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R. Força Pública – Centro – Nº89 – Guarulhos – SP. CEP: 07012-030 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 ANDRESSA PAULA PAVESI RISSATO 
 
2º LICENCIATURA EM FILOSOFIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2021 
 
 
R. Força Pública – Centro – Nº89 – Guarulhos – SP. CEP: 07012-030 
ANDRESSA PAULA PAVESI RISSATO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio 
 
 
 
Relatório de estágio apresentado ao Centro 
Universitário FAVENI, como requisito parcial 
para a conclusão do Curso de licenciatura em 
Filosofia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
 
2021 
 
 
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1- Introdução 
 
O estágio supervisionado é de fato muito importante para a construção da 
identidade dos futuros professores e possui um papel central na sua formação, é 
caracterizado como um campo de conhecimento que produz valiosas oportunidades 
para o futuro profissional da educação, estágio enriquece a formação inicial de 
inúmeros licenciandos principalmente por introduzi-los diretamente no contexto 
escolar. (Silva e Silva, 2018). 
Pimenta (2004) explana que a profissão do professor envolve muito a prática e 
a partir da observação da docência, da imitação, reprodução das práticas entendidas 
como boas, e geralmente ocorre nos momentos de estágio. É no período do estágio 
que os licenciandos podem observar as estratégias pedagógicas do professor-
supervisor e também aprender com ela. Sem dúvida o estágio supervisionado é um 
momento enriquecedor e de fundamental importância para a constituição da formação 
inicial do licenciando e, é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (n° 9394/96). 
 
1.1 Objetivos 
 
1.1.1 Gerais: 
Adquirir habilidades e competências para atuar no contexto da educação com 
atitude científica – pautada na observação cuidadosa da realidade, na análise 
sistemática de dados, na avaliação criteriosa de variáveis – para, a partir daí, planejar 
e desenvolver intervenções pertinentes na direção de uma formação profissional 
eficaz, eficiente, democrática e participativa em educação e do conhecimento, sempre 
pautadas em posturas éticas e comprometidas com o desenvolvimento da cidadania 
como direito de todos. 
 
1.1.2. Específicos: 
Os Estágios Supervisionados do curso de pedagogia têm como propósito 
articular teoria e prática, configurando-se num mecanismo de dinamização, 
atualização e aperfeiçoamento do curso, sendo suas finalidades: 
I – Garantir a compreensão teórica das condições concretas e históricas em que 
se realiza a ação prática; 
 
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II – Instrumentalizar o acadêmico no sentido de sua qualificação para a inserção 
no mundo do trabalho; 
III – Ampliar e aprofundar a compreensão daquilo que os educadores devem 
perseguir para a consecução de sua finalidade histórica e de sua especificidade. 
IV - Desenvolver atividades referentes à Gestão Escolar; 
IV – Possibilitar ao aluno/estagiário a reflexão sobre o cotidiano escolar, 
analisando os pressupostos teóricos estudados e sua prática, assumindo uma postura 
crítica aliada à competência técnica e compromisso político do seu papel na 
sociedade; 
 V – Propiciar vivências para a aquisição de habilidades na operacionalização de 
saberes teórico-metodológicos, na elaboração, organização e avaliação de projetos 
pedagógicos alternativos e interdisciplinares. 
VI - Desenvolver atividades referentes à Gestão Escolar. 
 
 
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2. Identificação da Escola e seu Contexto 
2.1- Descrição da Unidade Escolar onde o estágio foi cumprido: 
 
