinale a opção que melhor resume as ideias principais do 
trecho lido. 
Sua Resposta: 
Salas de aula on-line bem desenhadas contribuem para o 
engajamento dos estudantes por meio de oportunidades para a 
construção do conhecimento. 
Resposta correta: 
Salas de aula on-line bem desenhadas contribuem para o 
engajamento dos estudantes por meio de oportunidades para a 
construção do conhecimento. 
2 
Leia o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema 
com relação aos recursos e objetos de aprendizagem. 
“Embora esses sejam desenvolvimentos importantes, eles 
tendem a nublar outros desenvolvimentos na educação aberta 
que podem ter ainda mais impacto na educação como um todo. 
Assim, é necessário dar um passo atrás e entender de forma mais 
ampla a educação aberta em geral. Isso irá nos auxiliar a 
entender melhor o significado desses e outros desenvolvimentos 
na educação aberta e a probabilidade de impactarem o ensino e o 
aprendizado de hoje e do futuro.” 
Fonte: Adaptado de BATES, T. Open Learning. In: BATES, T. 
Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 2019. 
Disponível em: 
< https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/10-4-open-
education/>. Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no 
tema em questão, o tipo de recurso que deriva do conceito 
tratado no texto. 
Sua Resposta: 
recursos educacionais abertos 
Resposta correta: 
recursos educacionais abertos 
3 
Leia o trecho a seguir sobre a relação entre sociedade, mídia e 
comunicação. 
“Precisaremos examinar a mídia como um processo, como uma 
coisa em curso e uma coisa feita, e uma coisa em curso e feita 
em todos os níveis, onde quer que as pessoas se congreguem no 
espaço real ou virtual, onde se comunicam, onde procuram 
persuadir, informar, entreter, educar, onde procuram, de 
múltiplas maneiras e com graus de sucesso variáveis, se 
conectar umas com as outras.” 
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São 
Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 16-17. 
https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/10-4-open-education/
https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/10-4-open-education/
Com base no trecho lido, reflita sobre essa relação e o papel das 
mídias na sociedade e na educação formal e informal e analise as 
afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que 
adequadamente descrevem características dessas relações, e F, 
de falso, para as que não. 
 
