RELATÓRIO ANOS INICIAIS

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FACULDADE ANHAnGUERA
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
pedagogia
FRANCISCA ELISÂNGELA DE SOUSA PINHEIRO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
ADAPTADO COVID-19
SÃO PAULO 
2022
FRANCISCA ELISÂNGELA DE SOUSA PINHEIRO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ADAPTADO COVID-19
Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia, para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II.
Tutor à Distância: Salete Regina Lugle. 
SÃO PAULO 
2022
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	8
2	A INTERDICIPLINARIDADE COMO UM MOVIMENTO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.	9
3	CONHECER A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO (PPP).	10
3.1	O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?	10
3.2	A base nacional comum curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da educação básica se inter-relacionam com o PPP?	10
3.3	A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?	12
4	CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA.	13
4.1	A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do ensino fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?	13
4.2	Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do projeto político pedagógico e da proposta curricular.	13
5	dos processos educativos no contexto escolar.	15
6	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC.	16
6.1	Como podemos entender o termo transversalidade?	16
6.2	Qual a importância de se trabalhar com os TCTS na escola?	16
6.3	Dos TCTS listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?	17
6.4	O guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTS, baseado em quatro pilares. quais são estes pilares? comente sua perspectiva sobre essa metodologia.	18
7	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS digitais.	20
8	RELATO DA REGÊNCIA.	21
MODELO DE RELATO DE REGENCIA	21
9	CONSIDERAÇÕES FINAIS	24
REFERÊNCIAS	25
INTRODUÇÃO
O presente trabalho se constituiu a partir de uma pesquisa bem detalhada sobre o Estágio Curricular Obrigatório II - adaptado ao Covid-19, tem como função de apresentar uma análise sobre Anos Iniciais Ensino Fundamental, que é considerada uma fase muito importante para nós, para nosso desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional, assim como nesta trajetória de crescimento estamos envolvidos na construção de conhecimentos específicos e conhecimento em sala de aula. Nesse sentido o objetivo é analisar a experiência de graduação na regência dos anos iniciais na estrutura teórica do domínio dos conhecimentos específicos e na regência definida como se tornar um educador. Desta forma, o estágio permitiu-me pensar na prática docente compreendendo a prática de ensino como um processo. A sala de aula é propícia ao cultivo de habilidades e aptidões no processo de existência e desenvolvimento. Portanto, a prática na educação ajuda na formação acadêmica, profissional e investigativa. A relação entre o ambiente escolar, a particularidade do grupo de alunos, os desafios e dificuldades existentes no ambiente dentro e fora da sala de aula, a trajetória de ser e tornar-se professor e a reflexão contínua sobre a prática e a formação.
A INTERDICIPLINARIDADE COMO UM MOVIMENTO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 
O artigo: Discute principalmente o papel da interdisciplinaridade no processo de ensino, por meio de duas análises: epistemologia e pedagogia. A interdisciplinaridade surgiu em meados do século XX devido à necessidade de superar a fragmentação, caracterização e especialização do conhecimento criado pela epistemologia positivista, tal como se encontra em humanas e na educação.
 Os estudos da termologia incluem produção, reconstrução e socialização, ciência e seus paradigmas, métodos de mediação entre sujeito e realidade. A pesquisa em ensino, por outro lado, discute o ensino e a aprendizagem em ambientes escolares. No campo da educação, vários autores discutem a interdisciplinaridade. Mas, em geral, o objetivo do tema é algo com o qual todos concordam. O principal ponto de reflexão ao longo deste artigo é o papel da interdisciplinaridade no ensino e aprendizagem escolar formal. 
O pensamento de Edgar Morin é complexo para uma realidade igualmente complexa que pode avançar no pensamento contextualizado, na expressão e interdisciplinaridade do conhecimento gerado pelo homem. No início, a interdisciplinaridade era objeto de estudo filosófico. Posteriormente, todas as correntes de pensamento se interessaram pela interdisciplinaridade até o final da década de 1980 começa a se firmar em humanas e na educação. 
