CORRENTES PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS

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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o
conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido
de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo está relacionada:
Qual das características citadas a seguir corresponde com a da Tendência Pedagógica Progressista Libertadora?
DIDÁTICA
Lupa Calc.
 
 
CEL0304_A4_202203868659_V1 
 
Aluno: CARLOS ALEXANDRE CAXITO DOS SANTOS Matr.: 202203868659
Disc.: DIDÁTICA 2022.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
à tendência libertária da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
à tendência tradicional da Pedagogia Liberal iniciada pelo Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
à tendência libertadora da Pedagogia Liberal iniciada por Rogers no início dos anos 60.
à tendência crítico-social da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
à tendência crítico-social da Pedagogia Liberal, defendida por Saviani.
 
 
 
Explicação:
O texto contextualiza questão, mostrando uma prática onde professor e aluno são sujeitos do processo
Ensino e Aprendizagem, porque segundo Libâneo ambos são mediatizados pela realidade que apreendem
e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma
realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social
Lembrando que o termo ¿progressista¿, segundo Libâneo (2006) é empregado para designar as
tendências que partem de uma análise crítica das realidades sociais e que sustentam as finalidades
sociopolíticas da educação, constituindo num instrumento de luta dos professores ao lado de outras
práticas sociais.
Fica evidente que se trata da tendência crítico social Progressista Libertadora iniciada por Paulo
Freire no início dos anos 60.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
2.
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Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta prática o
conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno uma massa de
conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva progressista libertadora da
educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos:
Para Paulo Freire a autonomia é uma construção cultural sustentada pela relação entre os homens e o conhecimento
mediada pela dialogicidade, entre professores e alunos, interagindo na busca de respostas para os questionamentos
propostos por ambos.Para dar significado a essa teoria, escolha a proposição que caracteriza de forma coerente o que
Freire propõe.
É a educação que mata o poder criador não só do educando, mas também do educador, na medida em que se transforma
em alguém que impõe, ou, na melhor das hipóteses, num doador de 'fórmulas' e 'comunicados', recebidos passivamente
O papel da escola é preparar o aluno para o mercado de trabalho.
Aprendizagem mecânica, avaliação punitiva e classificatória.
Reflexão crítica acerca de problemas reais.
É focada no conhecimento fragmentado e isolado do contexto.
Orientações político-econômicas oriundas do regime militar.
 
 
 
Explicação:
Na tendência pedagógica da pedagogia libertadora, a função da escola é transformar a sociedade em função das necessidades
do homem.
 
 
 
 
3.
aceitem a ordem social
reproduzam o conhecimento científico
observem os fenômenos naturais
atendam acriticamente às exigências do mercado
critiquem a realidade social posta
 
 
 
Explicação:
A proposta pedagógica progressista tem como objetivo formar os alunos criticamente, para que rompam com o status quo,
para que se conscientizem acerca dos fatos, da realidade, visando transformá-los, transformá-la e não simplesmente
constatar a realidade e ficar paralizado.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
4.
Comunicação, objetividade, diretividade, autoridade.
Diálogo, argumentação, interlocução, cooperação solidária.
Percepção dos fenômenos, análise crítica, interlocução, foco na memorização.
Relação dialógica, subjetividade, emancipação, individualidade.
Reflexão, comunicação, análise crítica, transferência direta de conhecimento.
 
 
 
Explicação:
Ênfase na coletividade, no diálogo e respeito a diversidade cultural.
 
 
 
 
5.
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pelos seus alunos (Freire, 1981: 69). No trecho citado acima, Paulo Freire:
A educação deve ser instrumento de libertação do estado de opressão. Ela deve ser uma
prática educativa transformadora, fundada na ética, no respeito à dignidade e à própria
autonomia do educando, defende certa corrente pedagógica progressista. Assinale
abaixo essa corrente:
Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e assinale a opção correta:
I - É extraída da problematização da prática de vida dos educandos.
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de
trabalho.
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos.
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
A sequência correta é:
Demonstra que a "educação bancária" é uma teoria que está fortemente atrelada à de construção do conhecimento.
Explica a ideia de "educação bancária" que está associada à verificação na pática da teoria.
Defende a prática conhecida como "Educação Bancária", em que o educador é sujeito que conduz à memorização
mecânica do conteúdo;
Aponta para a "educação bancária" como princípio filosófico transformador da prática pedagógica que facilita a
aprendizagem de 'fórmulas' e 'comunicados' pelo educando.
Explica a ideia de "educação bancária", que está associada ao modelo de educação tradicional, pois reforça a
passividade do aluno, impedindo-o de ser sujeito do seu próprio processo de conhecimento.
 
 
 
Explicação:
Paulo Freire faz uma crítica a educação bancária que se trata do professor determinar, depositar uma massa de conteúdos,
conhecimentos na mente do aluno, sendo este último sujeito passivo no processo de aprendizagem. O professor apenas
teoriza, dita conceitos no caso do educador enciclopedista cuja educação foi denominada pelo autor de bancária, visando o
arquivo de informações para posterior reprodução em provas e testes.
 
 
 
 
6.
Libertadora
Tecnicista
Montessoriana
Libertária
Crítico social dos conteúdos
 
 
 
Explicação:
A corrrente Libertadora defende que a educação deve ser instrumento de libertação do
estado de opressão. Ela deve ser uma prática educativa transformadora, fundada na ética,
no respeito à dignidade e à própria autonomia do educando, defende certa corrente
pedagógica progressista.
 
 
 
 
7.
V, V, F, F.
V, F, V, F
F, F, F, V.
F, F, V, V.
V, F, F, V.
 
 
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(Questão adaptada do TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir
sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais
e,como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca". Neste
sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. NÃO se pode afirmar sobre o texto que:
 
Explicação:
I -É extraída da problematização da prática de vida dos educandos. SIM, POIS QUANDO SE PROBLEMATIZA A CIÊNCIA É
PORQUE SE RECONHECE QUE NÃO SE TEM TODAS AS RESPOSTAS PARA O OBJETO DE ESTUDO EM QUESTÃO, QUE HÁ
SEMPRE O QUE SE DESCOBRIR
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de
trabalho. NÃO, POIS NA PERSPECTIVA PROGRESSISTA, A ÊNFASE É NA COLETIVIDADE, NA FORMAÇÃO PARA DEMOCRACIA
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos. NÃO, O OBJETIVO É FORMAR
CIDADAOS EMANCIPADOS SOCIALMENTE PARA SE LIBERTAREM DA CONDIÇÃO DE OPRESSÃO,, ROMPEREM COM O STATUS
QUO
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos SIM
 
 
 
 
8.
A raiz da educação está no homem.
O processo de educação tem um fim em si mesmo, devendo ser resolvido dentro da sala de aula e não se relacionar
ao contexto sócio-histórico.
Percebe-se que educar está relacionado à humanização e ao ato político da educação,
O ser humano é sujeito de sua própria história.
O ser humano se completa na interação com seus pares.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 24/08/2022 18:52:05. 
 
 
 
 
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