O Colégio Françoise Dolto, localizado na região Norte da cidade de São Paulo, 
apresenta-se como uma escola freinetiana, ou seja, humanista, apoia nas 
necessidades dos alunos, com poucos alunos por salas. Com funcionamento em dois 
turnos, matutino (das 07h30min às 12h50min) para os alunos do ensino médio e 
fundamental II e, vespertino (13h00min as 17h30min) para as turmas do fundamental 
1 e educação infantil. 
O colégio apresenta-se em três andares, térreo, 1 subsolo e 2 subsolo. No térreo 
apresenta-se a direção, coordenação, secretária, cantina, 4 salas de aula, banheiro 
infantil, pátio e parque, além da quadra poliesportiva. No primeiro subsolo estão 
localizadas mais 4 salas de aula, laboratório de ciências, informática e jardinagem. No 
último andar estão a biblioteca e sala das atividades extracurriculares. 
As salas de aulas variam muito de tamanho, há aquelas que apresentam 
espaços para turmas de 10 alunos e outras com turmas de 15 a 18 alunos. As carteiras 
apresentam tamanhos variados também, porém não são separadas mesas de 
carteira, uma característica negativa postural ao aluno de menor tamanho. 
O Colégio trabalha com dez alunos em sala de aula, assim os professores 
conseguem trabalhar de forma bastante prática com os alunos, no entanto faltam 
equipamentos mais modernos, os computadores são de geração mais antigas, por 
volta de 8 anos, sem notebooks ou tablets. 
Há somente uma sala com lousa interativa e Datashow, os professores tem que 
revezar o uso do aparelho, mas há retroprojetor, televisores. 
No laboratório de ciências existem somente dois microscópios, um biocular e um 
monocular, porém há variados objetos em exposição como os torsos, animais, 
ossadas, vidraçarias, entre outros. 
A biblioteca apresenta uma quantidade de livros importante, tanto infantil, quanto 
infanto-juvenil e os clássicos. Há espaço para leitura e possibilidade de empréstimos. 
 No pátio interno, além das mesinhas para o lanche fica o parque infantil. O 
espaço é preenchido com brinquedos de plástico, no entanto não é amplo, não 
podendo ser aproveitado para as aulas de educação física. 
 
2.2 Dados 
 
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▪ Área de jurisdição: Diretoria de Ensino - Região Centro 
▪ Nome do Diretor: Fatima do Carmo Santos 
▪ Autorização: Portaria da Diretoria de Ensino - Região Centro publicada no 
D.O.E. de 13/02/2001. 
 
- As características da clientela e da comunidade escolar; 
A escola está localizada em uma região que apresenta classe média baixa e alta. 
Muitos alunos são favorecidos pelo programa de bolsa de estudos. 
A escola apresenta um perfil bastante inclusivo. 
 
-A atuação da equipe técnica-pedagógica e docente; 
Todos os professores apresentam graduação em suas áreas de atuação. Há 
professor com pós-graduação e mestrado. 
Eles também recebem cursos de aperfeiçoamento no estabelecimento 
 
-O desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico da Instituição; 
é realizado pela gestão com apoio dos professores 
 
-As diferentes relações que se estabelecem no interior da escola; 
Os funcionários e professores são bastante acolhedores com a comunidade 
 
-Os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos; 
A escola apresenta avaliações do sistema objetivo, avaliações internas. 
 
-Incluir o que achar pertinente (festas, atividades culturais, de lazer, passeios, 
projetos educacionais, etc). 
Devido a pandemia as atividades culturais foram mais restritas, porém a escola 
normalmente apresenta festas culturais como carnaval e festa junina, feira cultural, 
passeios culturais em museus, projeto culinário e financeiro, além de diversas 
atividades voltadas a música e teatro. 
Tem atividades voltadas para cultura Indígena e africana, protagonismo 
 
 
 
 
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3- ATIVIDADES ESPECÍFICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
 Juntamente com o secretário da escola, Sr. José e a coordenadora Eugênia, foram 
realizadas as entrevistas e análise dos documentos.3.1 – ANÁLISE DE DOCUMENTOS 
 
Os Históricos escolares são realizados no final dos ciclos e quando é solicitada a 
transferência dos alunos. Nele são colocadas as informações sobre a grade de 
horário, conforme o ciclo e as notas e faltas. 
Nos Prontuários de alunos há tanto a ficha de matrícula, como contrato, documentos 
pessoais dos alunos e responsável (certidão de nascimento, comprovante de 
endereço, RG e CPF dos alunos e dos pais) e a ficha de entrevista (tanto médica como 
pedagógica). 
Já os Prontuários de funcionários apresentam os documentos, como diploma, 
certificado de cursos e de conclusão, RG e CPF . 
 