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Quanto à noção de interdisciplinaridade, é um ato de moderação, fugiria da interdisciplinar. Ou, como diz Leis (2005), “a tarefa de encontrar uma definição final para interdisciplinaridade não será propriamente interdisciplinar, mas disciplinar”. Para este autor, a história interdisciplinar se confunde com a dinâmica do conhecimento. A interdisciplinaridade surgiu como um movimento contemporâneo nas dimensões da epistemologia e da pedagogia, marcando uma ruptura com o mundo e as visões educacionais cartesianas e mecanicistas, ao mesmo tempo em que constrói o conhecimento e a pedagogia prática. Os argumentos apresentados no artigo visam enfatizar que movimentos interdisciplinares podem alterar profundamente a qualidade da escolarização por meio de seus processos de ensino. Concluiu-se que a interdisciplinaridade é parte essencial do processo de ensino, os alunos aprendem conceitos diferentes de disciplinas diferentes em uma mesma disciplina sem se tornarem repetitivos e cansativos, e os professores precisam ser versáteis.
CONHECER A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO (PPP).
O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
Projeto Político Pedagógico é a identidade da escola ele vai ser o documento base da educação daquela escola vai trazer as finalidades, reflexão a organização da escola e como planejar o ensino. 
O PPP é construído democraticamente a lei LDB (Lei de Diretrizes e Base) menciona isso, todos os participantes da comunidade escolar tem que fazer parte desse processo de construção, ele é um projeto porque fala de uma construção, ação em objetivos ele é político pois traz a nomenclatura das decisões em conjunto de um grupo, por essas decisões tão subjetivas da coletividade devida dessas pessoas, ainda é pedagógico por trazer as ações que devem ser feitas pedagogicamente para o processo de ensino-aprendizagem e se desenvolve dentro da escola, podemos mencionar que todos tem voz ativa por ser democrático ainda ele é um documento que traz os objetivos, metas que a unidade pretende alcançar traz a realidade pois ele é construído das vivencias, realidade apesar de cada escola ter realidades diferentes.
 A LDB (Lei de Diretrizes e Base) DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais) BNCC (Base Nacional Comum Curricular) todas estão articuladas e tem que ser usadas no desenvolvimento desse projeto político pedagógico, sabemos que uma escola se difere da outra e tem suas especificidades por motivo de suas localidades, região, então tem que está usandoisso também na construção desse PPP. Segundo Veiga (1996) existe cinco princípios norteadores para esse projeto que são; Igualdade de condições e acesso e permanência na escola, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério. Um PPP bem elaborado bem cumprido pode garantir que os objetivos educacionais sejam cumpridos de forma democrática vindo progredir na nossa sociedade. 
A base nacional comum curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da educação básica se inter-relacionam com o PPP?
Em 2017 o governo aprovou a BNCC, um documento que orienta os conteúdos ensinados na educação básica, com isso muitos profissionais da área questionam sobre como fazer a revisão do PPP. Segundo a BNCC quais mudanças terão que ser feitas nesses documentos que rege na unidade escolar, pois as escolas foram obrigadas a revisar e se adaptar os seus PPP para englobar habilidades que os alunos devem adquirir ao concluir cada etapa cada ano letivo. Dentro deste contexto para que esse projeto esteja de acordo a BNCC a escola deve estimular o engajamento da equipe docente, discente e das famílias para construir um documento colaborativo democrático abarcando as necessidades reais e as ambições escolares, ou seja, os objetivos. Umas das mudanças mais impactantes é a transparência e a comunicação ativa com as famílias dos jovens. 
O que seria então a restruturação escolar um dos objetivos da BNCC, consiste em democratizar a educação e reestruturar o currículo a fim de qualificar o ensino e aprendizado da educação básica, para que isso aconteça deve se avaliar o contexto real da escola e também diferenciar as atividades para uma melhor formação. As principais mudanças trazidas pela BNCC, reforçar o ensino das ciências extas na educação infantil incentivando os alunos a estudarem e a entenderem a construção de gráficos, tabelas, criação de bancos de dados...Nele existem seis direitos que todas instituições devem garantir que a criança consiga ter no espaço escolar, devem acontecer em outros espaços, mas como professores temos que pensar no aluno, pois ele é nossa responsabilidade; esses direitos são conviver, brincar, participar explorar, expressar e conhecer-se a partir desses direitos vão se construir campos de experiencias para que a criança tenha garantido conhecimentos essenciais. A BNCC propõe cinco campos de experiencias; O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Oralidades e escrita; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Dentro de todos esses campos o professor irá planejar a aula a instituição vai montar o PPP de tal modo que oriente as aprendizagens para que a criança saia tendo conceitos éticos, estéticos, políticos, democráticos para conviver na sociedade e transformar essa sociedade porque ele conhece a si mesmo. Então esse documento é fundamental para a nossa prática e temos que trabalhar.
