Neurobiologia e Neuroanatomia Funcional Avaliação

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Neuroeducação e Fundamentos da Aprendizagem – Avaliação
1. O ponto essencial da aprendizagem em vários campos tem relação com a relevância da aprendizagem na nossa cultura, tendo em vista que:
 Compete apenas aos professores cumprirem essa ação com excelência.
 Compete apenas aos membros da direção escolar cumprirem essa ação com excelência.
 Compete a todos cumprirem essa ação com excelência.
 Compete apenas aos discentes cumprirem essa ação com excelência
“Historicamente, os aspectos médicos, em especial os elementos neurológicos, não exerceram influência alguma na busca de causas e do entendimento sobre a aprendizagem e suas dificuldades.” Essa afirmativa é:
Verdadeira
Falsa
3. “Quando alguém aprende sobre um estímulo, como uma imagem ou um som, e emite uma resposta em decorrência daquele estímulo. Um exemplo é o que ocorre quando você ouve um som e vai em busca de onde ele está vindo. Fazem parte desse tipo a já mencionada habituação e também a sensibilização – quando a resposta a um estímulo aumenta com o passar do tempo. ” O trecho está se referindo a:
Aprendizagem não associativa.
Aprendizagem associativa.
Aprendizagem por observação.
Aprendizagem por conteúdo.
4. Ao pensarmos a conexão possível entre neurologia e desenvolvimento, mais especificamente desenvolvimento cognitivo, devemos pensar que:
 O próprio desenvolvimento neurológico só é possível por meio da conexão do sistema neural com o ambiente. A essa conexão damos o nome de aprendizagem.
 O decorrer da História, a desacelerou o desenvolvimento da escolarização e efetivou uma menor atenção aos processos de aprendizagem, seus elementos constitutivos, seus fatores intervenientes, e também as dificuldades que surgem, além de contribuírem para a desestruturação do mesmo campo, que hoje é chamado de “dificuldades de aprendizagem”.
 Neurônio, que ajuda a sustentar a nossa aquisição de conhecimento, é permeada por um mapa constitutivo, por elementos que chamamos de subjetividade.
 O espaço psicopedagógico é, metaforicamente, a exposição do espaço simbólico do aprendente.
5. Illeris (2013), na obra Teorias contemporâneas da aprendizagem, destaca três dimensões ou esferas da aprendizagem, EXCETO:
Conteúdo.
Incentivo.
Interação.
Associativa.
6. “As diversas manifestações sobre o aprender, partindo do corpo, recoberto pela psicomotricidade e pelas inúmeras funções subjetivas que constituem o aprender, podem ser explicitadas nas funções executivas. As funções executivas, produto do interstício entre o funcionamento neuronal e a organização da cognição, são representativas da integridade das dimensões diversas do sujeito.”. Podemos concluir que a afirmativa é:
Verdadeira
Falsa
7. Leia o texto:
Até o final do século XIX, a psicologia se relacionou com a educação através da filosofia, sendo esta relação geradora de conceitos psicológicos sobre o desenvolvimento dos processos educativos viáveis para a formação da base da __________ da educação. A filosofia influenciou diretamente os modos de elaboração de intervenções da psicologia em ambiente educativo, particularmente em ambiente escolar.”
Assinale a alternativa que complementa o trecho acima:
Produção.
Formulação.
Psicologia.
Propriedade
8. Autores cujos estudos contribuíram diretamente para a área da educação, EXCETO:
Sigmund Freud.
Jean Piaget.
Daiane Lopes.
Levy Vygotsky.
9. As abordagens cognitivas da aprendizagem surgem como um contraponto às abordagens behavioristas. Nas behavioristas, entende-se que a aprendizagem ocorre a partir da interação entre:
Estímulo; Resposta; Consequência.
Estrutura; Resposta Inconsequência.
Estrutura; Proposta; Consequência.
Estímulo; Proposta; Inconsequência.
10. Outro aspecto que deve ser alvo da atenção dos professores do laboratório de __________ é a parceria com as __________. Sempre que possível, essa parceria deve ser viabilizada, pois é __________ para o apoio às atividades realizadas no contexto escolar. ”
Assinale a afirmativa que complementa o texto corretamente:
Produção – famílias dos alunos – irrelevante
Produção – famílias empreendedoras - importante
Aprendizagem – famílias empreendedoras - irrelevante
Aprendizagem – famílias dos alunos – importante