Linguística Aplicada à Língua Portuguesa II

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1As variedades linguísticas são caracterizadas segundo a linguística variacionista.
Dentre elas, há uma variação conhecida como diatópica, que se refere às
variedades regionais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Um exemplo de variação diatópica é o uso de uma mesma língua em diferentes
países, como é o caso da língua portuguesa falada em Portugal e da língua falada
no Brasil.
II- A linguística variacionista contribui para que possamos definir dentro de um país
a variedade correta da língua, que será utilizada nos manuais de redação e livros
didáticos.
III- A variação diatópica revela mudanças linguísticas que se dão unicamente entre
a língua que é falada por diferentes nações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças II e III estão corretas.
2A língua perpassa diferentes abordagens teóricas, as quais influenciam nas
práticas pedagógicas de ensino de língua portuguesa na escola. O estudo do texto,
por exemplo, como unidade real e concreta da comunicação discursiva é central nas
aulas de língua portuguesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O texto é lugar de interação, permitindo atribuir papel ativo aos interlocutores
no processo de leitura e escrita.
( ) O texto é um conjunto de léxicos e sentenças depositado no intelecto do aluno
para usar sempre que necessário.
( ) O texto serve de realidade imediata para o estudo do homem social e da sua
linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V.
B
V - V - V.
C
F - V - F.
D
V - V - F.
3O ensino de língua portuguesa precisa aproximar os educandos de situações de
comunicação verdadeiras (concretas, reais). Logo, espera-se que os alunos possam
experienciar diferentes situações de uso da linguagem em diferentes esferas
sociais. Sobre os modos de desenvolver trabalhos pedagógicos voltados aos
gêneros discursivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino de língua portuguesa, quando pautado exclusivamente na análise de
orações e palavras, permite estabelecer vínculos entre os enunciados reais e a
situação social a eles correspondente.
( ) Se desconsiderarmos a dimensão social da linguagem, consideraremos apenas
a dimensão verbal da língua.
( ) A situação de interação entre sujeitos é o lugar produtivo de linguagem e, por
isso, corresponde à dimensão verbal e social da língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F.
B
F - V - V.
C
V - F - V.
D
F - V - F.
4Em Marxismo e Filosofia da Linguagem, Bakhtin/Volochínov critica as duas
orientações do pensamento filosófico-linguístico dominantes no início do século XX:
o subjetivismo idealista e o objetivismo abstrato, as quais têm como seus principais
representantes, Humboldt e Vossler (na primeira) e Ferdinand de Saussure (na
segunda). Além da crítica, Bakhtin/Volochínov apresenta seu ponto de vista em
relação à realidade fundamental da língua (SILVA; LEITE, 2013). Com base no
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A língua, para o objetivismo abstrato, é homogênea e abstrata, é como um objeto
que precisa ser atingido e decifrado, analisado, adquirido.
II- A teoria bakhtiniana nega o construto ideológico da linguagem inerente às
relações sociais, recusando-se a considerar a posição sócio-histórica dos sujeitos
que interagem para o estudo linguístico.
III- O subjetivismo idealista analisa as práticas de linguagem levando em
consideração os fatores externos à língua (como posição ideológica, lugar de fala
dos interlocutores, relações culturais e sociais...).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Danielle Sousa; LEITE, Francisco de Freitas. O subjetivismo
idealista e o objetivismo abstrato no círculo de Bakhtin. Miguilim, vol. 2, número 2,
Maio-Agost. 2013. Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2018.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
5Bakhtin, filósofo e teórico russo, foi uma das figuras mais importantes para a
reflexão da linguagem humana enquanto prática de interação social, sob um ponto
de vista tanto diacrônico quanto sincrônico. Com relação à contribuição teórica de
Bakhtin para a compreensão da linguagem, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conceitos de dialogismo e da teoria da enunciação contribuem para
compreendermos os gêneros discursivos na perspectiva bakhtiniana, com enfoque
no modo tradicional de pensar de forma estrutural e desvinculada à realidade social.
( ) A linguagem é compreendida a partir de uma dimensão sociointeracional, com
foco especial nas teorias da enunciação e dos gêneros discursivos.
( ) O pensamento bakhtiniano concebe a linguagem a partir de uma concepção
como expressão do pensamento, pois apenas o sujeito que pensa se comunica.
( ) A natureza da linguagem é comunicacional, o que envolve, para o Círculo de
Bakhtin, um locutor ativo no processo de produção do texto (seja oral ou escrito,
formal ou informal) e do receptor passivo no processo de leitura ou escuta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - V - F - F.
C
V - V - F - V.
D
F - F - V - V.
6O tratamento dado ao texto na escola, nas aulas de Língua Portuguesa, evidencia
as concepções de linguagem adotadas pelo professor. Do ponto de vista da
linguística aplicada, com base na teoria enunciativa bakhtiniana, a linguagem a
partir de sua natureza comunicativa tem um posicionamento crítico com relação às
orientações do subjetivismo individualista e do objetivismo abstrato. Sobre a
corrente teórica enunciativa de Bakhtin, assinale a alternativa CORRETA:
A
A linguagem se dá na interação de sujeitos situados historicamente.
