O DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO NA INFÂNCIA prova(corrigida)

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Pergunta 1
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Tema abordado (palavra-chave): Comunicação
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A Linguagem é uma forma de comunicação que envolve:
Você respondeu
  
A Linguagem Oral e a Linguagem Escrita.
 
  
A Linguagem Oral, a Linguagem Escrita e a Linguagem de gestos.
 
Resposta correta
  
A Linguagem Oral, a Linguagem Escrita, a Linguagem dos gestos, dos acenos, enfim, várias formas de expressões.
 
  
A Linguagem Oral, a Linguagem Escrita e de gestos, porque isso permite a plena forma de comunicação.
 
  
A Linguagem Oral, porque permite a interação entre as pessoas.
 
A Comunicação diz respeito a diferentes formas de expressão: faciais, olhares, aperto de mão, acenos, a fala, a escrita. Vimos que a criança, desde muito pequena utiliza todas essas formas de Comunicação, além de ser capaz de discriminar a estrutura dos sons da fala.
 
Pergunta 2
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Tema abordado (palavra-chave): Estágio de aquisição da Linguagem
Competência: x Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Assinale a alternativa que define o estágio da estrutura básica de sentenças de um adulto:
  
O vocabulário da criança aumenta muito rapidamente e varia de 30 palavras, em média, nas crianças de dois anos, para aproximadamente 100 palavras, na criança de três anos.
 
  
O vocabulário da criança aumenta de forma muito rápida, mas ainda não se aproxima do vocabulário de um adulto porque a formação do vocabulário tem relação direta com a idade da criança.
 
  
O vocabulário da criança aumenta a partir do momento em que a criança começa a frequentar a Escola.
 
Correto!
  
O vocabulário da criança aumenta muito rapidamente e varia de 300 palavras, em média, nas crianças de dois anos, para aproximadamente 1000 palavras, na criança de três anos. Aos quatro anos, a estrutura da língua da criança adquire os fundamentos da sintaxe de um adulto.
 
  
O vocabulário da criança aumenta de forma muito lenta porque acompanha a idade cronológica. O vocabulário está relacionado às questões biológicas e, não às questões de vivências ambientais.
 
Nesse estágio, a criança adquire um grande aumento no vocabulário porque está exposta às situações de interação e a estrutura linguística passa a ter os fundamentos da sintaxe de um adulto.
 
Pergunta 3
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Linguagem
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
No texto de apoio, vimos que a Linguagem pode ser dividida considerando
  
sua forma.
 
  
sua forma e seu uso.
 
Correto!
  
sua forma, seu conteúdo e seu uso.
 
  
sua forma e seu conteúdo.
 
  
seu uso.
 
O desenvolvimento da Linguagem ocorre concomitantemente. A forma engloba a produção dos sons, o uso significa estruturar a frase e saber estruturar a frase e saber o significado e o conteúdo diz respeito à semântica, ou seja, ao significado das sentenças.
 
Pergunta 4
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Tema abordado (palavra-chave): Aquisição da Linguagem
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A instalação da Linguagem Oral depende de processos biológicos determinados, que são ativados assim que a criança fica exposta às experiências linguísticas e livre de patologias. Com base nessa informação,
  
a Linguagem Oral pode ser considerada um objeto de desenvolvimento e de aprendizagem explícita.
 
  
a Linguagem é fruto da exposição ao meio e, por isso, não tem relação com os aspectos biológicos.
 
  
a Linguagem é fruto de aprendizagem promovida, especialmente, pela Escola.
 
Resposta correta
  
a Linguagem pode ser considerada um objeto de desenvolvimento porque a criança nasce com os aparatos biológicos próprios da espécie humana.
 
Você respondeu
  
a Linguagem pode ser considerada um objeto de aprendizagem, haja vista que a criança aprende a falar quando começa a frequentar a escola.
 
Conforme vimos no decorrer do texto, a espécie humana nasce munida de aparatos biológicos que dão condições de a pessoa aprender a falar, sem a necessidade de um ensino explícito. Entretanto, como vivemos em um mundo de interações sociais, quanto mais estímulos recebermos dentro desse universo comunicativo, mais facilmente, a Linguagem se instala e se desenvolve.
 