3.1.1 Observação da organização do arquivo morto 
a) Observação da organização do arquivo vivo 
O arquivo fica disponibilizado na secretaria com as fichas dos alunos, 
organizados em ordem alfabética. 
b) Observação e/ou efetivação de matrículas 
São realizadas toda vez que ocorre a matrícula. São consultadas as 
informações na Secretaria Digital e feito a introdução do aluno na escola. A 
diretora sempre verifica as matrículas no inicio do ano, para verificar as 
informações. 
 
c) Observação e/ou efetivação de transferências 
As transferências só podem ser solicitadas pelo responsável. É feita solicitação 
por escrito. 
d) Acompanhamento do preenchimento de fichas e/ou documentos 
A secretaria realiza a verificação da documentação, os pais e ou responsáveis 
fazem os preenchimentos das fichas e é conferido pela gestão. 
e) Leitura do Diário Oficial 
 
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O secretário realiza e informa a direção 
 
f) Observação/manuseio de Livros Oficiais 
Este é realizado pela diretora da escola 
 
 A secretaria apresenta diversos documentos importantes, é bem organizada para ter 
fácil acesso quando necessário, o colégio apresenta um sistema digital e também 
informa a Diretoria de Ensino pelo sistema sem papel e secretaria digital. 
 
3.2- ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS 
PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA. 
 
Nome: José 
Formação Acadêmica: Informática 
Tempo de Exercício: 10 anos 
Tempo de Experiência: 12 anos 
Qual o papel da Secretária Escolar? 
O secretário escolar tem o papel de gestor administrativo da instituição de ensino e é 
responsável por indicar diretores, tomar decisões importantes, receber a comunidade, 
corrigir irregularidades e estabelecer ação conjunta com a orientação pedagógica e 
demais setores. 
Como é a participação da Secretária nas atividades administrativas e pedagógicas da 
Escola? 
O secretário também é responsável por planejar, coordenar e executar todos os 
trabalhos administrativos da escola dentro dos prazos estabelecidos, participar das 
reuniões pedagógicas e de gestão escolar, com parceria direta com o diretor. 
Quais são os problemas gerais da Escola? 
Espaço físico para armazenamento do arquivo morto, necessidade de mais um 
auxiliar de secretaria. 
Como é o relacionamento da secretária com o corpo docente? 
Muito bom, os professores apresentam bom relacionamento. 
Como é o relacionamento da secretária com a direção? 
O relacionamento é bom, trabalham de forma conjunta. 
 
 
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3.3- ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS 
PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO. 
 
Nome: Maria Eugênia 
Formação Acadêmica: Pedagogia e Letras 
Tempo de Exercício: 15 anos 
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola: 1 ano 
Número de alunos que coordena: todos 
Número de professores que coordena: todos 
Quais os objetivos gerais da Escola: formação de cidadãos, com o desenvolvimento 
de seu protagonismo 
Qual o organograma da Escola? 
Direção 
Coordenação 
Secretaria 
Professores 
Inspetor e porteiros 
 
Qual o papel do Coordenador de Escola? 
Ela ajuda os educadores a transmitirem o conhecimento de forma prática, direta e de 
fácil compreensão. O coordenador é também a pessoa responsável por mostrar a 
todo corpo escolar as diretrizes e regras que o colégio estabelece 
Como é a participação do Coordenador nas atividades administrativas e pedagógicas 
da Escola? 
Bastante ativa, é ela quem resolve a maioria das ocorrências que ocorrem dentro da 
escola, além de criar vínculo com os professores e a família. 
Quais são os problemas gerais da Escola? 
Com a pandemia, conseguir conciliar a demanda. Além de atualizar a formação dos 
professores. 
 