B
A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana; o modo
como o sujeito se expressa está relacionado com sua capacidade de pensar.
C
A linguagem é um código linguístico e, por isso, existiria a despeito da situação
concreta de uso.
D
A língua é vista como um sistema psíquico e arbitrário. Os elementos da
comunicação, nessa orientação, são: emissor, mensagem, receptor, referente,
código e canal.
7A escola tem papel central no acesso dos estudantes a textos das mais diversas
esferas sociais. Por isso, buscamos desenvolver, nas aulas de Língua Portuguesa,
atividades que visem um uso mais eficaz da linguagem, apontando para formas de
uso que vão além das ações triviais de comunicação. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir:
I- O ensino do texto como pretexto para a gramática é resultado das propostas
pedagógicas voltadas aos gêneros discursivos na escola, já que a unidade de
ensino de língua portuguesa é a gramática prescritiva por excelência.
II- Os gêneros discursivos são elementos didáticos em sala de aula, que precisam
compor propostas pedagógicas mais flexíveis e criativas, que repensem
continuamente a linguagem, seus usos e os modos de aprendizagem da realidade
contemporânea.
III- A abordagem pedagógica de ensino de gêneros discursivos, sob a luz da
linguística aplicada, reduz o texto a formas estanques de enfoque didático.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
8O dialogismo é um conceito-chave na teoria bakhtiniana acerca da linguagem, pois
o dialógico está na base de todas as relações humanas. Logo, é possível dizer que
o diálogo é o eixo de interlocução entre os sujeitos; e a interação entre as pessoas é
social, dada por meio da linguagem. Sobre o conceito de linguagem, sob o viés
bakhtiniano, assinale a alternativa CORRETA:
A
A linguagem é um fator social inerente à língua, esta última considerada um sistema
depositado na mente individual dos falantes.
B
A linguagem serestringe a um ato individual, que é independente das circunstâncias
que constituem a situação social em que a enunciação acontece.
C
A linguagem é interação verbal entre sujeitos situados social, histórica e
ideologicamente.
D
A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana,
constituindo-se como sistema psíquico e arbitrário.
9Realiza-se uma crítica ao ensino de língua tradicional, pautado unicamente em
análises de regras descontextualizadas da gramática normativa. Essa crítica está
fundamentada no sociointeracionismo, posto que a comunicação discursiva não
ocorre por palavras ou orações isoladas, mas por enunciados. Sobre a abordagem
do ensino da língua pautada na linhagem bakhtiniana, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os gêneros discursivos constituem-se como materialidade primordial do ensino
da língua porque são resultado do próprio funcionamento da comunicação
discursiva.
( ) Os enunciados verbais, considerados unidades concretas e reais da
comunicação discursiva, são compostos também por palavras e orações, e por isso
é importante estudar o sistema da língua contextualizado socialmente.
( ) O estudo do gênero discursivo na escola ocorre para que os alunos tenham
domínio de sua forma linguística, sem vínculo com os parâmetros da situação de
interação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F.
B
V - V - F.
C
V - F - V.
D
F - V - F.
10Texto 1
No subjetivismo individualista, a expressão se constrói no interior da mente, sendo
sua exteriorização apenas uma tradução. A enunciação é um ato monológico,
individual, que não é afetado pelo outro nem pelas circunstâncias que constituem a
situação social em que a enunciação acontece. Presume-se que há regras a serem
seguidas para a organização lógica do pensamento e, consequentemente, da
linguagem; são elas que se constituem nas normas gramaticais do falar e escrever
bem.
FONTE: TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de
gramática. São Paulo: Cortez, 1996, p. 21 (adaptado).
Texto 2
A verdadeira substância da língua não é constituída por um sistema abstrato de
formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, nem pelo ato
psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal,
realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui,
assim, a realidade fundamental da língua.
FONTE: BAKHTIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo:
Hucitec, 2006, p. 127 (adaptado).
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A língua na perspectiva apontada pelo texto 1, é ampara pelo "dialogismo",
explorado nas obras bakhtinianas. Logo, os professores, embasados na concepção
do texto 1, preparariam atividades capazes de promover o diálogo entre os diversos
discursos que perpassam a sociedade.
II- A concepção apresentada no texto 2 fundamenta que as aulas de língua
portuguesa permitem que o aluno fale corretamente. Essa prática pedagógica inclui
exercícios de fixação e correção constante na prática tanto oral quanto escrita, com
o objetivo de que o aprendiz transite nas mais variadas esferas sociais.
III- O texto 2 fundamenta atividades em que os alunos percebam a prática de
linguagem, oral e escrita, como atividade social. De acordo com essa concepção, a
escolha da forma linguística e textual está diretamente ligada a fatores externos à
língua, o que exige que sejam desenvolvidas na escola atividades de análise dos
estratos fonético, fonológico, morfológico e sintático da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença I está correta.