EJA_AS II

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PERGUNTA 1 
1. As mudanças com relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA), desde a sua inserção e 
permanência, respeitando a sua diversidade e as características intrínsecas, até as 
atribuições do Estado e a criação de condições para a sua manutenção foram temas das 
seguintes normatizações e legislações entre 1985 e 2006, EXCETO: 
 
a. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96). 
 
b. Criação do Programa Educação para Todos (2002). 
 
c. Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/90). 
 
d. Constituição da República Federativa do Brasil (1988). 
 
e. Criação do Programa Bolsa-Família (Lei n.º 10.683/2003). 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Segundo a Organização das Nações Unidas: 
Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza 
física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, 
podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições 
com as demais pessoas. Nações Unidas no Brasil. A Inclusão Social e os Direitos das Pessoas 
com Deficiência no Brasil: Uma agenda de desenvolvimento. 
2013. https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2015/07/UN_Position_Paper-
People_with_Disabilities.pdf. Acesso em: 02 jun 2020. 
Com relação à educação inclusiva e às pessoas com deficiência, é INCORRETO afirmar que: 
 
a. nota-se historicamente a falta de políticas públicas que assumam a 
responsabilidade social e educacional por essa parcela da população. 
 
b. o modelo de educação escolar para deficientes é fundamentado em um paradigma 
médico-psicológico da deficiência. 
 
c. nas instituições especializadas o que se observa é a presença de atividades 
assistenciais-educativas, com ênfase em ações lúdicas, esportivas e artísticas 
altamente infantilizadas. 
 
d. a Educação Especial deve oferecer a aceleração específica garantida para aqueles 
que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, 
em virtude de suas deficiências. 
 
e. a exclusão educacional dessa parcela da população se dá pelo pensamento de que 
são incapazes cognitiva e intelectualmente para a aprendizagem. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. “A finalidade das penas privativas de liberdade, quando aplicadas, é ressocializar, 
recuperar, reeducar ou educar o condenado, tendo uma finalidade educativa que é de 
natureza jurídica”. (LUNA, 1985 apud MIRABETE, 2007, p. 25) MIRABETE, J. F. Execução 
Penal. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2007. Com relação à Educação de Jovens e Adultos em 
situação prisional é INCORRETO afirmar que 
 
a. o processo de educação prisional deve se firmar como um espaço de emancipação 
aos detentos, em detrimento somente da adaptação dos indivíduos presos. 
 
b. o processo educacional carcerário deve ter como meta a potencialização dos 
sujeitos na sua autonomia, criticidade, participação e emancipação. 
 
c. cerca de 70% da população carcerária do Brasil não possui Ensino Fundamental 
completo. 
 
d. de acordo com os dados de 2004 da Secretaria de Estado de Direitos Humanos 
(SEDH), 47% dos jovens em situação de privação de liberdade ou semiliberdade 
cumprem pena assistida e 3% cumprem em semiliberdade. 
 
e. a educação da população carcerária deve ter configuração voltada à adaptação e ao 
comportamento dentro das prisões, visando à diminuição dos conflitos internos. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. [...] negros nascem com peso inferior a brancos, têm maior probabilidade de morrer antes 
de completar um ano de idade, têm menor probabilidade de frequentar uma creche e 
sofrem de taxas de repetência mais altas na escola, o que leva a abandonar os estudos com 
níveis educacionais inferiores aos dos brancos. Jovens negros morrem de forma violenta 
em maior número que jovens brancos e têm probabilidades menores de encontrar um 
emprego. Se encontrarem um emprego, recebem menos da metade do salário recebido 
pelos brancos, o que leva a que se aposentem mais tarde e com valores inferiores, quando o 
fazem. Ao longo de toda a vida, sofrem com o pior atendimento no sistema de saúde e 
terminam por viver menos e em maior pobreza que brancos. (IPEA, 2007, p. 281 apud 
CICONELLO, 2008) Ciconello, A. O desafio de eliminar o racismo no Brasil: a nova 
institucionalidade no combate à desigualdade racial. Oxfam International, 2008. Com 
relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e à diversidade, em especial à questão racial, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
 
a. Não apenas o acesso à educação é defasado para a população afrodescendente, 
sendo necessário apontar a qualidade, uma vez que educação de qualidade também 
é mais restrita aos negros. 
 
b. A distância entre a educação de brancos e negros é apontada em diversos relatórios 
divulgados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Instituto 
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e Pesquisa Nacional por Amostra de 
Domicílios (Pnad). 
 
c. A população afrodescendente pós-Lei Áurea é diferente da população atual, o que 
injustifica o recorte racial nas questões educacionais. 
 
d. O desafio para a política educacional está em ampliar o acesso a cursos e 
modalidades de Educação de Jovens e Adultos com a finalidade de acelerar o 
crescimento da escolaridade média da população. 
 
e. Em 2009 cerca de 20% dos afrodescendentes brasileiros, entre 18 e 24 anos de 
idade, estariam no Ensino Fundamental.