APOL - Tecnologias na Educação_ Novas Formas de Ensinar e Aprender - NOTA 100

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Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
O vídeo pode ser usado em sala de aula como... A)V.V.F.V
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Por fazerem parte de um dos grupos.... F.V.V.F
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 “[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de problemas educacionais”.C) As tecnologias educacionais devem ser utilizadas como uma forma de mediação entre o homem e o mundo.
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“[...] nenhuma intervenção pedagógica harmonizada com a sociedade contemporânea e com inovações será eficaz sem a colaboração consciente do professor e sua participação na busca por emancipação social.”A)O professor é o elemento responsável pelo ambiente de aprendizagem, origem das interações e inter-relações entre os indivíduos participantes do ambiente educacional.
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“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das tecnologias, portanto, faz-se necessário propiciar-lhe o acesso a elas. Contudo, ele deve estar consciente das potencialidades dessas tecnologias e do seu uso para o bem de todos.” C) Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.E) A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
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“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação.”C) Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
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“[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da televisão, de slides, de vídeo e, agora, do
computador – têm esse apelo de deslumbramento; de outro, elas não são integradas facilmente ao cotidiano escolar.”B) O foco dos professores restringe-se aos recursos tecnológicos em si e não ao bom uso desses recursos para o processo de aprendizagem.
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“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são utilizados no processo ensino-aprendizagem.” E)independentes e dependentes
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“[...] se as tecnologias educacionais não forem bem utilizadas, garantem a novidade por algum tempo, mas não acontece, realmente, uma melhoria significativa na educação.”D)Que os professores devem utilizar as tecnologias educacionais de modo inovador e que propicie um aprendizado real para que os recursos tecnológicos cumpram seu papel.
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“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se como lugar de fossilização e de atraso?”B)Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar e aprender.
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“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC E)Dimensão Sociocultural.
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“Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua produção e/ou execução.” E)cartaz e quadro de giz
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“A ciência é a modalidade do saber, constituída por um conjunto de aquisições intelectuais que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade.”D)Ciência Pura versus aplicada; ciência natural versus social.
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“O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história. [...] é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através delas deve autoconstruir-se”. E)Terá que desenvolver habilidades voltadas à comunicação, interação e mediação, favorecendo o encontro do educando com o conhecimento.
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“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentado: são ferramentas que possibilitam transformações na sociedade, pois oferecem novas formas de conhecer, de fazer e, talvez, de criar.” B)aprender a conhecer.
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“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando-a ao seu ofício [ ...] os recursos [...] que o professor utiliza apenas para não ser considerado um ‘quadrado’, ou para tem maior segurança, ou para obter status perante seus colegas [...]”...E)os professores precisam reconhecer que as tecnologias educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de forma a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem.
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“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum, científico, filosófico, estético etc. – está entrelaçado numa rede de concepções de mundo e de vida”...C)Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet.
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“[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de problemas educacionais”.C)As tecnologias educacionais devem ser utilizadas como uma forma de mediação entre o homem e o mundo.
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“O desenvolvimento da ciência se associou ao desenvolvimento tecnológico, isto é, a tecnologia é a aplicação do conhecimento científico para se obter um resultado prático. O homem criou ciências e tecnologias ( desde a roda até o computador) que trouxeram mudanças significativas em suas relações com outros seres humanos e com a natureza.”
1. Tecnologias Físicas	2. Tecnologias Organizadoras	3. Tecnologias Simbólicas…A)3 – 2 – 1
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“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorrepor meio da educação.” C)Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
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“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação.”C)Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
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“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, que representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.”E)no senso comum.
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“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.”A)As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de maneira limitada (em que os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia.
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“Estes consideram a dependência ou não dos elemen tos elétricos e
eletrônicos para sua produção e/ou execução.” ….E) cartaz e quadro de giz
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“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte,
um meio de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e
imagem. [...] Nessa situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o
filme uma experiência enfadonha para os alunos.”...D)Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um filme em função da aula.
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“[... ] a educação, hoje, já não pode mais manter -se somente como acadêmica ou profissionalizante, por isso necessitamos de professores que conheçam o sistema produtivo e principalmente as inovações tecnológicas”.... D)Conhecimento tecnológico-pedagógico, conhecimento tecnológico de conteúdo e conhecimento tecnológico.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].” …D)o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe -nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.... E)A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
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 “Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das tecnologias, portanto, faz-se necessário propiciar-lhes o acesso a elas. Contudo, ele deve estar consciente da s potencialidades dessas tecnologias e do seu uso para o bem de todos.” C)Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
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“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma “fórmula” para atender os problemas educacionais”. D)Como forma de solucionar problemas educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
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Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. [...]”.E)precisa fazer bom uso da tecnologia.