Como é o relacionamento do Coordenador com o corpo docente? 
Bom, porém há professores com mais dificuldades de serem participativos. 
Como é o relacionamento do Coordenador com os funcionários? 
Muito bom 
 
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Quais os materiais didático-pedagógicos oferecidos pela escola aos professores? 
Além do material didático, os professores recebem orientação e formação tanto na 
instituição, quanto cursos oferecidos pelo sistema objetivo. 
A coordenação tem um grande papel na organização e desenvolvimento pedagógico. 
 
 
4 – OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS 
 Os alunos retornaram para escola aos poucos devido a pandemia, eram feita em 
horários diferentes para evitar a aglomeração. 
 A entrada se iniciou as 7h15, os alunos se direcionam para as salas, antes da 
pandemia, os alunos do ensino fundamental 2 se dirigiam a quadra 2 vezes da semana 
para informações da rotina da semana e cantar o hino nacional. Já o ensino médio 
recebia a rotina normalmente na sala. 
 A saída é feita em horário diferenciado, o ensino fundamental 2 as 12h e o Médio 
as 12h50. Já a entrada da educação infantil e ensino fundamental 1 é no período da 
tarde. 
 
 
5 – REUNIÕES DE PAIS 
 No primeiro semestre ocorreu de forma remota. Com reuniões marcadas via 
Zoom ou Meet. A reunião foi administrada pela coordenação, com a pauta em 
discussão e os professores completavam. Também era estimulado a participação dos 
alunos. 
 
6 – REUNIÕES DOS PROFESSORES 
 As reuniões ocorrem uma vez por semana, na escola chamam de Hora atividade, 
com a reunião de alguns professores e a coordenação. 
 
7 – REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC... 
 Na escola não há 
 
 
8 - REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE 
 
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 Ocorrem bimestralmente no final de cada bimestre, onde já discutem as 
orientações a serem dadas aos responsáveis e necessidade de acompanhamentos 
de outros profissionais. 
 
9 – PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO. 
 O plano de gestão escolar serve como uma ferramenta para a otimização 
da gestão escolar. É um documento contendo todas as informações relevantes para 
entender qual a situação da escola em dado momento, quais os objetivos que ela quer 
atingir após certo período e quais serão as ações tomadas para cumprir essas metas. 
Foi possível observar a estrutura física e de gestão da escola. Foi possível aprofundar 
os conhecimentos que estão disponíveis no Regimento escolar. Nele contem: 
data de matrícula; - período de recebimento de transferências; - período e detalhes da 
classificação e da reclassificação; - calendário escolar homologado; - matriz curricular 
homologada; - sistema de avaliação; - procedimentos de recuperação; - forma de 
organização dos cursos, recursos físicos, materiais e humanos. 
A gestão democrática será assegurada mediante a colaboração dos profissionais 
da Educação na elaboração da proposta pedagógica da escola, na participação dos 
diferentes segmentos da comunidade escolar, por meio dos órgãos colegiados e 
instituições escolares; valorização de escola como espaço privilegiado de execução 
do processo educacional. 
A organização e o desenvolvimento de ensino definem: 
* níveis e modalidades de ensino oferecidos; 
* currículo elaborado a partir das diretrizes curriculares nacionais e das normas 
e orientações do sistema de ensino e da Secretariada Educação; 
* funcionamento dos cursos: anual, semestral, modular, de progressão 
continuada ou parcial; 
* projetos especiais, tais como: classes de aceleração, atividades extraclasse de 
enriquecimento curricular etc. 
Organização Técnico-administrativa- estabelece o modelo de organização da 
escola, abrangendo: 
* Núcleo de direção: diretor e vice-diretor. Função: centro executivo de 
planejamento, organização, coordenação, avaliação e integração das atividades da 
unidade escolar. 
 
