AS II Educação de Jovens e Adultos

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AS II Educação de Jovens e Adultos: Fundamentos e Práticas
PERGUNTA 1
1. Segundo a Organização das Nações Unidas:
Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. Nações Unidas no Brasil. A Inclusão Social e os Direitos das Pessoas com Deficiência no Brasil: Uma agenda de desenvolvimento. 2013. https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2015/07/UN_Position_Paper-People_with_Disabilities.pdf. Acesso em: 02 jun 2020.
Com relação à educação inclusiva e às pessoas com deficiência, é INCORRETO afirmar que:
	
	a.
	a exclusão educacional dessa parcela da população se dá pelo pensamento de que são incapazes cognitiva e intelectualmente para a aprendizagem.
	
	b.
	a Educação Especial deve oferecer a aceleração específica garantida para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiências.
	
	c.
	o modelo de educação escolar para deficientes é fundamentado em um paradigma médico-psicológico da deficiência.
	
	d.
	nota-se historicamente a falta de políticas públicas que assumam a responsabilidade social e educacional por essa parcela da população.
	
	e.
	nas instituições especializadas o que se observa é a presença de atividades assistenciais-educativas, com ênfase em ações lúdicas, esportivas e artísticas altamente infantilizadas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. As ações voltadas à diminuição de analfabetos no Brasil obtiveram certo êxito, mas não impediram a evasão escolar. Assim, o Artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Lei n.º 9.394/96) estabelece que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) seja destinada
	
	a.
	às pessoas que não consigam matrícula em escola regular.
	
	b.
	aos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
	
	c.
	às pessoas de baixa renda e que tenham emprego fixo.
	
	d.
	a todas as pessoas que não tiveram acesso ao ensino regular, desde que empregadas e com justificativa válida.
	
	e.
	a todas as pessoas que não tenham mais interesse no ensino regular, independentemente da idade.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. [...] negros nascem com peso inferior a brancos, têm maior probabilidade de morrer antes de completar um ano de idade, têm menor probabilidade de frequentar uma creche e sofrem de taxas de repetência mais altas na escola, o que leva a abandonar os estudos com níveis educacionais inferiores aos dos brancos. Jovens negros morrem de forma violenta em maior número que jovens brancos e têm probabilidades menores de encontrar um emprego. Se encontrarem um emprego, recebem menos da metade do salário recebido pelos brancos, o que leva a que se aposentem mais tarde e com valores inferiores, quando o fazem. Ao longo de toda a vida, sofrem com o pior atendimento no sistema de saúde e terminam por viver menos e em maior pobreza que brancos. (IPEA, 2007, p. 281 apud CICONELLO, 2008) Ciconello, A. O desafio de eliminar o racismo no Brasil: a nova institucionalidade no combate à desigualdade racial. Oxfam International, 2008. Com relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e à diversidade, em especial à questão racial, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	Não apenas o acesso à educação é defasado para a população afrodescendente, sendo necessário apontar a qualidade, uma vez que educação de qualidade também é mais restrita aos negros.
	
	b.
	O desafio para a política educacional está em ampliar o acesso a cursos e modalidades de Educação de Jovens e Adultos com a finalidade de acelerar o crescimento da escolaridade média da população.
	
	c.
	Em 2009 cerca de 20% dos afrodescendentes brasileiros, entre 18 e 24 anos de idade, estariam no Ensino Fundamental.
	
	d.
	A distância entre a educação de brancos e negros é apontada em diversos relatórios divulgados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad).
	
	e.
	A população afrodescendente pós-Lei Áurea é diferente da população atual, o que injustifica o recorte racial nas questões educacionais.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. [...] que tipo de educação necessitam os homens e as mulheres dos próximos 20 anos, para viver este mundo tão diverso? Certamente, eles e elas, necessitam de uma educação para a diversidade, necessitam de uma ética da diversidade e de uma cultura da diversidade. Uma escola que eduque para a pluralidade cultural, que perceba o outro como legítimo outro, o qual possui uma história, uma cultura, uma etnia e que perceba a turma de alunos como heterogênea, visto que cada aluno possui um diferencial, pois provém de lugares, culturas e famílias distintas, apresentando ritmos diferentes para aprender, o que caracteriza a pluralidade no espaço escolar. (GADOTTI, 2000, p. 41) GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 2000. Considerando esta citação e que a diversidade tem sido um dos pontos relevantes para a análise da Educação de Jovens e Adultos (EJA), leia atentamente as seguintes afirmações:
I - Segundo os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), organizados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) (2005), entre 1987 e 2003 a proporção de negros que nunca foi para a escola era de 3% contra 1% de brancos.
II - O Nordeste do Brasil representa 18,7% dos analfabetos acima de 15 anos de idade, contra 5,7% do Sudeste.
III - Um recorte intraregional também é observado, de modo que a população rural no Nordeste apresenta 35,7% dos jovens de 15 a 17 anos de idade no Ensino Médio, contra 57,3% dos jovens nessa faixa etária residindo nas zonas metropolitanas.
É VERDADEIRO o que se afirma em
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	I e II, apenas.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	I e III, apenas.
	
	e.
	III, apenas.