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“[...] neste momento de globalização [...] continuamos a tratar a formação do professor com discursos vazios de uma prática a propriada e significativa. Reverter esse papel perante a sociedade é uma tarefa árdua. ” B)Que o professor busque a realização da formação continuada para aprimorar seus conhecimentos e principalmente tome consciência do seu papel pedagógico para sociedade
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“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum, científico, filosófico, estético etc. – está entrelaçado numa rede de concepções de mundo e de vida”...C)Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet .
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“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando -a ao seu ofício [...] o s recursos [...] que o professor utiliza apena s para não ser considerado um „quadrado‟, ou para tem maior segurança, ou para obter status perante seus colegas [...]”.... E)os professore s precisam reconhecer que as tecnologias educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de forma a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem .
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“[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes [...]”.B)à dependência ou não de elementos elétricos ou eletrônicos. ________________________________________________________________________
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização pedagógica das tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção deconhecimento”.
1. Tecnologias educacionais dependentes
2. Tecnologias educacionais independentes 
B) 2 – 1 – 1 – 2 – 1
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“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC nas escolas? [...]”.E)Dimensão Sociocultural.
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“Sabemos que o cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos e uma nova gestão do conhecimento – na forma de conceber, armazenar e transmitir o saber –, dando origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do conhecimento.”.. D)Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de espaço e tempo.
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“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” B)Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por exemplo.
________________________________________________________________________“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentado: são ferramentas que possibilitam transformações na sociedade, pois oferecem novas formas de conhecer, de fazer e, talvez, de criar.”B)aprender a conhecer.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].”D)o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.E)A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
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“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio tão capaz de exercer ação educativa, além de servir como fonte de entretenimento.” B)Como uma ferramenta para exercitar a escuta crítica e reflexiva.
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“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, que representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.”E)no senso comum
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“[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”.A)A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
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“[...] se as tecnologias educacionais não forem bem utilizadas, garantem a novidade por algum tempo, mas não acontece, realmente, uma melhoria significativa na educação.”D)Que os professores devem utilizar as tecnologias educacionais de modo inovador e que propicie um aprendizado real para que os recursos tecnológicos cumpram seu papel.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].”D)o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
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“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma “fórmula” para atender os problemas educacionais”. D)Como forma de solucionar problemas educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
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“Sabemos que o cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos e uma nova gestão do conhecimento – na forma de conceber, armazenar e transmitir o saber –, dando origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do conhecimento. D)Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de espaço e tempo.
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“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” 
	
	B
	B)Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por exemplo..
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“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros, os computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”. 
	
	A
	A)às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem.  
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“O professor, na condição de ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história.”
	
	C
	C)Por meio das circunstâncias que envolvem a vida do professor.
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“[...] desenvolveu o software educacional Logo, [...] criado com o objetivo de possibilitar que alunos e professores reflitam sobre as noções necessárias colocadas nas situações propostas e testem suas hipóteses na resolução desses problemas”. C)Teoria do desenvolvimento humano de Piaget.
	
	C
	
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“Estes consideram a dependência ou não dos elemen tos elétricos e
eletrônicos para sua produção e/ou execução.” 
E)cartaz e quadro de giz
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“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte,
um meio de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e
imagem. [...] Nessa situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o
filme uma experiência enfadonha para os alunos.”
D) Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser
uma aula em função do filme, ou um filme em função da aula.
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“[... ] a educação, h oje, já não pode mais ma nter -se somente como
acadêmica ou profissionalizante, por isso necessitamos de professores que
conheçam o sistema produtivo e principalmente as inovações tecnológicas”.
D) Conhecime nto tecnológico-peda gógico, conhecimento tecnológico
de conteúdo e conhecimento tecnológico.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes
colocações: [...] precária formação do professor em razão da estrutura
tradicional dos cursos de licenciatura [...].”
D) o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno
concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo
de aprendizagem.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe -nos, como educadores,
refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e,
consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em
nossas salas de aula”.
E) A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de
mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são
recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
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“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das
tecnologias, portanto, faz-se necessário propiciar-lhes o acesso a elas. Contudo,
ele deve estar consciente da s potencialidades dessas tecnologias e do seu uso
para o bem de todos.”
C)Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que
permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
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“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois
pontos de vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o
segundo como uma “fórmula” para atender os problemas educacionais”.
D)Como forma de solucionarproblemas educacionais por meio da
aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
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Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira
inclusão digital. [...]”.
E) Precisa fazer bom uso da tecnologia.
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“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum,
científico, filosófico, estético etc. – está entrelaçado numa rede de concepções
de mundo e de vida”.
C)Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet .
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“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num
momento determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando -a ao seu
ofício [...] o s recursos [...] que o professor utiliza apena s para não ser
considerado um „quadrado‟, ou para tem maior segurança, ou para obter status
perante seus colegas [...]”.
E)os professore s precisam reconhecer que as tecnologias
educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de
forma a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem .
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“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão
proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...] ” 
C)Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem.