Pergunta 5
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Conhecimentos implícitos
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Conhecimento implícito pode ser definido da seguinte forma:
  
O conhecimento implícito expressa a ocorrência de processos funcionais de tratamentos linguísticos que expressam o autocontrole consciente
 
  
O conhecimento implícito expressa a ocorrência de ensino explícito, geralmente, proporcionado pela Escola.
 
  
O conhecimento implícito possibilita a reflexão sobre os aspectos da Linguagem.
 
  
O conhecimento implícito não faz referência aos tratamentos linguísticos, haja vista que nos referimos a crianças muito pequenas e que, portanto, ainda não receberam ensino por parte da Escola.
 
Correto!
  
O conhecimento implícito expressa a ocorrência de processos funcionais de tratamentos linguísticos que não expressam ainda o autocontrole consciente.
 
No contato com as pessoas com as quais convive a criança pratica a Linguagem espontânea, na qual consegue ordenar seus pensamentos e ações. Esse exercício possibilita desenvolver os conhecimentos implícitos, pertencentes à oralidade e sua formação se justifica em função da vivência que as crianças têm com as demais pessoas. A partir desses conhecimentos implícitos a criança passa a fazer correções de palavras e sentenças sem que tenha recebido um ensino explícito. Ela aprende pelo convívio e pelas situações cotidianas.
 
Pergunta 6
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Tema abordado (palavra-chave): Cuidar e Brincar
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A partir das mudanças trazidas pela LDBEN a respeito da Educação Infantil, o entendimento sobre o cuidar e o educar sofreu uma mudança com relação à vinculação ao processo educativo. Assinale a alternativa que explica essa mudança:
  
A implantação das rodas de conversa tanto na creche quanto na Pré-escola.
 
  
Ao ensino da linguagem escrita, previsto para ser iniciado a partir dos cinco anos.
 
  
Somente a Legislação que alterou a idade de atendimento das crianças nas creches e pré-escolas.
 
  
Tanto a creche quanto a Pré-escola passam a envolver as experiências e os conhecimentos que as crianças vão construindo em diferentes contextos, mas não se vinculam às práticas pedagógicas
 
Correto!
  
Tanto a creche quanto a Pré-escola passam a envolver as experiências e os conhecimentos que as crianças vão construindo em diferentes contextos e vinculam ambos às práticas pedagógicas.
 
Em 2006, ocorreu uma nova mudança na Educação Infantil, trazida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN. O Ensino Fundamental passava a atender crianças a partir dos seis anos, o que significou para a Educação Infantil o atendimento das crianças de zero a cinco anos, dividida em creche e pré-escola. A creche passou a atender as crianças de zero a três anos e a pré-escola, crianças de quatro e cinco anos. A partir dos seis anos as crianças começam, então, a frequentar o Ensino Fundamental. Com essas modificações, nos últimos anos o entendimento sobre o cuidar e o educar não se desvinculam do ato processo educacional. A partir dessa concepção a Educação Infantil, tanto a creche quanto a Pré-escola passam a envolver as experiências e os conhecimentos que as crianças vão construindo em diferentes contextos e vinculam ambos às práticas pedagógicas.
 
Pergunta 7
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Concepção de criança
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
São destacadas, nos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, o que aponta para a concepção de criança contida na BNCC: um ser que questiona, observa, formula hipóteses, constrói conhecimentos e seapropria de conhecimento já estruturado. Isso tudo é possível por meio de interações com o mundo e com as pessoas que nele vivem:
  
A participação ativa e o raciocínio.
 
  
A linguagem e o pensamento.
 
  
A linguagem e o raciocínio.
 
Correto!
  
A linguagem e a participação ativa.
 
  
A linguagem, a escrita e o pensamento.
 
As formas de expressão, a utilização da linguagem, a participação ativa são bastante destacadas nos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, o que aponta para a concepção de criança contida na BNCC: um ser que questiona, observa, formula hipóteses, constrói conhecimentos e se apropria de conhecimento já estruturado. Isso tudo é possível por meio de interações com o mundo e com as pessoas que nele vivem.
 
