AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física (1)

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1a Questão (Ref.: 201503906118) Pontos: 0,0 / 1,0 
A ultima LDBEN (Brasil, 1996) possibilita total autonomia das escolas para estabelecer o que é prioritário para 
sua comunidade, dando aos seus educadores liberdade de escolha para discutir, organizar e elaborar o projeto 
político-pedagógico, definindo a grade curricular. desta forma a Educação Física acabou perdendo espaço na 
escola. A que se deve essa perda? 
 
 
Resposta: A Lei de diretrizes e bases, tornou autonoma a elaboração de incluir ou não a educação física dentro 
do projeto politico pedagogico, tornado a escola livre para exerce-lá. 
 
 
Gabarito: À falta de conhecimento e, consequentemente, desvalorização dessa disciplina por parte daqueles que 
dirigem e administram a escola, se estendendo a comunidade, representada pelos pais, que não conhecem os 
benefícios que as aulas de Educação Física poderão trazer aos seus filhos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503345216) Pontos: 1,0 / 1,0 
As questões desdobram-se em muitas outras e compõem o objetivo pretendido de articular teoria com a prática 
e fazer acontecer à diferença social na vida cotidiana. De que forma podemos desenvolver o processo 
educativo-pedagógico? 
 
 
Resposta: Desenvolvendo atividades lúdicas, fazer com que reconheçam o corpo e o movimento como forma de 
expressão e comunicação. Desenvolver diferentes ações que os ajudem a pensar a relação com o mundo e com 
o outro. Aprendizagem motora e cognitiva. Organização de eventos esportivos. Incutir hábitos de higiene e 
saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral. 
 
 
Gabarito: A garantia das aprendizagens para a vida cidadã passa pelo prazer de criar e se entregar à atividade, 
pela liberdade de participar e pela autoridade de ser e saber realizar o possível. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503343799) Pontos: 1,0 / 1,0 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa. 
 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção 
de Educação Física Escolar. 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios 
estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503825280) Pontos: 1,0 / 1,0 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário 
diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações 
identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da 
afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem 
cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais. 
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 II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em 
demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a 
bulimia. 
 III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, 
gerando assim a anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não 
causam nenhuma complicação a saúde do corpo. 
 Marque a alternativa correta: 
 
 
As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 As alternativas I, II, III estão corretas. 
 
Somente a alternativa IV está correta. 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503344501) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para o grupo denominado Coletivo de Autores, o estudo dos conteúdos da área denominada cultura 
corporal visa apreender a: 
 
 
aprendizagem motora e cognitiva; 
 
interação entre corpo e mente; 
 
organização de eventos esportivos; 
 
promoção da saúde através do esporte; 
 expressão corporal como linguagem. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503467518) Pontos: 0,0 / 1,0 
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime 
implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos 
de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos 
intelectuais, estudantes, operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em pauta 
contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década 
"noventa milhões em ação". Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas 
alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas 
pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De 
acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
 
 Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de 
manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo. 
 
Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do 
exercício e de uma prática eugenista. 
 
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
 
Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar. 
 Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em 
benefício da coletividade. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503913926) Pontos: 0,0 / 0,5 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são 
organizados em blocos que se interrelacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. 
Para garantir a coerência e a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os seguintes 
critérios para selecionar os conteúdos, EXCETO: 
 
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Relevância social. 
 Temas transversais. 
 
Características dos alunos. 
 Experiência do professor. 
 
Características da área. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201504003106) Pontos: 0,5 / 0,5 
É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos 
esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor 
age corretamente quando: 
 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no 
esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influênciade outras pessoas; 
 
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o 
fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no 
esporte; 
 
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente 
possível, a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos; 
 respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se 
movimentar e de ser; 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que 
aprenderão formas corretas de se movimentar. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201503836110) Pontos: 0,5 / 0,5 
Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que 
contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de 
uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a 
relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica 
o educador precisa tomar alguns cuidados: 
I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo. 
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato 
de jogar é secundário. 
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser 
alcançado. 
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional, pois é parte do currículo escolar. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I, II, III, e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, II e IV. 
 I, III e IV. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503337613) Pontos: 0,5 / 0,5 
A intervenção do professor no desenvolvimento de um jogo infantil, deve ser: 
 
 
firme, buscando disciplina e ordem; 
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em busca de performance corporal através das atividades. 
 como observador, participante e animador; 
 
autoritário, pois quem deve comandar a aula é o professor; 
 
descontraido, deixando as crianças sempre livres; 
 
 1a Questão (Ref.: 201501103067) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta 
forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
Somente a alternativa II. 
 
