AVALIAÇÃO - GESTÃO PEDAGÓGICA - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO – GESTÃO PEDAGÓGICA – SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR
1 - Supondo que os gestores e lideranças das escolas tenham capacidade, talento, empenho e responsabilidade em relação à educação permanente dos profissionais que nela trabalham, ainda assim precisarão ter apoio da Secretaria Municipal de Educação, para criar espaços de diálogo entre escolas para que, exceto:
· Cada escola conheça o que as outras vêm fazendo.
· As melhores ideias possam circular.
· As pessoas tenham referências externas e com isso sintam-se mais seguras no que fazem. (CERTA)
· As pessoas sintam-se parte de um movimento diferente de todos os outros.
2- O foco central da educação é o ensino e a aprendizagem, que acontece em vários locais e ambientes, mas principalmente em aula, nas relações entre professor e estudantes. Mas antes de pensar diretamente nos resultados de aprendizagem dos estudantes e na operacionalidade da gestão pedagógica, é preciso acreditar na gestão, no âmbito do município e na posição do dirigente.
 
Com base no texto de apoio acima, assinale a alternativa incorreta abaixo no que diz respeito ao dirigente:
· A maneira como o dirigente atua não tem muita influência em todas as demais ações, situações e resultados da educação. (CERTA) 
· O dirigente não resolve nem muda nada sozinho, mas é também verdade que sua atitude e ações podem colaborar muito, ou atrapalhar muito.
· O papel do dirigente municipal de educação deverá aliar conhecimento, dedicação e habilidade para o trato com as pessoas.
· O dirigente de educação, acima de tudo, deve estar aberto a novas aprendizagens.
3- São algumas funções do diretor, exceto:
· Planejamento e tomada de decisões.
· Organização, coordenação e entrosamento.
· Comunicação.
· Compra de materiais. (CERTA)
4- Existirão vários grupos, na organização da educação permanente dos profissionais de educação de uma escola, e mais ainda no município. Por isso pode-se pensar em uma rede de pessoas em posição de gestão. Não se trata de uma rede de hierarquia, mas de uma rede de ajuda, uma rede de gestão democrática, que, exceto:
· Assegure a existência e bom funcionamento dos grupos.
· Cuide para que todos tenham voz e participação.
· Para que não exista liberdade para a diversidade e para as diferenças. (CERTA)
· Que se preocupe também com a existência de uma unidade, formada pela composição das várias partes, que se conhecem e que conversam entre si.
· 
5- Julgue as alternativas abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
 
I. A escola, integrada a um sistema de educação nacional, possui, assim, como um sistema, diversos “órgãos” com respectivas funções.
II. A função de diretor e vice-diretor de escola se caracteriza pelo desempenho de ações especializadas, neste caso, de administração, que se traduzem em atribuições.
III. As funções fazem parte da organização do sistema administrativo da escola, por isso, diz-se que a função é o esforço orientado no sentido de realizar uma atividade útil à vida e ao desenvolvimento do sistema.
· As alternativas I e III são falsas.
· Todas as alternativas são verdadeiras. (CERTA)
· Todas as alternativas são falsas.
· As alternativas I e II são verdadeiras.
6 - No que se refere ao desenvolvimento dos profissionais da educação, julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas e assinale a opção correta:
(     ) O trabalhador da educação (professor e outros) que tem a oportunidade de melhorar sua prática participando ativamente dos estudos, discussões e replanejamentos, assume seu papel de sujeito, e trabalha com mais prazer e comprometimento.
(     ) Pensando sobre o agir, fazendo novos planos, e agindo conforme o planejado abre-se um caminho sem fim de melhorias e de prazer no trabalho.
(     ) ). As pessoas (professores e outros) normalmente não sabem que são capazes de construir teorias tão valiosas quanto qualquer outra.
· FALSO
· VERDADEIRO (CERTA)
7- O maior ou menor número de funções exercidas por um diretor vai depender do seu estilo de administração, do tamanho e das finalidades da escola, dos profissionais de apoio, etc. São funções do diretor ou administrador, exceto:
· Assistência à execução.
· Comunicação.
· Execução. (CERTA)
· Avaliação.
8 - Julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas, de acordo com os conhecimentos sobre uma gestão escolar democrática:
 
(  V   ) A complexidade do funcionamento dos sistemas educacionais é crescente, tal fato é evidenciado pela diversidade de funções e das necessidades de atendimento às especificidades das instituições, das comunidades, dos alunos e dos professores.
(   V  ) A gestão escolar constitui uma dimensão e um enfoque de atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos sócio educacionais dos estabelecimentos de ensino.
(   F  ) Cabem à gestão escolar, o direcionamento e a mobilização da cultura da instituição, mas não a busca de alternativas em todas as frentes e poderes inter-relacionados.
· FALSO
· VERDADEIRO (QUESTÃO FURADA)
9 - O objetivo da gestão nada mais é do que a promoção de aprendizagens efetivas e significativas aos sujeitos escolares, contribuindo para o desenvolvimento de competências demandadas pela vida em sociedade.
Utilizando o texto acima como base, assinale a alternativa incorreta abaixo:
 
· A gestão escolar democrática é caracterizada pelo reconhecimento da necessidade de descentralização, autonomia e participação dos envolvidos nos processos educativos.
· A gestão escolar democrática é integrada por segmentos iguais que constituem relações educacionais e de trabalho interligadas. (CERTA)
· A gestão pedagógica está relacionada aos processos educativos, estabelecendo objetivos para o ensino e definindo as linhas de atuação em função dos objetivos e do perfil da comunidade.
· O diretor é um dos articuladores da gestão pedagógica, ao lado do coordenador pedagógico e dos demais profissionais da educação.
10 - Para completar o papel do dirigente e a gestão pedagógica, deve ser lembrado que hoje, no Brasil, somos “campeões” em desigualdade social. Embora isso já seja visto como parte da normalidade aponta para injustiças alarmantes. A boa educação das crianças é um direito.
Com base no texto de apoio acima, é incorreto afirmar:
· Além de ter políticas que promovam a melhoria das escolas em geral, é preciso lembrar que em cada município há escolas situadas em regiões com maiores carências.
· A escola pública não tem a responsabilidade de criar condições para que essa boa educação aconteça, principalmente nas situações em que família e comunidade apresentem maiores fragilidades e dificuldades. (CERTA)
· Quando o município dá condições iguais para todas as escolas pode estar reforçando a desigualdade social. As mais frágeis precisam receber apoio mais forte.
· Ao estabelecer as regras para distribuição de verbas do orçamento é preciso agir de forma desigual, procurando compensar as localidades de maior carência.