Pergunta 8
0 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Papel da Educação Infantil
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
É função da Escola, na Educação Infantil:
Resposta correta
  
Desenvolver habilidades a partir das vivências das crianças, possibilitando novas aprendizagens partindo das experiências familiares e escolares, por meio da socialização, do desenvolvimento da autonomia e da comunicação. Por essa razão, o diálogo representa o alicerce para essa tríade: socialização, autonomia e comunicação.
 
Você respondeu
  
Desenvolver habilidades a partir das vivências das crianças, possibilitando novas aprendizagens partindo das experiências familiares e escolares, por meio da socialização, do desenvolvimento da autonomia e da comunicação. Por essa razão, o diálogo representa o alicerce para essa tríade: socialização, autonomia e comunicação. Para isso, é importante a adoção de Materiais Didáticos adequados à faixa etária das crianças.
 
  
Desenvolver habilidades a partir das vivências das crianças, possibilitando novas aprendizagens partindo das experiências familiares e escolares, por meio da prática de leitura e escrita, tendo em vista que, quanto antes a criança aprender a ler e a escrever, melhor preparada estará para ingressar no Ensino Fundamental.
 
  
Desenvolver a coordenação motora, pois representa a base para a aprendizagem da leitura e da escrita.
 
  
Desenvolver a coordenação motora e a lateralidade, tão essenciais para a aprendizagem da escrita.
 
Com as modificações na legislação, nos últimos anos o entendimento sobre o cuidar e o educar não se desvinculam do ato processo educacional. A partir dessa concepção a Educação Infantil, tanto a creche quanto a Pré-escola passam a envolver as experiências e os conhecimentos que as crianças vão construindo em diferentes contextos e vinculam ambos às práticas pedagógicas. Assim, é fundamental que a escola desenvolva habilidades a partir das vivências das crianças, possibilitando novas aprendizagens partindo das experiências familiares e escolares, por meio da socialização, do desenvolvimento da autonomia e da comunicação. Por essa razão, o diálogo representa o alicerce para essa tríade: socialização, autonomia e comunicação.
 
Pergunta 9
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Campos de Experiências
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Corpo, gestos e movimentos estão representados nos campos de experiências da BNCC, com a seguinte justificativa:
Correto!
  
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
 
  
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
 
  
Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
 
  
Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
 
  
Trabalhar de forma sistemática o entendimento do corpo.
 
Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua integridade física. Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão. Assim, a instituição escolar precisa promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se etc.) (BRASIL, 2017)
 
Pergunta 10
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Legislação da Educação Infantil
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, atende, RESPECTIVAMENTE:
  
Crianças de cinco e seis anos, na Pré-escola.
 
  
Crianças de zero a seis anos.
 
Correto!
  
Crianças de zero a cinco anos: zero a três anos na creche e quatro e cinco anos na Pré-escola.
 
  
Crianças de quatro e cinco anos na Pré-escola.
 
  
Crianças de zero a três anos na creche.
 
Em 2006, ocorreu uma nova mudança na Educação Infantil, trazida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN. O Ensino Fundamental passava a atender crianças a partir dos seis anos, o que significou para a Educação Infantil o atendimento das crianças de zero a cinco anos, dividida em creche e pré-escola. A creche passou a atender as crianças de zero a três anos e a pré-escola, crianças de quatro e cinco anos. A partir dos seis anos as crianças começam, então, a frequentar o Ensino Fundamental.
 
Pergunta 11
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Linguagem como instrumento da comunicação
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Segundo Vygotsky, a linguagem se refere a
  
um instrumento utilizado para a comunicação oral entre as pessoas e isso torna o ser humano um ser social, histórico e cultural.
 
  
um complexo instrumento utilizado para a comunicação entre as pessoas e isso torna o ser humano um ser social, histórico e cultural. A forma de comunicação utilizada pela escola deve ser, prioritariamente, a verbal, porque as crianças se comunicacam por meio da fala.
 
  
um instrumento utilizado para a comunicação entre as pessoas e isso torna o ser humano um ser social, histórico e cultural., mas só é possível desenvolvê-la em ambientes mediados intencionalmente.
 
Correto!
  
um complexo instrumento utilizado para a comunicação entre as pessoas e isso torna o ser humano um ser social, histórico e cultural. Todas as formas de linguagem, a verbal, a gestual e a escrita, representam formas de se relacionar e de se constituir como sujeito.
 
  
uma forma verbal e corporal de comunicação.
 