Somente a alternativa IV. 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 Somente a alternativa III. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501712913) Acerto: 1,0 / 1,0 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, 
em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação. 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo. 
 Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar. 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501583383) Acerto: 1,0 / 1,0 
Não se tem registro de ninguém que tenha escrito algo e que não tenha tido como referência uma história. Não 
se pode negar que a vida é a relação com o outro, é história, muitas histórias. Fala-se da vida do ser humano 
em movimento, daquele que pensa, sente, quer, age... Portanto, pode-se afirmar que: Dessa forma, é 
fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário 
diferenciado para cada tempo e condição humana. Porque As cenas marcam os movimentos e as manifestações 
identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os tornam o grande centro das atenções. Marque a 
Afirmativa Correta: 
 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
As duas asserções são falsas. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=314674&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=314674&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449514%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449514%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501638298) Acerto: 1,0 / 1,0 
Como chamamos a corrente que no final do século XX, foi a responsável pela mudança radical da corporeidade? 
 
 
Vitalista. 
 
Comportamentalista. 
 
Tecnicista. 
 Existencialista. 
 
Desenvolvimentista. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502019949) Acerto: 0,0 / 1,0 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Apesar da deficiência da Educação Física na escola, deficiência esta percebida pelos alunos que filtram os 
acontecimentos com sua percepção, eles ainda conseguem sentir muito prazer em participar das aulas". 
Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu influência do método criado pelo Instituto Nacional de 
Esportes na França, denominado: 
 
 
Educação Física mista. 
 
Educação Física específica. 
 Educação Física Generalizada. 
 
Educação Física moral. 
 Educação Física esportiva. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501674727) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em relação ao período de introdução da Educação Física no âmbito escolar brasileiro, por volta de 1920, 
podemos afirmar que: 
 
 
Na época, os professores recebiam uma formação adequada e, por esta razão, eram chamados de 
instrutores. 
 
Sua prática inicial era calcada em jogos e brincadeiras populares, danças, atividades recreativas e de 
lazer. 
 
As aulas desenvolvidas configuravam-se como uma extensão das atividades físicas realizadas nas 
academias. 
 Possuía propósitos preventivos, morais e culturais, baseados em concepções higienistas e eugênicas. 
 
Havia uma preocupação com a educação integral do indivíduo e o desejo de formar indivíduos críticos e 
ativos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501584727) Acerto: 1,0 / 1,0 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia 
histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=381414&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=414816&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=429514&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que, partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, 
ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que 
aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses. 
 Assinale a alternativa correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas, tem sido descaracterizado ao estar submisso à 
lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o 
conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu 
caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada. 
 II - "é possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada 
intencionalmente pela ação humana?" 
 III - "é possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de 
contribuir para a superação do problema da marginalidade?" 
 
 As alternativas II e III estão corretas. 
 
As alternativas I e II estão corretas. 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 
Somente a alternativa III está correta. 
 
Somente a alternativa II está correta. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501103901) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos 
princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao 
contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na 
existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
 
 
Crítico emancipatória 
 
Crítico superadora 
 
Humanista 
 
Pedagogiicista 
 Tecnicista 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502035195) Acerto: 1,0 / 1,0 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso de Pedagogia significa: 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar 
 Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à 
história do ser humano 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-
educacional 
 
Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201501246627) Acerto: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=242836&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=242836&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=242836&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Em se tratando da Educação Física, no âmbito formal, SOARES et al (1992) assinala que se refere ao 
conhecimento de uma área denominada: 
 
 Cultura Corporal. 
 
Cultura Escolar. 
 
Cultura Esportiva 
 
Cultura Popular. 
 