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“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que
podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e
televisão, livros, computadores, e tc.) [...] Os meios eletrônicos incluem a s
tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo,
além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”. 
A) às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação
do ensino-aprendizagem.
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“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na
população brasileira. Seus programas atingem uma larga fa ixa etária, a lém de
serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que
torna o rádio tão capaz de exercer ação educativa, além de servir como fonte
de entretenimento.” 
B)Como uma ferramenta para exercitar a escuta crítica e reflexiva .
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“O professor, na condição de ser humano, é construtor de si mesmo e da
sua história.”
C)Por meio das circunstâncias que envolvem a vida do professor .
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“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual
esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico,
como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado. ” 
B)Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas
não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por
exemplo.
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a tecnologia educacional … A?????
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“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo
a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas escolas[...]”....C)Programa Logo.
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“No Brasil, os grandes projetos governamentais iniciaram-se na década de 1980, […] cujo objetivo era criar centros de pesquisa sobre informática na educação a fim de formar profissionais habilitados a usar o software Logo”. A)Educom.
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“Os transistores foram deixados de lado e a eletrônica miniaturizada
permitiu a construção de computadores menores, surpreendentemente
mais rápidos, baratos e eficientes que os anteriores”.
B) Estados Unidos.
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Nos dias atuais se discute muito as diferentes formas de ap render, b em
como as múltiplas inteligências. Assim, em pleno século XXI, aprender a
aprender é um dos desafios do processo educativo, mas para isso o
aluno precisa ter disposição para aprender, a aprendizagem precisa ser
significativa.
B) David Ausubel é quem propôs essa teoria.
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“Fileno (2007, p. 39) especifica que, além de variarem os tipos de
websites encontrados, as formas de acesso a eles são muitas” . 
A) 1 – 2 – 3
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“Ela promoveu grandes mudanças, interferindo na estrutura dos
diferentes sistemas e transformando as relações e as comunicações
globais”.
E)Internet.
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“[...] o Eniac foi construído em 1946, nos Estados Unidos. Ele tinha 19
mil válvulas e consum ia 200 quilowatts de potência e létrica (o
equivalente à energia necessária para o consumo de 100 casas);
funcionava poucas horas, até que algumas válvulas f miravam [...]”.
A)Computador eletrônico.
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“Para contagem, o homem já usou pedrinhas e os próprios dedos, fez
riscos no chão, marcas em ossos, em pedaços de pau e em placas de
barro e até nós em cordões”.
B)Ábaco.
“No final da década de 1940, foi inventado do transistor, que era menor
mais rápido e falhava menos que a válvula ”
A)Consumiam menos energia, eram mais acessíveis e , por isso,
foram instalados em algumas empresas.
“O desenvolvimento da internet é classificado e m duas fases: web 1.0 e
web 2.0”.
A) O Usuário produz o conteúdo e ou altera informações com
facilidade.
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“Até que surgiu o microcomputador, sem que ninguém imaginasse a
mudança que ele iria provocar no dia a dia das empresas e das
pessoas. O primeiro passo foi dado no início da década de 1970 pela
Intel Corporation [...]”.
D) Microprocessador.
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“Conhecidos como sistemas operacionais, eles tornaram as operações
das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por um
número maior de pessoas”.
C)A criação de programas dedicados à edição de textos, às
planilhas, à comunicação.
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“Valente (2015) diz que , na França e nos Estados Unidos, a introdução
da informática na educação provocou um grande avanço na
disseminação dos computadores nas escolas. Porém , esse avanço não
correspondeu a mudança s de ordem pedagógica que poderiam ser
causadas por essas máquinas”. 
B) Devido a a bordagem educacional tradi cional, que ainda
ocorre na maioria das escolas.
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“Segundo Fileno (2007), para entendermos um pouco mais sobre a
internet, devemos conhecer alguns de seus conceitos básicos e seu
funcionamento. Esse autor afirma que o elemento básico da internet é o
website, ou apenas site”. C) Website corresponde a um conjunto de páginas Web que
podem estar organizadas por um mesmo ass unto ou objetivo, por
exemplo.
“Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá -lo no processo de contagem foi o ábaco. [...]. Os computadores modernos apareceram na década de 40, durante a Segunda Guerra Mundial”. B) Ao longo do tempo os computadores perderam tamanho e
ganharam velocidade e novas funções.
“Sua formação inicial não contemplou, em termos de fundamentos e de
práticas, um trabalho com computadores no contexto escolar”.
D)“Pré-ícone” / digital.
 “O movimento da informática na educação iniciou -se nos anos 1970 [...]”.
A) Setor Administrativo.
 “Na informatizaçãoda secretaria das escolas, buscou -se, de fato, a reestruturação administrativa. Simão Neto [...] descreve esses movimentos como ondas [...]”. C) A primeira onda diz respeito a o uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo.
