PROVA CURRICULAR_PRATICA DA DOCENCIA EM ENSINO RELIGIOSO

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Iniciado em domingo, 24 jul 2022, 15:27
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 24 jul 2022, 15:36
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Se a Constituição de 1824 considerava a educação primária para todos os cidadãos um dever do Estado, Braga e Mazzeu (2017)
demonstram que esta não era uma realidade observada na prática. Considerando os estudos dos autores, analise as sentenças:
 
I - Havia uma deficiência na distribuição de escolas no território brasileiro, se concentrando nas capitais.
II - Esses direitos não se extendiam à parcela da sociedade subjulgada à escravidão, o que excluía a maior parte da população.
III - O ensino religioso, este permanecia catequético e reservado ao catolicismo. O que impedia indígenas e africanos de partilharem
suas crenças publicamente.
 
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas II e III estã corretas. 
b. Apenas I está correta. 
c. Apenas I e III estão corretas. 
d. Todas as afirmativas estão corretas. 
e. Apenas II está correta. 
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
De acordo com Valente (2014), as TDICs têm contribuído muito para reformulação e o desenvolvimento da Educação a Distância
(EaD). Ao explorar recursos tecnológicos, a Ead apresenta características que podem contribuir para uma aprendizagem baseada na
construção de conhecimento, já que as facilidades de interação via Internet permitem um tipo de educação muito distinto do
presencial. Considerando os estudos de Valente, analise as afirmativas:
 
 I - A abordagem broadcast consiste na organização da informação de acordo com uma sequência que um grupo de profissionais
entende ser a mais adequada para promover a aprendizagem.
II - No caso da simulação, a fórmula vem após a experimentação e a compreensão de como as variáveis afetam o fenômeno, e não
no início, como parte da definição do fenômeno.
III - É necessário que os alunos e os professores entendam as características e potencialidades que as TDICs oferecem, de modo a
desenvolver um olhar crítico com relação ao uso dessas tecnologias e de como elas podem ser integradas ao currículo.
 
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas I e III estão corretas. 
b. Apenas I e II estão corretas. 
c. Apenas II e III estão corretas. 
d. Apenas I está correta. 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
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Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
O docente que atua na área do conhecimento de Ensino Religioso Escolar necessita ter uma ampla apropriação teórica e
metodológica sobre as questões da cultura, do sagrado, das relações sociais e éticas. Com relação à isso, as Diretrizes Curriculares
da Educação Básica no Estado do Paraná estabelecem que:
 
Analise as afirmativas:
 
I - Qualquer religião deve ser tratada como conteúdo escolar, uma vez que o Sagrado compõe o universo cultural humano e faz parte
do modelo de organização de diferentes sociedades.
II - A disciplina de Ensino Religioso deve propiciar a compreensão, comparação e análise das diferentes manifestações do Sagrado,
com vistas à interpretação dos seus múltiplos significados.
III – O ensino religioso deve possibilitar que os educandos compreendam conceitos básicos no campo religioso e na forma como as
sociedades são influenciadas pelas tradições religiosas, tanto na afirmação quanto na negação do Sagrado.
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I e II estão corretas. 
b. Nenhuma afirmativa está correta. 
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. Apenas I e III estão corretas. 
e. Apenas II e III estão corretas. 
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
que se refere à formação docente. Com relação aos estudos do autor, analise as afirmativas abaixo:
 
I - A formação para prática docente acontece também na interação.
II - A formação para prática docente acontece unicamente no processo individual.
 III - Discutir as experiências da docência e colocar-se disponível para ouvir os pares, são procedimentos indispensáveis para o
processo formativo.
 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas III está correta. 
b. Apenas I está correta. 
c. Apenas I e II estão corretas. 
d. Apenas I e III estão corretas. 
e. Apenas II e III estão corretas. 
Conforme Redyson e Dos santos (s/d), a construção de métodos de avaliação que partam de realidades escolares diversificadas se
estabelece em múltiplos momentos que envolvem, além da escola, os meios pelos quais o professor se utiliza para implementar a
avaliação, na qual, entendemos que se inicia na sala de aula e tem sua continuidade durante o tempo escolar. Considerando os
estudos dos autores, analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
a. O processo de avaliação escolar, historicamente, negou-se a admitir que uma nota representaria uma identidade da
aprendizagem. 
b. Hoje podemos dizer que o processo de avaliação escolar não se limita a uma nota, que representaria uma identidade da
aprendizagem e sim que todo esse processo se relaciona e interage com a formação humana do cidadão. 
c. O processo de avaliação escolar sempre considerou que todo o processo de ensino e aprendizagem se relaciona e interage
com a formação humana do cidadão.
 