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* Núcleo técnico-pedagógico: professor-coordenador e supervisor de Estágio. 
Função: apoio técnico aos docentes e discentes. 
* Núcleo administrativo: secretário da escola, oficial da escola, assistente de 
administração escolar. Função: apoio administrativo ao processo educacional e à 
direção de escola. 
* Núcleo operacional: inspetor de aluno, servente, vigia e zelador. Função: apoio 
ao conjunto de ações complementares da escola( limpeza, vigilância, manutenção, 
conservação, disciplina etc.) 
* Corpo docente: professor. Função: desenvolvimento das atividades 
relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos. 
* Corpo discente: alunos da escola aos quais é garantido o livre acesso às 
informações necessárias à sua educação, ao seu desenvolvimento como pessoa, ao 
seu preparo para o exercício da cidadania e à sua qualificação para o mundo do 
trabalho. 
 
 
 
10 – REGIMENTO ESCOLAR 
 O regimento escolar é um documento obrigatório em todas as escolas 
brasileiras. Ele determina, normatiza as ações das instituições de ensino e deve seguir 
a legislação para a educação. 
No regimento apresenta como são organizados os bimestres, as formas 
avaliativas e o fechamento das notas e do ano letivo. 
Apresenta a grade de horário e o calendário escolar. Também defini a 
responsabilidade de cada funcionário e profissional da escola. 
Foi possível observar: 
• identificação da unidade, com todos os seus dados e endereço; 
• como é uma escola privada, há informações sobre a sua instituição 
mantenedora; 
• os níveis e modalidades de ensino que são atendidos e em quais turnos 
operam; 
• objetivos da escola; 
• detalhamento das estruturas administrativa e pedagógica, o que inclui todos 
os cargos e as atribuições; 
• as normas das relações pedagógicas e sociais no ambiente escolar e da 
instituição com a comunidade; 
 
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• informações pedagógicas e sobre o currículo; 
• detalhes sobre o funcionamento burocrático, os documentos para matricula 
ou transferências. 
• Regimento da Estrutura Escolar 
• - Regimento da Organização Administrativa 
• . Diretoria 
• . Secretaria 
• .Tesouraria 
• - Regimento dos Direitos e deveres dos Participantes do processo educativo 
• . Do Corpo docente 
• São os professores da unidade, solidários pelos planejamentos docentes e 
suas execuções. 
• Serão os professores formados e autorizados a lecionar pelos órgãos 
competentes. 
• Assessoria ao Diretor dentro de suas competências constituindo-se o 
conselho de Professores e de Classe. 
• Compete aos Professores: 
• 
• I – Planejar, executar e avaliar a aprendizagem dos alunos nos componentes 
curriculares a eles confiados, visando maior eficiência, juntamente com toda 
equipe envolvida no processo educacional. 
• 
• II – Participar das reuniões para as quais for convocado. 
• 
• III – Participar do planejamento geral da unidade escolar. 
• 
• IV – Reformulação do planejamento inicial baseado na avaliação contínua, 
entrosando-se com os demais membros do corpo docente e sob as orientações 
do Coordenador Pedagógico. 
• 
• V – Apresentar aos alunos o seu planejamento. 
• 
• VI – Indicar com antecedência os livros e material didático a ser adotado. 
• 
 
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• VII – Anotar regularmente nos diários de classe a freqüência dos alunos, as 
avaliações e conteúdos lecionado. 
• 
• VIII – Entregar à secretaria, dentro do prazo, notas/médias e freqüência dos 
alunos. 
• IX – Ser pontual às aulas atribuídas, assinar o ponto correspondente, 
• X – Manter o bom relacionamento com alunos, colegas e funcionários da 
unidade escolar. 
• XI – Participar dos conselhos de classe quando convocado. 
• XII – Cumprir e fazer cumprir o disposto neste regimento. 
• XIII – Comparecer ao trabalho convenientemente trajado, de acordo com os 
preceitos de boa conduta e da moral. 
• 
• Além dos direitos assegurados pela legislação do ensino e trabalhista, aos 
professores serão assegurados os seguintes direitos: 
• - Valer-se de técnicas e métodos próprios, pedagogicamente recomendados, 
para obter maior rendimento do aluno. 
• - Utilizar-se de todos os recursos pedagógicos disponíveis na unidade escolar 
para atingir os objetivos propostos. 
• - Condições necessárias para a realização eficiente de seu trabalho docente. 
• - Ser tratado com urbanidade e respeito. 
• - A oportunidade para promover experiências pedagógicas e atividades 
complementares, tendo em vista os objetivos a alcançar. 
• - Material didático adequado ao cumprimento da programação sob sua 
responsabilidade. 
• - Remuneração justa e condigna. 
• 
• 
• 
• Do corpo discente: 
• 
• O corpo discente é constituído por todos os alunos regularmente matriculados. 
• São deveres dos alunos: 
• 
 