Cultura Física. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501712913) Acerto: 0,0 / 1,0 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, 
em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação. 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo. 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem. 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501103122) Acerto: 0,0 / 1,0 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no 
fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-
pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade: 
 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=236646&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=236646&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=506674
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=506674
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449514%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449514%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=292027&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=292027&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=236646&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=506674
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449514%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=292027&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 3a Questão (Ref.: 201502124698) Acerto: 1,0 / 1,0 
A história nos mostra um corpo que teve suas alterações devido a vários avanços e até retrocessos de 
pensamentos. Em relação à representação do corpo na Grécia Antiga, marque V para os itens Verdadeiros e F 
para os itens FALSOS: 
a. ( ) Na Grécia Antiga, o corpo nu é objeto de admiração, sua exibição representava saúde, valorizavam a beleza 
de um corpo saudável. 
b. ( ) Os gregos valorizavam o crescimento do intelecto e físico, aprimorando um corpo belo e culto. 
c. ( ) Na Grécia, somente o corpo masculino era valorizado. 
d. ( ) Para os gregos, o corpo era instrumento de combate. 
e. ( ) Na Grécia, o conceito de cidadão era moldado em exercícios e meditações. 
Marque a sequência correta: 
 
 
V V V V F 
 
V V V F V 
 
V F V V V 
 V V V V V 
 
F V V V V 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502034835) Acerto: 0,0 / 1,0 
Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual 
dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica em Educação 
Física, segundo a concepção existencialista? (Adaptado SEPLAG: 2010) 
 
 
O corpo é uma entidade autônoma, portanto,diferenciada da mente. 
 
O corpo é um instrumento a serviço da inteligência. 
 O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente. 
 O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do 
mundo que o cerca. 
 
O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501638445) Acerto: 1,0 / 1,0 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do 
curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. 
Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para 
uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade: 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501750850) Acerto: 0,0 / 1,0 
Qual era o objetivo do Governo Militar em apoiar a Educação Física e o Esporte em 1960? 
 
 Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fortes e saudáveis como para 
desmobilização de forças oposicionistas. 
 O Governo Militar nunca apoiou a Educação Física, nem o Esporte. 
 
O Governo Militar apoiava as atividades recreativas. 
 
Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fracos e dóceis como para desmobilização 
de forças oposicionistas. 
 
Buscava tanto a formação de sociedade alienada e jovens rebeldes e oposicionistas das regras da 
ditadura militar. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501226860) Acerto: 0,0 / 1,0 
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime 
implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos 
de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos 
intelectuais, estudantes, operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em pauta 
contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década 
"noventa milhões em ação". Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=386671&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=472725
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alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas 
pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De 
acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
 
 
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em 
benefício da coletividade. 
 Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de 
manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo. 
 
Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar. 
 
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
 Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do 
exercício e de uma prática eugenista. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502019969) Acerto: 0,0 / 1,0 
Leia o fragmento de texto a seguir: "A educação física entende que a saúde constitui um componente 
fundamental da qualidade de vida das pessoas e a atividade física regular e sistemática, um elemento 
imprescindível para a promoção e manutenção da saúde". Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu 
influência do método criado pelo Instituto Nacional de Esportes na França, denominado Educação Física 
Generalizada. O que a Educação Física Generalizada pretendia? 
 
 
Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a recreação aos métodos de educação 
Física. 
 Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar o conteúdo esportivo aos métodos de 
educação Física. 
 
Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a brincadeira aos métodos de educação 
Física. 
 
Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar o conteúdo lúdico aos métodos de 
educação Física. 
 Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a ginastica aos métodos de educação 
Física. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502026108) Acerto: 0,0 / 1,0 
A Educação Física na escola passou a ter importância significativa ao avançar em suas concepções pedagógicas 
e, consequentemente, em suas ações no cotidiano. Tal avanço se deve, dentre outras questões, aos Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN,1998b) que apontavam a importância da disciplina em integrar os alunos na esfera 
da cultura corporal de movimento. Nesse sentido, o PCN indicou conteúdos que proporcionassem tais avanços 
que foram distribuídos em 3 blocos de conhecimentos: bloco 1 - esportes, jogos, lutas e ginásticas; bloco 2 - 
atividades rítmicas e expressivas; e bloco 3: 
 
 Conhecimentos sobre o corpo. 
 formação de atletas. 
 
formação de alunos patrióticos. 
 
atividades de cunho olímpico. 
 
compreensão do funcionamento do corpo de forma biomecânica. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201501834272) Acerto: 0,0 / 1,0 
De acordo com o § 3o artigo 26 da LDBEN 9394/96, a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é 
componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno, EXCETO: 
 
 
que, em situação similar ao serviço militar, estiver obrigado à prática da educação física; 
 que estiver prestando serviço militar inicial 
 
que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; 
 maior de quarenta anos de idade; 
 
que tenha prole. 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501103508) Acerto: 0,0 / 1,0 
Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no 
processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos 
corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que 
estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem 
faz uso deste instrumento no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em 
seu livro "o que é o corpo", este pode ser definido como: 
 
