Didática do Ensino Superior

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Questão 1
A docência no ensino superior apresenta alguns desafios. Sobre isso, assinale a
alternativa correta.
a. O grande desafio do ensino superior é a aplicação das metodologias ativas, pois é
preciso ter conhecimento profundo das técnicas, o qual independe dos
conhecimentos na área de atuação.
b. O grande desafio do professor universitário reside na relação professor aluno,
pois, tradicionalmente, o professor era o centro do processo, assim, os alunos são
resistentes a uma postura mais aberta por parte do docente.
c. O grande desafio do ensino superior é recrutar profissionais bem preparados
didaticamente, que tenham cursado uma licenciatura, o que lhes possibilita melhor
ação docente e bom relacionamento com os alunos.
d. Dentre os desafios postos à docência do ensino superior, destaca-se o uso de
metodologias inovadoras, pois é nessas metodologias que se pauta todo o processo
didático.
e. O professor precisa conhecer o aluno, tornar as aulas melhores e mais atraentes,
ter uma postura aberta, conhecer e saber escolher adequadamente as
metodologias; a postura do aluno para o aprendizado também é um desafio para a
docência.
Questão 2
Sobre o movimento maker, é correto afirmar que:
a. permite a aprendizagem compartilhada, tem o professor no controle e requer uma
situação problema como disparador.
b. depende exclusivamente do professor, que precisa mobilizar o grupo em torno de
um problema em uma situação real.
c. apesar de ser extremamente parecido com o PBL, não requer auxílio do professor,
os alunos estão no sistema "faça você mesmo".
d. permite a aprendizagem compartilhada, põe o aluno no controle do processo e é
pautado no conceito de "faça você mesmo".
e. tem o aluno como protagonista do processo, não requer um problema como
disparador e busca simular uma situação.
Questão 3
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. Quanto à
necessária formação para a docência universitária, é correto afirmar que:
a. as instituições de ensino devem se comprometer com a formação, pois esta traz
reflexos para toda a comunidade escolar. Contudo, cabe ao professor arcar com os
custos de sua formação.
b. implica em engajamento do professor, mas requer também compromisso
institucional em investir no desenvolvimento docente como qualificação de toda a
instituição.
c. o professor universitário, em geral, tem mestrado e doutorado, logo, já está
altamente capacitado, não havendo, portanto, a necessidade de mais investimentos
em formação.
d. o conhecimento na área de atuação do professor universitário, tanto quanto o
mestrado e o doutorado, é o que o qualifica para a docência, logo, é preciso que ele
busque formação somente em sua área específica de conhecimento.
e. a formação docente diz respeito ao professor, logo, é responsabilidade somente
dele buscar cursos, capacitações em geral, que o preparem para o exercício da
docência universitária.
Questão 4
Considere o trecho a seguir. Os componentes didáticos, cada qual apresenta sua
especificidade e sua função dentro do processo de ensino e aprendizagem. De
acordo com a frase, pode-se inferir que:
a. todos os elementos didáticos cumprem sua função no todo, que é o processo
didático, contudo, é preciso priorizar o uso de metodologias ativas.
b. cada elemento didático cumpre uma função no processo didático, contudo,
separadamente, não formam um caminho para o ensino e a aprendizagem.
c. todos os elementos didáticos têm sua funcionalidade no processo educativo e
formativo, entretanto, os mais importantes são os conteúdos.
d. todos os elementos didáticos cumprem uma função no processo didático. No
entanto, é a relação professor aluno que garante a efetividade do processo.
e. todos os elementos didáticos têm uma função, contudo, é preciso saber qual
priorizar; é o caso dos objetivos, que superam todos os demais.
Questão 5
Qual é a relação entre avaliação e autoformação para o professor?
a. O professor precisa aprender a avaliar, isso implica em aprender a ser mais rígido
com os alunos, pois a afetividade turva a análise crítica.
b. O professor precisa realizar cursos de avaliação, que o auxiliem na elaboração de
melhores provas.
c. A avaliação permite ao professor perceber que se o aluno está com notas altas
em demasia, é possível que a avaliação esteja falha.
d. A avaliação permite ao professor aprender que por meio de bons instrumentos de
avaliação pode controlar seus alunos.
e. A avaliação permite ao professor refletir e analisar criticamente a sua prática,
possibilitando a ele aprender com este processo.