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• I – Aplicar-se ao máximo nos estudos. 
• II – Atender aos regulamentos da organização didática da unidade escolar, 
especificamente à freqüência as aulas e execução dos trabalhos, bem como vir 
munido do material escolar necessário as aulas. 
• III- Observar o regime disciplinar disposto no Regimento. 
• IV – Abster-se de qualquer ato que possa direta ou indiretamente ser causa de 
perturbação da ordem, ofensa aos bons costumes ou desrespeito às 
autoridades, professores e funcionários. 
• V – Contribuir para o prestígio da unidade escolar. 
• VI – Apresentar-se uniformizado. 
• VII – Indenizar possíveis prejuízos à unidade escolar ou a outros. 
• VIII – Respeitar colegas, professores e funcionários. 
• 
• 
• É assegurado ao aluno: 
• - Respeito independentemente de sua condição religiosa, política, filosófica, 
classe social, raça ou nacionalidade. 
• - Organizar atividades escolares de caráter educativo, científico ou desportivo, 
vinculado ao Grêmio Estudantil, se houver, e instituições auxiliares da escola 
com a devida aprovação da direção. 
• - Votar e ser votado para cargo de representante de instituições auxiliares da 
escola. 
• - Recorrer dos resultados das avaliações do seu desempenho. 
• 
• É vedado ao aluno: 
• - Entrar ou sair das aulas sem a permissão do professor. 
• - Promover, sem autorização, rifas, coletas, subscrições ou outras atividades 
de natureza comercial ou social dentro ou fora da escola usando-lhe o nome. 
• - Impedir a entrada de colegas na escola ou incita-los à ausência coletiva. 
• - Portar armas ou objetos perigosos. 
• - Organizar festas, bailes e similares, sem autorização do diretor ou servindo-
se do nome da escola. 
• - Sair das dependências da escola no período de aula sem autorização. 
• 
 
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• 
• Aos pais ou responsáveis, fica o dever de auxiliar os professores do seguinte 
modo: 
• - Acompanhar o aluno nos deveres de casa, incentivando-os aos estudos, 
• - Participar das reuniões de pais e mestres. 
• - Apresentar-se na escola quando for solicitado. 
• - Orientar o aluno sobre a importância da escola para sua formação e vida 
futura dentro de uma sociedade. 
• - Participar das atividades propostas pela escola, favorecendo a integração 
escola/comunidade. 
 
 
11 – SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA 
 A escola apresentaum sistema disciplinar bem acolhedor. A coordenação e 
direção sempre buscam orientar e refletir os problemas com alunos e responsáveis 
para conseguir chegar as soluções. 
No período de estágio, não houve nenhum problema significativo ou ocorrência 
indisciplinar. Os maiores problemas foram a participação dos alunos e realização de 
tarefas e as presenças. 
 
