Cont. Met. e Prática de Ensino de Educação Física - AV2.4

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Avaliação: CEL0355_AV2_ » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV2 
	
	 1a Questão (Cód.: 88511)
	10a sem.: A cultura corporal
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos da cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	céticos
	
	competitivos
	
	críticos
	
	resistentes
	
	dogmáticos
	
	
	 2a Questão (Cód.: 82335)
	12a sem.: jogo educativo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Para que o jogo seja verdadeiramente educativo, o que podemos considerar como correto:
		
	
	O jogo deve permitir o desenvolvimento global da criança enquanto ela se diverte.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	O jogo deve constituir uma via de aprendizagem do comportamento cooperativo.
	
	O jogo deve supor um desafio para as crianças.
	
	É preciso diversificar os jogos.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 88926)
	9a sem.: A etica e a educação física
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
		
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo 
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo 
	
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas 
	
	
	 4a Questão (Cód.: 89284)
	5a sem.: História e pratica pedagógica
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
		
	
	Crítico emancipatória
	
	Pedagogiicista
	
	Crítico superadora
	
	Humanista
	
	Tecnicista
	
	
	 5a Questão (Cód.: 89246)
	3a sem.: Metodologia da educação física
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena:
		
	
	Pelos métodos científicos positivista e tecnicista.
	
	Pelo método científico positivista.
	
	Pela cultura corporal de movimento
	
	Pelo método científica tecnicista
	
	Pela pedagogia do gesto e da vontade
	
	
	 6a Questão (Cód.: 88477)
	1a sem.: Contribuições da Educação Física
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	
	As afirmativas I, III e IV
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	As afirmativas I, II, III .
	
	
	 7a Questão (Cód.: 88884)
	1a sem.: O corpo humano
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Sobre o corpo em movimento que vive, que percebe e que representa sua condição de existente no mundo está em constante processo de aprendizagem, fundamentada em concepções distintas sobre a política, a ética, a estética... que compõe o cenário social que prescreve a prática pedagógica, podemos afirmar que: 
I - A existência de um corpo único que em si mesmo é biológico e social, individual e coletivo e no decorrer da vida o indivíduo terá que aprender a diferenciar essas situações; 
II - O corpo é único, que conta diferentes histórias e que se produz e se reproduz mediante aos encontros físicos a partir de suas práticas; 
III - O corpo como objeto da Educação Física pode se constituir como sujeito da história, pois ele é produz suas ações. 
Assinale a alternativa correta. 
		
	
	Somente a afirmativa III está correta
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	Somente as afirmativas I e II estão corretas
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
	
	 8a Questão (Cód.: 89811)
	6a sem.: A pratica pedagogica da educação fisica
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente... 
		
	
	se relacionam, realizando o processo educativo.
	
	reduzem a existência humana ao mero viver.
	
	são sujeitos de história diferentes.
	
	estabelecem relações hierárquicas de poder.
	
	são seres da adaptação, do ajustamento.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 82346)
	4a sem.: O corpo
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	Leia os fragmentos abaixo sobre a relação do corpo na Educação Física:
o corpo que somos é o corpo construído por uma sociedade específica, ou um grupo determinado, devido às suas crenças, valores e tradições culturais dinamicamente presentes na vida social de um grupo em particular; 
esse corpo é alvo do trabalho da Educação Física que, historicamente, vem ficando, quase sempre, a serviço das ideologias do poder. Poder este que construiu e reconstruiu o corpo segundo seus interesses; 
dentro do contexto atual brasileiro, a educação Física pode colaborar para que o ter um corpo supere o ser um corpo. (WERNECK, Christianne Luce G. O uso do corpo pelo jogo de poder na Educação Física. Belo Horizonte: Escola de Educação Física/UFMG, 1995.)
A partir dos fragmentos, o que a escola atual precisa trabalhar em relação ao corpo.  
		
	
Resposta: Trabalhar a cooperação entre os sujeitos pertencentes ao ambiente escolar estimulando a interação social,e despertando nos alunos o interesse não só por sí mas também pelo proximo, tornando-os criticos, reflexivos, autonomos e conscientes de seus atos.
	
Gabarito: 
Cultivam muito o trabalho com a capacidade motora da criança, mas a idéia básica e central, é levar a criança à independência em relação ao corpo, respeitando individualidades e valores na construção da cidadania. 
	
	
	 10a Questão (Cód.: 89920)
	9a sem.: O conteudoda educação física
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	Com relação aos princípios pedagógicos, o que devem integrar o projeto político-pedagógico da educação física escolar? 
		
	
Resposta: Deve agarantir a disciplina de Educação física como componente curricular da escola,garantir que as aulas sejam ministradas por profissionai( professores) formados em educação física e a interdisciplinaridade.
	
Gabarito: As aulas de educação física devem favorecer as atividades da cultura corporal em um contexto de cooperação e estímulo à participação de todos.