A linguagem é, para Vygotsky (2001), um complexo instrumento utilizado para a comunicação entre as pessoas e isso torna o ser humano um ser social, histórico e cultural. Todas as formas de linguagem, a verbal, a gestual e a escrita, representam formas de se relacionar e de se constituir como sujeito.
 
Pergunta 12
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado(palavra-chave): Formação do pensamento
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Em seus estudos, Vygotsky, buscou compreender como ocorrem as relações entre a linguagem e o pensamento. Na concepção do autor, a criança apresenta a capacidade de resolver problemas de ordem prática e, para isso, faz uso de instrumentos e meios para chegar aos objetivos. Vygotsky, então, denominou essa fase de
Correto!
  
Fase pré-verbal do pensamento.
 
  
Fase analítica e sintética do pensamento.
 
  
Fase operativa e reflexiva do pensamento.
 
  
Fase verbal e intelectual do pensamento.
 
  
Fase processual e analítica do pensamento.
 
Aproximadamente aos dois anos, ocorre o encontro da linguagem com o pensamento, o que permite a mudança do desenvolvimento do pensamento. Nesse período, a fala apresenta-se na forma pré-intelectual, por meio de choros e gestos, e passa a atuar de outra maneira, ou seja, de forma intelectual, com função simbólica. Assim, o pensamento, que era não verbal, passa a ser verbal, guiado e articulado por conceitos relacionados à linguagem. Esse importante aspecto cognitivo determina o desenvolvimento de outros aspectos cognitivos, como a memória, a percepção, a atenção e a imaginação.
 
Pergunta 13
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Tema abordado (palavra-chave): A brincadeira e as interações sociais
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
De acordo com a concepção de Vygotsky sobre o desenvolvimento infantil, “o brincar é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação das crianças assim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos.” (BORBA, Ângela M. Orientações para inclusão da criança de 6 anos. SEE. 2007).
Assim, na visão do autor a brincadeira,
  
é um espaço privilegiado de interação e confronto de diferentes crianças com diferentes pontos de vista.
 
Você respondeu
  
é uma situação organizada, na qual a criança tem que tomar decisões pertinentes a diversas situações que surgem nos contextos criados.
 
  
permite que a criança reproduza os valores que vivencia diariamente, ajudando-a a socializar-se.
 
Resposta correta
  
Possibilita que a criança reinterprete ativamente o mundo, produzindo novos saberes e práticas.
 
  
representa uma forma de descontração e afetividade entre as crianças e o professor.
 
Ao brincar, a criança está sempre acima da própria idade, acima de seu comportamento diário, maior do que é na realidade. Na medida em que a criança imita os mais velhos em suas atividades padronizadas culturalmente, ela gera oportunidades para o desenvolvimento intelectual. Inicialmente, seus jogos são lembranças e reproduções de situações reais; porém, através da dinâmica de sua imaginação e do reconhecimento de regras implícitas que dirigem as atividades reproduzidas em seus jogos, a criança adquire um controle elementar do pensamento abstrato. Nesse sentido, o brinquedo dirige o desenvolvimento.
(QUESTÕES CONCURSO PEDAGOGIA. Disponível em: <https://questoesconcursopedagogia.com.br/simulado-comentado-vigotsky/>. Acesso em: 03 dez. 2019.)
Questão adaptada.
 
Pergunta 14
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Linguagem e desenvolvimento infantil
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A linguagem tem papel importante no desenvolvimento infantil porque
  
sem ela não há comunicação.
 
Correto!
  
ela forma os comportamentos humanos.
 
  
ela analisa os comportamentos humanos
 
  
ela forma os comportamentos humanos, desde que a pessoa tenha acesso à escola.
 
  
ela forma o caráter da criança.
 
Vygotsky (2007) defende que a linguagem tem papel imprescindível no desenvolvimento infantil, já que ela forma os comportamentos humanos. Nas palavras do autor, a linguagem libera a criança das impressões imediatas sobre o objeto, oferece-lhe a possibilidade de representar para si mesma algum objeto que não tenha visto e pensar nele. Com a ajuda da linguagem, a criança obtém a possibilidade de se libertar do poder das impressões imediatas, extrapolando seus limites. (VYGOTSKY, 2007, p. 122).
 