12 – SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA 
 A escola esta organizada em quatro bimestre. A média da escola é seis, média 
final. As notas são organizadas no sistema decimal de 0 a 10, podendo ser registrado 
números decimais. 
 Todos os professores devem realizar avaliação contínua, com recuperação 
bimestral, qualquer aluno que estiver abaixo da média, deverá realizar essa 
recuperação. 
 A nota final soma-se os bimestres e divida-se por quatro, sendo necessário a 
média 6 ou mais para serem aprovados. Os alunos que não atingirem ficam de 
recuperação final, onde é somada as notas e dividido por dois (média). 
a) Processo de avaliação: 
Avaliação sistemática, contínua e cumulativa, permitindo o diagnóstico da 
situação de aprendizagem de cada aluno. 
b) Recuperação: 
 
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A recuperação é proporcionada pela unidade ao educando com estudos de 
recuperação ministrada de forma contínua durante o período letivo, em horário de aula 
e durante cada bimestre para os que demonstrarem dificuldades de aprendizagem e 
não aquisição dos conhecimentos. 
c) Classes de aceleração: 
Na escola em questão há de reclassificação. Ocorrem quando os pais solicitam 
sempre no inicio do ano letivo, possível quando aluno esta fora da idade escolar. 
 
 
13 – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
 O objetivo é formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que 
atuarão individual e coletivamente na sociedade. 
Foi elaborada através de reuniões pedagógicas, onde diretores, coordenadores 
e educadores, discutiram, avaliaram e elaboraram a proposta, através de idéias 
construídas pela equipe. 
A escola expressa o compromisso da construção de uma nova realidade possível 
e desejável, devendo fluir de uma determinada concepção de ser humano, de mundo 
e de sociedade. 
A escola contribui para que a inserção do homem no mundo do trabalho se faça 
de forma condigna à medida que propicia a compreensão dos processos tecnológicos 
e sociais de produção. Também contribui para que as realizações sociais sejam de 
igualdade, estimulando o aprendizado do diálogo, do construir com, do trabalhar com, 
do entender-se como. 
Contribui para a inserção crítica e criativa do aluno no universo das relações 
simbólicas, favorece a produção, utilização das múltiplas linguagens, das expressões 
e dos conhecimentos históricos, sociais, científicos e tecnológicos. 
 
 
14 – ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS 
 Durante o ano letivo de 2021, muitos eventos ocorreram de forma remota ou 
individualmente por sala, isso para manter os protocolos de segurança. A escola teve 
alguns eventos importantes, como a feira cultural, festa de encerramento e colação 
de grau. 
 
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 O calendário de eventos é planejado no final do ano e atualizado no período de 
planejamento escolar, que ocorre em janeiro. 
 
15 – ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR 
 O Calendário é discutido com o corpo docente e elaborado pela direção da 
escola, respeitando a legislação. Possível observar de forma clara as datas de 
reuniões, avaliações e eventos, dias letivos, feriados e conselhos de classe. 
 
 
 
 
 
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5.CONCLUSÃO 
 
 
O estágio representa o primeiro contato do aluno com os profissionais da área 
que escolheu seguir. É nessa fase que ele pode colocar em prática aquilo que está 
aprendendo em sala de aula, além de conhecer as atividades de rotina da escola. 
Durante o estágio pude vivenciar e as diferentes formas de realizar atividades 
escolar e assim conhecer melhor o desenvolvimento administrativo da escola, as 
necessidades das reuniões e seus planejamentos. 
As dificuldades vivenciadas pelos professores e a gestão para conseguir 
administrar as aulas de forma remota e possibilitar um retorno presencial e buscar 
acolher e introduzir uma nova rotina de estudos. 
 
 
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6. Referências: 
 
PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: unidades teoria e 
prática? 7ed. São Paulo: Cortez, 2006 
 
PIMENTA, S.; LIMA, M. Estágio e docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. 
 
MORO, Catarina. Desafios da avaliação. REVISTA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2ed. 
São Paulo: Segmento, 2011. PRADO, M. R. A importância dos estágios no curso de 
pedagogia. 2009. Disponível em: < http://unicastelo.br/portal/a-importancia-dos-
estagios-no-curso-de-pedagogia-2/>. Acesso em: 20 abr. 2016, 22:42:12. 
 
