avaliacao Deficiência auditiva e AEE

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Deficiência auditiva e AEE
1)
Ana é diretora de uma escola de ensino fundamental I e recebeu uma aluna surda no primeiro ano escolar. Sabendo das suas responsabilidades relativas à inclusão e da proposta bilíngue de educação do surdo do Ministério da Educação e Cultura, Ana convoca uma reunião com os professores para pontuar algumas adaptações que deverão ser realizadas na escola a partir da matrícula dessa aluna. Nessa reunião, ela deixa claro para todos que:
Alternativas:
· Apenas o professor do primeiro ano é responsável pela aluna e deverá se adequar.
· Será disponibilizado um auxiliar que se responsabilizará pelas atividades da aluna.
· Todos os colaboradores deverão se envolver e haverá formação coletiva em Libras.
checkCORRETO
· A escola receberá a aluna, mas nenhuma modificação será feita, pois ela é quem deve se adaptar.
· A mãe foi orientada a providenciar um professor para auxiliar a aluna.
Resolução comentada:
Na perspectiva inclusiva, o aluno é responsabilidade de todos, que devem se envolver e participar da formação em Libras.
Código da questão: 63140
2)
No projeto bilíngue de educação, é imprescindível a presença do professor surdo, que, para assumir o seu posto:
Alternativas:
· Precisa ter sólida formação pedagógica.
checkCORRETO
· Não precisa ter formação pedagógica.
· Deve apenas ter conhecimento de sinais.
· Não precisa ter formação específica.
· Essa presença não é necessária na escola.
Resolução comentada:
O professor surdo deve ter sólida formação pedagógica para atuar nas escolas bilíngues, sendo sua presença imprescindível.
Código da questão: 63142
3)
Trazer recursos _________ para a sala de aula provoca uma mudança na dimensão afetiva, social e cognitiva do aluno surdo. Auxilia na aquisição e no desenvolvimento de _________ e na ampliação do vocabulário. Os benefícios aparecem no aluno, que se torna mais __________ e revela entusiasmo ao aprender.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
Alternativas:
· Visuais; conceitos; independente.
checkCORRETO
· Auditivos; conteúdos; dependente.
· Visuais; conteúdos; dependente.
· Audiovisuais; conceitos; dependente.
· Auditivos; conceitos; independente.
Resolução comentada:
Trazer recursos visuais para a sala de aula provoca uma mudança na dimensão afetiva, social e cognitiva do aluno surdo. Auxilia na aquisição e no desenvolvimento de conceitos e na ampliação do vocabulário. Os benefícios aparecem no aluno, que se torna mais independente e revela entusiasmo ao aprender.
Código da questão: 63131
4)
Em relação aos níveis de adaptação curricular possíveis para que o aluno surdo se desenvolva de maneira adequada na escola, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
I. As adaptações começam no projeto político pedagógico, que deve prever o uso da Libras como língua de instrução e dar outras providências.
II. O professor não é responsável direto pelas adaptações curriculares, que são de responsabilidade exclusiva da gestão escolar.
III. Organizar o tempo e o espaço de aprendizagem também é considerado uma adaptação curricular do nível da sala de aula.
IV. Se utilizado o português como língua de instrução, não há com o que se preocupar em relação à comunicação e compreensão do aluno surdo.
V. As adaptações curriculares para o aluno surdo são fundamentais para que ele tenha a mesma oportunidade de aprendizagem dos outros alunos.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
· I, III e V.
checkCORRETO
· I, II, III e IV.
· I, IV e V.
· I, II e IV.
· I, III, IV e V.
Resolução comentada:
As afirmativas I, III e V são verdadeiras.
A afirmativa II é falsa, pois o professor é responsável pelas adaptações curriculares, tanto de sala de aula quanto individuais, devendo também participar da construção do projeto pedagógico.
A afirmativa IV é falsa, pois o surdo precisa ter a Libras como sua língua de instrução, mediadora do conhecimento. Mesmo que ele compreenda o português, isso não garante a aprendizagem das disciplinas.
Código da questão: 63133
5)
Os métodos de alfabetização utilizados para os ouvintes, na maioria das vezes, são inacessíveis para o surdo, que recorrerá à sua memória visual para aprender a ler e escrever, visto que não tem acesso à informação auditiva. Dessa maneira, a melhor forma de trabalhar sua alfabetização é partir de:
Alternativas:
· Letras iniciais.
· Famílias silábicas.
· Escrita do nome.
· Alfabeto digital.