Pergunta 15
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): A importância do brincar para a linguagem e o pensamento
Competência: Conhecimento Técnico | X Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A professora Sara propôs uma série de brincadeiras, utilizando diferentes brinquedos, para seus alunos de 4 anos ao longo de três meses de trabalho. Ela foi acompanhando o desenvolvimento deles e verificou um crescimento nos seguintes aspectos: as relações entre as crianças melhoraram, bem como a motricidade e a sociabilidade. Com base nessas informações, pode-se dizer que
Correto!
  
o brinquedo pode provocar e estimular o desenvolvimento infantil porque pode ser um instrumento muito utilizado para a definição de conceitos e objetos, e as palavras utilizadas podem representar algo concreto.
 
  
o brinquedo possui uma função lúdica e divertida.
 
  
sem o brinquedo as crianças não teriam o mesmo rendimento nas relações e nas interações, mas a professora deve ter o controle para as crianças não desenvolverem apego pelo brinquedo.
 
  
o brinquedo é um instrumento de diversão e não de aprendizagem.
 
  
o brinquedo pode provocar e estimular o desenvolvimento infantil porque pode ser um instrumento muito utilizado para a definição de sentimentos e valores, apenas.
 
O ato de brincar possibilita o desenvolvimento das capacidades cognitivas, mas também de áreas ligadas à personalidade, como afetividade, motricidade, sociabilidade e criatividade. Por isso, o brinquedo pode provocar e estimular o desenvolvimento infantil, porque “é através do brinquedo que a criança atinge uma definição funcional de conceitos ou de objetos, e as palavras passam a se tornar parte de algo concreto” (VYGOTSKY, 2007, p. 110).
 
Pergunta 16
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Conceito de Neurociência
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
De acordo com a Literatura, a Neurociência pode ser definida como:
  
Uma área multidisciplinar que se dedica a pesquisar as bases cerebrais destinadas à Medicina.
 
  
Uma área específica que estuda o funcionamento do cérebro, sempre pensando na Educação.
 
  
Uma área multidisciplinar que estuda os aspectos da mete humana, mas com destaque para a Linguagem e para o pensamento.
 
  
Uma área específica da Psicologia para estudar os comportamentos humanos.
 
Correto!
  
Uma área multidisciplinar que se dedica a pesquisar as bases cerebrais da mente humana. Ela se consolida como uma ciência que estuda o funcionamento do cérebro
 
A Neurociência é uma área multidisciplinar que se dedica a pesquisar as bases cerebrais da mente humana. Ela se consolida como uma ciência que estuda o funcionamento do cérebro e, portanto, tem forte relação com a Educação, haja vista suas descobertas acerca da memória, da atenção e do pensamento, imprescindíveis para a aprendizagem. As mudanças de comportamento provocadas pela aprendizagem tornaram-se objeto de estudo desse campo da ciência para desvendar alguns mistérios sobre o ato de aprender.
 
Pergunta 17
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Linguagem e Memória
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Sabemos que a Linguagem é um aspecto imprescindível no desenvolvimento cognitivo, porque ela é responsável pela:
Correto!
  
Organização e formação da memória, mas ela reproduz o que a memória guarda, o que permite dizer que ambas são extremamente relacionadas. Já o pensamento é expresso por meio da Linguagem que, por sua vez, é expressa pelos gestos, pelas emoções, pelo desenho, pela música, pela escrita, pelos gestos...
 
  
Formação das percepções auditivas e visuais.
 
  
Formação das funções sensoriais.
 
  
Formação dos movimentos motores e articulatórios.
 
  
Organizaçãoe formação do raciocínio, a partir do momento em que a criança ingressa na escola.
 
A linguagem organiza e forma a memória, mas ela reproduz o que a memória guarda, o que permite dizer que ambas são extremamente relacionadas. Já o pensamento é expresso por meio da linguagem, que por sua vez é expressa pelos gestos, pelas emoções, pelo desenho, pela música, pela escrita, pelos gestos...
 
Pergunta 18
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Utilização da Linguagem
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
As diferentes formas de Linguagem são utilizadas para expressar:
  
O conhecimento, as sensações, os sentimentos e são formadas a partir das mesmas habilidades de planejamento. De acordo com Pantano (2009), as informações sobre a fala e a escrita estão armazenadas nos mesmos léxicos e os processos cognitivos envolvidos são diferenciados à medida em que vão sendo finalizados em seu processamento, já que originam respostas orais ou motoras.
 
