Prova Linguistica Aplicada 2

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Disciplina:
	Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( peso.:1,50)
	
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Os estudos da linguística aplicada partem de situações concretas de ensino da língua para discutir princípios linguísticos que contribuem com tais situações. No Brasil, dentre as teorias mobilizadas, estão as teorias de gênero em práticas sociais, especialmente com base no círculo bakhtiniano. Sobre o Círculo de Bakhtin, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Círculo de Bakhtin é a expressão cunhada por pesquisadores contemporâneos para se referirem a um conjunto de pessoas que se reuniram para fundar a primeira pós-graduação em linguística aplicada no Brasil.
	 b)
	O Círculo de Bakhtin foi formado por um grupo de intelectuais russos, como Bakhtin, Volochinov e Medvedev que publicaram importantes obras que hoje servem de fundamento para o estudo dos gêneros discursivos.
	 c)
	Círculo de Bakhtin é a expressão cunhada por pesquisadores contemporâneos para se referirem a uma teoria formulada por Bakhtin sobre o gênero do discurso ser cíclico, pois tem início, meio e fim.
	 d)
	Círculo de Bakhtin refere-se a um grupo de alunos de Bakhtin que se sentavam em círculo nas aulas de linguística aplicada para empreender estudos do gênero textual no Brasil.
	2.
	O ensino de língua portuguesa precisa aproximar os educandos de situações de comunicação verdadeiras (concretas, reais). Logo, espera-se que os alunos possam experienciar diferentes situações de uso da linguagem em diferentes esferas sociais. Sobre os modos de desenvolver trabalhos pedagógicos voltados aos gêneros discursivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ensino de língua portuguesa, quando pautado exclusivamente na análise de orações e palavras, permite estabelecer vínculos entre os enunciados reais e a situação social a eles correspondente.
(    ) Se desconsiderarmos a dimensão social da linguagem, consideraremos apenas a dimensão verbal da língua.
(    ) A situação de interação entre sujeitos é o lugar produtivo de linguagem e, por isso, corresponde à dimensão verbal e social da língua. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - V - V.
	3.
	Texto 1
No subjetivismo individualista, a expressão se constrói no interior da mente, sendo sua exteriorização apenas uma tradução. A enunciação é um ato monológico, individual, que não é afetado pelo outro nem pelas circunstâncias que constituem a situação social em que a enunciação acontece. Presume-se que há regras a serem seguidas para a organização lógica do pensamento e, consequentemente, da linguagem; são elas que se constituem nas normas gramaticais do falar e escrever bem.
FONTE: TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo: Cortez, 1996, p. 21 (adaptado).
Texto 2
A verdadeira substância da língua não é constituída por um sistema abstrato de formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui, assim, a realidade fundamental da língua.
FONTE: BAKHTIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006, p. 127 (adaptado).
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A língua na perspectiva apontada pelo texto 1, é ampara pelo "dialogismo", explorado nas obras bakhtinianas. Logo, os professores, embasados na concepção do texto 1, preparariam atividades capazes de promover o diálogo entre os diversos discursos que perpassam a sociedade.
II- A concepção apresentada no texto 2 fundamenta que as aulas de língua portuguesa permitem que o aluno fale corretamente. Essa prática pedagógica inclui exercícios de fixação e correção constante na prática tanto oral quanto escrita, com o objetivo de que o aprendiz transite nas mais variadas esferas sociais.
III- O texto 2 fundamenta atividades em que os alunos percebam a prática de linguagem, oral e escrita, como atividade social. De acordo com essa concepção, a escolha da forma linguística e textual está diretamente ligada a fatores externos à língua, o que exige que sejam desenvolvidas na escola atividades de análise dos estratos fonético, fonológico, morfológico e sintático da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	4.
	"Os textos organizam-se sempre dentro de certas restrições de natureza temática, composicional e estilística, que as caracterizam como pertencentes a este ou àquele gênero. Desse modo, a noção de gênero, constitutiva do texto, precisa ser tomada como objeto de ensino" (SIGNORINI, 2008, p. 93). Com base no exposto e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, com relação à perspectiva da linguística aplicada, analise as sentenças a seguir:
I- O trabalho pedagógico com os gêneros discursivos está pautado na concepção de linguagem como instrumento de comunicação, visto que a aprendizagem da língua portuguesa na escola precisa se dar de forma linear e descritivamente.
II- A linguagem é produzida em discursos concretos num processo de interação (quando alguém fala/escreve algo para outro alguém de uma determinada forma, em um certo contexto).
III- A aplicabilidade pedagógica entre linguagem e participação social é essencial para a educação linguística na escola, a fim de oportunizar práticas de uso e estudo da linguagem que tenham significados socialmente situados para os estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SIGNORINI, Inês (org.). [Re]discutir texto, gênero e discurso. São Paulo: Parábola editorial, 2008.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	5.
	Documentos oficiais acerca do ensino de língua portuguesa na escola, como as Orientações Curriculares para o Ensino Médio, amparam-se na perspectiva interacionista da linguagem. Nesse sentido, esse documento entende que devemos considerar a situação discursiva da produção do texto (oral ou escrito) para o ensino de língua portuguesa. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As aulas de língua portuguesa, para estarem pautadas no interacionismo, não precisam levar em consideração a interação real entre as pessoas implicadas no contexto da interlocução.
II- As aulas de língua portuguesa, para estarem pautadas no interacionismo, envolvem práticas de estudo da situação discursiva, situando histórica e ideologicamente os sujeitos envolvidos na interação.
III- As aulas de língua portuguesa, para estarem pautadas no interacionismo, contextualizam a produção dos textos estudados porque os veem como enunciados concretos, produtos da interação humana.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	6.
	Os estudos linguísticos têm contribuído para o reconhecimento de que todas as línguas variam devido a diferentes aspectos, como situação e/ou grupo social, idade, sexo etc. Com base no exposto e na charge a seguir, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: <http://www.taquiprati.com.br/images/Norma%20culta%20charge-surfista.jpg>. Acesso em: 27 mar. 2018.
	
