AS's - Língua Portuguesa

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LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
AS - I Unidade I – O Uso da Língua Portuguesa em Diferentes Contextos 
 
 
PERGUNT A 
 
Considerando o que vimos sobre a concepção de gêneros no material teórico da unidade, analise a seguinte asserção 
quanto à veracidade das proposições e sua relação: 
 
Em todos os campos de atuação humana, vamos encontrar gêneros específicos que correspondem às práticas sociais 
comunicativas que lhes são próprias. 
Por isso, 
 
sempre que vamos interagir verbalmente, precisamos escolher o gênero adequado à determinada prática social e 
esfera de atividade. 
 
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
 
PERGUNT A 
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Cante lá... que eu canto cá 
Repare que a minha vida 
É deferente da sua 
A sua rima pulida 
Nasceu no salão da rua 
Já eu sou bem deferente 
Meu verso é como a simente 
Que nasce inriba do chão 
Não tenho estudo nem arte 
A minha rima faz parte 
Das obras da criação... 
Mas, porém, eu não envejo 
O grande tesôro seu 
Os livro do seu colejo 
Onde você aprendeu 
Pra gente aqui sê poeta 
E fazê rima compreta 
Não precisa professô 
Basta vê no mês de maio 
Um poema em cada gaio 
E um verso em cada fulô 
Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002) 
 
Em relação às variações relativas ao uso da língua nesse poema, podemos afirmar que encontramos: 
 
 
 
 nível de linguagem coloquial, registro informal; além de marcas das variações linguísticas, sobretudo, regional e social. 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNT A 
A partir do que vimos no material teórico da unidade, assinale a única alternativa INCORRETA, em relação à variação 
no uso da língua: 
 
 
 A escrita está ligada ao registro formal da língua e a fala ao registro informal. 
 
 
PERGUNT A 
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Cante lá... que eu canto cá 
Repare que a minha vida 
É deferente da sua 
A sua rima pulida 
Nasceu no salão da rua 
Já eu sou bem deferente 
Meu verso é como a simente 
Que nasce inriba do chão 
Não tenho estudo nem arte 
A minha rima faz parte 
Das obras da criação... 
Mas porém, eu não envejo 
O grande tesôro seu 
Os livro do seu colejo 
Onde você aprendeu 
Pra gente aqui sê poeta 
E fazê rima compreta 
Não precisa professô 
Basta vê no mês de maio 
Um poema em cada gaio 
E um verso em cada fulô 
 
Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002) 
 
 Em relação ao poema de Patativa do Assaré e ao uso que ele faz da língua, podemos afirmar que: 
 
 
c. a forma de o poeta usar a língua não compromete a emoção transmitida por esse poema, e evidencia que todas as variações 
linguísticas mostram o uso diverso que se faz da língua portuguesa no Brasil, o que consiste em uma riqueza cultural muito 
grande. 
 
 
PERGUNT A 
Escolha a alternativa em que um dos vocábulos, segundo o Novo Acordo Ortográfico, recebeu indevidamente acento 
gráfico: 
 
 
 
mói – herói – jóia; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNT A 
 
 
Sobre a concepção de interação verbal, NÃO é correto afirmar que 
 
 
 
 ocorre apenas em práticas comunicativas on-line ou face a face. 
 
 
PERGUNT A 
Leia com atenção as assertivas a seguir, que tratam a respeito de algumas especificidades quanto ao uso da língua 
em relação às modalidades da fala e da escrita, analisando-as como verdadeira (V) ou falsa (F): 
I - Em relação ao uso da língua e ao processamento da fala em situações comunicativas face a face, a acentuação 
(relevo de sílaba ou sílabas), a entoação (melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do 
discurso), além da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, conferem a essa modalidade um caráter expressivo 
mais espontâneo, estando ela também mais sujeita a transformações no léxico e a evoluções mais rápidas em suas 
formas de dizer. 
II - É válido dizer que a fala sempre faz uso da língua no nível coloquial e no registro informal e a escrita opera no nível 
culto e no registro formal, por isso, não é aceitável a utilização de gírias e abreviações na modalidade escrita. 
III - Na fala, mesmo em situações informais, não é comum surgirem truncamentos, cortes, repetições, titubeios e 
problemas de concordância. Por isso, não temos que repetir informações para explicar ou resolver dúvidas do 
interlocutor. 
iV - A modalidade escrita, quanto ao uso e ao processamento de textos, exige do produtor mais planejamento na 
elaboração, além de outros recursos para marcar a expressividade, como o uso da pontuação e de diferentes 
marcas gráficas, como tipos de letras, negritos, itálico etc. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
 