 
O que sinto quando me toco (numa auto-massagem) 
 O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação) 
 
O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento) 
 
O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação) 
 O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho) 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501654844) Acerto: 0,0 / 1,0 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologiae Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios 
estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
 Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para 
disciplinar o sujeito. 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto 
rendimento. 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501732194) Acerto: 0,0 / 1,0 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática 
de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos. Isto posto, a visão atual de 
corpo revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- 
Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal. III- Que 
cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. IV- Que o corpo 
humano não é um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
 I, II e III. 
 
I, II, IV 
 
III e IV. 
 Gabarito Comentado. 
 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=508654
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=508654
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462770
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462770
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=508654
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462770
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502171429) Acerto: 1,0 / 1,0 
Nessa tendência foi colocado o desporto como componente da educação física com o desenvolvimento de suas 
habilidades específicas, tendo como conteúdo a técnica e o rendimento desportivo. 
 
 
tendência tecnicista; 
 
tendência militarista; 
 tendência competitivista; 
 
tendência pedagogicista; 
 
tendência popular. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501275088) Acerto: 0,0 / 1,0 
A introdução da Educação Física no ambiente escolar brasileiro sofreu forte influência pautada nos métodos 
ginásticos estrangeiros e nos métodos praticados nos quartéis. Pode-se afirmar que, por conta de fatos 
históricos, a Educação Física Escolar no ensino fundamental, ainda, exige uma ótima performance física e 
técnica, prevalecendo ações didático-metodológicas focadas: I _ Na técnica esportiva como conteúdo principal. 
II _ Na sistematização de exercícios físicos. III _ Na dimensão física e técnica como referências fundamentais 
para o planejamento, o controle e a avaliação. IV _ Nos fundamentos cooperativos como prática de intervenção 
social. Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 
III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I, III e IV. 
 I, II e III. 
 II, III e IV. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502017494) Acerto: 0,0 / 1,0 
3. A concepção de "ensino aberto¿ (FINCK, 2012) se fundamenta em: 
 
 (B) Propiciar ao aluno a possibilidade de decidir junto com o professor. 
 
(A) O professor tomar as decisões. 
 
(C) Formar um colegiado professor e diretor. 
 
(D) Centrar as decisões na comunidade educativa. 
 (E) Propiciar ao aluno tomar as decisões sobre o processo educativo. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502019969) Acerto: 0,0 / 1,0 
Leia o fragmento de texto a seguir: "A educação física entende que a saúde constitui um componente 
fundamental da qualidade de vida das pessoas e a atividade física regular e sistemática, um elemento 
imprescindível para a promoção e manutenção da saúde". Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu 
influência do método criado pelo Instituto Nacional de Esportes na França, denominado Educação Física 
Generalizada. O que a Educação Física Generalizada pretendia? 
 
 
Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a ginastica aos métodos de educação 
Física. 
 
Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a brincadeira aos métodos de educação 
Física. 
 
Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a recreação aos métodos de educação 
Física. 
 Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar o conteúdo lúdico aos métodos de 
educação Física. 
 Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar o conteúdo esportivo aos métodos de 
educação Física. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502131027) Acerto: 0,0 / 1,0 
De acordo com a história da Educação Física no Brasil, até a década de 80 do século XX, pode-se afirmar que: 
 
 foi, exaustivamente, usada politicamente em projetos cujo êxito de sua contribuição para a melhoria da 
qualidade de vida do brasileiro pode ser tido como duvidoso; 
 
não foi objeto de políticas públicas ou programas de governo e tinha apenas cunho militar. 
 
não foi associada às áreas da Educação ou da Saúde, seja nos currículos escolares, seja em programas 
realizados paralelamente aos das escolas; 
 
incorporou e se adaptou aos costumes de vida da maior parte da população brasileira e foi ampla e 
rotineiramente aferida por meio de indicadores sociais; 
 foi acolhida e prestigiada pelas esferas públicas e privadas da sociedade, desde o início do século, com 
grandes investimentos do orçamento público para a realização e continuidade de seus projetos e 
programas de expansão; 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502026053) Acerto: 0,0 / 1,0 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) promulgada em 1996 desenvolveu avanços na 
Educação Física escolar. Entretanto, permitiu retrocessos ao não ser explícita e minuciosa em suas deliberações, 
dando margem a interpretações errôneas. Dentre alguns retrocessos, podemos destacar: 
 
 
O aumento de carga horária, passando a ser obrigatório a construção de equipes de competição nas 
escolas. 
 A obrigatoriedade do uniforme de Educação Física. 
 
