Fund. da Educ.. de Jovens e Adultos e Educ. Popular - AV2

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Avaliação On-Line 
	Avaliação:
	AV2-2012.3EAD-FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR-CEL0359 
	Disciplina:
	CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	Tipo de Avaliação:
	AV2 
	Questão: 1 (178467) Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação dessas políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das relações sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da expansão da educação ocorrida por forte influência de “técnicos” norte – americanos. O sistema escolar brasileiro, a partir de então passou a ser encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da produtividade. 
Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta a situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro.  Pontos da Questão: 0,5 
	A importância dada às áreas humana. 
	A escalada de uma escolarização informal. 
	As teorias dialéticas de Paulo Freire. 
	A melhoria da formação geral. 
	Aos preceitos da teoria do Capital Humano. 
	Questão: AV2 - 2011 3S CEL0359 (203899)
2 - “Todo material apresenta limitação de quantidade e profundidade de informação e conteúdo. Assim, professores e alunos não devem esperar ou imaginar que todo conhecimento necessário para uma disciplina esteja no livro didático”. (Márcio Luiz Corrêa Vilaça.) 
A partir da leitura do fragmento motivador reproduzido acima, redija um texto dissertativo sobre o tema utilizando entre oito e dez linhas. Pontos da Questão: 1,5 
	Resposta do Aluno:
- A Pesquisa devem fazer parte da formação do conhecimento do professor e aluno; - Tem que haver uma interação de conhecimentos entre os educando e educadores; - Os Professores tem que trazer para dentro de sala de aula conhecimentos diversificados encontrados em várias fontes de conhecimentos. - Permitir a libertadade de expressão do aluno com relação ao aprendizado, fazendo com que o mesmo vivencie dentro de sala de aula conhecimentos adquiridos no seu cotidiano.
Gabarito:
Difícil e quase impossível encontrarmos livros que atendam todas as necessidades propostas nos livros didáticos, até por que não podemos como professores aprisionarmos em um só livro, o livro é o do aluno, para revisão, reforço e outros. Os conjuntos de contradições que diariamente, invade a escola_ ou são trazidas pelos alunos são fontes de novas propostas pedagógicas. Assim o docente na alfabetização junto com os estudantes da EJA, elaborar livros ou cartilhas. Nas demais séries pode elaborar livros__ encaminhando-os a fazerem uma leitura conjuntural e interdisciplinar de mundo tendo como fio condutor o mundo de trabalho e seus desafios
	Questão: 3 (220613) Segundo Paulo Freire ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade. Assim o clima de respeito que nasce de relações justas, sérias, humildes, generosas em que a autoridade docente e as liberdades dos alunos se assumem eticamente deve contribuir para:  Pontos da Questão: 1 
	estabelecer na escola o mandonismo que tolhe a criatividade do educando; 
	reforçar o autoritarismo na escola pública; 
	fortalecer o caráter formador do espaço pedagógico; 
	reforçar o medo que os pais têm dos professores e os conduz a afastar-se da escola; 
	os alunos reagirem negativamente ao exercício do comando; 
	Questão: 4 (203318) Entende-se que atualmente, e em razão mesmo dos debates sobre as relações entre as dimensões múltiplas do currículo prescrito, real, em ação, avaliado, oculto, o debate se desloca para o eixo da sala de aula, da formação do professor, dos recursos didáticos disponíveis e sobre como os mobiliza na organização coletiva e individual de situações de ensino e aprendizagem. 
Após leitura e análise do texto anterior coloque “V” para verdadeiro e “F” para falso, nos itens que seguem. 