I. () A comunicação e suas mídias fazem parte dos processos de 
socialização dos indivíduos. 
II. ( ) As configurações midiáticas são autônomas, independentes 
da sociedade. 
III. () A relação entre mídia e educação é sempre uma via de mão 
única. 
IV. () A educação é influenciada pelas transformações nos 
modelos de comunicação. 
V. () É comum que as mídias favoreçam determinados 
conteúdos, deixando outros às margens do processo formativo. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Sua Resposta: 
V, F, F, V e V 
Resposta correta: 
V, F, F, V e V 
4 
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Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o que foi 
estudado no tema sobre mídias e redes sociais. 
“A Internet deve ser compreendida e utilizada como uma 
plataforma que sustenta diferentes aplicativos que inseridos na 
rede permitam a colaboração e construção coletiva pelas 
pessoas e grupos. Este ambiente, no entanto, aproxima conceitos 
que são usados pelas pessoas ora com diferentes significados e 
ora com o mesmo significado, sendo possível citar como 
exemplo o uso dos termos ‘redes’, ‘redes sociais’ e ‘mídias 
sociais’, utilizados normalmente como sinônimos referindo-se a 
ferramentas de comunicação.” 
Fonte: Adaptado de CLEMENTI, J. A.; SANTOS, F.; FREIRE, P. S.; 
BASTOS, L. C. Mídias sociais e redes sociais: conceitos e 
características. Anais do I SUCEG. Florianópolis, SC, 2017, p. 455-
466. Disponível em: 
<http://anais.suceg.ufsc.br/index.php/suceg/article/download/80/3
3/>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no 
tema em questão, a relação entre mídias e redes sociais. 
Sua Resposta: 
Redes sociais são grupos de pessoas e mídias sociais são arquivos 
compartilhados. 
Resposta correta: 
Toda rede social depende de uma mídia social para existir. 
5 
Leia o trecho a seguir que trata sobre a relação entre escola e o 
conceito de letramento. 
“Entende-se que a escola precisa mudar a sua concepção de 
letramento, para que possa oferecer oportunidades reais para 
indivíduos e comunidades que se encontram à margem da 
sociedade globalizada. A escola, ao se engajar em outras práticas 
sociais letradas, de modo a inserir as formas multimodais de 
construção de significado da atualidade, conscientiza os alunos 
dos embates discursivos e das relações de poder e, assim, forma 
agentes ativos e participantes na mudança do futuro da 
sociedade.” 
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria 
na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em 
escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 128. 
Disponível em: 
http://anais.suceg.ufsc.br/index.php/suceg/article/download/80/33/
http://anais.suceg.ufsc.br/index.php/suceg/article/download/80/33/
< http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/p
df_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 
 Com base no trecho lido, reflita sobre a amplitude do conceito de 
letramento e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de 
verdadeiro, para as que descrevem suas características 
adequadamente, e F, de falso, para as que não. 
I. () O conceito de letramento vai muito além da ideia de 
(de)codificar textos. 
II. () Para ser considerado letrado, o indivíduo precisa apenas 
saber ler e escrever. 
III. () Letramento é sinônimo de alfabetização. 
IV. () A noção de letramento também dialoga com a noção de 
cidadania. 
V. () O letramento é uma prática social. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Sua Resposta: 
 V, F, F, V e V 
Resposta correta: 
 V, F, F, V e V 
6 
Leia o trecho a seguir, que fala sobre o papel do professor no 
século XXI e a relação entre professores e estudantes. 
“Para tanto, entendemos que a pedra angular seja o diálogo. 
Repensar sua prática pedagógica e aceitar não mais figurar como 
o único detentor do saber, tornando-se, antes de tudo, um 
articula dor. Dessa forma, professor e aluno são capazes 
de trabalhar e aprender em conjunto. Essa atitude é a mais 
próxima do estilo motivacional que promove a autonomia, a 
escuta do outro, a reflexividade e, em última análise, a 
http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1
http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1
construção de democracia no espaço escolar.” (PISCHETOLA; 
HEINSFELD, 2017, p. 10) 
Fonte: PISCHETOLA, M;HEINSFELD, B. Tecnologias, estilo 
motivacional do professor e democracia em sala de aula. In: IX 
Seminário Internacional. As Redes Educativas e as Tecnologias, 
UERJ, Rio de Janeiro, 05 a 08 de junho de 2017. 
 
 Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no 
tópico em questão, características do modelo educacional e do 
perfil docente ao qual o trecho se refere. 
Sua Resposta: 
Interação e afetividade 
Resposta correta: 
Interação e afetividade 
7 
Leia o trecho a seguir, que trata sobre algumas possibilidades 
trazidas para a sala de aula dadas as tecnologias digitais 
conectadas em rede. 
“[...] a criação de uma nova cultura baseada no compartilhamento 
da informação, na interatividade e no engajamento social, abrindo 
uma porta para a introdução de novas e relevantes experiências 
na área da educação.” (PISCHETOLA, 2016, p. 66) 
Fonte: PICHETOLA, M. Inclusão digital e educação: a nova cultura 
da sala de aula. Petrópolis: Vozes, Rio de Janeiro: Editora PUC-
Rio, 2016, 161 p. 
 