 “A internet nasceu nos Estados Unidos da América, em 1969, no auge da Guerra Fria, tendo como principal conceito o de ser uma rede de computadores em que todos os pontos se equivalem, sem haver uma administração central [...]”.
D)Após a sua criação, a internet ficou restrita aos ambientes científicos e acadêmicos.
 “O Brasil ainda permanece com desigualdades econômicas, socioculturais e regionais agudas e apresenta uma educação escolar distante de ser efetivamente um direito de todos”. A) Promoção do uso dos computadores.
“Uma das questões centrais que muitos professores têm feito é: Como fazer para que nossos alunos não façam cópia e entreguem seus trabalhos sem uma reflexão”. A) É o ato do aluno copiar e colar textos de determinada informação sem ao menos realizar uma leitura criteriosa.
“Conhecidos como sistemas operacionais, eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por um número maior de pessoas”.C)A criação de programas dedicados à edição de textos, às planilhas, à comunicação.
“Um website pode ser classificado quanto ao seu conteúdo e à sua forma de acesso. Para acessar um website, o usuário precisa apenas escrever o endereço no respectivo campo, normalmente localizado na parte superior dos programas navegadores”. 1.Institucionais 2. Midiáticos	3.Banco de dados …………..B)1 – 3 – 2
“O desenvolvimento da internet é classificado em duas fases: web 1.0 e web 2.0”. A)O Usuário produz o conteúdo e ou altera informações com facilidade.
“Os anos 1990 renderam, por sua vez, um acontecimento que ainda se encontra em plena expansão nas escolas públicas brasileiras, com base em experiências e pesquisas, e que se acredita de suma importância: [...]”.C)O direcionamento da internet para educação.
Nos dias atuais se discute muito as diferentes formas de aprender, bem como as múltiplas inteligências. Assim, em pleno século XXI, aprender a aprender é um dos desafios do processo educativo, mas para isso o aluno precisa ter disposição para aprender, a aprendizagem precisa ser significativa.B)David Ausubel é quem propôs essa teoria.
“[...] eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por um número maior de pessoas”.....C) Sistemas operacionais.
“Essa disponibilização de materiais por meio da www tem mudado principalmente o conceito que os professores têm de “pesquisa”, o professor pode solicitar a busca das informações disponíveis em forma de textos, imagens e sons, incitar os alunos para que levantem hipóteses sobre o que encontraram e instigar a discussão sobre os resultados”.
1. World Wide Web		2. Ciberespaço	3. Hipermídia 	4. Hipertexto
D)4 – 1 – 3 – 2
“Hoje, temos no mercado, e disponíveis na internet, um grande número de softwares chamados educacionais, mas poucos realmente atingem o verdadeiro objetivo no processo de ensino- aprendizagem, [...]”.
A)Quando é desenvolvido para atender a objetivos educacionais preestabelecidos.
"A sala de aula invertida é uma modalidade de e-learning na qual o conteúdo e as instruções são estudados on-line antes de o aluno frequentar a sala de aula, que agora passa a ser o local para trabalhar os conteúdos já estudados, realizando atividades práticas como resolução de problemas e projetos, discussão em grupo, laboratórios etc"
C) O aluno estuda antes da aula e a aula se torna o lugar de aprend izagem ativa, onde há perguntas, discussões e atividades práticas.
“[...] Setzer [...] afirma que a “única necessidade que as crianças têm para usarem um computador é para favorecer os fabricantes e vendedores”. Para esse professor, ao utilizar o computador, a criança é obrigada a exercer um tipo de pensamento que deveria empregar somente em idade adulta”.
	
	A
	As relações humanas tornem-se superficiais.
“Os computadores modernos apareceram na década de 1940, durante a Segunda Guerra Mundial. Os responsáveis pela criação do computador foram vários estudiosos de diferentes países [...]”.
	
	B
	Eram eletromecânicos, construídos com dispositivos magnéticos chamados relés.
“Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, são criados o Proinfo (Programa Nacional de Informática na Educação) [...]”.
	
	A
	a distribuição de computadores para escolas públicas.
“Segundo Fileno (2007), para entendermos um pouco mais sobre a internet, devemos conhecer alguns de seus conceitos básicos e seu funcionamento. Esse autor afirma que o elemento básico da internet é o website, ou apenas site”. 
	
	C
	Website corresponde a um conjunto de páginas Web que podem estar organizadas por um mesmo assunto ou objetivo, por exemplo.
“A comunidade Escolar se depara com três caminhos a seguir em sua relação com as tecnologias: repeli-las e tentar ficar fora do processo; apropriar-se da técnica e transformar a vida em uma corrida atrás do novo; ou apoderar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus feitos.” 
	
	B
	A tecnologia é um bem social, porque contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma região.
“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio tão capaz de exercer ação educativa, além de servir como fonte de entretenimento.” B)Como uma ferramenta para exercitar a escuta crítica e reflexiva. 