SILVA, Luis Carlos Soares da ; SILVA, Mirelly Karlla da O ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL: 
RELATOS DOS LICENCIANDOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE 
ESTADUAL DE ALAGOAS. Disponivel em < 
https://eventos.set.edu.br/index.php/enfope/article/viewFile/2486/504>. Acesso em: 
03 mai. 2018, 23:24:24. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7 – Anexos 
 
 FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora 
1.1. Denominação: COLÉGIO FRANÇOISE DOLTO 
1.2. Endereço: RUA VALDOMIRO SILVEIRA Nº: ___203_____ 
Bairro: VILA ESTER CEP: 02536-020 Fone: 11- 2239-3416 
1.3. Entidade Mantenedora: Centro Universitário Faveni 
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: FÁTIMA DO 
CARMO SANTOS 
 
2. Dos Graus e Cursos 
2.1. A escola mantém: 
Educação Infantil ( X ) 
Ensino Fundamental I ( X ) 
Ensino Fundamental II ( X ) 
Ensino Médio ( X ) 
E.J.A. ( ) 
 
2.2. Número de classes e de alunos: 
GRAU CLASSES ALUNOS 
Educação Infantil ___3____ __12_____ 
Ensino Fundamental I ___5____ ___50____ 
Ensino Fundamental II ___4____ ___40___ 
Ensino Médio ___3____ ___20____ 
TOTAL ____15___ ___120____ 
 
3. Da Estrutura Física 
3.1. Prédio: 
Próprio ( ) Sim ( X) Não 
Adaptado ( X ) Sim ( ) Não 
 
 
 
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Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
ALVENARIA COM 3 ANDARES 
Atende a necessidade da clientela? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
 
Estado de conservação do prédio: 
( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
 
Número de andares: ___3_____ 
Número de salas de aula: __9_____ 
Sala ambiente: ___3_____ 
Dependência para apoio-pedagógico: _2_____ 
Laboratório de Ciências: __1____ 
Laboratório de Informática: __1_____ 
Salas para Orientação Educacional: _____ 
Salas para Coordenação Pedagógica: __1___ 
Biblioteca: ____1__ 
Dependências Sanitárias: 
Masculino: __2____ 
Feminino: __2____ 
Filtros de água e bebedouros: __2_____ 
 
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( X ) Quadra coberta ( ) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) 
Playground ( X ) Outros teatro 
 
3.2. Equipamentos 
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos) 
As salas apresentam as carteiras de alunos e professores, cestos de lixo, lousa, 
algumas apresentam data show , todas são ventiladas, apresentam ventiladores 
 
Outros equipamentos: 
Copiadora e impressora para professores 
 
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Recursos audiovisuais: 
Tv, datashow 
 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
4.1. Diretor 
( x ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:________________ 
Principais atividades: 
Todos são contratados 
 
4.2. Assistente de Direção: 
( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: __________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
4.3. Coordenador Pedagógico 
( x ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: orientação aos professores, alunos e pais 
 
4.4. Orientador Educacional 
( ) Sim ( x ) Não 
Principais atividades: 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
Apoio de fonoaudióloga, e psicopedagogo 
Principais atividades: orientação aos professores, coordenação e apoio 
 
4.6. Bibliotecário 
( ) Sim ( x ) Não 
Principais Atividades: __________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
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4.7. Corpo Docente: 
Professores de Educação Infantil ____3_____ 
Professores de Ensino Fundamental I ___8______ 
Professores de Ensino Fundamental II ____10_____ 
Professores de Ensino Médio ___12______ 
Auxiliares ____1______ 
Total ____23________ 
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
Secretária Escolar ( x ) Sim ( ) Não 
Contador ( x ) Sim ( ) Não 
Tesoureiro ( x ) Sim ( ) Não 
Auxiliares Administrativos ( ) Sim ( x ) Não 
Inspetor de alunos ( x ) Sim ( ) Não 
Serventes/inspetores ( ) Sim ( x ) Não 
Zelador ( ) Sim ( x ) Não 
Porteiro ( x ) Sim ( ) Não 
Segurança ( ) Sim ( x ) Não 
 
 
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ANEXOS 
Foto