A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? 
A avaliação da aprendizagem é um elemento-chave no processo de ensino e aprendizagem, pois fornece evidências do progresso escolar e áreas de melhoria. A avaliação tem como objetivo principal o desenvolvimento global do aluno, deve considerar e diagnosticar o desempenho da criança e é realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola. o processo educacional, pode ser individual, também pode ser coletivo e pode acontecer com diferentes ferramentas à medida que o professor tenta acompanhar os alunos se estão realmente adquirindo conhecimento e alcançando um determinado nível. Porém esse método serve também para o professor se auto avaliar nos próprios métodos de ensino.
CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA.
 A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do ensino fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC? 
A Base Nacional Comum Curricular visa promover mais igualdade no processo educacional das escolas públicas e privadas brasileiras. O objetivo é garantir que todos os alunos concluam a educação básica e desenvolvam ao máximo o aprendizado básico de acordo com as necessidades de cada criança. Podemos definir quais serão esses aprendizados pelas habilidades e competências que compõem o documento, a BNCC define o rumo do que deve ser feito em sala de aula, podemos melhorar a qualidade da educação no país e diminuir as desigualdades entre a aprendizagem dos alunos, o currículo baseado na BNCC é elaborado pela escola de acordo com as diretrizes gerais do arquivo.
Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do projeto político pedagógico e da proposta curricular. 
Os professores devem fazer recomendações curriculares para estabelecer citações para ensinar e avaliar a aprendizagem, por isso é importante organizar o tempo e o espaço escolar. Todos os professores devem estar organizados para atender às necessidades da escola. Nesse sentido, a função da equipe docente é tudo o que é necessário para que a escola funcione de forma equilibrada, apoiando os professores na execução do PPP e sugerindo o melhor curso de ação em momentos específicos da apresentação.
No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade.
A equipe gestora é a parte docente da escola, por isso é eficiente em seu trabalho para garantir um alto grau de coerência entre as propostas sob a orientação do PPP e ambas as partes devem cumprir para produzir uma melhor experiência para os próprios alunos, por meio da mais importantes Atividades de ensino que levem a um melhor desempenho e bons resultados, pois cada professor é orientado por seu diretor, sua estrutura de atuação supera as expectativas para essa afinidade profissional e podemos garantir uma educação de qualidade para nossos alunos.
dos processos educativos no contexto escolar.
A equipe gestora é a parte docente da escola, por isso é eficiente em seu trabalho para garantir um alto grau de coerência entre as propostas sob a orientação do PPP e ambas as partes devem cumprir para produzir uma melhor experiência para os próprios alunos, por meio da mais importantes Atividades de ensino que levem a um melhor desempenho e bons resultados, pois cada professor é orientado por seu diretor, sua estrutura de atuação supera as expectativas para essa afinidade profissional e podemos garantir uma educação de qualidade para nossos alunos.
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC.
 Como podemos entender o termo transversalidade? 
A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático na qual alguns temas são integrados nas áreas convencionais estando presente em todas elas. A transversalidade é romper qualquer componente curricular entender que conteúdo vai estar disposto em todo o currículo como é o caso da história e cultura afro-brasileira e indígena a transversalidade faz com que a gente perpasse os conteúdos das disciplinas e isso começa logo nos parâmetros curriculares nacionais quando foram eleitos vários temas que deverão ser trabalhados em todo o currículo como por exemplo a educação sexual a saúde o meio ambiente e isso foi se ampliando até a LDB, já tem educação alimentar e nutricional como tematransversal ela vincula as aprendizagens aquilo que o aluno deve aprender com o seu interesse isso faz com que a educação se torna muito contextualizada e mais atrativa tendo em vista que aquilo que o aluno aprende consegue utilizar na sua prática os currículos integrados currículos abertos eles tendem a ter eixos transversais é uma característica deles.
Qual a importância de se trabalhar com os TCTS na escola? 