“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte, um meio de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e imagem. [...] Nessa situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o filme uma experiência enfadonha para os alunos.” D)Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um filme em função da aula. 
“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se como lugar de fossilização e de atraso?” B)Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar e aprender. 
“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...]”...C)Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem. 
“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC nas escolas? [...]”...E)Dimensão Sociocultural. 
“[...] Quando se fala em prática pedagógica, o professor é aquele que, tendo adquirido o nível de cultura necessário para o desempenho de sua atividade, dá direção ao ensino e à aprendizagem”....E)estudar e compreender a melhor forma de utilização das tecnologias educacionais para apoio em sala de aula.
“Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua produção e/ou execução.” ..E)cartaz e quadro de giz 
“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação.” …C)Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento. 
“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educaçãoe, consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”. …E)A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala. 
“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são utilizados no processo ensino-aprendizagem.” ….E)independentes e dependentes 
“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentado: são ferramentas que possibilitam transformações na sociedade, pois oferecem novas formas de conhecer, de fazer e, talvez, de criar.” …B)aprender a conhecer. 
“[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes [...]”. ..B)à dependência ou não de elementos elétricos ou eletrônicos. 
“[...] neste momento de globalização [...] continuamos a tratar a formação do professor com discursos vazios de uma prática apropriada e significativa. Reverter esse papel perante a sociedade é uma tarefa árdua.” B)Que o professor busque a realização da formação continuada para aprimorar seus conhecimentos e principalmente tome consciência do papel pedagógico para sociedade. 
“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” ..B)Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por exemplo. 
“[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da televisão, de slides, de vídeo e, agora, do computador – têm esse apelo de deslumbramento; de outro, elas não são integradas facilmente ao cotidiano escolar.” ..B)O foco dos professores restringe-se aos recursos tecnológicos em si e não ao bom uso desses recursos para o processo de aprendizagem 
“[...] nenhuma intervenção pedagógica harmonizada com a sociedade contemporânea e com inovações será eficaz sem a colaboração consciente do professor e sua participação na busca por emancipação social.” A)O professor é o elemento responsável pelo ambiente de aprendizagem, origem das interações e inter-relações entre os indivíduos participantes do ambiente educacional. 
“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros, os computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”... A)às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem. 
“[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”. 
A A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida. 
“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, que representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.” E)no senso comum. 
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.”..A)As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de maneira limitada (emos professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações tecnológicas a favor aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia. 
“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas é um recurso no processo de ensinar e aprender para alcançar os fins educacionais almejados. Vivemos em uma época de grandes transformações. O desenvolvimento cientifico gera entre outros produtos um enorme avanço na tecnologia e no conhecimento”. B)A tecnologia é um bem social, porque contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma região. 
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias”. 1. Tecnologias Físicas 2. Tecnologias Organizadoras 3. Tecnologias Simbólicas …A)3 – 2 – 1 – 1 – 2 
“Não basta ter apenas um ensino informático e mesmo a Informática como ferramenta de ensino. Ao nosso ver, para se ter um ensino democrático, é preciso fazer com que a educação incorpore criticamente a nova tecnologia, usando-a e não sendo usada por ela, apropriando os conteúdos de forma crítica e criativa”. D)Piaget. 
“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque qualquer que seja a TIC empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros – conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos empregados por ele”. 
E Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Sociocultural. 
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual”. 
E aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros, aprender a ser 
Nos dias atuais se discute muito as diferentes formas de aprender, bem como as múltiplas inteligências. Assim, em pleno século XXI, aprender a aprender é um dos desafios do processo educativo, mas para isso o aluno precisa ter disposição para aprender, a aprendizagem precisa ser significativa. 
B David Ausubel é quem propôs essa teoria. 
“Para contagem, o homem já usou pedrinhas e os próprios dedos, fez riscos no chão, marcas em ossos, em pedaços de pau e em placas de barro e até nós em cordões”. 
B Ábaco.
“O Brasil ainda permanece com desigualdades econômicas, socioculturais e regionais agudas e apresenta uma educação escolar distante de ser efetivamente um direito de todos”. 
A Promoção do uso dos computadores. 
“Na informatização da secretaria das escolas, buscou-se, de fato, a reestruturação administrativa. Simão Neto [...] descreve esses movimentos como ondas [...]”. 
C A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo. 
“[...] eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por um número maior de pessoas”.
C Sistemas operacionais. 
“Ela promoveu grandes mudanças, interferindo na estrutura dos diferentes sistemas e transformando as relações e as comunicações globais”.
E Internet. 
“A internet nasceu nos Estados Unidos da América, em 1969, no auge da Guerra Fria, tendo como principal conceito o de ser uma rede de computadores em que todos os pontos se equivaliam, sem haver uma administração central [...]”. 
C A comunicação e a colaboração são duas das principais contribuições da internet. 