 I–V, II-F, III-F, IV-V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
AS - II Unidade II – Leitura e Escrita: Processos Dinâmicos, Ativos e Colaborativos 
 
 
PERGUNT A 
Considerando o que vimos sobre a concepção de leitura no material teórico da unidade, analise a seguinte asserção 
quanto à veracidade das proposições e sua relação: 
 
É muito comum as pessoas dizerem que não gostam de ler e que não leem com frequência. Para muitas pessoas, ler 
é apenas decodificar a mensagem para depois, reproduzi-la. 
PORTANTO, 
 
ler significa apropriar-se de uma informação, relacioná-la aos nossos conhecimentos para produzirmos novo 
conhecimento. 
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
 
PERGUNT A 
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de leitura, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F): 
I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la. ( F ) 
II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento. ( F ) 
III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto. ( V ) 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
 
 I-F, II-F, III-V 
 
 
PERGUNT A 
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que 
reúne as correspondências CORRETAS entre elas. 
Coluna A 
I – [...] representa a competência do falante em relação à gramática de sua língua materna que, por sua vez, permite 
ao leitor perceber a maneira pela qual o texto foi tecido: sua ligação interna, sua textualidade, sua unidade. 
II – [...] corresponde ao conjunto de conhecimentos que o leitor adquiriu em seu processo de aprendizado formal e 
informal, incluindo também suas experiências pessoais. 
III – [...] é construído pela convivência com diferentes textos em diferentes situações. 
 
Coluna B 
A – Conhecimento de mundo ( II ) 
B – Conhecimento Textual ( III ) 
C – Conhecimento Linguístico ( I ) 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
 
 I-C; II-A; III-B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNT A 
Em relação à escrita e à sua concepção, conforme o material teórico da unidade, é verdadeiro afirmar que: 
 
 
 
 é uma atividade humana, que tem como base a interação, pois sempre escrevemos para alguém. 
 
 
PERGUNT A 
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
O que é preciso para reunir os Beatles? 
 
 Mais três balas. 
 
http://confiar.atspace.com/curtas_boasPara atribuir sentidos ao texto, precisamos acionar, principalmente*, os seguintes conhecimentos prévios: 
 
* principalmente, nesse caso, quer dizer que, sem tais conhecimentos prévios não será possível atribuir nenhum sentido 
ao texto. 
 
 
 
 
 textual e de mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
AS - III Unidade III – A Construção do Parágrafo: Orientação para Leitura e Escrita de 
Textos 
 
 
 
PERGUNT A 
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que 
reúne as correspondências CORRETAS entre elas: 
Coluna A 
 
I – O tópico frasal é o que chamamos de ideia núcleo do parágrafo, ou seja, é “a respeito do que se fala”. Há vários 
tipos de tópicos frasais. 
II – O desenvolvimento do parágrafo corresponde à expansão da ideia núcleo. Há também diferentes formas de 
elaborar o desenvolvimento de um parágrafo. 
 
 
Coluna B 
 
A – Definição ( I ) 
B – Exemplificação ( II ) 
C – Alusão histórica ( I ) 
D – Testemunho de autoridade ( II ) 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
 
 
 I-A; I-C; II-B; II-D. 
 