	 a)
	O homem de terno apresenta ao surfista que é possível falar corretamente, assim como vestir-se bem, independentemente da situação social.
	 b)
	A charge possibilita refletir que qualquer variedade da língua portuguesa que não corresponda à norma padrão deve ser corrigida na escola para que as pessoas falembem em qualquer situação comunicativa.
	 c)
	O homem de terno parece fazer parte da mesma comunidade linguística do surfista, representando o fato de que ninguém fala da mesma forma que outrem, mas segue certos padrões do grupo ou da situação comunicativa.
	 d)
	O homem de terno ignora o fato de que as variedades linguísticas refletem a situação comunicativa e segue um modelo linguístico tão inadequado para a situação quanto suas roupas o são.
	7.
	O subjetivismo idealista e o objetivismo abstrato foram as orientações do pensamento filosófico-linguístico que predominaram no século XX. O Círculo de Bakhtin, em contrapartida, critica essas orientações apresentando seu ponto de vista com relação à realidade fundamental da língua. Sobre o círculo bakhtiniano, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Subjetivismo idealista.
II- Objetivismo abstrato.
(    ) É criticado por sua concepção de que o texto é visto como simples produto da codificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte. 
(    ) É criticado devido à visão de que linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana. 
(    ) É criticado por se nortear pelas dicotomias saussurianas, abordando a língua como um sistema psíquico e arbitrário.
(    ) É criticado porque desconsidera o fator social para a enunciação e considera que o modo como o sujeito se expressa está relacionado com sua capacidade de pensar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - II - I - I.
	 b)
	I - II - I - II.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - I - II - I.
	8.
	As variedades linguísticas são caracterizadas segundo a linguística variacionista. Dentre elas, há uma variação conhecida como diatópica, que se refere às variedades regionais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Um exemplo de variação diatópica é o uso de uma mesma língua em diferentes países, como é o caso da língua portuguesa falada em Portugal e da língua falada no Brasil. 
II- A linguística variacionista contribui para que possamos definir dentro de um país a variedade correta da língua, que será utilizada nos manuais de redação e livros didáticos. 
III- A variação diatópica revela mudanças linguísticas que se dão unicamente entre a língua que é falada por diferentes nações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	O ensino de língua portuguesa na escola, pautado em uma concepção sociointeracionista da linguagem, procura contemplar os gêneros do discurso como unidades reais de aprendizagem da língua. Nesse sentido, é possível contemplar a língua em uso, social e historicamente situada. Sobre a abordagem de língua, texto e discurso adotada na linguística aplicada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os discursos são sempre aleatórios, desvinculados de seus contextos de produção real.
(    ) O estudo do gênero discursivo nas aulas de língua portuguesa pode se dar a partir de uma abordagem prescritiva da língua.
(    ) Os gêneros discursivos se constituem como elemento dinamizador didático e pedagógico a par com o interacionismo discursivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	V - F - V.
	10.
	A partir dos avanços no campo da linguística, pudemos compreender diferentes aspectos da língua, como o fato de que as línguas variam de acordo com o tempo, espaço geográfico, idade, profissão, situação comunicativa, dentre outras possibilidades. Sobre as contribuições da linguística variacionista, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A linguística variacionista permitiu eliminar a noção de erro no campo científico, revelando que, em termos de língua, vale tudo.
	 b)
	O julgamento de certas formas de falar uma língua como inferiores a outras é resultado de preconceito pautado em critérios históricos, econômicos ou de prestígio social.
	 c)
	A língua ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários, é a única que pode ser reconhecida como língua portuguesa.
	 d)
	Falar "pranta" no lugar de "planta" revela uma língua "errada, feia, rudimentar, deficiente".
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