“O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história. [...] é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através delas deve autoconstruir-se”. E)Terá que desenvolver habilidades voltadas à comunicação, interação e mediação, favorecendo o encontro do educando com o conhecimento
“[...] desenvolveu o software educacional Logo, [...] criado com o objetivo de possibilitar que alunos e professores reflitam sobre as noçõesnecessárias colocadas nas situações propostas e testem suas hipóteses na resolução desses problemas”. C)Teoria do desenvolvimento humano de Piaget. 
“O movimento da informática na educação iniciou-se nos anos 1970 [...]”. A)Setor Administrativo. 
“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas escolas [...]”. C Programa Logo. 
“Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá-lo no processo de contagem foi o ábaco. [...]. Os computadores modernos apareceram na década de 40, durante a Segunda Guerra Mundial”. B)Ao longo do tempo os computadores perderam tamanho e ganharam velocidade e novas funções. 
“Os computadores modernos apareceram na década de 1940, durante a Segunda Guerra Mundial. Os responsáveis pela criação do computador foram vários estudiosos de diferentes países [...]”. B Eram eletromecânicos, construídos com dispositivos magnéticos chamados relés. 
“Uma das questões centrais que muitos professores têm feito é: Como fazer para que nossos alunos não façam cópia e entreguem seus trabalhos sem uma reflexão”. A)É o ato do aluno copiar e colar textos de determinada informação sem ao menos realizar uma leitura criteriosa. 
“Um website pode ser classificado quanto ao seu conteúdo e à sua forma de acesso. Para acessar um website, o usuário precisa apenas escrever o endereço no respectivo campo, normalmente localizado na parte superior dos programas navegadores”. B 1 – 3 – 2 
“[...] a educação, hoje, já não pode mais manter-se somente como acadêmica ou profissionalizante, por isso necessitamos de professores que conheçam o sistema produtivo e principalmente as inovações tecnológicas”. D Conhecimento tecnológico-pedagógico, conhecimento tecnológico de conteúdo e conhecimento tecnológico. 
“A comunidade Escolar se depara com três caminhos a seguir em sua relação com as tecnologias: repeli-las e tentar ficar fora do processo; apropriar-se da técnica e transformar a vida em uma corrida atrás do novo; ou apoderar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus feitos.” B A tecnologia é um bem social, porque contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma região. 
“Fileno (2007, p. 39) especifica que, além de variarem os tipos de websites encontrados, as formas de acesso a eles são muitas”. A 1 – 2 – 3 
“Valente (2015) diz que, na França e nos Estados Unidos, a introdução da informática na educação provocou um grande avanço na disseminação dos computadores nas escolas. Porém, esse avanço não correspondeu a mudanças de ordem pedagógica que poderiam ser causadas por essas máquinas”. B Devido a abordagem educacional tradicional, que ainda ocorre na maioria das escolas. 
“Hoje, temos no mercado, e disponíveis na internet, um grande número de softwares chamados educacionais, mas poucos realmente atingem o verdadeiro objetivo no processo de ensino-aprendizagem, [...]”. 
A Quando é desenvolvido para atender a objetivos educacionais preestabelecidos. 
“[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de problemas educacionais”. C)As tecnologias educacionais devem ser utilizadas como uma forma de mediação entre o homem e o mundo. 
“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das tecnologias, portanto, faz-se necessário propiciar-lhe o acesso a elas. Contudo, ele deve estar consciente das potencialidades dessas tecnologias e do seu uso para o bem de todos.” 
C Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos. 
“Sabemos que o cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos e uma nova gestão do conhecimento – na forma de conceber, armazenar e transmitir o saber –, dando origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do conhecimento.” 
D Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de espaço e tempo. 
“A ciência é a modalidade do saber, constituída por um conjunto de aquisições intelectuais que t êm por f inalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade.” D Ciência Pura versus aplicada; ciência natural versus social. 
“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando-a ao seu ofício [ ...] os r recursos [ ...] que o professor utiliza apenas para não ser considerado um ‘quadrado’, ou para tem maior segurança, ou para obter status perante seus colegas [...]”. E os professores precisam reconhecer que as tecnologias educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de forma a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem. 
“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum, científico, filosófico, estét ico etc. – está entrelaçado numa rede de concepções de mundo e de vida”. C Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet. 
“O desenvolvimento da ciência se associou ao desenvolvimento tecnológico, isto é, a tecnologia é a aplicação do conhecimento científico para se obter um resultado prático. O homem criou ciências e tecnologias ( desde a roda até o computador) que trouxeram mudanças significativas em suas relações com outros seres humanos e com a natureza.” 
A 3 – 2 – 1 Você acertou! 
“Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. [...]”. De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, para ser considerado incluído digital, é necessário que o professor compreenda que o aluno: 
E precisa fazer bom uso da tecnologia. 