 
PERGUNT A 
Leia os parágrafos a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Parágrafo 1 
 
O que você sabe sobre a Austrália? Com a ideia de que para conhecer uma nova cultura é preciso vivê-la, o Festival Australia 
Now oferece, entre os dias 13 de abril e 22 de maio, uma programação que busca tecer intercâmbios culturais entre o país 
homenageado e o Brasil. Realizado em pareceria com a embaixada australiana, o festival leva às unidades Bom Retiro, 
Interlagos, Pompeia e Vila Mariana, e a outros espaços da cidade, atividades de música, circo, dança e teatro. (revista e – 
sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.7) 
 
Parágrafo 2 
 
A palavra queer, de origem inglesa, designa o que é estranho, exótico, raro. Desde o século 20 ela passa a ser usada como 
ofensa contra dissidentes sexuais e outros sujeitos que apresentem alguma ameaça ao regime sexopolítico vigente. (revista 
e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.44) 
 
Em relação ao tipo de tópico frasal, é verdadeiro afirmar sobre esses parágrafos: 
 
 
 
 O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo definição. 
 
 
PERGUNT A 
Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos é verdadeiro afirmar que: 
 
 
 
 para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção de “parágrafo padrão”: algumas estratégias e estruturas 
que asseguram sua unidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNT A 
 
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do parágrafo, analisando-as como verdadeira (V) ou 
Falsa (F): 
 
I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou seja, por frases ou orações 
desenvolvidas e organizadas para produzir sentido em torno de uma ideia central. ( V ) 
II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem esquerda da folha de papel ou da tela. ( F ) 
III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor que houve uma mudança no texto; por 
outro, a ocorrência do parágrafo auxilia o produtor a direcionar o movimento do texto. O parágrafo constitui-se, 
portanto, como um elemento fundamental para facilitar a compreensão e a atribuição de sentidos na leitura e na 
produção escrita. ( V ) 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
 
 I (V); II (F); III (V). 
 
 
PERGUNT A 
Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão: 
As redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se reúnam em torno de interesses 
semelhantes. No Facebook, por exemplo, é possível se deparar com grupos nas áreas mais diversas: desde estudos de 
gênero, como o grupo Judith Butler e a teoria Queer, com 14 mil membros, até áreas específicas da literatura, como 
Literatura dos povos indígenas, com 11 mil inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 mil integrantes. (revista 
e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20) 
Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de “parágrafo padrão”, apresentando a seguinte 
estrutura em relação ao tipo de tópico frasal e à forma de desenvolvimento da ideia núcleo: 
 
 
 
 
 Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por exemplificação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
AS - IV Unidade IV – Coesão e Coerência: Princípios de Textualidade 
 
 
 
 
PERGUNT A 
 
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
Oito Anos 
Por que você é Flamengo 
E meu pai Botafogo 
O que significa 
"impávido colosso"? 
Por que os ossos doem 
Enquanto a gente dorme 
Por que os dentes caem 
Por onde os filhos saem? 
Por que os dedos murcham 
Quando estou no banho 
Por que as ruas enchem 
Quando está chovendo 
Quanto é mil trilhões 
Vezes infinito 
Quem é Jesus Cristo 
Onde estão meus primos 
Well, well, well Gabriel... 
Por que o fogo queima 
Por que a lua é branca 
Por que a terra roda 
Por que deitar agora 
Por que as cobras matam 
Por que o vidro embaça 
Por que você se pinta 
Por que o tempo passa 
Por que a gente espirra 
Por que as unhas crescem 
Por que o sangue corre 
Por que a gente morre 
Do que é feita a nuvem 
Do que é feita a neve 
Como é que se escreve 
Réveillon 
 
(Letra da canção Oito Anos – Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004.) 
 
Em relação à coerência, podemos afirmar sobre o texto que lemos que: 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
 para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as frases interrogativas e o título “oito anos”, além de 
utilizar um conhecimento prévio de que a letra da canção é constituída por uma lista das perguntas que Gabriel, filho de Paula 
Toller, fazia a ela quando tinha oito anos. 
 
 
PERGUNT A 
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Mães estão mais jovens e mais velhas. 
 