A entrada de outras atividades corporais, objetivando superar os esportes de alto rendimento. 
 
A concepção de uma Educação Física voltada para o resgate da cultura corporal da comunidade 
assistida. 
 A diminuição da carga horária com a redução do número de aulas e a exclusão da disciplina no 
período noturno. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502019505) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo o PCN de Educação Física, quais os conteúdos culturais da Educação Física? 
 
 
Jogo, esporte, dança, ginástica. 
 
Brincadeiras, lutas, dança, ginásticas. 
 Jogo, esporte, dança, lutas e ginásticas. 
 
Recreação, lazer, saúde e bem estar. 
 
Esporte, saúde, lazer, diversão. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502968219) Pontos: 1,0 / 1,0 
A ultima LDBEN (Brasil, 1996) possibilita total autonomia das escolas para estabelecer o que é prioritário para 
sua comunidade, dando aos seus educadores liberdade de escolha para discutir, organizar e elaborar o projeto 
político-pedagógico, definindo a grade curricular. desta forma a Educação Física acabou perdendo espaço na 
escola. A que se deve essa perda? 
 
 
Resposta: A disciplina de educação fisica,assim como algumas disciplinas extra curriculares como Artes ficou 
com uma carga horária muito reduzida,com somente dois tempos de 50 minuto0s em cada turma por 
javascript:alert('Nota%20aferida%20por%20%20em%2030/11/2016.');
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semana.Por isso que o desenvolvimento de suas atividades ficaram prejudicadas,pelo pouco tempo com cada 
turma. 
 
 
Gabarito: À falta de conhecimento e, consequentemente, desvalorização dessa disciplina por parte daquelesque 
dirigem e administram a escola, se estendendo a comunidade, representada pelos pais, que não conhecem os 
benefícios que as aulas de Educação Física poderão trazer aos seus filhos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502407317) Pontos: 1,0 / 1,0 
As questões desdobram-se em muitas outras e compõem o objetivo pretendido de articular teoria com a prática 
e fazer acontecer à diferença social na vida cotidiana. De que forma podemos desenvolver o processo 
educativo-pedagógico? 
 
 
Resposta: A educação física,desenvolve a todo momento a ludicidade em sala de aula e com essa 
ludicidade,muitos aspectos são desenvolvidos,como a interação aluno/aluno,aluno/professor.A educação física 
desenvolve também em suas atividades maneiras que possam possibilitar ao aluno se expressar,através dos 
jogos que são realizados.No processo educativo/pedagógico,a educação física age de forma prazerosa no 
desenvolvimento cognitivo do aluno,na lateralidade e outros demais aspectos físico,mental e social da criança. 
 
 
Gabarito: A garantia das aprendizagens para a vida cidadã passa pelo prazer de criar e se entregar à atividade, 
pela liberdade de participar e pela autoridade de ser e saber realizar o possível. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502405853) Pontos: 0,0 / 1,0 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas 
socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
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 4a Questão (Ref.: 201502895898) Pontos: 1,0 / 1,0 
No modelo atual da sociedade brasileira o corpo ocupa um lugar central na discussões sobre valores e estética. 
A escola é o local que deverá mediar estes diálogos e o professor de educação física é considerado o profissional 
capacitado para tal, contextualizando e aplicando vivências, brincadeiras, lutas e jogos de cada cultura. Este 
conceito pode ser entendido como a ¿compreensão do corpo humano como elemento histórico, repleto de 
significados e inserido num contexto social que lhe imprime diferentes valores, possibilitando atuações 
distintas¿. O conceito descrito acima está coadunado com a ideia chamada: 
 
 
Cultura corporal. 
 
Cultura de Massa. 
 
Cultura Erudita. 
 
Cultura Hegemônica. 
 
Cultura popular. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502976029) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), devido às origens 
militares e médicas da Educação Física e ao seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do 
status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física 
restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Em relação a este 
período histórico, assinale a alternativa correta: 
 
 
A elite imperial discordava dos pressupostos higiênicos, eugênicos e físicos da época. 
 