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre professor e 
estudante mediada por tecnologias e analise as afirmativas a 
seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem 
adequadamente elementos dessa relação, e F, de falso, para as 
que não. 
I. () As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de 
interação entre docentes e discentes, dentro e fora da sala de 
aula. 
II. () A incorporação das tecnologias em sala de aula pode servir 
como porta de entrada para o estreitamento da relação entre 
docentes e discentes. 
III. () As tecnologias digitais servem apenas para ampliar a 
possibilidade de transmissão de conhecimentos do professor aos 
seus estudantes. 
IV. () Práticas pedagógicas que incorporem tecnologias digitais 
podem se valer de suas potencialidades para ampliar a interação 
em sala de aula. 
V - () Apenas a incorporação das tecnologias digitais em sala não 
garante uma boa relação entre professor e estudantes. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Sua Resposta: 
V, V, F, V e V 
Resposta correta: 
V, V, F, V e V 
8 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. 
Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias 
pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na 
comunidade e que a psique humana possui um potencial 
vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no 
mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-
cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, 
os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir 
brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.” 
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e 
educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 
1203-1235. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 
01 fev. 2020. 
 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos 
discentes do século XXI, e pensando nos desafios e 
reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer 
que 
Sua Resposta: 
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação 
dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos. 
Resposta correta: 
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação 
dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos. 
9 
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Leia o trecho a seguir que fala sobre o papel da mídia no nosso 
cotidiano. 
“É no mundo mundano que a mídia opera de maneira mais 
significativa. Ela filtra e molda realidades cotidianas, por meio de 
suas representações singulares e múltiplas, fornecendo critérios, 
referências para a condução da vida diária, para a produção e a 
manutenção do senso comum. [...] A mídia nos deu palavras para 
dizer, as ideias para exprimir, não como uma força desencarnada 
operando contra nós enquanto nos ocupamos com nossos 
afazeres diários, mas como parte de uma realidade de que 
participamos, que dividimos e que sustentamos diariamente por 
meio de nossa fala diária, de nossas interações diárias.” 
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São 
Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 20-21. 
Assinale a opção que melhor indica, com base nos conteúdos 
estudados no tópico em questão, a que processo o trecho se 
refere. 
http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf
Sua Resposta: 
Disseminação 
Resposta correta: 
 Socialização 
10 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“O conceito de ____________ surge na literatura como chave 
mestra daquilo o que se percebe como uma revolução social 
propiciada pelas tecnologias digitais, que se vê também refletida 
na educação. Isso porque, nesse contexto, são estabelecidas 
novas condições de participação, de cooperação, de colaboração 
e de autoria. Ou seja, ao serem incorporadas ao processo 
educacional, as tecnologias digitais podem auxiliar na promoção 
do protagonismo discente, em todas as etapas do processo de 
aprendizagem.” 
Fonte: CAMPOS, G. H. B. de; HEINSFELD, B. D.; SILVA, M. P. R. N. 
Práticas pedagógicas, inovação e tecnologias: breves 
indagações. Curitiba: CRV, 2018, p. 44. 
 
Assinale a alternativa que melhor indica o conceito ao qual o 
trecho se refere. 
Sua Resposta: 
 Interatividade 
Resposta correta: 
 Interatividade 
 
 
1 
Leia atentamente o trecho a seguir, que fala sobre habilidades 
envolvidas nos multiletramentos. 
“[...] diferentes pessoas podem ler o mundo de diferentes formas, 
inclusive, com objetivos diferentes influenciados pelos mais 
variados contextos de interação. Decodificar é uma habilidade 
mental, mas compreender trata-se de uma habilidade geral, uma 
vez que a compreensão passa não só pela linguagem oral e 
escrita, mas também pelos eventos do mundo.” 
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria 
na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em 
escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 130. 
Disponível em: 
< http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/p
df_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no 
tópico em questão, uma das características dos multiletramentos 
ao qual o trecho se refere. 
Sua Resposta: 
prática social 
Resposta correta: 
prática social 
2 
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o conceito que 
está sendo detalhado. 
“Com o advento da internet, surgiram aplicações, na web, para 
gerenciamento de atividades educacionais guiadas pela metáfora 
da participação que podem contribuir para a aprendizagem 
colaborativa, que oferecem espaços virtuais ideais para que os 
alunos possam se reunir, compartilhar, colaborar e aprender 
juntos. Esses aplicativos, geralmente, oferecem uma interface 
gráfica e algumas ferramentas, tais como: ferramentas de 
comunicação assíncrona e síncrona; ferramentas de avaliação e 
de construção coletiva; ferramentas de pesquisa de opinião; e 
ferramentas de administração.” 
Fonte: Adaptado de PAIVA, V. M. de O. Ambientes virtuais de 
aprendizagem: implicações epistemológicas. Educ. rev., Belo 
http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1
http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1
Horizonte, v. 26, n. 3, p. 353-370, dez. 2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
46982010000300018&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 
Assinale a opção que melhor indica o conceito sobre o qual o 
texto se refere. 
Sua Resposta: 
Ambientes virtuais de aprendizagem 
Resposta correta: 
Ambientes virtuais de aprendizagem 
3 
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Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Recursos educacionais abertos cobrem um amplo leque de 
formatos online, incluindo apostilas online, gravações de aulas 
em vídeo, vídeos do YouTube, materiais autoinstrucionais na 
web, animaçõese simulações, gráficos e diagramas digitais, 
alguns MOOCs, ou até mesmo materiais de avaliação como testes 
com respostas automáticas. Recursos educacionais abertos 
podem até mesmo incluir slides de PowerPoint ou arquivos em 
pdf de anotações sobre aulas.” 
Fonte: BATES, T. Open Educational Resources (OER). In: BATES, 
T. Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 
2019. Disponível em: 
< https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/oer/>. 
Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 
Com base no trecho lido, reflita sobre os recursos educacionais 
abertos e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de 
verdadeiro, para as que descrevem suas características 
adequadamente, e F, de falso, para as que não. 
 