Questão 6
Considere o trecho a seguir. Os contextos sociais passaram por mudanças diante
dos avanços científicos e tecnológicos, logo, a sociedade precisa de profissionais
preparados para atender às novas demandas surgidas diante destas
transformações. De acordo com o texto, a que se referem as demandas
mencionadas na afirmativa?
a. É preciso que a sociedade mude, não a universidade, pois o ensino de qualidade
vem justamente da tradição das instituições quanto à sua estrutura e à postura de
seus professores.
b. As mudanças tecnológicas e científicas, ao longo dos anos, exigiram adequação
das instituições de ensino superior quanto à sua estrutura física, adequando o
formato das salas de aula.
c. Os novos contextos demandam mudanças nos processos formativos ofertados
pelas instituições de ensino superior, particularmente quanto à prática do professor
universitário.
d. Os novos contextos levaram a mudanças na forma como a universidade organiza
os currículos dos seus cursos; quanto à prática do professor, não houve
necessidade de mudanças.
e. As transformações ocorridas nas últimas décadas levaram a novas práticas do
professor universitário. Quanto à estrutura das universidades, estas já contemplam
os avanços tecnológicos desde sua criação.
Questão 7
As transformações sociais e econômicas possibilitaram a ampliação do acesso ao
ensino superior a inúmeros jovens de diferentes classes sociais. De que forma essa
ampliação ao ensino superior impacta na formação do professor universitário?
a. Houve uma significativa mudança no perfil do estudante, que passa a ser mais
crítico, mais preocupado com a qualidade de sua formação. Por serem também
melhor preparados, passavam a cobrar mais qualidade dos professores.
b. Não houve impacto na formação do professor, mas sim na estrutura das
universidades, que precisaram se adequar, buscando instalações mais modernas,
laboratórios, acesso à internet e equipamentos de ponta.
c. As universidades precisaram investir na formação do professor, pois agora era
preciso um ensino diferenciado para os estudantes da elite, e outro, um pouco mais
exigente, para os estudantes vindos das classes trabalhadoras.
d. Embora o público-alvo das universidades não tenha se alterado, já que a procura
pelo ensino superior é maior nas classes dominantes, o professor universitário
passou a dar mais aulas, o que requer mais formação.
e. Houve uma significativa alteração no perfil do estudante universitário. Antes
advindo das elites, agora eram trabalhadores, muitas vezes, oriundos de um ensino
de menor qualidade, o que trazia dificuldades para acompanhar as aulas na
universidade.
Questão 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. Sobre o
Desenvolvimento Profissional Docente (DPD), é correto afirmar que:
a. trata-se do movimento em direção ao tornar-se professor, por isso, passa pela
afirmação da identidade docente como profissionalidade e pela busca por formação,
sendo responsabilidade do professor.
b. envolve as formações ofertadas, a organização do espaço, as condições de
trabalho, entre outros elementos que objetivam melhorar a prática pedagógica,
sendo responsabilidade, unicamente, da instituição.
c. envolve o professor e a instituição como um todo; diz respeito às formações
ofertadas, à organização do espaço, às condições de trabalho, entre outros
elementos que objetivam melhorar a prática pedagógica.
d.a instituição deve apoiar o professor em seu processoformativo, liberando-o,
inclusive, quando necessário; contudo, as condições para que esse processo ocorra
é de responsabilidade somente do professor.
e. o Desenvolvimento Profissional Docente é responsabilidade do professor e
também da instituição, cabendo a esta somente custear as formações solicitadas
pelo professor para o seu aperfeiçoamento.
Questão 9
Tem sido cada vez maior o número de estudantes no ensino superior que cursam a
segunda graduação. Qual o impacto desse fato nas escolhas didáticas para a prática
docente?
a. A experiência e os saberes a serem considerados para a prática docente no
ensino superior não se relacionam à vivência acadêmica do aluno, logo, não faz
diferença ter uma ou duas graduações.
b. Segundo a andragogia, o aluno adulto aprende a partir de suas experiências.
Contudo, somente as experiências de vida devem ser consideradas, pois sãos elas
que facilitam as aprendizagens, ao contrário da vivência em um curso de graduação,
ou qualquer outro.
c. Trata-se de um público especializado, que traz bagagem acadêmica,
conhecimentos, vivências e, em geral, já atuam no mercado de trabalho, logo isso
deve ser considerado dentro de uma perspectiva androgênica para o
desenvolvimento de estratégias diferenciadas.
d. O fato de já ter uma graduação, traz experiências e vivências ao estudante, o que
deve ser considerado para a prática docente quando se trata de cursos na mesma
área.
e. Independentemente da área do conhecimento, duas graduações são importantes
e podem trazer diversas experiências e saberes. Contudo, somente a que se está
cursando deve ter impacto na escolha didática para a ação docente.
Questão 10
Qual era a estratégia utilizada pelas universidades europeias, durante a Idade
Média, para avaliar seus estudantes?
a. A prova escrita era a estratégia mais comum, assim como ainda é nos dias de
hoje.
b. A prova era bastante elaborada e o mais difícil possível. Em geral eram provas
discursivas.
c. Utilizavam-se de exercícios orais para verificação da assimilação dos conteúdos
pelo aluno.
d. O estudante era avaliado por meio de sua participação e envolvimento nas
atividades de metodologias ativas.
e. utilizavam-se de autoavaliação, cada aluno devia refletir sobre seu desempenho e
dedicação.