RELATÓRIO GESTÃO ENS FUND ANOS INICIAIS

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
 
 
 
 
MONICA DE OLIVEIRA SALETI 
RA 1804232 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM 
GESTÃO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
Licenciatura em Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Santa Cruz do Rio Pardo / SP 
2021 
 
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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
 
 
 
 
MONICA DE OLIVEIRA SALETI 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM 
GESTÃO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
Licenciatura em Pedagogia 
 
 
 
Relatório desenvolvido como requisito para 
aprovação da disciplina de Estágio 
supervisionado em Ensino Fundamental Anos 
Iniciais – Gestão, Obrigatório no curso de 
Licenciatura em Pedagogia da Universidade 
Virtual do Estado de São Paulo. 
 
 
 
 
Santa Cruz do Rio Pardo / SP 
2021 
 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM 
GESTÃO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
 
 
 
Folha de Assinaturas 
 
 
 
Licenciatura em: Pedagogia 
 
 
_________________________________________________________ 
Monica de Oliveira Saleti / RA 1804232 
 
 
_________________________________________________________ 
Ademir Borges da Silva - Diretor da escola 
 
 
_________________________________________________________ 
Graciela Frasson Beguetto Godoi – Professor Mentor 
 
 
_________________________________________________________ 
Supervisor Estágios da Univesp 
 
 
 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM 
GESTÃO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
 
 
 
Ficha de Apresentação 
 
 
 
Nome: MONICA DE OLIVEIRA SALETI 
RA: 1804232 
Licenciatura: PEDAGOGIA 
Pólo: SANTA CRUZ DO RIO PARDO / SP 
Professor Mentor: GRACIELA FRASSON BEGUETTO GODOI 
Supervisor de estágio (na escola): ADEMIR BORGES DA SILVA 
Período do estágio: 19/04/2021 a 01/07/2021 
Local do Estágio: EE SINHARINHA CAMARINHA 
Endereço: R. QUINTINO BOCAIUVA, 859 – CENTRO CEP: 18.900-039 
Telefone: (14) 3372-1177 
Cidade: SANTA CRUZ DO RIO PARDO 
Estado: SÃO PAULO 
E-mail: e034332a@educacao.sp.gov.br 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
Folha de Assinaturas .................................................................................................. 3 
Ficha de Apresentação ............................................................................................... 4 
SUMÁRIO ..................................................................................................................... 5 
1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 6 
2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA ........................................................................... 7 
3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS .......................................................................... 8 
4. COMENTÁRIOS E CONCLUSÃO ....................................................................... 11 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... 12 
FICHA DE PRESENÇA ............................................................................................... 13 
CONTROLE DE CARGA HORARIA............................................................................16 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
 Este relatório consiste em relatar as experiências vivenciadas em gestão 
escolar durante o meu estágio supervisionado, colocando em prática o que foi 
aprendido nas aulas/matérias anteriores estudadas. A produção do relatório de 
estágio partiu das práticas educativas vivenciadas no ambiente escolar, 
possibilitando e oportunizando fazer uma associação do contexto real 
encontrado no ambiente escolar, além de permitir uma reflexão relacionando a 
teoria com a prática, tendo assim uma compreensão global quanto aos teóricos 
e materiais lidos e compartilhados no decorrer do processo formativo como 
futuros educadores pedagogos. 
 O estágio tem uma importante contribuição na formação dos futuros 
professores pedagogos, com as experiências conquistadas dos acadêmicos no 
decorrer do desenvolvimento dessa disciplina e através dele, podemos 
entender as atitudes, dificuldades, anseios e satisfações que o profissional da 
área pode vivenciar. Esse estágio teve como objetivos observar, analisar e 
descrever as práticas em ambiente escolar, propiciar a aproximação da 
realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, 
ou seja, me proporcionou um contato efetivo com a realidade vivida no dia a dia 
da profissão e os desafios da prática docente. 
 No relatório estão registradas as características do espaço escolar, 
atividades desenvolvidas pelos gestores, bem como o processo de observação 
e intervenção em ambiente escolar e a conclusão tirada. Descreve todas as 
atividades que foram realizadas na escola campo no decorrer desta 
experiência, também faz uma síntese dos principais aspectos observados na 
instituição. 
 E, por fim, encontram-se os comentário e conclusão, que encerra as 
ideias e análises descritas. 
 