Pesquisa do IBGE divulgada ontem mostra que as mulheres estão se tornando mães cada vez mais cedo. Em cada dez que 
deram à luz pela primeira vez em 2000, quatro tinham menos de 20 anos; em 1991, a proporção era de três para cada grupo 
de dez. A faixa etária com maior número de mães de primeira viagem é de 15 a 19 anos. Um outro fenômeno, porém, está 
ocorrendo: aumenta também o número de mulheres de mais de 40 que se tornam mães. A estabilidade financeira e a 
maturidade são alguns fatores que as estimulam a experimentar a maternidade. Segundo a pesquisa, essas mães têm 
escolaridade bem mais alta e foram notadas especialmente em São Paulo. (O Estado de S. Paulo, 7 de maio de 2005.) 
 
 
 
 o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por substituição, caso do 
pronome pessoal oblíquo (as) e coesão referencial por reiteração, caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de 
estabelecer a continuidade no texto. 
 
 
PERGUNT A 
Escolha a alternativa em que o uso da vírgula está INCORRETO: 
 
 
 
 Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se atrasaram. (questão adaptada site brasilescola.uol) 
 
 
PERGUNT A 
Em relação à coesão e à coerência textuais, é verdadeiro afirmar que: 
 
 
 
 é importante considerar a coesão e a coerência como dois importantes princípios de textualidade que se atualizam no textode forma interdependente e intercondicionante para viabilizar a produção de sentidos, tanto na produção quanto na recepção 
de textos. 
 
 
 
PERGUNT A 
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" para, em seguida, assinalar a alternativa que 
reúne as correspondências CORRETAS entre elas: 
Coluna A 
I – Coesão referencial por substituição ( C ) 
II – Coesão referencial por reiteração ( B ) 
III – Coesão Sequencial ( A ) 
 
Coluna B 
A – Emprego de conectores; marcadores temporais; expressões ordenadoras 
B – Uso de sinônimos e emprego de expressões equivalentes 
C – Pronomes pessoais de 3ª pessoa, artigos, numerais; elipse; expressões de síntese 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
 
 I-C; II-B; III-A. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
PERGUNT A 
Analise o emprego das vírgulas nos seguintes períodos: 
 
I - Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno embrulho e entregou ao homem. ( certo ) 
II - A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranquilo. ( errado ) 
III - E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, sentira-se feliz diante de suas lembranças. ( certo ) 
IV - Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu. ( errado ) 
 
Agora, escolha a alternativa que apresenta os períodos em que o emprego das vírgulas está correto: 
 
 
 
 I - III 
 
 
PERGUNT A 
Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas do 
período a seguir: 
 
"Como amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão importantes ___ uma é a tranquilidade ___ a outra é a 
observação minuciosa do que está sendo solicitado". 
 
 
 
vírgula, dois pontos, ponto e vírgula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
AS - V Unidade V – Gêneros da Esfera Acadêmico-Científica: Estratégias e Métodos 
de Leitura e de Escrita 
 
 
PERGUNT A 
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito dos gêneros acadêmico-científicos, resumo, resenha 
e fichamento, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – A resenha é a síntese do conteúdo de uma obra, abordando as ideias principais em poucas palavras, sem análise 
crítica. 
II – O resumo é a apresentação do conteúdo de uma obra, acompanhada de uma avaliação crítica. 
III – O fichamento é um procedimento prático e uma ferramenta indispensável para todo leitor que realiza uma pesquisa. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
 
 I (F); II (F); III (V). 
 
 
PERGUNT A 
Leia um exemplo de uma gênero acadêmico-científico a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda e RONÁI, Paulo (org.) Mar de Histórias: antologia do conto mundial. 
Das origens à Idade Média. "Das histórias de Heródoto", v.1, 2ª d., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. (p.52-
53) 
 
Os organizadores fazem uma breve introdução sobre a origem do conto moderno, na Antiguidade grega. Citam 
Heródoto como uma dos precursores do gênero – ainda não com as atuais características completamente 
estabelecidas, mas já incipientes. Anunciam "O anel de Polícrates" como o texto literário de Heródoto 
reproduzido desta antologia de contos. 
 
Trata-se de uma edição em nove volumes, que reproduz textos considerados pelos autores como contos, desde 
a Antiguidade até o século XX. É interessante comparar o conceito de conto desses autores com o de outros 
estudiosos do gênero, pois se trata de questão polêmica. 
 