Os TCTs (Temas Contemporâneos Transversais) buscam uma contextualização daquilo que é ensinado trazendo temas que são de interesse dos estudantes e importante para o seu desenvolvimento como cidadãos, o objetivo é fazer com que o estudante não tenha uma educação focada apenas em conhecimentos tácitos sem nenhuma relevância para a sua vida, mas que eles tenham acesso a uma educação totalmente integrada ao seu contexto social. O que significa dizer o que é tema contemporâneo e transversal; contemporâneo porque espera-se que o estudante consiga entender melhor o mundo atual em que ele vive e saiba como utilizar seu dinheiro, como cuidar da sua saúde, como utilizar as novas tecnologias digitais, como cuidar do planeta em que vive, como entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são os seus direitos e deveres os temas transversais foram recomendados inicialmente nos parâmetros curriculares nacionais em 1996 acompanhando a reestruturação de ensino os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais os temas transversais eram seis; saúde, ética, orientação sexual, pluralidade cultural, meio ambiente, trabalho e consumo. Nos PCNs e os temas transversais não eram tidos como obrigatórios serviam apenas de orientação para a prática docente entre tanto com aprovação da BNCC em 2017 os temas passaram a ser obrigatórios com a fundamentação legal para cada um deles assim cada rede cada escola deve utilizá-los na elaboração dos seus planos de aulas e projetos pedagógicos.
 Dos TCTS listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? 
Existem múltiplas formas para trabalhar esses temas, mas dentre elas destacam-se três formas principais; Intradisciplinar, Interdisciplinar e Transdisciplinar. 
O trabalho Intradisciplinar nos ajuda a pensar que ao utilizar os temas transversais integrado a um objeto de conhecimento dentro de cada componente curricular não se trata de isolar o tema transversal para trabalha-lo mas de integrá-lo junto ao objeto de conhecimento do seu componente curricular; A interdisciplinaridade pressupõem um trabalho integrado entre duas ou mais áreas de conhecimento diferentes de forma que cada uma das áreas irá propor as suas contribuições para o desenvolvimento desse tema transversal; Já a abordagem transdisciplinar contribui para que o conhecimento extrapole as barreiras internas de cada disciplina e com isso possa ser articulado de forma autônoma com o conhecimento de outra disciplina favorecendo o desenvolvimento completo do indivíduo. Neste último item a uma maior articulação entre as diversas áreas do conhecimento com o intuito de permitir que o aluno compreenda que o conhecimento do mundo atual é um todo completo sem fragmentação e divisões.
 O guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTS, baseado em quatro pilares. quais são estes pilares? comente sua perspectiva sobre essa metodologia.
No final da década de 90 a UNESCO elaborou esse relatório presidindo por Jacques Delors em 96 e com o título "Educação um tesouro a descobrir" neste documento foram colocadas as bases, ou seja, os Quatro Pilares que irá sustenta a educação para o século XXI, pelo menos que deverá sustentar, e todos deverão desenvolver o processo de ensino-aprendizagem de acordo com esses documentos.
E esses quatro pilares seriam; aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conhecer que também é conhecido como aprender a aprender e Aprender conviver com os demais também conhecido como aprender a viver, esses são os Quatros Pilares da educação. 
Vamos aprender a aprender justamente esse processo de aprendizagem que aprender esse processo não e de qualquer forma, quando se fala também conviver também iremos encontrar alguns documentos o aprender a viver, ou seja, ter respeito, tolerância tudo isso se aprende se você aprende a viver facilita a conviver com os demais, aprender a conhecer é quando tornamos prazeroso ato de compreender descobrir ou construir um conhecimento. Cada pessoa é uma pessoa nem sempre ela pode se comparar com o outro, quando se fala em aprender a conhecer se fala em realmente a aprender a descobrir a construir seu próprio conhecimento as vezes a cobrança de determinados alunos dentro da mesma forma não levando em consideração as especificidades de cada, cada um tem sua forma cada um tem seu momento as pessoas precisam descobrir como conhecer, aprender a aprender da melhor forma para seu pleno desenvolvimento. 
