Portfolio Individual- Gestão Educacional

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CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRISCILA MARTINIAK ALVES PIZZETTI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
 
 
São Mateus do Sul 
2022 
 
 
 
 
 
São Mateus do Sul 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
 
 
Relatório apresentado à Universidade 
Pitágoras - Unopar como requisito parcial para 
o aproveitamento da disciplina de estágio 
curricular obrigatório em gestão educacional do 
curso de Ciências Biológicas. 
 
 
PRISCILA MARTINIAK ALVES PIZZETTI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 6 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ............................................................................... 7 
2 REGIMENTO ESCOLAR ..................................................................................... 9 
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA .................................................................... 10 
4 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................. 12 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 13 
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 14 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 
O presente trabalho tem por objetivo analisar o funcionamento escolar e suas 
peculiaridades, problemas e soluções para tais questões. Com base em análises de 
vídeos e textos disponibilizados como material essencial para que fosse realizada a 
pesquisa de Estágio em Gestão, para o curso de licenciatura em Ciências 
Biológicas, utilizando o modelo adaptado para a pandemia de COVID-19. 
Evidenciando a função do diretor de uma escola, a importância do regimento 
escolar e a grande relevância que tem o plano de ação no dia a dia das instituições 
de ensino. O seguinte estudo está relacionado à licenciatura pedagógica tanto em 
espaços escolares como em espaços não escolares como um elemento de alta 
importância para o desenvolvimento da educação. Partindo do pressuposto de que a 
escola não é neutra, e está inserida na sociedade e a sociedade assim também está 
inserida na mesma. 
Igualmente será abordado, sobre as formas de gestão e suas funções, 
pautando a gestão como um trabalho coletivo bem como seu objetivo no ensino, pois 
é um sistema que organiza todo o processo de ensino, possui base e fundamentos 
de gestão respectivamente importantes, por fazer com que todo o sistema 
educacional da escola funcione de forma harmônica. São essas bases e 
fundamentos que vão planejar e organizar os processos pedagógicos ao decorrer do 
ano juntamente com todo corpo docente. E de forma continua buscamos estratégia 
para trazer a comunidade para dentro desse contexto, caminhando lado a lado para 
que consigamos chegar a resultados satisfatórios, levando em consideração que 
nosso foco é o aprendizado do aluno. 
 
 
 
 
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
Com Analise do texto são pautados muito pontos importantes em uma gestão 
democrática e suas respectivas leis, com tudo, vivemos em um país democrático, 
porém lutamos até hoje para termos uma gestão de educação democrática, em que 
todos possam participar das decisões tomadas, em todos os âmbitos das 
instituições. Na atualidade, fala-se muito sobre gestão escolar, mas poucos 
conseguem, de fato, construir e elaborar um conceito sobre o tema. O conceito é 
uma forma de entender e compreender o objetivo, já que a busca da gestão escolar 
compromete a escola e os sujeitos e oferece um caminho oposto à lógica neoliberal 
que torna as pessoas individualistas. Por isso, ao tratar de gestão escolar, o 
princípio orientador é a democratização, pois promove a distribuição de 
responsabilidades e um trabalho pensado em conjunto para que atenda a 
comunidade de forma individualizada, adaptando-se a realidade de cada 
comunidade. 
Falando em qualidade da educação, este é um ideal a ser perseguido em 
todos os documentos norteadores, sendo amplamente discutido na Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional (BERNARDO et al., 2018). O maior problema 
encontrado é colocar isso tudo em prática, não manter somente no papel. Somente 
as leis publicadas não são suficientes para que sejam cumpridas. A linha entre 
democracia e a perda da mesma, é ténue, vemos também que esta é um meio 
eficaz de organização de todo o sistema escolar. 
Em tese, as leis impostas teriam a função de deliberar igualdade de acesso à 
educação, programas para diminuição da evasão escolar, mantendo a qualidade 
educacional, para que houvesse a diminuição da segregação de classes dentro das 
instituições. Vemos então: 
 
 A luta dos professores, funcionários e alunos pela qualidade educacional 
que engloba melhores salários, espaços adequados com ambientes 
propícios para aprendizagem e eleição de diretores, são considerados 
pontos fundamentais para a democracia e melhoria da qualidade nas 
escolas públicas. Essa luta está na pauta governamental, considerando um 
processo de disputas que envolve a temática, a Conferência Nacional de 
Educação (CONAE). de 2010. trouxe contribuições dos cidadãos brasileiros 
que em todo território nacional discutiu a democracia dentro das escolas 
brasileiras. (Bernardo: Borde; Cerqueira, 2018. p 39). 
 