(exemplo adaptado de WEG, Rosana Morais. XXXXX. São Paulo: Paulistana Editora, 2006.) 
 
Agora, leia a assertiva a seguir, que trata sobre o exemplo, mas apresenta algumas lacunas: 
 
Sobre esse exemplo, podemos dizer que ele é característico do gênero ___________ porque _________________. 
 
Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do que se afirma sobre o exemplo: 
 
 
 fichamento; apresenta indicações bibliográficas, sintetiza o conteúdo essencial da leitura da obra, articulando-a com uma 
reflexão pessoal. 
 
 
PERGUNT A 
Podemos dizer sobre a escrita acadêmica que: 
 
 
 
 deve-se selecionar bibliografia relevante na área e atentar para temas que carecem de estudos mais aprofundados, e esses 
processos fazem parte da etapa de preparação para a produção. 
 
 
PERGUNT A 
Sobre o procedimento do planejamento para a escrita na esfera de atividade acadêmica, é correto afirmar que ele: 
 
 
 
 consiste em uma estratégia que permite assegurar maior coerência entre o querer dizer e o dizer efetivado pelo texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNT A 
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre as etapas do método de leitura analítica, proposto por 
Antonio Joaquim Severino (2002), analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – A análise textual consiste em compreender a mensagem do autor, com a identificação do tema abordado na 
unidade de leitura. ( F ) 
II – A análise temática consiste na busca de uma visão geral do texto, mediante uma leitura rápida e atenta aos 
elementos mais importantes. ( F ) 
III – A análise interpretativa da unidade de leitura é aquela em que o leitor deve exercer uma atitude crítica com 
relação às posições do autor. ( V ) 
IV – Problematização é o processo de levantamento de pontos para discussão a partir do que está explícito/aparente 
ou implícito/subentendido no texto. ( V ) 
V – A síntese consiste no resumo, puro e simplesmente; é a abordagem sintética e simplificada das ideias do autor. 
( F ) 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
 
 I (F); II (F); III (V); IV (V); V (F). 
 
 
PERGUNT A 
 
Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares 
 
Steve Johnson 
 
Jorge Zahar Editor, 2003 
 
A gigante do comércio eletrônico Amazon.com envia mensagens automáticas para os usuários avisando sobre novos 
lançamentos que combinam com o perfil do usuário. O sistema consegue "acertar" nas dicas, pois usa informações de compras 
anteriores, que funcionam para traçar um perfil do usuário e gerar um tipo de propaganda personalizada. Sistemas como o 
usado pela Amazon são baseados em inteligência emergente. Emergência explica os fenômenos emergentes, como surgiram 
e como podem transformar a televisão, a propaganda, o trabalho, a política e, antes de tudo isso, a tecnologia. O autor 
mistura biologia, história, literatura e matemática para explicar o que são esses sistemas. 
Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para despertar a curiosidade do leitor: Charles 
Dickens; Marshall MacLuhan; James Joyce; Fernand Braudel e Charles Darwin são algumas referências usadas por 
Johnson, cuja formação é em semiótica e literatura inglesa. Provavelmente graças a isso, e à abundância de analogias 
e bons exemplos, a leitura é agradável e simples, mesmo quando o objetivo é entender questões específicas do 
mundo da programação de computadores. 
 
[...] 
 
Disponível em: http://www.comciencia.br.htm acesso em 10 de dezembro de 2016. 
 
Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi retirado de: 
 
 
 
uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 
 
 
 
 
http://www.comciencia.br/
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019)PERGUNT A 
Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, tendo em vista o uso ou não da crase de acordo 
com as regras da gramática normativa que vimos nesta unidade: 
 
Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do registro do débito na contabilidade das empresas 
mesmo depois de seu pagamento. Isso pode propiciar __ contabilização de prejuízos referentes ___ variação cambial 
e ___gastos com juros que, na verdade, não existiriam. Se o pagamento tiver sido feito, mas __ empresas tiverem 
mantido seus registros contábeis, isso pode reduzir artificialmente o lucro das companhias, o que prejudica ____ 
arrecadação do imposto. 
 