 
 
 
 
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2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA 
 
Este estágio foi realizado na Escola Estadual “Sinharinha Camarinha”, 
localizada a Rua Quintino Bocaiuva, 859 – Centro, na cidade de Santa Cruz do 
Rio Pardo / SP, pertencente a Diretoria de Ensino de Ourinhos. Situa-se na 
região central da cidade, local bastante tranquilo. Possui em suas imediações 
outras escolas: Estadual de Ensino Médio e particulares de Ensino Infantil, 
Fundamental e Médio. Área residencial, não há indústrias que possam 
perturbar o andamento da Escola. 
A Unidade Escolar foi criada em 1915, recebendo na ocasião o nome de 
“1º Grupo Escolar de santa Cruz do Rio Pardo”. Com a reforma implantada 
pelas diretrizes passou a denominar-se Escola Estadual de 1º Grau “Sinharinha 
Camarinha”, pela Lei 887 de 17/12/1975. Até que em 1991 pelo Projeto 
Educacional “Escola Padrão” a Escola foi escolhida e em 24 de novembro de 
1999 foi denominada EE Sinharinha Camarinha. (Patrono: Percila Camarinha 
do Nascimento). 
Conta com aproximadamente 750 alunos, oferece cursos de Ensino 
Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais), nos períodos matutino (7h as 
13h35) e vespertino (12h45 as 18h20). Atende alunos residentes no centro da 
cidade e também nas vilas periféricas. São atendidos os alunos provenientes 
da zona rural que se utilizam de transporte oferecido pela Municipalidade. 
A Equipe de Gestão compõe: Na Direção Ademir Borges da Silva; Vice-
Direção Sandra de Fátima Buzzo Buzolin e Luciana de Fátima Milo Vilas Boas; 
Coordenador Pedagógico Anos Iniciais Graciela Frasson Beguetto Godoi e 
Coordenador Pedagógico Anos Finais Paola Denise Mendes Araujo. 
O prédio é espaçoso e adaptado para portadores de deficiência, conta 
com elevador para o 1º andar, 25 salas de aula, cantina, 2 salas de leitura, 1 
sala de professores, 1 sala de coordenação, 1 sala de direção, secretaria, 
banheiros masculino e feminino para alunos e para professores, banheiros 
adaptados para deficientes, pátio coberto, 2 quadras poliesportiva, auditório, 
laboratório, refeitório, cozinha onde a merenda é feita e oferecida pela 
Prefeitura com funcionários especializados. 
 
 
 
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3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
 
Realizou-se a identificação da unidade através da leitura do Projeto 
Político Pedagógico (PPP), baseado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
– LDB 9394/96. A visita foi previamente autorizada ao interno do prédio, onde a 
estrutura da escola foi explorada, bem como a organização do ambiente no 
processo pedagógico e administrativo. Observei a rotina administrativa 
organizada, o atendimento dos funcionários atenciosos e a boa relação com a 
comunidade. O prédio oportuniza ao educando a autonomia esperada para a 
fase dos anos iniciais ao considerar suas individualidades e necessidades, de 
forma a ser um ambiente prazeroso, além disso, é toda adaptada com fácil 
acessopara inclusão de portadores de deficiência física, contando com 
elevador para o primeiro andar e faixas tátil no piso para deficientes visuais em 
todas dependências da escola. As salas de aula são adequadas para cada 
faixa etária, com capacidade média de 30 alunos. 
De acordo com a BNCC (Base Nacional Curricular Comum), nos anos 
iniciais do ensino fundamental, devem ser trabalhados recursos pedagógicos 
que valorizem as situações lúdicas de aprendizagem. Atividades que façam 
sentido para os estudantes e ampliem suas experiências. Nessa fase, os 
alunos desenvolvem a escrita alfabética, a comunicação oral e compreendem 
signos matemáticos. Adquirem autonomia intelectual e clareza os valores 
sociais e noções de cidadania. A proposta pedagógica foi elaborada pela 
equipe de professores e funcionários que, compromissados com seus 
trabalhos, dirigem o olhar observador e crítico para todas as ações 
implementadas. 
A escola está passando por modificações prediais, reformando 
banheiros, pintando paredes, arrumando pisos das salas de aulas, adquirindo 
mobiliário novo para as os alunos, para a parte administrativa e equipe gestora. 
Também recebendo do Governo recursos tecnológicos como Tvs, notebooks, 
internet, para o acesso de todos. Isso auxiliará na condução de todos os 
trabalhos a serem realizados, possibilitando ao aluno entrar em contato com 
novos conhecimentos. Todos estes recursos financiáveis são aplicados em 
ações que são planejadas levando em conta as necessidades do projeto 
pedagógico e infraestrutura da unidade escolar, as quais são avaliadas pelo 
 