Entende-se que materiais didáticos 
I.  São artefatos que explicitam currículos. 
II. Traduzem concepções de ensino aprendizagem. 
III. Carregam representações de alunos e educadores. 
IV. São elementos simbólicos da cultura escolar. 
Agora marque a sequência correta:Pontos da Questão: 0,5 
	V,V,V,V 
	F, V, F, V 
	V, F, F, F 
	V, F, V, V 
	F, F, V, V 
	Questão: 5 (177648) Dentre as várias iniciativas desenvolvidas entre 2002 e 2006, voltadas para a educação dos trabalhadores Jovens e Adultos, pode-se destacar:  Pontos da Questão: 0,5 
	O Movimento de Educação de Base (MEB) 
	O MOBRAL 
	O Programa Brasil Alfabetizado 
	As Campanhas de Educação de Adolescentes e Adultos 
	A Campanha de Pé no chão também se aprende a ler 
	Questão: 6 (203356) Alcançar a horizontalidade implica em que superemos a verticalidade e reconheçamos que o conhecimento do professor é o conhecimento das classes dominantes enquanto o conhecimento popular é o conhecimento das classes dominadas. 
Ignorar este fato é ingenuidade. Para Paulo Freire o caminho autoritário é uma contravenção à ______________________ e buscadora de homens e de mulheres que, se domesticados, se perdem ao perderem a liberdade. 
Complemente a frase com um dos itens que seguem. Pontos da Questão: 0,5 
	aulas da EJA 
	pedagogia do oprimido 
	liberdade de expressão 
	natureza indagadora 
	consciência reparadora 
	Questão: AV1 - 2011.3S - CEL0407 (203890)
7 - Considerando que a Constituição de 1988, introduziu avanços consideráveis para a educação. Em fase desses avanços podemos comentar que nos anos 90 foi dado um novo sentido às políticas da EJA. O novo discurso valorizava o combate ao analfabetismo, em resposta ao Ano Internacional da Alfabetização. Em relação à Educação de Jovens e Adultos o artigo 208 da mesma Constituição, aponta para que seja dever do Estado a efetivação da educação mediante a garantia do Ensino Fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para todos os cidadãos que não tiveram acesso aos estudos na idade própria. 
Após análise do texto acima, discorra sobre a nova delineação dada a Educação de Jovens e Adultos nos anos 90. Pontos da Questão: 1,5 
	Resposta do Aluno:
É de extrema importância a efetização da educação aos cidadãos que não tiveram acesso a educação. Pois somente desta forma vai permitir aos mesmos o acesso ao conhecimento que até então eram somente da minoria.Possibilidando-os a interação e integração a sociedade aonde se vivem.
Gabarito:
Foi dado um novo sentido às políticas da EJA por meio do discurso de valorização do combate ao analfabetismo. Tal discurso, como citado no texto, se deu em resposta ao Ano Internacional da Alfabetização, que foi convocado pela UNESCO, nesse ínterim foi criado o Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania (PNAC) que se caracterizou por sua divulgação nos meios de comunicação, mas foi considerado como demagógico. O PNAC propunha ações de alfabetização, por meio de comissões municipais, estaduais e nacionais.
	Questão: 8 (177758) Hoje é necessário que a escola acolha conhecimentos e valores subjugados e confronte-os com os saberes dominantes. Necessário se faz que a escola trabalhe a diferença entre os conhecimentos dos alunos para que o docente possa considerar o conhecimento cultural e articulá-lo com o conhecimento.  Pontos da Questão: 0,5 
	Genérico. 
	Escolar. 
	Social. 
	Ideológico. 
	Político. 
	Questão: 9 (176629) 
Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para outros países. Dentre eles podemos citar: 
a. Leitura de mundo 
b. Conscientização 
c. Feedback 
d. Libertação 
e. Autonomia 
Estão corretos apenas os itens:  Pontos da Questão: 1 
	a,b 
	a,b,d,e 
	a,c,d 
	a,b,c,e 
	Questão: 10 (217394) Diante deste contexto geral de precarização das relações de trabalho, a EJA ganha uma especial importância. Muitos são as funções atribuídas a ela. Entretanto, uma visão mais CRÍTICA defende que cabe à EJA:  Pontos da Questão: 0,5 
	Formar cidadãos críticos, capazes de construir conhecimento e de compreender a sua condição histórica.Atender as demandas do mercado, oferecendo uma formação técnica, que permita ao aluno desempenhar algum ofício específico. 
	Capacitar os trabalhadores, garantindo, assim, a sua inserção no mercado de trabalho. 
	Oferecer um modelo de educação fragmentado, dividido entre a formação geral e a formação profissional. 
	Compensar os anos de escolaridades perdidos.