https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/oer/
I. ( ) Para que sejam considerados recursos educacionais abertos, 
eles precisam estar sob licenças abertas. 
II. ( ) Recursos educacionais abertos são sinônimos de objetos 
de aprendizagem. 
III. () Recursos educacionais abertos precisam ser digitais. 
IV. () Recursos educacionais abertos podem ou não ser 
comercializados. 
V. ( ) Imagens, vídeos, livros e até mesmo jogos podem ser 
recursos educacionais abertos. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Sua Resposta: 
F, V, V, F e V 
Resposta correta: 
V, F, F, V e V 
4 
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Leia atentamente o trecho a seguir, que se relaciona aos 
conceitos de interação e interatividade. 
“A relação do homem com a máquina nunca é de um diálogo, 
como ocorre entre os seres humanos; as reações do computador 
a um click não caracterizam um diálogo. A interatividade deve ser 
considerada um processo, não uma característica do meio ou 
capacidade de um canal. [...] É possível, portanto, ao falar de 
interatividade, pensar na interação homem/máquina (selecionar e 
comandar processos e percursos), mas é essencial também 
pensar a interação dialógica.” 
Fonte: MATTAR, J. Tutoria e Interação em Educação a Distância. 
São Paulo: Cengage Learning, 2012, p. 38-39. 
Há uma série de configurações possíveis de interação e 
interatividade no âmbito educacional. A partir do trecho lido, 
reflita sobre os conceitos de interação e de interatividade e 
relacione os tipos apresentados com suas principais 
características. 
I. Discente / Discente ( ) Ocorre no planejamento e na 
escrita dos conteúdos. 
II. Discente / Conteúdo ( ) Pode ser favorecida pela 
inteligência artificial. 
III. Docente / Conteúdo ( ) Se relaciona com o 
aprendizado colaborativo e cooperativo. 
IV. Conteúdo / Conteúdo ( ) Pode englobar interações 
entre discentes, docentes e conteúdo. 
V. Discente / Interface ( ) Ocorre na relação com as 
informações e ideias nos objetos de aprendizagem. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Sua Resposta: 
II – IV – III - V – I 
Resposta correta: 
III – IV - I - V - II 
5 
A escola e o fazer educacional no século XXI se veem em face a 
mudança, desafios e novas demandas, em especial com relação à 
incorporação das tecnologias digitais em seu cotidiano. Não 
apenas em uma perspectiva tecnicista, mas crítica, promovendo a 
reflexão sobre seus usos e potencialidades. Nas palavras de 
Pierre Lévy (2014, p. 159), “qualquer reflexão sobre o futuro dos 
sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser 
fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da 
relação com o saber”. 
Fonte: LÉVY, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 
2014. 272 p. (Coleção TRANS). 
 
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre 
conhecimento, educação e tecnologias e analise as afirmativas a 
seguir, indicando V, de verdadeiro, para as afirmativas que 
descrevam características verdadeiras dessa relação, e F, de 
falso, para as que não descrevam. 
I. ( ) Pode-se dizer que os avanços tecnológicos modificaram, 
também, a relação do ser humano com o saber. 
II. () Embora as tecnologias potencializem a difusão de 
informação, a produção de conhecimento é centralizada. 
III. () O fazer educacional não deve se modificar por conta das 
mudanças ocorridas na sociedade, pautadas pelas tecnologias 
digitais. 
IV. () Sem que haja a compreensão sobre de que forma a relação 
entre sociedade e conhecimento se modificou, torna-se difícil 
debater sobre o futuro da educação. 
V. () Existe uma relação intrínseca entre os sistemas 
educacionais, as mudanças na sociedade por conta das novas 
tecnologias e sua relação com o conhecimento. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Sua Resposta: 
V, F, F, V e V 
Resposta correta: 
V, F, F, V e V