Tinha-se grande preocupação com a cidadania, por isso esterilizavam os deficientes. 
 
Havia resistência às atividades físicas devido à associação com o trabalho escravo. 
 
Os médicos objetivavam conservar a cultura e expressão corporal da população. 
 
A Educação Sexual era associada à Educação Física e incentivava a miscigenação. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502917279) Pontos: 1,0 / 1,0 
Identifique as teorias que foram identificadas por Saviani como "Teorias crítico-reprodutivistas", assinalando a 
alternativa correta. 
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 I - concebe a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas 
que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida 
material. 
 II- Neste quadro a espiritualidade é entendida como um fenômeno inerente à própria estrutura da sociedade. 
Nesse contexto, a educação é compreeendida como inteiramente dependente da estrutura social geradora da 
espiritualidade, cumprindo aí a função de reforçar a dominação e legitimar a paz. 
III - A escola "não poderia ser diferente do que é", até por este motivo, essas teorias não construíram nenhuma 
proposta pedagógica, elas apenas queriam explicar os mecanismos de funcionamento da escola enquanto 
instituição que é determinada pelo capitalista. 
 
 
Somente a alternativa II está correta. 
 
As alternativas I e III estão corretas. 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 
Somente a alternativa III está correta. 
 
As alternativas I e II estão corretas. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503065205) Pontos: 0,5 / 0,5 
Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático, 
considera-se a partir de Freire & Scaglia (2003) que a escolha dos conteúdos que farão parte dos planos 
pedagógicos deverá ser coerente e envolver, entre outros, princípios elementares que desenvolvam uma prática 
pedagógica de qualidade. Podemos afirmar que são princípios propostos por esses autores os expostos a seguir, 
com EXCEÇÃO de: 
 
 
Os planos pedagógicos devem levar em conta os pressupostos teóricos que embasam as atividades 
desafiadoras como o jogo, que não tem de se conformar a algo predeterminado. 
 
Os planos pedagógicos devem contemplar atividades que separem o sujeito do objeto, isto é, que 
dicotomizem o praticante dos objetos do jogo. 
 
Os planos pedagógicos devem contemplar as manifestações de jogo que tenham sido incorporadas a essa 
área de conhecimento ou possam vir a sê-lo; 
 
Os planos pedagógicos devem estar relacionados ao exercício corporal, um conjunto de tecnologias que 
objetivam fortalecer, corrigir, prevenir e aperfeiçoar as capacidades e habilidades corporais. 
 
Os planos pedagógicos devem valorizar as atividades lúdicas e o exercício corporal como atividades do 
presente que não se dirige a um futuro previsível; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503065207) Pontos: 0,5 / 0,5 
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É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos 
esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor 
age corretamente quando: 
 
 
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o 
fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no 
esporte; 
 
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente 
possível,a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos; 
 
respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se 
movimentar e de ser; 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que 
aprenderão formas corretas de se movimentar. 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no 
esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas; 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502898211) Pontos: 0,5 / 0,5 
Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que 
contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de 
uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a 
relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica 
o educador precisa tomar alguns cuidados: 
I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo. 
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato 
de jogar é secundário. 
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser 
alcançado. 
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional, pois é parte do currículo escolar. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I, II e IV. 
 
I, II, III, e IV. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
 
 
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 10a Questão (Ref.: 201502399714) Pontos: 0,5 / 0,5 
A intervenção do professor no desenvolvimento de um jogo infantil, deve ser: 
 
 
como observador, participante e animador; 
 
autoritário, pois quem deve comandar a aula é o professor; 
 
em busca de performance corporal através das atividades. 
 
firme, buscando disciplina e ordem; 
 
descontraido, deixando as crianças sempre livres; 
 
1a Questão (Ref.: 201505598509) 
 Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem. 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar. 
 Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201506208385) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem. 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação. 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505598516) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para 
uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: 
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. 
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal 
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. 
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 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. 
Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 
I, II e IV. 
 
III e IV. 
 I, II e III. 
 
