avaliação psicológica aula 1

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DISCIPLINA AVALIAÇÃO 
PSICOLÓGICA
AULA 1
TEMA: O CONCEITO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA.
Prof.ª RACHEL MARINHO AQUINO CAVALCANTI.
2021.1
 Processo técnico-científico de coleta de dados, estudos e interpretação de informações
sobre os fenômenos psicológicos resultantes da relação do indivíduo com a sociedade;
 Utiliza-se para tanto, de estratégias psicológicas, métodos, técnicas e outros instrumentos;
 É realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área de
conhecimento, requer metodologias específicas;
O QUE É AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?
É um processo dinâmico e constitui-se em fonte de informações de caráter explicativo sobre os
fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do
psicólogo, dentre eles, saúde, educação, trabalho e outros setores em que ela se fizer necessária;
Trata-se de um estudo que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os
fins para os quais a avaliação se destina;
O psicólogo utiliza estratégias de avaliação psicológica, com objetivos bem definidos, para encontrar
respostas as questões propostas com vistas à solução de problemas.
FONTE: CUNHA, 2007; CARTILHA DE 
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, 2013
O processo de avaliação psicológica é capaz de prover informações importantes para o
desenvolvimento de hipóteses, por parte dos psicólogos, que levem à compreensão das
características psicológicas da pessoa ou de um grupo. Essas características podem se
referir à forma como as pessoas irão desempenhar uma dada atividade, à qualidade das
interações interpessoais que elas apresentam, dentre outros. Assim, dependendo dos
objetivos da avaliação psicológica, a compreensão poderá abranger aspectos psicológicos
de natureza diversa. É importante notar que a qualidade do conhecimento alcançado
depende da escolha de instrumentos/estratégias que maximizem a qualidade do processo
de avaliação psicológica.
FONTE: CARTILHA DE AVALIAÇÃO 
PSICOLÓGICA, 2013
Cartilha criada pelo
Conselho Federal de
Psicologia que define os
parâmetros dessa prática.
Cartilha do Conselho Federal de
Psicologia (CFP) que contempla
produções teóricas e
metodológicas sobre essa prática
privativa do psicólogo brasileiro.
De acordo com Hutz (2015) a avaliação psicológica é um processo, geralmente
complexo, que tem por objetivo produzir:
 Hipóteses ou diagnósticos, sobre uma pessoa ou um grupo;
Essas hipóteses ou diagnósticos podem ser sobre o funcionamento intelectual, sobre as
características da personalidade, sobre a aptidão para desempenhar uma ou um conjunto
de tarefas, entre outras possibilidades.
O CONCEITO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NA 
PERSPECTIVA DE HUTZ
A estrutura do processo de avaliação psicológica deve ser baseada 
nos seguintes elementos: 
 1. contexto no qual a avaliação psicológica se insere; 
 2. propósitos da avaliação psicológica; 
 3. construtos psicológicos a serem investigados; 
 4. adequação das características dos instrumentos/técnicas aos 
indivíduos avaliados; 
 5. condições técnicas, metodológicas e operacionais do instrumento 
de avaliação.
AVALIAÇÃO
• É MAIS AMPLA E ENVOLVE A INTEGRAÇÃO
DE INFORMAÇÕES DE DIVERSAS FONTES
COMO ENTREVISTAS, TESTES, OBSERVAÇÕES
E ANÁLISE DE DOCUMENTOS:
O OBJETO DE ESTUDO PODE SER:
•UM SUJEITO
•UM GRUPO
•UMA INSTITUIÇÃO
TESTAGEM:
•A TESTAGEM PSICOLÓGICA
PODE SER CONSIDERADA UM
PROCESSO DIFERENTE, CUJA
PRINCIPAL FONTE DE
INFORMAÇÃO SÃO OS TESTES
PSICOLÓGICOS.
 Fornece informações provenientes de hipóteses por parte das pessoas, que
levem à compreensão das características psicológicas da pessoa ou de um
grupo;
 As informações fornecidas pela avaliação psicológica podem se referir a
forma como as pessoas irão desempenhar uma data atividade, qualidade
das interações interpessoais que elas apresentam, dentro outros;
 Pode abranger aspectos psicológicos de naturezas diversas.