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares) 
 
 
 
 à – a – à – aos – as – a 
 
 
PERGUNT A 
Leia o poema se Carlos Drummond de Andrade: 
 
"As Sem -Razões do Amor" 
Eu te amo porque te amo. 
Não precisas ser amante, 
e nem sempre sabes sê-lo. 
Eu te amo porque te amo. 
Amor é estado de graça 
e com amor não se paga. 
Amor é dado de graça, 
é semeado no vento, 
na cachoeira, no eclipse. 
Amor foge a dicionários 
e a regulamentos vários. 
Eu te amo porque não amo 
bastante ou demais a mim. 
Porque amor não se troca, 
não se conjuga nem se ama. 
Porque amor é amor a nada, 
feliz e forte em si mesmo. 
Amor é primo da morte, 
e da morte vencedor, 
por mais que o matem (e matam) 
a cada instante de amor. 
(Carlos Drummond de Andrade). 
 
(vestibular -Cesgranrio 1998) 
 
Agora, escolha a alternativa em que o à ou às está mal empregado: 
 
 
 
 Submeteram o amor à provações difíceis. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
AS - VI Unidade VI – Gêneros da Esfera Profissional: Estratégias para a Escrita no 
Mundo do Trabalho 
 
 
 
PERGUNT A 
Escolha a alternativa que apresenta um erro de colocação pronominal: 
 
 
 
 Me perdi porque anotei seu endereço de maneira errada! 
 
 
PERGUNT A 
Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome átono no início das frases, nos textos a seguir. 
 
Pronominais 
Dê-me um cigarro 
Diz a gramática 
Do professor e do aluno 
E do mulato sabido 
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira 
Dizem todos os dias 
Deixa disso camarada 
Me dá um cigarro. 
 (ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.) 
 
"Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando 
se deseja reproduzir a fala dos personagens (...)". 
 
(CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.) 
 
Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos: 
 
(questão adaptada ENEM) 
 
 
 
 relativizam essa regra gramatical. 
 
 
PERGUNT A 
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da correspondência comercial, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – A correspondência comercial tem como objetivo, principalmente, construir as relações públicas (pessoais e 
empresariais) e promover a imagem das Companhias. ( V ) 
 
II – A correspondência comercial é apenas um instrumento de comunicação que deve documentar algumas situações 
das empresas. ( F ) 
 
III – Por refletir uma imagem de organização e de competência da empresa, a correspondência comercial ainda não 
se livrou da necessidade de uso de algumas expressões burocráticas e antiquadas, como alguns latinismos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: ( F ) 
 
 
 I (V); II (F); III (F). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERGUNT A 
Ao elaborar um e-mail dirigido a um(a) Reitor(a) de uma universidade, deve-se usar o pronome de tratamento: 
 
 
 
 Vossa Magnificência 
 
 
PERGUNT A 
Leia, com atenção, a carta comercial a seguir para responder à questão: 
 
Produção, colocar o texto a seguir em uma caixa de texto de forma que tenha semelhança com um papel 
carta 
 
Maria e Cia. Ltda. 
 
Comércio de utensílios 
 
Av. Faria Lima, 1000 
 
São Paulo – SP 
 
São Paulo, 03 de março de 2014. 
 
Ao diretor 
 
Joaquim Silva 
 
Rua das Amendoeiras, 600 
 
Belo Horizonte – MG 
 
Prezado Senhor: 
 
Confirmamos ter recebido uma reivindicação de depósito no valor três mil reais referente ao mês de fevereiro. 
Informamos que o referido valor foi depositado no dia 1º de março, na agência 0003, conta corrente 3225, Banco 
dos empresários. Por favor, pedimos que o Sr. verifique o extrato e nos comunique o pagamento. Pedimos 
escusas por não termos feito o depósito anteriormente, mas não tínhamos ainda a nova conta bancária. 
 
Nada mais havendo, reafirmamos os nossos protestos de elevada estima e consideração. 
 