II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201506131386) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. 
Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das 
dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201506150316) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas 
socioculturais. 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505598589) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Podemos afirmar que na educação física: 
 I - Precisamos desnaturalizar a ideia de corpo-máquina e ratificar a relevância da Educação Física. 
 II - Como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal. 
III - Favorecer o desenvolvimento com atividades promotoras de desejos e fazeres que necessitam ser escolhidas pelo praticante. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s): 
 
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Somente a afirmativa III 
 
Somente a afirmativa II 
 
Somente a afirmativa I 
 
Somente a(s) afirmativa(s) I e III 
 Somente as afirmativas I e II 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201506512964) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física. 
 
 
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida. 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. 
 
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar. 
 
Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo. 
 
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201506110011) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. 
As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir 
da afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos 
campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio 
eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do 
corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
Somente a afirmativas I está correta. 
 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
Somente as afirmativas III e IV 
 
 
1a Questão (Ref.: 201506083347) 
 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica 
em TemposModernos. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, 
contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-
espírito.FreiBe⊙JornaldoBrasil,14jun.2001 
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente da quadra 
com aulas de ginástica e esporte está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve 
incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional 
de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve 
 
 
Orientar os alunos para construir ações com alto índice de performance corporal. 
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Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais. 
 
Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos. 
 
Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que vive. 
 
Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201506208387) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
O homem é, portanto, um ser plenamente biológico, mas, se não dispusesse plenamente da cultura, seria um primata do mais baixo nível. A cultura acumula 
em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de aquisição. (MORIN, 2001, p. 52). Partindo desse conceito, podemos 
afirmar que: 
 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem separar o conhecimento produzido em seu espaço do que a criança já possui. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem docilizar o aluno negando a cultura lúdica que o mesmo possui. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem ter como objetivo principal preparar a criança para ser um atleta. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar a cultura corporal do aluno como ponto de partida. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar como referência apenas o que a biologia e fisiologia do exercício determinam. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505599150) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir 
depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar que: 
 
 
motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas 
culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis. 
 
a mídia é a única modeladora de corpos. 
 
apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos. 
 
os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que 
violenta a humanidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505598625) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Uma das alternativas abaixo, NÃO coincide com as definições de corpo baseadas na concepção de Gaiarsa (1986): Marque-a: 
 
 "O corpo, além de ser um escravo relapso, não é deveras um delator." 
 
"Corpo é o que eu vejo, no outro ou em mim." 
 
"Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas da vida." 
 
"Alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas elas fundamentalmente ligadas e dependentes 
do corpo." 
 
"Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades manuais, é mentira que eu tenha poder sobre as 
minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e temores." 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
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 5a Questão (Ref.: 201506083346) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia gerando diferentes 
interpretações históricas sobre o corpo humano e suas práticas cotidianas. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que: 
 
 
o uso do corpo é eminentemente biológico. 
 
o uso do corpo não sofre influência social. 
 
o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo. 
 
o uso do corpo não depende da relação com o outro. 
 
o uso do corpo é histórico e socialmente determinado. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201506208386) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Ao analisarmos a visão positivista sobre a história vislumbramos a ideia de que essa concepção entende os fatos cronológicos como ciência do passado, 
negando as interpretações históricas do corpo e de suas práticas cotidianas. O que buscamos na disciplina Conteúdo, metodologia e prática de ensino da 
educação física é construir saberes que favoreçam uma compreensão de homem como um sujeito existente no e com o mundo, inserido em um contexto 
cultural diferenciado pelo movimento das representações coletivas da sociedade. Com base nessa afirmativa podemos considerar que: 
 
 
O estudo sobre o corpo demonstra que não existe relação entre história, cultura e desenvolvimento corporal. 
 
A história da humanidade não interfere nas construções corporais, pois cada indivíduo é formado apenas pela herança genética. 
 
As práticas cotidianas existentes nos diferentes períodos históricos não interferem nas construções corporais da pessoa humana. 
 
A observação da construção corporal de um indivíduo demonstra que o mesmo não sofre influência da cultura e que a relação tempo e 
espaço não afeta seu fazer. 
 
O corpo é formado dia a dia no movimento sociopolítico e vai registrando sua história diante do que lhe é apresentado e atribuído nas 
relações socioculturais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201506080094) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. 
As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir 
da afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos 
campos afetivos como sociais. 
 II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio 
eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
 III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do 
corpo. 
 Marque a alternativa correta: 
 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
As alternativas I, II, III estão corretas. 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 
Somente a alternativa IV está correta. 
 
