relatorio das PPB 1

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Estêvão Diche Marrengula
Relatório das práticas pedagógicas de Biologia 1
UniSave
Massinga
2019
	
Estêvão Diche Marrengula
Relatório das práticas pedagógicas de biologia1
Trabalho de pesquisa da cadeira das Práticas pedagógica geral a ser apresentado na faculdade de Ciências Naturais e Matemática da UNISave - Delegação de Massinga, para a obtenção do grau académico de Licenciatura em Biologia 
Docente: Dr. Guedes Mechisso
UniSave
Massinga
2019
Índice.
1-Introdução ..................................................................................................0 4
1.1-Objecticos das práticas pedagógicas gerais ...............................................04
1.1.2Objectivos gerais .....................................................................................04
1.1.3Objectivos específicos …………………………………………………………………………...04
2-Descrição da área administrativa ……………………………………………………………....06
2.1-Tabela 01 …………………………………………………………………………………………………06
2.2. Descrição da área admistrativa ..................................................................06
2.2.3-O esquema da estrutura administrativa da escola ....................................07
2.2.4-Aproveitamento pedagógica do I Trimestre ..............................................07
3-Aproveitamento pedagógico do II Trimestre:..................................................08
3.1-Ficha de Observação das Escolas ..................................................................09
3.1.2 Localização .................................................................................................09
3.1.3-Historial da Escola ......................................................................................09
Ficha de observação ............................................................................................10
Ficha de observação .............................................................................................11
Ficha de observação .............................................................................................12
Ficha de observação .............................................................................................13
Ficha de observação .............................................................................................14
4-Conclusão ………………………………………………………………………………………………………..15
1-Introdução
As práticas pedagógicas são actividades que constam do plano curricular, podendo ser teóricas ou práticas que garantem o contacto experimental com situações pedagógicas e didácticas concretas e que permitem preparar, de forma gradual, o estudante para a vida profissional.
As Práticas Pedagógicas visam aproximar os estudantes à uma realidade educativa ligada entre a teoria e a prática, organizadas em quatro fases acompanhando todo o trajecto da formação dos estudantes para a função posterior de professores. As práticas Pedagógicas são actividades práticas inseridas no currículo da Universidade Pedagógica, com o objectivo principal de conciliar a teoria e a prática, de forma a garantir uma preparação técnico-profissional para o futuro. Foi neste âmbito que se elaborou o presente relatório. 
1.1-Objetivos das Práticas pedagógicas de Biologia 1
Os objectivos podem ser gerais e específicos. Objectivos gerais são os mais amplos e com vista a se efectivar após um período mais ou menos longo de acção didáctica (NÉRICI, 1988:58).
Objectivos específicos são os que se desejam alcançar por meio do ensino a curto prazo através da acção didáctica, relacionada com a execução de uma unidade ou subunidade referente a uma área de ensino ou disciplina curricular (Ibid., p. 59).
1.1.2 Objectivos Gerais
Integrar o estudante em actividades curriculares práticas com vista a consolidação dos conteúdos teóricos;
Desenvolver competências básicas, capacidades, habilidades e atitudes do estudante, no concernente aos domínios do processo de observação dos fenómenos que ocorrem na sala de aulas no âmbito da interacção professor/aluno.
1.1.3Objectivos específicos
Construir grelhas de observação de forma a facilitar e organizar o processo de recolha de informação por parte dos estudantes nas salas de aulas;
Munir os estudantes do curso de Psicologia Educacional de ferramentas sólidas de análise do ambiente escolar, concretamente de todos os processos psicológicos que regem o Processo de Ensino e Aprendizagem dentro e fora da sala de aulas;
Auxiliar o Professor na produção do material didáctico e na planificação de actividades adequadas a cada estágio de desenvolvimento dos alunos tendo em conta ao contexto em que esse processo de Ensino e Aprendizagem ocorre;
Proceder a análise das técnicas e métodos usados pelo professor na sala de aulas em função dos princípios psicológicos que regem o processo de Ensino e Aprendizagem das crianças com perturbações mentais;
Conceber o Processo de Ensino e Aprendizagem de uma forma criativa, flexível e dinâmica de acordo com as reais condições do contexto educativo no qual se realiza o Processo de Ensino e Aprendizagem.
Importância das práticas pedagógicas de Biologia 1
4-Conclusão.
Com esta pequena síntese de trabalho no campo ,deu para ter noção básica da escola como uma instituição de ensino , como professor em exercício este trabalho me possibilitou a adquirir mais experiência na minha área de saber , concretamente da parte do Director e do pessoal administrativo da escola , sendo estas áreas mais importantes para o bom funcionamento da escola , signfica que pode ter professores bem preparados pedagogicamente e didaticamente mas quando a administração da escola não estiver bem o sucesso de Processo e Ensino Aprendizagem pode não se alcançar .