· Leitura.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A leitura antecede a escrita na cadeia da aprendizagem, tornando-a mais natural. Além disso, o aluno surdo deve ser alfabetizado a partir da compreensão da escrita como atividade discursiva, e não por metodologias que enfatizam a oralidade.
Código da questão: 63134
6)
O bilinguismo é uma filosofia educacional proposta em meados dos anos 2000, cuja principal ideia defende que o surdo deve aprender duas línguas: L1 – língua de sinais e L2 – língua escrita do seu país. Em relação a essa filosofia, leia as afirmativas a seguir.
I. A filosofia bilíngue propõe que as crianças surdas estudem em espaços bilíngues, com Libras como língua de instrução.
II. Nas escolas comuns, os alunos surdos têm direito à presença de um profissional da área de interpretação de Libras.
III. Essa abordagem não privilegia uma língua, mas busca dar condições para que a criança desenvolva as duas línguas.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
· Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· Apenas a afirmativa II está correta.
· As afirmativas I, II e III estão corretas.
checkCORRETO
· Apenas a afirmativa I está correta.
· Apenas a afirmativa III está correta.
Resolução comentada:
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Código da questão: 63144
7)
O Atendimento Educacional Especializado (AEE), juntamente com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), organiza atividades diferenciadas na sala de aula e, para o surdo, assume uma proposta de educação:
Alternativas:
· Oralista.
· Comunicação total.
· Oral.
· Bimodal.
· Bilíngue.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Conforme a legislação mencionada, o AEE assume uma proposta de educação bilíngue para os surdos.
Código da questão: 63136
8)
A criança surda se desenvolverá de acordo com os estímulos que receber. Por termos um diagnóstico de surdez considerado tardio no Brasil, o atraso no desenvolvimento da linguagem acarretará também outros atrasos, pois:
I. A criança surda sempre tem um atraso intelectual causado pela surdez.
II. A linguagem é determinante para o desenvolvimento do pensamento.
III. O atraso na linguagem leva a um atraso social e educacional.
IV. A língua de sinais não dá suporte para o desenvolvimento cognitivo.
As afirmativas corretas são:
Alternativas:
· I, II e III.
· II e IV.
· I e III.
· I e IV.
· II e III.
checkCORRETO
Resolução comentada:
São corretas as afirmativas II e III.
A I é incorreta, pois a surdez não leva necessariamente a um atraso intelectual.
A IV é incorreta, pois a língua de sinais é completa, portanto capaz de dar o aporte cognitivo necessário para o aprendizado.
Código da questão: 63132
9)
Pensando nas políticas públicas voltadas para o surdo, a Lei de Libras (nº 10.436/2002) e o Decreto nº 5.626/2005 trazem importantes avanços em relação aos direitos conquistados por essa população. Assim, leia as asserções a seguir e assinale a alternativa correta:
I. A partir da legislação mencionada, a Libras é reconhecida como língua da comunidade surda brasileira.
PORQUE
II. Os surdos precisam aprender Libras o mais precocemente possível, para dar aporte ao seu pensamento e aprendizagem.
Alternativas:
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
checkCORRETO
Resolução comentada:
As duasasserções são verdadeiras, mas a II não justifica a I, visto que não há uma relação de causalidade.
Código da questão: 63126
10)
Cristina é professora de uma sala comum do quinto ano do ensino fundamental e recebeu um aluno surdo este ano. No intuito de adaptar suas aulas para que o aluno tenha as mesmas oportunidades de aprendizagem que os outros, estudou sobre a pedagogia bilíngue e aplicou esses conhecimentos em sala de aula. Dessa forma, hoje Cristina atende e avalia seu aluno surdo de acordo com os seguintes preceitos:
Alternativas:
· Trata todos os alunos da mesma maneira, pois acredita que o aluno é quem tem que se adaptar à escola, e não o contrário.
· Entende seu aluno como deficiente, com dificuldades, então utiliza tecnologias visuais e respeita sua língua e cultura, tornando o currículo mais fácil.
· Mantém o currículo inalterado, pois acredita na capacidade do seu aluno. Assim, ensina e avalia da mesma maneira que fazia antes.
· Entende seu aluno como completo e complexo, utiliza tecnologias visuais e valoriza sua língua e cultura, flexibilizando o currículo.
checkCORRETO
· Entende seu aluno como completo e complexo, utiliza tecnologias visuais e valoriza sua língua e cultura, mas mantendo o currículo inalterado.
· 
Resolução comentada:
O professor deve entender seu aluno como completo e complexo, valorizar sua língua e cultura e flexibilizar o currículo de acordo com sua necessidade. Isso é o respeito à diferença e às especificidades do surdo.
Código da questão: 63147