FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA 2

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Pincel Atômico - 14/07/2022 13:30:54 1/4
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 31/03/2022 21:01:52 (294743 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[444388] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGorm0A100222 [65347]
Aluno(a):
91289850 - DANIELA ZANARDO ROSSETTO - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
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84]
Questão
001
Após a leitura da tirinha, é possível perceber uma diferença entre o modo de falar do
Chico Bento e de sua professora. Dessa forma, sobre o registro utilizado por ambos,
assinale a alternativa INCORRETA:
Chico Bento não domina a modalidade padrão da língua portuguesa e, por isso, não
entende o que sua professora quis dizer com “Isso é lá português que se fale?”.
Maurício de Sousa critica através da tirinha, as pessoas que defendem apenas o uso
do português padrão como bom, correto e eficiente, em detrimento de qualquer outra
forma, como o português não padrão, considerado errado, feio e sem valor.
Há um preconceito linguístico por parte da professora em não aceitar a linguagem
coloquial utilizada por Chico Bento.
A professora usa a expressão “fino no português”, para referir-se à norma padrão,
considerada a variedade de prestígio, aceita pela sociedade e ensinada nas escolas.
X
A professora deve realmente corrigir o Chico Bento, pois sua fala é incompreensível,
como em “Quar são minhas nota?”.
[359804_392
20]
Questão
002
Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais são apresentados como:
X Subsídio para apoiar o projeto da escola na elaboração do seu programa curricular.
Um currículo fechado para o ensino das disciplinas.
Um documento contendo o currículo que todas as escolas públicas e privadas devem
seguir.
Um documento que normatiza a educação básica.
Leis para o sistema de educação nacional.
[359804_675
62]
Questão
003
De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo infantil proposta por Jean
Piaget, assinale a alternativa correta.
O estágio que possui como uma de suas características o pensamento operando de
maneira altamente lógica, sistemática e simbólica, existindo também a capacidade de
pensar de forma abstrata, de raciocinar de forma dedutiva, e de definir conceitos é o
estágio definido como sensório-motor.
No estágio sensório-motor existe o aparecimento da capacidade de interiorizar as
ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.
No estágio sensório-motor o pensamento egocêntrico é substituído pela capacidade
da criança em lidar com uma ampla variedade de informações externas, sendo esta
capaz de enxergar as coisas através da perspectiva de outra pessoa.
Pincel Atômico - 14/07/2022 13:30:54 2/4
X
O estágio conhecido como sensório-motor é o primeiro pelo qual passa a criança, a
partir de seu nascimento, e acontece quando os bebês começam a aprender por meio
da observação dos sentidos, e adquirem controle das funções motoras a partir de
exploração e manipulação do ambiente.
Jean Piaget não classificou as etapas do desenvolvimento em estágios claros e
qualitativamente diferentes pelos quais cada criança deve passar.
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88]
Questão
004
(NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba) Na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), são propostas unidades temáticas que visam a orientar a criação de
habilidades a serem desenvolvidas durante o Ensino Fundamental. As unidades
temáticas da área de Matemática na BNCC são
X Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística.
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Tratamento da Informação.
Números e Operações; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e
Estatística
Números e Álgebra; Espaço e Forma; Grandezas e Medidas; Probabilidade e
Estatística.
Números e Álgebra; Espaço e Forma; Grandezas e Medidas; Tratamento da
Informação.
[359804_614
71]
Questão
005
São funções do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), assinale V para a
afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Verificar a qualidade e os processos de escolha, aquisição e distribuição dos livros
didáticos adquiridos.
( ) Estabelecer, para a avaliação dos livros, o seguinte critério: aprovação, reprovação
ou aprovação condicionada à correção de falhas pontuais.
As afirmativas são, respectivamente,
F, F.
F, V.
X V, V.
Nenhuma das alternativas.
V, F.
Pincel Atômico - 14/07/2022 13:30:54 3/4
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91]
Questão
006
(ENADE – 2017)
O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de
estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental.
“Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou
uma fita métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de
comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento,
sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os
resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram
os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o comprimento da ripa de
madeira que Ana usou para medir o muro?”
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas
que usou para elaborar a solução.
A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação
coletiva dessas regras, registrando isso por escrito.
Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a
resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de
cada uma dessas formulações. Com base na metodologia de resolução de problemas
e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir.
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos
matemáticos em contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar
diferentes estratégias de resolução.
II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os
resultados obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros.
III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno,
considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta.
IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas
pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o
trabalho realizado.
É correto apenas o que se afirma em
II, III e IV.
I, II e III.
II e IV.
X I e IV.
I e III.
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36]
Questão
007
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela
consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado
corresponde a ideia de:
Armandinho.
Wallon.
Sarah Brightman.
Freud
X Vygotsky.
[359805_614
16]
Questão
008
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)
A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com
os alunos do:
X 2º ano.
Pincel Atômico - 14/07/2022 13:30:54 4/4
4º ano.
3º ano.
1º ano.
5° ano.
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42]
Questão
009
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de
aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino
Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou
Falsas (F).
( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar
com a avaliação.
( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de
aproveitamento apresentados.
( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para umaaprendizagem melhor é um
desafio aos processos avaliativos atuais.
( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os
alunos.
( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à
supervisão da escola.
A sequência correta de cima para baixo, é:
V, F, V, F, F.
V, V, V, V, F.
F, F, V, V, V.
F, V, V, F, F.
X V, F, V, V, F.
[359806_391
68]
Questão
010
A que tipo de história infantil se refere a descrição a seguir?
 
Apresenta um evento desencadeador da narrativa, que a partir daí é contada de
maneira repetitiva, ou seja, a mesma ação é realizada por diversos personagens:
surge um personagem, que não consegue resolver a questão levantada pela história,
aparece outro, que também não consegue, e assim sucessivamente. Esse tipo de
estrutura facilita a antecipação dos acontecimentos por parte das crianças, tornando
mais fácil a leitura da história.
 
(TRILHAS. Caderno de orientações. São Paulo: Ministério da Educação, 2011. p.2.)
História inventada.
História com rima.
História com moral.
X História com acumulação.
História com fantoches.