9 
 
Conselho de Escola e APM (Associação de Pais e Mestres), com prestação de 
contas a todos os interessados. 
Foram entrevistados gestores (diretor e coordenador pedagógico), além 
de conversas com funcionários, onde pude analisar os desafios e motivações 
encontrados no cotidiano da condução dos trabalhos. Um aspecto de grande 
relevância na ação educativa da escola Sinharinha, são as ações articuladas 
em parceria com o Ministério Público, empresários e profissionais locais, 
organizações não governamentais, Secretarias Municipal de Educação, Saúde, 
Cultura, Esporte e Lazer, entre outras parceiras, visando a melhoria da gestão 
escolar, ao enriquecimento do currículo e a aprendizagem dos alunos. Os 
alunos são incentivados a se organizarem no Grêmio Estudantil e também nas 
ações voltadas em prol do meio ambiente. A Maioria dos responsáveis pelos 
alunos trabalha, porém, este fato não impede que entrem em contato com a 
escola – os pais procuram participar da vida escolar. 
 Devido a condição da pandemia COVID 19 algumas reuniões ocorreram 
de forma virtual, a participação e prática gestora aconteceram com ajuda de 
uma Professora Mentora e conforme orientação, o acompanhamento dessas 
atividades aconteceu por observação. No Conselho de Classe foi feita análise 
reflexiva sobre os resultados do aproveitamento dos alunos, depoimentos de 
satisfação dos pais, dos professores e demais profissionais da escola e dos 
alunos em relação a gestão. 
O acompanhamento e controle da frequência dos alunos são feitos 
inicialmente pelo diário de classe, sendo detectadas as faltas consecutivas sem 
justificativas, a equipe gestora e/ou coordenadores tomam providências, como 
avisar os pais pelo telefone. Outra medida eficaz é comunicar, através de ficha 
de modelo próprio ao Conselho Tutelar. Tendo o aluno como foco de trabalho e 
importância, a escola tem adotado um acompanhamento constante dos alunos, 
avisando constantemente a família. 
Em cada bimestre, nos Conselhos de Classe, os resultados são 
divulgados, onde são feitas propostas de ações para a melhoria do ensino 
aprendizagem. São feitas atividades programadas de compensação de 
ausências, orientadas e registradas pelo professor da classe, com a finalidade 
de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas por frequência irregular 
às aulas. 
 
10 
 
Os resultados positivos motivam a escola e os alunos, incentivando-os 
cada vez mais na melhoria da meta proposta. Os pais são sempre ouvidos e 
atendidos nas reuniões de pais e mestres, em ATPCs (Aula de Trabalho 
Pedagógico Coletivo), e quando procuram a direção e coordenação 
pedagógica. 
Orientações e consultas à plataforma SED – Secretaria Escolar Digital, 
para verificação de fichas de alunos, dados funcionais, rotinas administrativas, 
consulta de informações de endereço, contato, número de alunos, número de 
professores e IDESP (Índice de Desenvolvimento do Estado de São Paulo), 
das escolas estaduais. A secretaria da escola faz parte do planejamento de 
ensino de qualidade. A documentação é atualizada e organizada. A matrícula e 
rendimento do aluno é informatizada, otimizando os trabalhos. A documentação 
e escrituração da vida dos escolares ficam sob responsabilidade da equipe 
administrativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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COMENTÁRIOS E CONCLUSÃO 
 