Atenciosamente, 
 
Amélia Sousa 
 
Gerente comercial 
 
Podemos dizer sobre essa carta comercial que: 
 
I – atualmente, não se usa mais colocar o endereço na carta, devendo constar apenas no envelope. ( certo ) 
II – em relação à linguagem, ela segue a orientação de não usar palavras/ expressões já em desuso, exageradas, 
pomposas que havia sido herdado pela correspondência comercial das correspondências oficiais (acórdãos, atas, 
decretos, procurações) ( errado ) 
III – em relação ao uso da linguagem, ela privilegia os dois pontos depois da saudação (forma mais usada 
atualmente) e é composta por frases curtas, o que lhe confere mais clareza e objetividade. ( certo ) 
IV – Utiliza erroneamente a fórmula de despedida "atenciosamente" que deveria vir abreviada como "att.", o que é 
mais usual e correto. ( errado ) 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
 
 I e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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PERGUNT A 
Leia as duas versões a seguir de um mesmo e-mail profissional, com atenção, para responder à questão: 
 
e-mail 1 
 
Assunto: Ei! 
 
Lembra daquilo que falamos outro dia? Eu preciso saber mais coisas pra fazer aquilo, o que você acha do novo 
lugar? 
 
abçs 
 
Pedro 
 
e-mail 2 
 
Assunto: Sobre novo local para o seminário de 30 de agosto 
 
Prezado Carlos, 
 
Preciso de algumas informações sobre o novo local para a realização do seminário: 
 
O nome e o endereço, com indicações da localização. 
 
O espaço é adequado para 500 pessoas? 
 
Aguardo seu retorno e desde já agradeço. 
 
Cordialmente, 
 
Pedro Fonseca 
 
Gerente de Marketing 
 
Podemos dizer sobre essas duas versões de um mesmo e-mail profissional que: 
 
 
 
 o e-mail 1 não atende minimamente às orientações para a elaboração de um e-mail profissional: preencher o campo assunto 
de forma precisa; colocar sempre o nome do destinatário, seguido de um tratamento gentil e uma saudação (prezado, caro); 
agradecer para cativar e incluir um fechamento apropriado, com nome, seguido de cargo ou função. 
 
 
PERGUNT A 
Leia o excerto a seguir que trata do gênero e-mail profissional, mas apresenta algumas lacunas: Vale lembrar ainda 
que sempre escrevemos para alguém, por isso esteja atento ao seu _____________. Leve sempre em consideração 
o grau de hierarquia entre você e seu leitor, para que possa adequar o _________mais ou menos formal no uso da 
linguagem. Lembre-se também que na_________ de atividade profissional o uso da norma _____________é uma 
exigência, portanto, esteja atento às regras da gramática ____________e antes de clicar o “enviar” faça uma boa 
revisão do texto. Além disso, informe-se sobre a cultura da empresa/instituição em que atua, pois não escrevemos 
apenas com palavras, mas a partir de nossos conhecimentos, enciclopédicos, de mundo e de nossas vivências e 
experiências. Todo texto é, pois, determinado por suas condições _____________de produção e recepção. 
 
Agora, escolhaa alternativa que completa corretamente as lacunas desse excerto: 
 
 
 
 interlocutor; registro; esfera; urbana de prestígio; normativa; contextuais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PERGUNT A 
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B", que tratam sobre o que deve e não deve ser 
feito na elaboração de e-mails profissionais e, em seguida, escolha a alternativa que reúne as correspondências 
CORRETAS entre elas. 
 
Coluna A 
I – Preencher sempre o campo assunto/tema (subject) de forma precisa para indicar do que trata a mensagem e 
atrair o leitor. ( A ) 
II – Usar "att." ao final da mensagem. ( B ) 
III – Dizer o objetivo do e-mail na abertura dele. Agradecer para cativar. ( A ) 
IV – Usar a mesma linguagem de uma carta comercial. ( A ) 
 
Coluna B 
A) O que deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
B) O que NÃO deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 I-A; II-B; III-A; IV-A. 
	PERGUNTA
	PERGUNTA (1)
	PERGUNTA (2)
	PERGUNTA (3)
	PERGUNTA (4)
	PERGUNTA (5)
	PERGUNTA (6)
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	PERGUNTA (8)
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