“Desta forma, no conceito de inovação que se propõe na atualidade, está envolvida a utilização de novas tecnologias em sala de aula, o que implicará novos projetos fundamentados em concepções de ensinar e aprender diferentes daquelas propostas já existentes.”C Uma parte dos professores se deslumbra com a possibilidade do uso da tecnologia em sala de aula e outra parte inovações educacionais. 
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização pedagógica das tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção de 
conhecimento”. 1. Tecnologias educacionais dependentes 2. Tecnologias educacionais independentes 
B 2 – 1 – 1 – 2 – 1 
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática”. 
E O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente. 
“O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) foi criado pelo Ministério da Educação, em 1997, para promover o uso da tecnologia como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do Decreto n° 6.300, foi reestruturado e passou a ter o objetivo de promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica ”.A a distribuição de computadores para escolas públicas. 
Considere a seguinte informação: Thiagarajam e Pasigna [...] apresentam a classificação da tecnologia em dois grandes grupos: tecnologias educacionais dependentes e tecnologias educacionais independentes, em relação à necessidade ou não dos elementos elétricosou eletrônicos. Citação elaborada pelo autor da questão. 
Considerando a informação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre essa classificação, assinale a afirmativa correta: 
Nota: 0.0 
A Tecnologias independentes são aquelas que necessitam de elementos elétricos ou eletrônicos para sua produção ou funcionamento. 
B A televisão é um exemplo de tecnologia independente 
C As tecnologias dependentes podem ser consideradas como midiáticas. 
Questão 60/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a afirmativa a seguir: “A WEB é uma fonte de avanços e de problemas. Podemos encontrar o que buscamos, e também o que não desejamos. A facilidade traz também a multiplicidade de fontes diferentes, de graus de confiabilidade diferentes, de visões de mundo contraditórias. É difícil selecionar, avaliar e contextualizar tudo o que acessamos”. D Produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e crítico sobre o mundo.
“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram identificadas e , atualmente, já estão contextualizada s ao s seus usuários. Entre elas pode-se apontar a possibilidade de trocar informações mundialmente; estar em contato com milhares de pessoas no mundo; formar equipes e m locais, geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; permitir o acesso a acervos culturais de todo o planeta entre outras”.E É o universo virtual da Internet. 
“O software educativo chegou à escola com muita força, renovando o interesse dos professores e ampliando a duração dos investimentos feitos nos equipamentos nas fases anteriores”.B Faz-se necessário desenvolver critérios de avaliação para a escolha de software educacional. 
No momento atual nos deparamos com alguns termos que envolvem o mundo virtual da Internet. World Wide Web, ciberespaço, hipermídia e hipertexto são alguns desses termos. (1) World Wide Web. (2) Ciberespaço. (3) Hipermídia. (4) Hipertexto. D 4 – 1 – 3 – 2 
As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensificar o diálogo entre cultura escolar e cultura midiática ao oferecer oportunidades de produção de narrativas de autoria dos estudantes com o uso de novas linguagens e tecnologias”.A O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva. 
“O computador não é um simples recurso pedagógico, mas um equipamento que pode se travestir em muitos outros e ajudar a construir mundos simbólicos. O professor só vai descobrir isso quando se deixar conduzir pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem as crianças”. C É necessário que o professor compreenda que a boa utilização das tecnologias na educação pode oportunizar novas formas de pensar o currículo. 
“Os Meios de Comunicação desempenham [...] importante papel educativo, transformando -se, na prática, numa segunda escola, paralela à convencional. Os Meios são processos eficientes de educação informal, porque ensinam de forma atraente e voluntária – ninguém é obrigado, ao contrário da escola, a observar, julgar e agir tanto individual como coletivamente”. A Receber de forma crítica os meios de comunicação é uma das competências básicas para a for mação do cidadão deste século.
“[...] se as tecnologias educacionais não forem bem utilizadas, garantem a novidade por algum tempo, mas não acontece, realmente, uma melhoria significativa na educação.”D Que os professores devem utilizar as tecnologias educacionais de modo inovador e que propicie um aprendizado real para que os recursos tecnológicos cumpram seu papel. 
“A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais – desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros”.C O professor deve utilizar os programas televisivos de qualidade já existentes para alimentar sua prática na sala de aula e atualizar suas fontes de informações. 
“Os procedimentos didáticos, nesta nova realidade, devem privilegiar a construção coletiva dos conhecimentos mediados pela tecnologia, na qual o professor é um partícipe pró-ativo que intermedeia e orienta esta construção”. (1) Físicas (2) Organizadoras 
(3) Simbólicas E 3 – 2 – 1 
“Muitas vezes as tecnologias chegam à escola não por escolha do professor, mas por imposição [...]. Desta forma, para utilizar a tecnologia mais recente, o professor colocou de lado o conhecimento das outras tecnologias tradicionais. Talvez não tenha aprendido a usar tecnologias como o computador, mas pode também ter deixado de valorizar tecnologias simples como o quadro de pregas, por exemplo, que podem oferecer, dependendo do uso, desafios e possibilidades interessantes de construção do conhecimento”. C Computador, televisão, smartphone e rádio. 