 A escola, sendo instituição promovedora de um desenvolvimento 
sistemático e especializado, deve proporcionar momentos ricos e oportunizar 
experiências novas e criativas para os alunos. A relação professor/aluno 
expressou afetividade e cuidado, o docente transmitia respeito e preocupação 
com os alunos. Percebi que a escola buscou adaptar-se a este momento de 
pandemia e demonstrou estar bem preparada para com os estudantes, equipe 
de funcionários, corpo docente e toda comunidade. As reuniões virtuais 
funcionaram de maneira adequada. 
 Os valores coletivos assumidos pela escola transparecem no 
relacionamento com funcionários, alunos, pais e comunidade onde está 
inserida. Conforme esses valores se tornam claros, todos, não só a equipe 
pedagógica, são motivados a seguir comprometido com o objetivo maior: 
educar. 
A prática adotada nos planejamentos é de valorizar a participação de 
todos os segmentos da comunidade escolar, através de encontros coletivos 
com os servidores e com a família através do Conselho de Classe e a atuação 
do Conselho de Escola e APM. Esta participação colegiada tem fortalecido o 
ensino de forma que a gestão se torne eficaz. 
O fortalecimento da parceria da escola – família e comunidade em geral 
– são sem dúvida um grande avanço de eficácia para a instituição educadora, 
mas outros aspectos fortalecem o processo e melhoram a aprendizagem dos 
alunos, como o Conselho de Escola atuante, os encontros bimestrais nas 
reuniões de pais, Conselho de Classe, assim como uma gestão voltada para a 
liderança e respeito as diferenças. 
Conclui que o processo de aprendizagem é deveras complexo, mas é 
preciso ter uma visão ampla e integral da questão para possibilitar novas 
construções e adaptações. 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: 
Informação e documentação. Trabalhos Acadêmicos – Apresentação. Rio de 
Janeiro: ABNT, 2002. 
 
Brasil, Ministério da Educação. BNCC – Base Nacional Curricular Comum, 
Brasília, 2018. 
 
Brasil, Ministério da Educação – LDB – Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional. Brasília, 1996. 
 
PPP – Plano Político Pedagógico 2019 – 2022: Escola Estadual Sinharinha 
Camarinha, Santa Cruz do Rio Pardo / SP – PPP 2021. 
 
SED – Secretaria Escolar Digital: Secretaria da Educação do Estado de São 
Paulo. Governo do Estado de São Paulo. Plataforma disponível em: 
https://sed.educacao.sp.gov.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://sed.educacao.sp.gov.br/
 
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FICHA DE PRESENÇA 
 
Nome Completo do estagiário: MONICA DE OLIVEIRA SALETI 
RA: 1804232 
Curso: PEDAGOGIA 
Pólo: SANTA CRUZ DO RIO PARDO / SP 
Data de início: 19/04/2021 
Data de Finalização: 01/07/2021 
Instituição concedente do 
estágio: 
EE SINHARINHA CAMARINHA 
Endereço da instituição 
(rua/avenida, número, 
complemento, bairro, CEP, 
cidade, estado): 
 
RUA QUINTINO BOCAIUVA, 859 – CENTRO,CEP 18.900-039, 
SANTA CRUZ DO RIO PARDO / SP 
Telefone da instituição: (14) 3372-1177 
E-mail da instituição: e034332a@educacao.sp.gov.br 
 
 
Nome do Supervisor Local de Estágio: ADEMIR BORGES DA SILVA 
 Assinatura do Supervisor Local de Estágio: 
Rubrica do Supervisor Local de Estágio: 
Carimbo do Supervisor Local de Estágio ou 
da Escola: 
 
 
Nome do Aluno estagiário: MONICA DE OLIVEIRA SALETI 
 Assinatura: 
 
 
 
14 
 
 
Data 
Nº de 
horas 
Atividade desenvolvida 
Rubrica 
Supervisor 
Local 
19/04 5h Visita autorizada a instituição. Infraestrutura física, 
organização administrativa, relações com a comunidade. 
Registro das dependências e rotinas administrativas. 
 
20/04 5h Leitura PPP, registro da história e o desenvolvimento da 
escola. 
 
26/04 5h Entrevista com Diretor, Coordenador Pedagógico, 
Equipe Administrativa sobre os desafios e motivações 
encontradas na condução dos trabalhos. 
 
27/04 5h Observação de práticas pedagógicas. 
Semana estudos intensivos. Ação pedagógica que 
possibilite o aluno a entrar em contato com suas ideias 
estabelecendo relações entre os saberes que já possui e 
os novos conhecimentos que virá. 
 
04/05 5h Visita autorizada a instituição. Rotinas administrativas, 
matrícula, vida funcional de professores. Consulta a 
plataforma SED – Secretaria Escolar Digital. 
 
11/05 5h Leitura PPP, análise da Gestão e Resultados 
Educacionais dos anos anteriores e seu progresso. 
 
18/05 5h Observação de práticas dos gestores referente às 
reformas na unidade escolar, rotina administrativa, 
atendimento à comunidade. 
 
26/05 5h Ouvinte em Participação de Reuniões virtuais da APM 
sobre desempenho escolar dos educandos. 
 
01/06 6h Atividades da gestão escolar. 
Discussões e elaboração de projetos, programação de 
aulas e atividades com diferentes recursos e materiais a 
serem utilizados. 
 
 
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07/06 5h Observação de práticas dos gestores e pedagógicas. 
Reunião com professores em ATPC. Planejamento de 
aulas, aproveitamento de alunos. 
 
08/06 6h Atividades da gestão escolar. Acompanhamento e 
controle da frequência de alunos pelo diário de classe. 
 
14/06 5h Observação de práticas dos gestores referente às 
reformas na unidade escolar, rotina administrativa, 
atendimento à comunidade. 
 
15/06 6h Atividades da gestão escolar. 
Detecção de faltas de alunos, avisar os pais pelo 
telefone ou através do Conselho Tutelar. 
 
21/06 6h Atividades da gestão escolar. Avisar os pais dos alunos 
faltosos através de telefone e aplicativos de mensagens. 
 
22/06 6h Atividades da gestão escolar. Preenchimento de Fichas 
de modelo próprio para encaminhamento de alunos 
faltosos para o Conselho Tutelar. 
 
28/06 5h Elaboração do Relatório Final, registro das observações, 
participações feitas durante as visitas e entrevista. 
 
29/06 5h Atividades da gestão escolar. 
Reunião virtual com APM sobre o desempenho escolar 
dos educandos. 
 
30/06 5h Atividades da gestão escolar. 
Participação em Reunião virtual do Conselho de Escola 
sobre o rendimento escolar durante o semestre. 
 
01/07 5h Elaboração do Relatório Final, registro das observações 
finais e participações durante reuniões virtuais. 
 
TOTAL DA CARGA HORÁRIA CUMPRIDA 100h 
 
 
 
16 
 
CONTROLE DE CARGA HORÁRIA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Identificação: 
Nome do Estagiário: Monica de Oliveira Saleti 
RA UNIVESP: 1804232 
Curso: Pedagogia 
Polo: Santa Cruz do Rio Pardo / SP 
 
COMPONENTE: GESTÃO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
SEMESTRE/ANO 1/2021 
INSTITUIÇÕES EM QUE REALIZOU O ESTÁGIO: CARGA HORÁRIA 
1. EE SINHARINHA CAMARINHA 
 
100h 
TOTAL DA CARGA HORÁRIA CUMPRIDA 100h 
 
Tabela de composição da carga horária para o Componente curricular “Estágio 
Supervisionado - Gestão” 
 
Nº 
 
Composição da Carga Horária 
Carga 
horária 
prevista 
Observação 
 
1 
Identificação e visitas autorizadas da 
instituição (infraestrutura física, organização 
administrativa, relações com a comunidade e 
projeto pedagógico), para registro das 
dependências 
10 Descrição compõe o 
Relatório Final 
2 Leitura de projeto pedagógico e regulamentos 10 Registro faz parte do 
Relatório final 
 
17 
 
3 Entrevistas com representantes de todos os 
segmentos que compõem o coletivo da 
instituição 
05 Registro faz parte do 
Relatório final 
4 Participação em reuniões 05 Registro faz parte do 
Relatório final 
5 Observação de práticas pedagógicas em sala 
de aula 
20 Registro faz parte do 
Relatório final 
6 Participação de atividades da gestão escolar 
com auxílio do diretor ou coordenador 
pedagógico, acompanhando os diferentes 
setores conforme orientação da gestão da 
escola. 
40 Registro faz parte do 
Relatório final 
7 Elaboração do Relatório Final de acordo com 
as orientações. 
10 Relacionar com as 
disciplinas cursadas 
Detalhar no relatório 
as atividades 
realizadas e a carga 
horária 
 TOTAL DE CARGA HORÁRIA POR 
COMPONENTE 
100 horas