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 É uma reivindicação unânime pela comunidade escolar a melhoria da 
estrutura do ensino e das condições de trabalho docente, além de eleições para 
gestores escolares, isso reforça a democracia nas escolas públicas. Um viés é a 
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da 
escola e também a participação das comunidades escolares e local em conselhos 
escolares, estando como uma teia conectada com a comunidade. O maior problema 
encontrado é colocar isso tudo em prática, não manter somente no papel. Traçando 
e desenvolvendo metas juntamente em conformidade com a leis e regras que melhor 
se enquadram na realidade do corpo escolar uma vez que cada escola é única, 
partindo dessa premissa explorando seus recursos e minimizando suas faltas, para 
assim propiciar e tornar um ensino igualitário para todos os discentes. 
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2 REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
1. Qual a função do Regimento Escolar? 
 
 O regimento é um documento que normatiza o funcionamento pedagógico da 
escola, é um conjunto de regras conduzidas pela instituição de ensino para melhor 
regulamentação da escola e seu funcionamento, gestão de ordem, administrativas, 
políticas e estabelece direitos e deveres de toda a comunidade escolar. O regimento 
escolar assim como também o PPP, são inseparáveis uma vez que se completam, o 
que rege a escola devem ser amparados nesses dois pilares, e baseado nas regras 
e normas do regimento escolar, pois um compõe o outro. Na prática o Regimento 
orienta as ações da escola igualmente estabelece quais são os objetivos da 
instituição, com a estruturação desse projeto tecemos bases e guias para a 
comunidade escolar, assim para qual, alunos, pais, professores, funcionários e 
gestores consigam transformar sua própria realidade. 
 
2. Quais aspectos são contemplados em um regime escolar? 
 
Ele não trata apenas das questões disciplinares, mas de toda a existência da 
escola, abrangendo aspectos como infraestrutura, condições igualitárias para ambos 
os sexos, quantidade de alunos, critérios de seleção de professores, condições para 
ascensão, aposentadoria e salários. Não obstante, também trata de assuntos 
pedagógicos como o conteúdo curricular, metodologias de ensino, disciplinas 
transversais regionais, avaliação, frequência dos discentes, matrículas e 
documentação. Há algunscapítulos em especial que discute conduta disciplinar, 
para o professor e para o aluno, determinando sanções disciplinares (WOLF; 
CARVALHO 2011). 
 
 
 
 
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3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
 
 
1. Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor da escola. 
 
A função da direção escolar abrange muitas áreas na escola, representar a 
escola junto aos demais órgãos ou agências sociais do município: coordenar a 
elaboração, implantação e avaliação do Plano de Desenvolvimento da Escola e 
Proposta Politica Pedagógica, igualmente compete ao diretor administrar todos os 
recursos financeiros repassados à instituição, identificando todas as necessidades, 
prezar pelo bom relacionamento entre todos os membros da equipe escolar e manter 
uma boa comunicação com os pais e responsáveis pelos alunos. 
A direção é o centro executivo que preside todas as atividades de 
planejamento, organização, coordenação, avaliação e integração no âmbito da 
escola e as articulações com a comunidade. Juntamente com o corpo de 
coordenação pedagógica e com os professores estratégias para resgatar o aluno da 
evasão, para melhorar o desempenho do aluno de baixo rendimento (dificuldades). 
Dessa forma, a direção pode auxiliar na implementação de tais estratégias, pois o 
diretor é o condutor todas as ações pedagógicas e deve dar suporte à equipe 
pedagógica no que se refere à estrutura física e humana para direcionar os recursos 
encaminhamentos pedagógicos. 
 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos 
alunos e aos docentes. 
 