	O Pilar aprender a viver com os outros é essencial à vida humana e que muitas vezes se torna empecilho para convivência com a sociedade interativa quantos problemas sociais nos temos por conta da falha daquele indivíduo de não sabe conviver com os demais não sabe viver em grupo, nós vemos muitas situações em que o indivíduo não desenvolveu o respeito pelo outro muitas vezes até em uma discussão, debates um quer vencer o outro pelo grito não quer ouvir o outro porque só interessa sua opinião, não desenvolveu o seu processo de ensino, esse despertar para o respeito de saber ouvir falar quando falar, vemos tantos problemas por falta desse processo de aprendizagem não saber conviver. Olha o quanto é fundamental que esse processo seja embasado diante desses 
Quatro Pilares o que é fundamental para o desenvolvimento do indivíduo existe muitas falhas em relação a desconsideração desses pilares e esse daqui de aprender a conviver com o demais é uma grande falha quando não se desenvolve da melhor forma, quando isso não é trabalhado de forma positiva dentro do processo de ensino-aprendizagem cada vez mais os nossos próprios documentos norteadores aos próprios documentos que fazem parte do sistema educacional e cada vez mais orientam sim o sistema de ensino para o desenvolvimento do aluno dentro desse contexto, contexto da tolerância de saber conviver, saber respeitar, saber trabalhar com outro, saber ouvir, saber respeitar o que é diferente não impor a sua opinião ou o que acha mais importante para ela e sim saber respeitar o que é diferente. O indivíduo primeiro tem que saber desenvolver o seu senso crítico.
CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS digitais.
A tecnologia digital no processo de aprendizagem não é um fenômeno recente na educação, com a introdução do uso de computadores nas escolas, diversos estudos têm sido realizados para determinar as estratégias e consequências desse uso. O envolvimento de instituições de ensino, professores e demais profissionais da educação no processo de implementação das tecnologias digitais é considerado um desafio e o tema é discutido repetidamente em diferentes contextos. Implementar diferentes sugestões para o uso da tecnologia digital no processo de aprendizagem.
Uma metodologia positiva é apresentada como estratégia para potencializar as ações de ensino e aprendizagem, ressaltando a importância da introdução de uma metodologia positiva nas instituições de ensino, ressaltando a urgência, um reflexo desse processo é que não existe uma forma única de aprender, a aprendizagem é um processo contínuo e todos os envolvidos no processo devem ser vistos como parte ativa. A aprendizagem baseada em projetos é um exemplo de uma abordagem ativa que envolve a resolução de problemas que são significativos para os alunos, portanto, eles têm que lidar com questões interdisciplinares, tomar decisões e trabalhar em equipe, uma abordagem ativa onde os Espaços de ensino e aprendizagem podem incluir grupos discussões, atividades de escrita e leitura, possibilitando que os alunos busquem novas fontes de conhecimento fora do ambiente escolar. 
Os professores devem ter a oportunidadede experimentar novos métodos de ação, O que esse processo revela é que não existe uma forma única de aprender, a aprendizagem é um processo contínuo e todos os envolvidos nesse processo devem ser vistos como parte ativa. A aprendizagem baseada em projetos é um exemplo de abordagem prática que envolve a resolução de problemas lógicos para os alunos, portanto, eles precisam lidar com diferentes questões, tomar decisões e trabalhar em equipe, uma forma eficaz de os espaços de ensino e aprendizagem unirem um grupo, entrevistas, escrita e leitura, possibilitando aos alunos a busca de novas fontes fora do ambiente escolar. 
 RELATO DA REGÊNCIA.
MODELO DE RELATO DE REGENCIA
	PLANO DE AULA 1
	
Identificação
	Disciplina 
	CIÊNCIAS NATURAIS
	
	Série 
	4º ANO
	
	Turma 
	102
	
	Período 
	Matutino
	Conteúdo
	Conteúdo Reprodução assexuada das plantas
	Objetivos
	Objetivo geral
Identificar os cinco sentidos;
-Estimular as sensações;
-Diferenças;
-Identificar sons, cheiros, texturas, imagens.
Objetivos específicos
-Acompanhar o desenvolvimento;
-Curiosidade;
-Diferenças;
-Sensibilidade;
-Aguçar a audição;
-Aguçar do olfato;
-Aguçar a visão;
-Aguçar paladar;
-Tato;
-Estimulação.
	Metodologia
	Primeiro, assistir a um vídeo que explica a importância dos cinco sentidos, para mostrar a importância de cada um. Após realizar as tarefas relacionadas.
· A audição será colocada em um pen drive com diversos sons
 e o leitor precisará identificar cada um.
· Paladar será fornecido alimentos para distinguir o sabor, (sal, açúcar, morango, banana, limão, leite...) nessa hora serão vendados o olho da criança para adivinhar o que é o que? 
· No tato os olhos do aluno estarão fechados para adivinhar o que serão dados ao tocá-los (terra, areia, pedra, algodão, esponja, lixa...).