  
O conhecimento, as sensações e os sentimentos são formadas a partir das mesmas habilidades de planejamento, mas devem ser muito treinados. De acordo com Pantano (2009), as informações sobre a fala e a escrita estão armazenadas em diferentes léxicos e os processos cognitivos envolvidos são diferenciados à medida em que vão sendo finalizados em seu processamento, já que originam respostas orais ou motoras.
 
  
A fala e a escrita, preferencialmente.
 
  
As expressões corporais, os gestos e as emoções.
 
Correto!
  
O conhecimento, as sensações, os sentimentos e são formadas a partir das mesmas habilidades de planejamento. De acordo com Pantano (2009), as informações sobre a fala e a escrita estão armazenadas em diferentes léxicos e os processos cognitivos envolvidos são diferenciados à medida em que vão sendo finalizados em seu processamento, já que originam respostas orais ou motoras.
 
Essas importantes descobertas sobre a linguagem, tanto na sua produção quanto na sua compreensão, são necessariamente da espécie humana. Sua ocorrência se dá por um emissor e por um receptor, o primeiro a produz e o segundo a compreende. Por isso, temos vários tipos de linguagem, conforme abordamos no primeiro capítulo: a oral, a gestual, a musical, a escrita, a corporal. Todas as formas de linguagem são utilizadas para expressar o conhecimento, as sensações, os sentimentos e são formadas a partir das mesmas habilidades de planejamento. De acordo com Pantano (2009), as informações sobre a fala e a escrita estão armazenadas em diferentes léxicos e os processos cognitivos envolvidos são diferenciados à medida em que vão sendo finalizados em seu processamento, já que originam respostas orais ou motoras.
 
Pergunta 19
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Linguagem e Pensamento
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A Linguagem é utilizada como forma de expressar pensamentos. Partindo dessa afirmação, podemos entender que os pensamentos são:
  
Considerados uma capacidade de formar ideias, desde que sejam formadas a partir de modelos. Assim, a Linguagem se refere à capacidade de criar um Código para essas ideias, em forma de sinais: a oralidade e a escrita, por exemplo e, ambas, como formas de comunicação.
 
  
Formas de representar graficamente as ideias.
 
  
Representações dos gestos e das expressões.
 
Correto!
  
Considerados uma capacidade de formar ideias e de inferir e de depreender ideias novas a partir daquelas já existentes. Assim, a linguagem se refere à capacidade de criar um código para essas ideias em forma de sinais: a oralidade e a escrita, por exemplo e, ambas, como formas de comunicação.
 
  
Considerados a única capacidade de pensar. Assim, a linguagem se refere à capacidade de criar um código para essas ideias em forma de sinais: a oralidade e a escrita, por exemplo e, ambas, como formas de comunicação.
 
A linguagem é utilizada como forma de expressar pensamentos. Os pensamentos são considerados uma capacidade de formar ideias e de inferir e de depreender ideias novas a partir daquelas já existentes. Assim, a linguagem se refere à capacidade de criar um código para essas ideias em forma de sinais: a oralidade e a escrita, por exemplo e, ambas, como formas de comunicação.
 
Pergunta 20
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Tema abordado (palavra-chave): Estudos da Neurociência
Competência: X Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Uma das mais relevantes descobertas da Neurociência se refere aos:
Resposta correta
  
Estudos relacionados à linguagem oral e escrita.
 
  
Estudos relacionados à inteligência intrapessoal.
 
  
Estudos relacionados à inteligência interpessoal.
 
Você respondeu
  
Estudos da memória, da atenção e do pensamento, todos imprescindíveis para a aprendizagem.
 
  
Estudos relacionados
 
Ela se consolida como uma ciência que estuda o funcionamento do cérebro e, portanto, tem forte relação com a Educação, haja vista suas descobertas acerca da memória, da atenção e do pensamento, imprescindíveis para a aprendizagem. As mudanças de comportamento provocadas pela aprendizagem tornaram-se objeto de estudo desse campo da ciência para desvendar alguns mistérios sobre o ato de aprender.