d. Hoje podemos dizer que o processo de avaliação escolar finalmente passou a reconhecer que a nota é a representação mais
fidedigna de uma identidade da aprendizagem. 
e. O processo de avaliação escolar deve se limitar a uma nota, que é o único modo possível de representar uma identidade da
aprendizagem. 
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 7
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Conforme Alves e Gio (2005) a análise do fenômeno religioso exige a aproximação à essência da experiência religiosa e ao sagrado.
Considerando o exposto, analise as sentenças abaixo:
 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
( ) A aproximação da essência da experiência religiosa possibilita o surgimento de princípios que dão sentido e direcionamento para
a vida humana.
( ) O distanciamento da experiência religiosa é essencial para o surgimento de princípios que dão sentido e direcionamento para a
vida humana.
( ) O restabelecimento do sagrado enquanto categoria de análise, avaliação ou classificação permite que seja reconhecida a
objetividade do fenômeno religioso.
 ( ) O sagrado não pode ser visto como categoria de análise, avaliação ou classificação, pois somente diz respeito ao caráter
subjetivo do fenômeno religioso.
a. V-V-V-V. 
b. F-V-V-V. 
c. V-F-F-F. 
d. F-F-F-F. 
e. V-F-V-F. 
Considerando o tempo, mostra-se de extrema importância que o processo de ensino-aprendizagem admita, também, no processo
de escolarização, como objeto de conhecimento, as experiências dos próprios educandos. Considerando as discussões de Ausubel
(1973), analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
a. A aprendizagem é consideravelmente mais sólida, quandoo estudante atenta-se às suas experiências pessoais e universo
cultural, somente. 
b. A aprendizagem é consideravelmente mais sólida, quando o estudante decora conhecimentos apreendidos.
c. A aprendizagem significativa surge com a prática, somente. 
d. A aprendizagem significativa só ocorre quando teoria e prática se relacionam, a partir da experiência concreta 
e. A aprendizagem significativa surge com base na teoria, somente. 
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Discutimos na segunda unidade sobre o caráter excludente da educação na Antiguidade. Tendência que se alteraria a partir da
Reforma Protestante. Com relação à essa perspectiva, analise as sentenças abaixo:
 
I - Os primeiros reformistas, como Lutero e Melanchthon, negligenciaram a importância da educação elementar para todos.
II - Os primeiros reformistas, como Lutero e Melanchthon, ressaltaram a importância da educação elementar para todos.
III - Esforços concretos para um ensino público seriam presenciados apenas duzentos anos mais tarde, na Alemanha e na França.
IV - O desenvolvimento das cidades e o início da formação de uma classe operária são provavelmente os maiores motivos para a
demanda de uma população minimamente instruída.
 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas II e IV estão corretas. 
b. Apenas II e III estão corretas. 
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. Apenas II, III e IV estão corretas. 
e. Apenas III e IV estão corretas. 

Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Leia a citação abaixo:
 
A disseminação das TDICs e as facilidades de uso dessas tecnologias criam condições para que a interação professor-aprendiz seja
intensa, permitindo o acompanhamento do estudante e a criação de condições para o professor “estar junto”, vivenciando seus
problemas e auxiliando-o a resolvê-los. Essa mesma abordagem tem sido denominada learning network. A interação mediada pelas
TDICs tem, como objetivo, a realização de ciclos de ações, facilitando o processo de construção de conhecimento ou a espiral de
aprendizagem (VALENTE, 2014, p. 151). 
 
Considerando os estudos de valente, analise as sentenças abaixo:
 
I - As TDICs têm a capacidade de animar objetos na tela. Desse modo, torna-se uma ferramenta interessante para complementar ou
mesmo substituir muitas atividades desenvolvidas para o lápis e o papel.
II - As narrativas tradicionalmente transmitidas oralmente ou escritas, agora podem ser produzidas e dinamizadas com o uso das
mídias, o que tem potencial para atribuir a atividade mais sofisticada do ponto de vista da aprendizagem.
III - A sala de aula invertida propõe que os estudos sejam realizados de modo online, usando as TDICs, antes de o aluno frequentar
a sala de aula.
IV – As TDICs têm como principal objetivo incentivar os estudantes a aprender de modo autônomo e participativo, a partir de
situações reais.
 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas I, II e III estão corretas. 
b. Todas estão corretas 
c. Apenas I e III estão corretas. 
d. Apenas II e III estão corretas. 
e. Apenas II, III e IV estão corretas. 

Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Nós vimos na segunda unidade que o indivíduo religioso procura espelhar sua sociedade no modelo que entende se aproximar do
sagrado. Para isso, a instrução de crianças e adultos a respeito do mundo parte do mesmo conhecimento produzido nos templos.
Isso faz parte da formação de nossa personalidade, cultura, visão de mundo. Faz sentido organizar as coisas da maneira que
consideramos ideal. Porém, é uma forma pertinente de controle social, o que torna a produção de conhecimento um objeto de poder.
 
Considerando o exposto, analise as sentenças.
 
I – Os primeiros registros de julgamentos de crimes contra a religião datam já da Grécia Antiga.
II – Os primeiros registros de julgamentos de crimes contra a religião surgem com a Modernidade.
III – Diferente da Antiguidade, na Idade Média a relação entre educação e religião era consideravelmente estreita.
IV Diferente da Antiguidade, na Idade Média a relação entre educação e religião era consideravelmente estreita. Tanto na
Antiguidade quanto na Idade Média, a relação entre educação e religião parece ter sido sempre estreita.
 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas III e IV estão corretas. 
b. Todas as alternativas estão corretas. 
c. Apenas II e IV estão corretas. 
d. Apenas I e III estão corretas. 
e. Apenas I e IV estão corretas. 
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