Existem vários contextos em que a Avaliação Psicológica é demandada, e isso influenciará a forma de
aplicação das técnicas, o tempo de duração e o grau de profundidade da coleta de dados, bem como os
instrumentos a serem escolhidos.
AVALIAÇÃO
PSICOLÓGICA
PSICOLOGIA 
CLÍNICA NEUROLOGIA
PSICOLOGIA 
ESCOLAR
PSICOLOGIA 
FLORENSE
A avaliação psicológica no contexto clínico...
É conhecida como psicodiagnóstico;
É possível utilizar métodos mais individualizados, qualitativos e psicométricos;
Pode ser voltado para avaliar demandas de âmbito cognitivo, social,
emocional, familiar e psicopatologias.
Psicodiagnóstico é um processo científico,
limitado no tempo, que utiliza técnicas e
testes psicológicos (input), em nível individual
ou não, seja para entender problemas à luz
de pressupostos teóricos, identificar e avaliar
aspectos específicos, seja para classificar o
caso e prever seu curso possível,
comunicando os resultados (output), na base
dos quais são propostas soluções, se for o
caso (CUNHA, 2007).
PSICODIAGNÓSTICO:
•TEM UM OBJETIVO DEFINIDO;
•NÚMERO DE SESSÕES 
LIMITADAS;
•É UTILIZADO PARA FINS 
DIAGNÓSTICOS E AVALIATIVOS;
•TEM FOCO AVALIATIVO.
PSICOTERAPIA:
•NÃO TEM CARÁTER TÃO 
DIRETIVO E PARÂMETROS TÃO 
DEFINIDOS;
•É UMA PROCESSO DE MAIOR 
DURAÇÃO.
•TEM FINALIDADE 
INTERVENTIVA.
 A avaliação psicológica na área organizacional é um importante processo para fins
de seleção de pessoas;
 Aplica-se para desenvolvimento de pessoas;
 Pode ser utilizada para acompanhamento da saúde do trabalhador;
 Na seleção de pessoas o objetivo é identificar quais são os indivíduos mais aptos
para ocupar determinados cargos;
 A avaliação no contexto organizacional requer análise detalhada do cargo e
indicação dos atributos psicológicos necessários.
 É utilizada para auxiliar no processo de diagnósticos diferencias;
 Na tomada de decisões sobre o tratamento;
 Avaliação do prognóstico do paciente;
 Aplicam-se instrumentos semelhantes aqueles aplicados no contexto clínico;
 Avaliação cognitiva, ansiedade e estresse
 Utiliza-se em contextos cirúrgicos
 Tratamento oncológico;
 Encaminhamento para exames de alta complexidade, transplantes.
A A avaliação psicológica na área escolar tem dois focos principais:
a. Psicopedagógico: visa compreender o funcionamento do processo de
aprendizagem a partir da identificação dos processos cognitivos
envolvidos e dos possíveis obstáculos à aquisição do conhecimento.
b. Avaliação preliminar: ocorre por meio de uma observação sistemática
feita pelo psicólogo escolar com fins de encaminhamento do aluno
para uma avaliação mais específica.
