Avaliação Final (Discursiva) - Individual - Psicologia da Aprendizagem 2

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23/08/2022 14:54 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual (Cod.:744744)
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Prova 50942266
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
Urie Bronfenbrenner foi um psicólogo que nasceu na Rússia e mudou-se para os Estados Unidos ainda criança. Foi Bronfenbrenner que descreveu um 
modelo “bioecológico” de desenvolvimento humano. A abordagem Bioecológica foi tomada de forma descritiva e filosófica, e não tem o extenso suporte 
de pesquisa das perspectivas de Piaget e Vygotsky. Mesmo assim, constrói, com ênfase nos fatores socioculturais de Vygotsky, um modelo mais 
completo de influências além da biologia no desenvolvimento infantil. 
Disserte sobre a principal contribuição de Bronfenbrenner à psicologia do desenvolvimento.
Resposta esperada
Bronfenbrenner critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança (o microssistema). Ele nota a enorme influência do lar e da família e
as influências mútuas entre a criança e a família. O mesossistema também liga crianças a pais, alunos a professores e amigos a amigos. O
exossistema (por exemplo, comunidade, governo local, igreja) afeta o desenvolvimento diretamente e por meio de sua influência nas famílias, e o
macrossistema, incluindo valores culturais e religiosos, bem como a mídia de massa, define um contexto importante para todo o desenvolvimento.
Finalmente, o cronossistema consiste na passagem do tempo e nos eventos históricos imediatos que mudam todos os fatores que cercam a criança.
Bronfenbrenner enfatiza que todos esses fatores estão em constante mudança e que a própria criança influencia muitos deles, principalmente a
família.
Minha resposta
A teoria de Urie Bronfenbrenner da década de 90, teve uma grande contribuição para a psicologia do desenvolvimento conhecida como "teoria
ecológica de Bronfenbrenner". O psicólogo observa a influência da família, o meio em que a criança convive e fatores externos, no qual, afeta no
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seu desenvolvimento, sejam eles, bons ou ruins. Ele classifica a influência do desenvolvimento da criança em cinco níveis: microssistema,
mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema. O microssistema, está ligado no relacionamento da família e o meio em que vive e as
influências que recebem dos mesmos. O mesossistema, está relacionado também no relacionamento entre os pais e a criança, entre a criança e os
professores e os seus amigos. O exossistema, tem uma grande influência também no desenvolvimento da criança, como por exemplo, a comunidade
em que convive, a igreja em que congrega, dentre outros. Já o macrossistema, são enquadrados os aspectos sociais e culturais , sejam crenças
religiosas e valores. Outro exemplo, seriam as mídias em massa que utilizamos para receber informações , sendo muito importante ultimamente para
o desenvolvimento intelectual das pessoas. Por fim, o cronossistema, está relacionado com as influências do tempo e eventos imediatos, mudando os
fatores que rodeiam as crianças. Bronfenbrenner aponta que todos os fatores citados podem ocorrer mudanças. Esses fatores são importantes,
podendo causar mudanças no desenvolvimento da criança, sejam, causados por elas mesmas muitas das vezes ou família. Um exemplo, que pode
influenciar o desenvolvimento da criança, é o divórcio, podendo muitas das vezes, ter que mudar de casa, escola e ter que procurar novos amigos.
A Teoria da atribuição visa compreender as explicações e desculpas elaboradas pelo aluno em torno do seu sucesso ou fracasso escolar. A compreensão 
dessa teoria é bem estabelecida e possui diversos conceitos para o entendimento deste fenômeno. Um dos conceitos principais dessa teoria é o lócus de 
controle. 
Disserte sobre esse conceito, lócus de controle, que é central para a teoria de atribuição.
Resposta esperada
Estudos descobriram que o lócus de controle é o segundo preditor mais importante (depois da habilidade) do desempenho acadêmico de um aluno.
Uma pessoa com um lócus de controle interno acredita que o sucesso ou o fracasso é o resultado de seus próprios esforços ou habilidades. Alguém
com um lócus de controle externo tem mais probabilidade de acreditar que outros fatores, como sorte, dificuldade da tarefa ou ações de outras
pessoas, causam sucesso ou fracasso. O lócus de controle interno é frequentemente chamado de autoeficácia, a crença de que o comportamento de
uma pessoa faz a diferença. Lócus de controle ou autoeficácia pode ser muito importante para explicar o desempenho escolar de um aluno. Por
exemplo, vários pesquisadores descobriram que alunos com alto lócus de controle interno têm melhores notas e pontuações em testes do que alunos
com a mesma inteligência que estão com baixo lócus de controle interno. Os alunos que acreditam que o sucesso na escola se deve à sorte, aos
caprichos do professor ou a outros fatores externos dificilmente se esforçarão. Eles tendem a procrastinar ou evitar tarefas difíceis. Em contraste, os
alunos que acreditam que o sucesso e o fracasso são principalmente devido aos seus próprios esforços devem trabalhar duro e se esforçar.
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Minha resposta
Lócus de controle é considerado um conceito central para a teoria da atribuição. Existem dois tipos de lócus de controle: externo e interno. Diante
disso, o indivíduo com lócus de controle interno considera que seus resultados em relação aos estudos dependem de si mesmo, em relação a suas
próprias habilidades e esforços. Já o lócus de controle externo, tem mais probabilidade em acreditar que seus resultados dependem de fatores
externos, como sorte, azar ou até mesmo colocar a culpa em alguém como desculpa do seu fracasso ou sucesso. Um exemplo prático de lócus de
controle interno, é um aluno que gosta muito de estudar e acaba obtendo a maior nota da turma, ele acredita, que obteve aquela nota porque ele se
esforçou e estudou bastante para aquele conteúdo. Já quando, esse mesmo aluno acaba tirando uma nota baixa, ele acredita, que precisa se esforçar
mais para conseguir se destacar novamente. Agora, ao pensar em outra situação, se algum aluno com lócus de controle externo tira uma boa nota ,
ele prefere acreditar, por exemplo, que estava com sorte naquele dia e por isso obteve uma boa nota. Já em uma situação contrária, ele talvez, use
alguma desculpa como: "na hora da prova tinha muito barulho de outros alunos no corredor, por isso, tirei essa nota". O lócus de controle é muito
importante para compreender melhor o desempenho dos alunos. Alguns pesquisadores chegaram à conclusão que alunos com lócus de controle
interno tem um maior rendimento escolar, pois, essas pessoas atribuem que seu sucesso ou fracasso escolar dependem da sua própria dedicação com
o conteúdo. Já os alunos com lócus de controle externo, não tem um rendimento escolar tão bom em relação aos alunos com lócus de controle
interno. Pois, eles acreditam que o seu rendimento escolar dependem de fatores externos e acabam evitando tarefas difíceis. Um ponto muito
importante, é que a mesma pessoa, pode ter lócus de controle internos e externos em determinadas situações ou atividades específicas , como por
exemplo, ter lócus de controle internos em atividades acadêmicas e lócus externos ao estudar algum instrumento. Mas também, ao conseguir tocar
algumas notas naquele determinado instrumento, pode acabar desenvolvendo lócus interno se dedicando cada dia mais ao instrumento.
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