São muitos os papeis que se anexam ao diretor de um instituição escolar, 
mas toda via, não podemos deixar de destacar que é de suma importância a 
participação da comunidade em assuntos educacionais e quando o diretor tem uma 
política democrática e aberta não somente ao corpo docente pedagógico, e sim para 
com os alunos, pais e toda a sua equipe educacional como um todo, facilitando uma 
educação mais inclusiva e melhorada para todos, além destas, algumas 
competências são esperadas pelos diretores e gestores da instituição, bem como 
administrar sabiamente os recurso da instituição, além de coordenar os projetos 
pedagógicos. 
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Cabe ao diretor não somente coordena as questões administrativas, mas 
também acompanhar questões como: notas, evasão escolar, aprovações e 
reprovações. Assim também como as dificuldades de aprendizagens dos alunos. 
Para que flua com maior facilidade na orientação das ações pedagógicas e dar 
suporte administrativo através de disponibilização de recursos didáticos, é de suma 
importância o desenvolvimento dessa afinidade com a coordenação pedagógica, 
pois, o desenvolvimento e o entrosamento de toda a equipe escolar vão refletir no 
dia a dia escolar consequentemente na do aluno. 
 
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4 PLANO DE AÇÃO 
 
 
Descrição da situação-problema Falta da participação dos alunos em sala de 
aula devido ao uso de smartfones, na 
Escola Estadual Rural do Mate de São 
Mateus do Sul- PR 
Proposta de Solução Decidido juntamente com todo corpo 
escolar e pautado em reuniões, como 
proposta de solução para essa questão, 
chegamos ao consenso que no final da aula 
da matéria, será liberado o uso do smartfone 
para realização de um quiz interativo de 
perguntas e repostas sobre o que foi 
trabalhado em aula, aplicado pelo professor 
e respondido pelos alunos como forma de 
trabalho avaliativo. 
Objetivos do plano de ação Utilizar o celular smartfone em sala de aula 
como ferramenta pedagógica, com o intuito 
de não restringir o uso das redes 
tecnológicas, mas sim redireciona-las para a 
educação participativa em sala de aula. 
 
Recursos Poderá ser aplicado em qualquer smartfone, 
tablet ou computador, igualmente se 
necessário usar a sala de recurso (sala de 
informática). 
Considerações finais O papel de um gestor também é explorar 
meios para melhorar a relação entre os 
alunos e professores e seus rendimentos 
escolares, bem como juntamente com todo 
o corpo escolar implementar questões que 
possam a vir a contribuir com esse espaço, 
visando sempre o bem estar e todos. 
(Escola fictícia) 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
Como conclusão do portfólio individual em gestão, percebi que há muitos 
obstáculos ainda para alcançarmos a educação ideal, porém estamos no caminho. 
Não podemos deixar de pontuar a contribuição do trabalho na percepção de uma 
gestão escolar, que perpassa por questões administrativas e didático-pedagógicas, 
além de cumprir um papel social no resgate da autonomia do professor em sala de 
aula e no planejamento estratégico de método, como foi abordado no plano de ação 
o uso dos smartfones em sala de aula como recurso didático, visando metodologias 
a partir da realidade do aluno, levando-o a interação, socialização e contribuição na 
sociedade como ser pensante, capaz de resolver problemas, reivindicar e 
transformar a realidade. 
Este trabalho nos dias atuais é de suma importância e foi um grande desafio, 
pois de maneira geral, alunos e professores sofrem com a má gestão pública. Cabe 
ao diretor não somente coordenar as questões administrativas, é preciso um olhar 
humano para as muitas situações, alguma são burocráticas, outras não, afinal não 
são somente números, são alunos futuros cidadãos. A educação pública tem um 
longo caminho a trilhar, de muito planejamento, dinamismo e contribuições mútuas, 
visando sempre o objetivo final, que é o aluno com sua formação plena e inserido no 
contexto educativo, fazendo-o adquirir confiança, autoestima e capacidade de 
superação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
BERNARDO, Elisangela da Silva. BORDE, Amanda Moreira. CERQUEIRA, 
Leonardo Meirelles. Gestão Escolar e Democratização da Escola: Desafios e 
Possibilidades de uma Construção Coletiva. RPGE – Revista online de Política 
e Gestão Educacional, v. 22, n. esp.1, p. 31-48, 13 mar. 2022 
WOLF, Mariangela Tantin; CARVALHO, Elma Júlia Gonçalves de. Regimento 
escolar de escolas públicas: para além do registro de normas. S/D. Disponível em: 
<www.diaadiaeducacaopr.gov.br/portal/pde/arquivos/216-4.pdf> Acesso em: 14 de 
mar. 2022