1 Livro de Instruções (Manual)
1 Guia Rápido de Aplicação
1 Livro de Aplicação Subteste Escrita 1º ao 9º ano com 
25 folhas
2 Livros de Aplicação Subteste Aritmética 1º ao 5º ano 
com 5 folhas cada
2 Livros de Aplicação Subteste Aritmética 6º ao 9º com 
5 folhas cada
1 Livro de Avaliação Subteste Leitura 1º ao 4º ano com 
25 folhas
1 Livro de Avaliação Subteste Leitura 5º ao 9º ano com 
folhas
1 Prancha de Estímulos Leitura 1º ao 4º ano
1 Prancha de Estímulos Leitura 5º ao 9º ano
1 Livro de Avaliação Subteste Escrita 1º ao 4º ano com 
25 folhas
1 Livro de Avaliação Subteste Escrita 5º ao 9º ano com 
25 folhas
1 Livro de Avaliação Qualitativa Subteste Escrita 1º ao 
4ª ano com 25 folhas
1 Livro de Avaliação Qualitativa Subteste Escrita 5º ao 
9º ano com 25 folhas
1 Livro de Avaliação Subteste Aritmética 1º ao 5º ano 
com 25 folhas
1 Livro de Avaliação Subteste Aritmética 6º ao 9º ano 
com 25 folhas
TDE – TESTE DE DESEMPENHO 
ESCOLAR
A Escala de Inteligência de
Wechsler é indicado para
crianças e adolescentes de 6 a
16 anos. A avaliação demora
em torno de 90 minutos e é
constituída por 13 subtestes
que medem os diferentes
aspectos da inteligência do
sujeito observado.
 Pode acontecer em diversas áreas: penitenciárias, centros psiquiátricos,
forense e vara da família;
 O objetivo da avaliação psicológica nesse contexto é avaliar o
comportamento humano conformea necessidade apresentada pelos
ambitos da justiça;
 A avaliação psicológico auxiliará nos processos de intervenção judiciais e na
tomada de decisões de processos de caráter judicial.
CONTEXTOS OBJETIVO COMUM AVALIAÇÃO FORMAS DE APLICAÇÃO 
USUAL
Psicologia Clínica Avalia funcionamento cognitivo, emocional e 
comportamental para encaminhamento terapêutico, 
estabelecimento de diagnóstico ou de um plano 
terapêutico.
Individual
Psicologia da 
saúde/hospitalar
Auxilia em diagnósticos diferenciais, decisões referentes 
ao tratamento, avaliações pré-cirúrgicas e avaliação de 
prognósticos.
Individual e coletiva
Psicologia escolar e
educacional
Avalia aspectos referentes ao contexto escolar e às 
aptidões/realizações dos estudantes: avaliação de 
desempenho escolar e da motivação acadêmica.
Individual
Psicologia forense Avalia aspectos psicológicos de presos, de pais que 
disputam a guarda de seus filhos e de situação 
envolvendo abuso.
Individual e coletiva
Psicologia do esporte Auxilia na identificação de aspectos psicológicos de 
atletas, tais como controle emocional e competitividade.
Individual e coletiva
Neuropsicologia Auxilia na identificação de lesões cerebrais e no 
planejamento de intervenções de reabilitação.
Individual
Principais contextos de aplicação 
da Avaliação Psicológica.
CONTEXTOS OBJETIVO MAIS COMUM 
DA AVALIAÇÃO
FORMA DE APLICAÇÃO 
USUAL
Psicologia
social/comunitária
Auxilia na identificação e prevenção de 
fenômenos sociais, como por exemplo, 
violência e abuso.
Individual e coletiva.
Psicologia do trânsito Avalia condições psicológicas de 
candidatos a dirigir.
Individual e coletiva.
Orientação e 
aconselhamento 
vocacional e/ou 
profissional.
Auxilia na determinação de 
características individuais como 
aptidões, interesses e personalidade, de 
modo a conhecer as compatibilidades 
entre essas características e ambientes 
e funções ocupacionais.
Individual e coletiva.
Fonte: Adaptado de Serafini, Budzyn e Fonseca apud Ferreira e Gomes 
(2019)
DICA DE LEITURA!!!!
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA PARA CIRURGIA BARIÁTRICA: PRÁTICAS
ATUAIS.
Carolina Aita Flores.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CFP. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Cartilha - Avaliação Psicológica. Brasília:
Conselho Federal de Psicologia, 2013.
HUTZ, C. S. O que é Avaliação Psicológica – métodos, técnicas e testes. In: HUTZ, C. S.;
BANDEIRA, D. R.; TRENTINI, C. M. Psicometria. Porto Alegre: Artmed, 2015.
TAKEI, R. F.; GOMES, Q. S. Manual da Psicologia.. Salvador: Sanar, 2019.