· Na visão fazer o teste de visão com um tapa olho, tipo caolho, falar que letras estão vendo? 
· O olfato, vendar os olhos e usar materiais com cheiro (sabonete, flores, xampu, perfume...)
	Recursos
	 Pen drive / Rádio, Sal, açúcar, morango, banana, limão, leite,
terra, areia, pedras, algodão, esponja, lixa, papel pardo (Cartas com letras) pedaço bolo, sabonete, fatia de pão, flor, shampoo,
perfume é venda (tapar o olho).
	Avaliação
	Atividades: Diálogo; observação; participação; habilidade; raciocínio; atividades avaliativas; testes; provas; trabalhos.
Critérios: A avaliação será feita por meio de observação da participação de todos nas atividades realizadas. Mediante atividade avaliativa para analisar se os objetivos propostos foram alcançados, onde foi possível observar que todos os alunos da tiveram maior aprendizado sobre o tema abordado e assim os objetivos foram alcançados.
	Referências
	Professores Heróis. Plano de Aula. Disponível em: <https://professoresherois.com.br/
	PLANO DE AULA 2
	
Identificação
	Disciplina 
	Matemática
	
	Série 
	4° ano
	
	Turma 
	102
	
	Período 
	Matutino
	Conteúdo
	Números Naturais, Subtração
	Objetivos
	Objetivo Geral: 
Aplicar e resolver as subtrações.
Objetivo Específico: aprender a subtrair, aprender como ele descobriu aquele resultado.
	Metodologia
	Iniciar a aula explicando sobre a contagem de números como tirar um número de outro, como ele vai fazer essa descoberta, com auxílio de cubos mágicos, palitos ou até mesmo os dedos.
	Recursos
	Caderno, lápis, borracha, louça, giz, cubos mágicos, palitos de sorvete.
	Avaliação
	Atividades: Será corrigido chamando individualmente cada aluno á louça.
Critérios:
A avaliação será feita por meio de observação da participação de todos nas atividades realizadas. Mediante atividade avaliativa para analisar se os objetivos propostos foram alcançados.
	Referências
	https://professoresherois.com.br/
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a realização do presente estágio definitivamente é uma experiência muito gratificante. Nesta fase eu acho que formar a imagem do professor é tão importante quanto o aluno. Em reconhecimento ao excelente trabalho realizado aprendi como se estivesse presente na unidade escolar o que me proporcionou uma forma produtiva e lucrativa, conclui-se que é preciso avaliar a importância do ensino de programas políticos nas instituições escolares, sua relevância para os temas transversais junto a BNCC, e a necessidade de avaliar o conteúdo de cidadania no ambiente institucional e a inter-relação entre a equipe educacional para resolução dos problemas escolares.
A gestão pedagógica e administrativa prova que o papel dos professores não é limitado apenas a sala de aula, ao avaliar métodos positivos relacionados com as necessidades de cada instituição, e medir a avaliação em sala para aplicar métodos mais coerentes ao ensino e planos curriculares consistentes com o tipo de educação oferecido nas escolas. Devemos sempre lembrar que somos educadores e toda criança é capaz, depende da visão particular e de seu desenvolvimento, por isso não devemos perder a paciências, mas considerar estratégias e alternativas que desenvolva a capacidade dos alunos de terem o melhor desempenho. Os professores devem estar sempre atualizados, em um mundo em que todos estão se modernizando, o professor não pode ficar pra trás tem que está sempre se atualizando trazendo novidades para escola.
REFERÊNCIAS
LDB.
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf
DCNs.
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9769-diretrizescurriculares-2012&category_slug=janeiro-2012-pdf&Itemid=30192
Veiga, Ilma Passos Alencastro.
https://www.estudegratis.com.br/questao-de-concurso/174313
Proença, Antonio Firmino
https://pt.scribd.com/document/380950267/Poulain-e-Proenc-a-2004
Delors, Jacques Lucien Jean
https://www.nucleodoconhecimento.com.breducacao/pilares-da-educacao
Moran, José
https://box.novaescola.org.br/etapa/2/educacao-fundamental-1/caixa/11/producao-de-texto-e-metodologias-ativas/conteudo/18559
TCTs
http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf
BNCC
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc
Plano de aula
Professores Heróis. Plano de Aula. Disponível em: 
 https://professoresherois.com.br/
Plano de aula
https://professoresherois.com.br/
ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.
https://www.normasabnt.org/