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Espelho, espelho meu... Como eu me vejo? 
 
A formação da identidade requer um processo de reflexão e observação simultâneos, 
um processo que ocorre em todos os níveis de funcionamento mental e pelo qual o 
indivíduo se julga à luz daquilo que percebe ser a forma como os outros o julgam, em 
comparação com eles próprios e com uma tipologia que é significativa para eles. Ao 
mesmo tempo, ele julga a maneira como os outros o julgam, de acordo com o modo 
como ele se vê, em comparação com os demais e com os tipos que se tornaram 
importantes para ele 
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1º Momento 
Entregue para cada estudante uma folha (espelho) para que eles possam desenvolver a atividade Biografia: 
Biografia é a história da vida de uma pessoa. A palavra tem origem nos temos gregos bios͕�ƋƵĞ�ƐŝŐŶŝĨŝĐĂ�͞ǀŝĚĂ͕͟�
e graphein͕�ƋƵĞ�ƐŝŐŶŝĨŝĐĂ�͞ĞƐĐƌĞǀĞƌ͘͟�^ĂďĞŶĚŽ͕�ĞŶƚĆŽ͕�ƋƵĞ�ƵŵĂ�ďŝŽŐƌĂĨŝĂ�Ġ�Ă�ĚĞƐĐƌŝĕĆŽ�ĚŽƐ�ĨĂƚŽƐ�ƉĂƌƚŝĐƵůĂƌĞƐ�ĚĂ�ǀŝĚĂ�ĚĞ�
uma pessoa, incluindo sua trajetória, escreva a sua autobiografia, sem se identificar, incluindo as seguintes 
informações: 
a) Data de nascimento: 
b) Local onde nasceu e vive atualmente: 
c) Onde estudou: 
d) Algumas habilidades específicas: 
e) Um pensamento em que realmente acredite: 
f) Algo sobre a sua família: 
g) Com uma palavra o que quer ser. 
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2º Momento 
Depois que todos terminarem de escrever, recolha as folhas e as redistribua aleatoriamente, de modo que 
cada estudante fique com uma biografia diferente da sua. Em seguida, peça que eles pontuem, ao final da folha de 
ofício, três recomendações ao dono da biografia que sejam condizentes com o que ele quer ser. 
Após o término dessa etapa, peça que alguns estudantes leiam em voz alta a biografia que recebeu e as 
recomendações que prescreveu para o colega. Oriente a turma para que, durante a leitura, o dono da biografia 
permaneça indiferente, não levante suspeitas, como se aquela biografia não fosse a sua. 
À medida que eles forem apresentando a biografia, pergunte em seguida, se alguém sabe de quem é e a cada 
descoberta feita, peça que eles justifiquem suas respostas. Pergunte aos estudantes se, ao descobrir o dono da 
biografia, alguém percebeu semelhanças entre a história do colega e a própria história. 
Não se esqueça de devolver a biografia aos seus donos, pois, ao final, todos devem permanecer com os seus 
textos originais. 
Logo depois, peça aos estudantes que respondam às questões do ponto dois abaixo: 
 
Após aconselhar seu colega e/ou ler os conselhos dados a você, responda: 
a) Quais foram as três recomendações que seu colega sugeriu a você? 
b) Você achou pertinentes as sugestões dadas por seus colegas? Concorda com elas? Justifique sua resposta. 
c) Você conseguiu fazer as recomendações ao seu colega respeitando a biografia dele? Como? Em caso de dificuldades, 
explique quais foram. 
 
 
 
 
 
Escola Estadual Zico Mendonça ʹ São Gonçalo do Abaeté 
Escola premiada: Escola Transformação 
Projeto de Vida 
Prof.ª: Kênia Cristina de Oliveira Lucas Orientadora: Fabíola I. Porto 
 Série: Turma:______________________ Data: _____/ _____ / 2022 
Aluno: ______________________________________________ 
Espelho, espelho meu... Como eu me vejo?