As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
 
 
 
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 8a Questão (Ref.: 201506342786) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Ao estudar o papel da ginástica na Educação Física, que pedagogo descreveu seu desenvolvimento técnico e prático na educação infantil? 
 
 
Paulo Freire 
 
Vygotsky 
 
Rousseau 
 
Rui Barbosa 
 
Comenius 
 
 
1a Questão (Ref.: 201506246340)Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em que época a Educação Física sofreu uma crise epistemológica, surgindo outras formas de pensar a prática e novas teorias de ensino dessa disciplina na 
escola? 
 
 
1970. 
 
1990. 
 
2000. 
 
1960. 
 
1980. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201506503499) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
5- Sobre o processo histórico da Educação Física: 
I- os militares e os médicos foram os pioneiros na Educação Física no Brasil; II- O Higienismo presente na Educação Física no século XX ainda é perpetuado na 
atualidade. 
III-a Educação Física no Brasil foi introduzida por orientação médica e cuidado com a beleza dos brasileiros. 
IV- por volta de 1920 faziam parte da Educaçã; o Física no Brasil os Métodos Ginásticos Europeus. 
V- No Brasil a partir da década de 1990, houve maior preocupação com a Educação Física e detectou-se uma valorização excessiva das habilidades esportivas, 
inclusive da ginástica. 
 
Acerca dessas afirmativas, podemos concluir que: 
 
 
I, II e IV estão corretas 
 
IV e V estão incorretas 
 
II e V estão corretas 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
I, III e V estão corretas 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201506342758) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Jogos Olímpicos surgiram: 
 
 
na Antiguidade e foram realizados em Olímpia, na Grécia (séc. VIII a.C. ao século V d.C). 
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na contemporaneidade, com o surgimento da televisão. 
 
na pré-história e apresentam registros nas pinturas rupestres. 
 
na Modernidade e foram realizados em Roma, na Itália (séc. XVIII d.C). 
 
na Idade Média, com as escolas religiosas. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201506084810) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que 
marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970? 
 
 
Pedagogicista. 
 
Emancipatória. 
 
Crítico superadora. 
 
Humanista. 
 
Tecnicista 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201506157817) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física (BRASIL, 1998), o trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas 
concepções de: 
 
 
Cultura corporal do movimento. 
 
Estética corporal. 
 
Esportes olímpicos. 
 
Performance corproal. 
 
Jogos e lutas olímpicas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505770560) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A introdução da Educação Física no ambiente escolar brasileiro sofreu forte influência pautada nos métodos ginásticos estrangeiros e nos métodos praticados 
nos quartéis. Pode-se afirmar que, por conta de fatos históricos, a Educação Física Escolar no ensino fundamental, ainda, exige uma ótima performance física e 
técnica, prevalecendo ações didático-metodológicas focadas: I _ Na técnica esportiva como conteúdo principal. II _ Na sistematização de exercícios físicos. III 
_ Na dimensão física e técnica como referências fundamentais para o planejamento, o controle e a avaliação. IV _ Nos fundamentos cooperativos como prática 
de intervenção social. Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 
I, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505599088) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo: 
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I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade. 
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade. 
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial. 
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade. 
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural. 
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS: 
 
 
5- Estão corretas as afirmativas I, e IV 
 
1 Estão corretas as afirmativas I, III e V 
 
4- Estão corretas as afirmativas I, II e V 
 
3 Estão corretas as afirmativas III e IV 
 
2- Estão corretas as afirmativas II e III 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201506109981) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a 
sua tão esperada emancipação. 
 Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena: 
 
 
Pelo método científico positivista. 
 
Pela pedagogia do gesto e da vontade 
 
Pelos métodos científicos positivista e tecnicista. 
 
Pelo método científica tecnicista 
 
Pela cultura corporal de movimento 
 
 
 
Quais são as teorias pedagógicas consideradas por Demerval Saviani como "não críticas"? 
 
 
 
 
Libertadora, Libertária e Crítico social dos Conteúdos. 
 
 
Higienista, Militarista e Tecnicista. 
 
 
Tradicional, Nova e Tecnicista. 
 
 
Progressista, Liberal e Redentora. 
 
 
Psicomotora, Escolanovista e Reprodutora. 
 
 
 
 
2. 
 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na busca para 
encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que, partindo da crítica 
às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que 
aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses. 
 Assinale a alternativa correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas, tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. 
Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem 
perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos