PROJETO DE ESTAGIO GESTÃO III 06-04

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 
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1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
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1.2 OBJETIVOS
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1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
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2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 
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2.1 METODOLOGIA
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2.2 CRONOGRAMA
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REFERÊNCIAS
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ANEXOS
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1 PARTE I: PESQUISA
1.1 METODOLOGIAS NA GESTÃO ESCOLAR: E O LÚDICO COMO UMA FERRAMENTA EFICAZ
A área de concentração escolhida para este projeto e para orientar nossa pesquisa acadêmica será Metodologias de Ensino. O tema decidido para abordar este trabalho tem como título, A Perspectiva da Gestão Escolar e a Ludicidade. Em uma instituição de ensino, uma gestão escolar deve ser fundamentada em conceito de influências pessoais para que em conjunto aprendam, construam conhecimento, desenvolvam competências, realizem projetos e promovam melhorias, de modo construtivo. Com aspectos que desenvolvam a inteligência social, emocional, a aprendizagem e a formação de seus alunos.
De acordo com LUCK, FREITAS, GIRLING e KEITH:
Um conjunto de fatores associados, como, por exemplo, a dedicação, a visão, os valores, o entusiasmo, a competência e a integridade expressos por uma pessoa que inspira os outros a trabalharem conjuntamente para atingirem objetivos e metas coletivas se traduz na capacidade de influenciar positivamente os grupos e inspira-los a se unirem em ações comuns coordenadas. (LUCK, FREITAS, GIRLING e KEITH 2006 p.33).
Garantir uma excelência do ensino e a eficiência da gestão, é um desafio que alega muitas reponsabilidades. Afinal, há mais coisas envolvidas do que apenas o ensino em si. O bom funcionamento de todas as operações deve permitir que os membros da comunidade escolar estejam sempre bem respaldados em suas práticas. A alfabetização através da ludicidade, pode ser utilizada como forma de sondar, introduzir ou reforçar o aprendizado. Incentivando o aluno a sentir satisfação em aprender. Dessa forma se permeia o aluno, compreendendo o seu universo, de forma de atingir uma aprendizagem, mas eficaz e significativa.
1.2 OBJETIVOS
Objetivos apresentados serão desenvolvidos a partir da observação do estágio:
· Compreender a liderança no contexto da gestão escolar;
· Reconhecer possibilidades e espaços do exercício da liderança;
· Entender os objetivos e desdobramentos da liderança na escola;
· Organizar estratégias lúdicas no membro escolar;
· Identificar as necessidades da instituição e buscar soluções;
· Analisar metodologias de ensino;
· Desenvolver a capacidade de tomar decisões frente a situações concretas da prática educativa;
· Definir metas para otimizar a relação de ensino/aprendizagem.
1.3 GESTÃO ESCOLAR E GESTÃO EDUCACIONAL
A gestão escolar delega e organiza as funções que a instituição de ensino possui, respeitando as normas de ensino dos sistemas. Sendo assim a escola deve criar e executar o projeto político pedagógico, administrar a equipe de profissionais, os recursos de materiais e financeiros. E a gestão educacional, tem por finalidade cuidar do ensino e aprendizagem, e articular com as famílias e a comunidade promovendo a educação. Desta forma a gestão está classificada em quatro áreas: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão financeira e gestão de recursos humanos.
A gestão democrática da educação é hoje, um valor já consagrado no Brasil e no mundo, embora ainda não totalmente compreendido e incorporado na prática social global e na prática educacional brasileira e mundial. É indubitável sua importância como um recurso de participação humana e de formação para a cidadania. É indubitável sua necessidade para a construção de uma sociedade mais justa, humana e igualitária. É indubitável sua importância como fonte de humanização (FERREIRA, 2000, p. 167).
   
A educação é uma das principais bases da sociedade, então proporcionar um olhar lúdico numa gestão é garantir equilíbrio e aprimoramento, com uma ferramenta que além de fundamentar as práticas educacionais e administrativas, concilia em um apoio integrado de todos os envolvidos, desta forma é possível, auxiliar todos os segmentos da escola. 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
A metodologia de estágio contemplará 16 horas de observação no total para cada acadêmica, sendo 8 horas de registros das observações e/ou pesquisas com cada profissional que faz parte da gestão da escola a fim de coletar informações relevantes sobre o espaço educativo, pelas acadêmicas na Instituição Concedente: Escola de Educação Básica Professora Araci Espindola Dalcenter.
2.2 CRONOGRAMA 
Nosso estágio de observação será realizado de acordo com o cronograma abaixo:
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	Acadêmicas
	02/03/2020
	Matutino 07:30 às 11:30 hs
	Observação diretor
	Brenda,Dercilaine e Tainá
	03/03/2020
	Matutino 07:30 às 9:30 hs
	Observação diretor
	Brenda,Dercilaine e Tainá
	04/03/2020
	Matutino 09:30 às 11:30 hs
	Observação orientadora
	Brenda,Dercilaine e Tainá
	05/03/2020
	Matutino 07:30 às 9:30 hs
	Observação orientadora
	Brenda,Dercilaine e Tainá
	06/03/2020
	Matutino 09:30 às 11:30 hs
	Observação orientadora
	Brenda,Dercilaine e Tainá
REFERÊNCIAS
LUCK, Heloisa. LIDERANÇA EM GESTÃO ESCOLAR,2008, Editora Vozes Ltda, Petropolis, RJ, Volume IV. Acessado em 24 de março de 2020.
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FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org.) Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. São Paulo: Cortez. 2000.
ANEXOS
1. ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 O projeto de estágio foi desenvolvido na Escola de Educação Básica Professora Araci Espíndola Dalcenter São João Batista–SC, localizada na rua José Montibeller nº 88 no bairro Jardim São Paulo, é uma escola mantida pelo município de São João Batista e administrada pela secretária municipal da Educação.
 A escola atende 864 alunos sendo Pré Escolar e 1º ao 9º ano, em turnos matutino das 07:30 às 11:30 e vespertino das 13:00 às 17:00 horas. No quadro abaixo observa-se a maneira que caracteriza a organização da instituição:
	Turma
	Faixa Etária
	Média de Estudantes
	Profissional
	Educação Infantil
	4 a 5 anos
	20 a 25 alunos
	1 Professora
1 Professora Ed. Física
1 Contadora de Histórias
	1º ao 5º ano
	5 a 10 anos
	25 a 30 alunos
	1 Professora
1 Professora Ed. Física
1 Professora de Artes
1 Professor de Informática
1 Professora de Inglês
	6ºao 9º ano
	10 a 17 anos
	30 a 35 alunos
	9 Professores de matéria especifica
1 Professor de Informática
 A instituição conta com duas Orientadoras pedagógicas divididas em dois quadros, da Educação Infantil ao 4º ano a profissional Rosimeri Hoffman e do 5 ao 9º ano a profissional Giselle Marciana de Paula, elas são responsáveis por todo o apoio pedagógico da instituição, onde nas situações em que há necessidade de encaminhamento para outros profissionais (psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos e médicos) os pais são orientados e aconselhados em via reunião a procurarem a Unidade Básica de Saúde da cidade.
 A merenda escolar é de qualidade, fornecida pela prefeitura municipal em convenio com o governo do estado, sendo o cardápio organizado e feito por nutricionista mensalmente, que busca varia-lo de uma maneira para suprir as necessidades nutricionais da criança e do adolescente. O recreio da instituição é dividido em três etapas de 20 minutos cada, dividido por turmas agrupadas devido ao grande número de alunos por turno e é supervisionado pelas serventes, merendeiras, e professores que são escalados em uma ordem da semana, organizado por eles mesmo junto com a direção da escola, de maneira que todos contribuem e ao mesmo tempo não se fadigam.
 No início do ano letivo, a escola faz uma reunião geral para todos os pais, apresentando toda a equipe docente do ano letivo, e traz uma pauta de forma a expressar como funciona a instituição e regras novas aderidas a instituição, e nesta primeira reunião também é reformulada a gestão da APP. No decorrer do primeiro trimestre é realizado reuniões com os pais por turmas e séries, e por último as reuniões para buscar de boletins e desempenho escolar dos filhos.Todas as reuniões são realizadas nas dependências da escola, com um livro de assinaturas com a presença dos pais participantes da mesma, e os comunicados são informados através de bilhetes enviados pelos alunos, por grupos de whatsapp e pelas redes socias.
 A escola, tem uma localização muito boa, edificação de alvenaria mista de dois pisos, própria do município com água de rede pública, energia elétrica pública, esgoto sanitário e coleta periódica. Seu estado de conservação tanto interno, quanto externo é muito boa, com salas bem ventiladas e com iluminação adequada, algumas possuem ventilador de teto e outras ar-condicionado. E todas as áreas com degrau na escola também possui acesso com rampa.
 
Possui 6 banheiros adaptados a educação infantil e alunos com deficiência ou mobilidades, 15 salas de aula, 1 sala de apoio pedagógico, 1 sala de professores, 1 secretária, 1 diretoria, 1 biblioteca, 1 sala de informática com 30 computadores, 1 sala com recursos multifuncionais para atendimento especializado, quadra de esportes coberta, parque infantil, 1 cozinha, cantina. 
 
 Recursos: Copiadora, retroprojetor, data show, 3 equipamentos de TV, 2 DVDs, 5 impressoras, 5 aparelhos de som, 4 computadores de uso administrativo, 30 computadores para uso de alunos e acesso à internet banda larga.
 
 A rede municipal juntamente com a secretaria de educação fornece, materiais escolares e uniformes aos alunos que apresentam necessidade. A escola também recebe de pais uniformes doados e usados, mas de boa conservação e assim atendendo as necessidades mais estremas.
Os reparos e reformas realizados na instituição são executados pela secretaria de educação, em parceria com a secretaria de obras do município, porem quando necessário com urgência, ou um projeto que a escola deseja desenvolver, a escola possui o fundo financeiro da Associação de Pais e Professores (APP).
 
A proposta pedagógica segue as normas da LDB- Lei de Diretrizes e Base e dos parâmetros Curriculares Nacional, seu principal objetivo é cumprir com o pleno desenvolvimento da pessoa, prepará-la para a cidadania e qualificá-la para o trabalho ousando construir uma escola onde todos sejam acolhidos e tenham sucesso igualitariamente. (P.P.P Escola de Educação Básica Araci Espindola Dalcenter). Cada professor tem a missão de “promover o pleno desenvolvimento do educando...”. 
O PPP-Projeto Político Pedagógico foi feito em 2016, e encontra-se desatualizado. A direção já está redigitando, e possível que algumas informações sejam rediscutidas.
São feitas reuniões pedagógicas mensais, para planejamento com todos os professores.
Corpo Docente:59 funcionários sendo esses 31 professores, 10 merendeiras, 1 diretor, 2 orientadores, 1 secretario, 1 professor de música, 2 professores (apoio), 4 de Educação física, 1 bibliotecária, 1 professor de música e 1 contador de história. 
Escolhemos realizar a observação com a orientadora do fundamental 2.
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
BRENDA ASSUNÇÃO
DERCILAINE MARTINS
TAINÁ DE OLIVEIRA DA SILVA
PED1882
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ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
BRUSQUE
2020
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