A matemática (dos termos gregos, μάθημα, transliterado máthēma, 'ciência', conhecimento' ou 'aprendizagem; e μαθηματικός, transliterado mathēmatikós, 'inclinado a aprender') é a ciência do raciocínio lógico e abstrato, que estuda quantidades (teoria dos números), espaço e medidas (geometria), estruturas, variações e estatística. Não há, porém, uma definição consensual por parte da comunidade científica. O trabalho matemático consiste em procurar e relacionar padrões, de modo a formular conjecturas cuja veracidade ou falsidade é provada por meio de deduções rigorosas, a partir de axiomas e definições. A matemática desenvolveu-se principalmente na Mesopotâmia, no Egito, na Grécia, na Índia e no Oriente Médio. Após a Renascença, o desenvolvimento da matemática intensificou-se na Europa, quand

Matemática

A palavra probabilidade deriva do Latim probare (provar ou testar). Informalmente, provável é uma das muitas palavras utilizadas para eventos incertos ou desconhecidos, sendo também substituída por algumas palavras como “sorte”, “risco”, “azar”, "chance", “incerteza”, “duvidoso”, dependendo do contexto inseridas à língua portuguesa e na linguagem matemática.

Probabilidade

A Universidade Estadual de Londrina (UEL) é uma instituição de ensino superior pública, localizada na cidade de Londrina, estado do Paraná, no Brasil. É uma das maiores universidades estaduais do Brasil, com estudantes de todo o país.

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Metodologia do Ensino de Matematica

A disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática tem como objetivo apresentar aos futuros professores de Matemática as principais teorias e práticas pedagógicas para o ensino da disciplina. Durante as aulas, são abordados temas como a história do ensino de Matemática, a importância da resolução de problemas, o uso de tecnologias no ensino, a avaliação da aprendizagem e a relação entre Matemática e outras áreas do conhecimento. A disciplina é fundamental para a formação de professores de Matemática, que devem estar preparados para ensinar a disciplina de forma clara, objetiva e contextualizada, despertando o interesse dos alunos e contribuindo para a formação de cidadãos críticos e reflexivos.

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Fase de exploração ou familiarização minuciosa. a) I-A; II-B; III-C. b) I-B; II-C; III-A. c) I-C; II-B; III-A. d) I-C; II-A; III-B.

Quantos números naturais múltiplos de 7 existem entre 12 e 36?