“Até que surgiu o microcomputador, sem que ninguém imaginasse a mudança que ele iria provocar no dia a dia das empresas e das pessoas. O primeiro passo foi dado no início da década de 1970 pela Intel Corporation [...]”.D Microprocessador. 
“No Brasil, os grandes projetos governamentais iniciaram-se na década de 1980, […] cujo objetivo era criar centros de pesquisa sobre informática na educação a fim de formar profissionais habilitados a usar o software Logo”. A Educom. 
“Um website pode ser classificado quanto ao seu conteúdo e à sua forma de acesso. Para acessar um website, o usuário precisa apenas escrever o endereço no respectivo campo, normalmente localizado na parte superior dos programas navegadores”. B1 – 3 – 2 
“Segundo Fileno (2007), para entendermos um pouco mais sobre a internet, devemos conhecer alguns de seus conceitos básicos e seu funcionamento. Esse autor afirma que o elemento básico da internet é o website, ou apenas site”.C Website corresponde a um conjunto de páginas Web que podem estar organizadas por um mesmo assunto ou objetivo, por exemplo. 
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização pedagógica das tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção de conhecimento”. B 2 – 1 – 1 – 2 – 1 
“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros, os computadores, e tc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudioe vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”. A às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem. 
“A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são depositários e o educador o depositante. Em lugar de comunicar-se, o educador faz ‘comunicados’ e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem”. D O aluno passivo ao receber o conhecimento
“Desenvolver novas e originais relações com o saber, despertar interesses e reflexões nos alunos em conciliação com a t tecnologia ainda traz dificuldades para alguns professores. Lidar com estas mudanças torna-se um desafio para os docentes. Enquanto prevalece a ideia de tecnologia com ferramenta, tem-se o r isco de persistir uma prática tradicional em que a noção de mudança é periférica ou complementar. Vistas e adotadas dessa forma, as tecnologias não atingem a essência do processo educativo, não o revolucionam à altura das demandas sociais e tecnológicas, mas são nele acessórioe/ou instrumento que pode ou não inovar algo, a depender de seu lugar e uso no conjunto das ações docentes”A Deve-se incluir o estudo das capacidades cognitivas que estão envolvidas na construção do conhecimento com a ajuda do computador. 
“Conhecidos como sistemas operacionais, eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por u m número maior de pessoas”. 
C A criação de programas dedicados à edição de textos, às planilhas, à comunicação. 
“Sua formação inicial não contemplou, em termos de fundamentos e de práticas, u m trabalho com computadores no contexto escolar”. D “Pré-ícone” / digital. 
“Os transistores foram deixados de lado e a eletrônica miniaturizada permitiu a construção de computadores menores, surpreendentemente mais rápidos, baratos e eficientes que os anteriores”. B Estados Unidos.
“[...] o Eniac foi construído em 1946, nos Estados Unidos. Ele tinha 19 mil válvulas e consumia 200 quilowatts de potência elétrica (o equivalente à energia necessária para o consumo de 100 casas); funcionava poucas horas, até que algumas válvulas falhavam [...]”.A Computador eletrônico.
“No final da década de 1940, foi inventado o transistor, que era menor mais rápido e falhava menos que a válvula”. A Consumiam menos energia, eram mais acessíveis e, por isso, foram instalados em algumas empresas. 
“A internet nasceu nos Estados Unidos da América, em 1969, no auge da Guerra Fria, tendo como principal conceito o de ser uma rede de computadores em que todos os pontos se equivaliam, sem haver uma administração central [...]”.C A comunicação e a colaboração são duas das principais contribuições da internet. 
“Nova Escola - O que a senhora diria a um professor que nunca usou um computador e precisa incorporar essa ferramenta em sua rotina de trabalho? Léa Fagundes - Que não tenha medo de errar nem vergonha de dizer ‘não sei’ quando estiver em f rente a um micro. O computador não é um simples recurso pedagógico, mas um equipamento que pode se travestir em muitos outros e ajudar a construir mundos simbólicos. O professor só vai descobrir isso quando se deixar conduzir pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem as crianças”. D F – F – V – V 
“os conceitos nascem no cotidiano (senso comum), são apropriados pelo meio científico e tornam-se científicos ao romperem com esse cotidiano, com esse senso comum”. B Nos conhecimentos espontâneos e intuitivos, uma forma de saber que fica no limite de nossas crenças. 
“Educação e Tecnologia não são termos teóricos e abstratos, mas dimensões com conteúdos de práticas e de existência vivenciados através da história e retomados hoje em novas perspectivas face aos desafios impostos pelos padrões valorativos do homem moderno e pelas transformações tecnológicas que o envolvem”. B A asserção II contraria a ideia expressa na asserção I.