PROVA AVD DE DESENVOLVIMENTO HUMANO 2022

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Coluna B 
1. O desenvolvimento é 
vitalício. 
( ) Os indivíduos escolhem como investir 
seus recursos de tempo, energia, talento, 
dinheiro e apoio social de várias maneiras. 
2. O desenvolvimento é 
multidirecional. 
( ) Muitas capacidades, como a memória, 
a força física e a resistência, podem ser 
aperfeiçoadas com o treinamento e a 
prática, mesmo em idade avançada. 
3. O desenvolvimento 
revela plasticidade. 
( ) Cada período do ciclo de vida é afetado 
pelo que aconteceu antes e afetará o que 
está por vir. 
4. O desenvolvimento 
envolve mudança na 
alocação de recursos. 
( ) Enquanto as pessoas ganham em uma 
área, podem perder em outra, às vezes ao 
mesmo tempo. 
 
A sequência correta da coluna B é: 
 
 
 
 
 
1, 2, 3, 4 
 
3, 4, 1, 2 
 
4, 1, 2, 3 
 
4, 3, 1, 2 
 
2, 1, 4, 3 
 
 
 
 
 
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5. 
 
 
Crianças em idade pré-escolar podem fazer - e querem fazer - cada vez mais. Ao 
mesmo tempo, elas estão aprendendo que algumas das coisas que querem fazer são 
aprovadas socialmente, enquanto outras não. Esse conflito marca uma divisão entre 
duas partes da personalidade: a parte que permanece criança, cheia de exuberância e 
ansiosa por experimentar coisas novas e testar novos poderes, e a parte que está se 
tornando adulta, que constantemente examina a propriedade dos motivos e das 
ações. Crianças que aprendem a regular esses impulsos conflitantes desenvolvem a 
"virtude" do propósito, a coragem de imaginar e buscar metas sem serem 
indevidamente inibidas pela culpa ou pelo medo da punição (ERIKSON, 1982 apud 
PAPALIA; FELDMAN, 2013. p 288). PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth 
Duskin. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
De acordo com o texto, os sentimentos conflitantes descritos fazem parte de um dos 
estágios do desenvolvimento psicossocial identificado por Erickson, e que foi 
denominado pelo autor como: 
 
 
 
 
 
Iniciativa versus Culpa 
 
Confiança básica versus Desconfiança básica 
 
Habilidade versus Inferioridade 
 
Identidade versus Confusão de papéis 
 
Autonomia versus Vergonha e dúvida 
 
 
 
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6. 
 
 
Uma criança precisa se entendida como um ser complexo, com voz e capacidades 
múltiplas para desenvolver. O Estado e a Psicologia da educação têm estudado como 
possibilitar esse desenvolvimento. Nesse sentindo marque a opções que mais se 
adeque aos múltiplos aspectos que precisam ser consideradas no desenvolvimento 
infantil: 
 
 
 
 
 
Uma criança não é, ainda, um ser completo, com voz e 
capacidades múltiplas para desenvolver. 
 
Os marcos etários do desenvolvimento infantil são aspectos pouco 
debatidos. Em nossa sociedade, dispomos de poucos profissionais 
qualificados, tendo apenas os psicólogos orientando sobre o 
desenvolvimento das crianças. 
 
O desenvolvimento humano ocorre por meio de aprendizagem, 
isto é, da aquisição e da apropriação de conhecimentos de um só 
domínio: cognitivo. 
 
O espaço para o desenvolvimento infantil só é válido se é o 
mesmo para todas as crianças. 
 
 
Individuais, Subjetivos, Genéticos, Comportamentais, Ambientais, 
Culturais e Econômicos. 
 
 
 
 
 
1,25 pts. 
 
7. 
 
 
Na sua influência para com o desenvolvimento infantil o brincar pode ser utilizado 
como uma ferramenta para estimular déficits e dificuldades encontradas em alguns 
aspectos desenvolvimentais. Entretanto, os profissionais que lidam com estas crianças 
devem estar atentos ao desenvolvimento global infantil e não se deterem a aspectos 
isolados, uma vez que todos os aspectos estão interligados e exercem influências uns 
para com os outros. A utilização do brincar como uma estratégia a mais para a 
aprendizagem trará benefícios tanto para as crianças, que terão mais condições 
facilitadoras para a aprendizagem, quanto para os professores, que poderão se utilizar 
de mais um recurso para atingirem seus objetivos escolares para com as crianças e 
para com a sociedade. (CORDAZZO, S.T.D.; VIEIRA, M.L. A brincadeira e suas 
implicações nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. Revista Estudos e 
Pesquisas Psicológicas. v.7 n.1, Rio de Janeiro jun, 2007. Disponível em 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
42812007000100009 Acesso em 13/03/20021.) 
Tendo por base a discussão sobre a importância do brincar para o desenvolvimento da 
criança citado por Cordazzo e Vieira, avalie as afirmativas abaixo. 
I. É preciso motivação para que a criança aprenda e, durante a brincadeira, a criança 
aprende a resolver conflitos e problemas. 
II. Durante a brincadeira é possível diagnosticar se a criança possui problemas com 
valores morais e neurocognitivos. 
III. Não é recomendado que crianças utilizem brincadeiras de gerações anteriores. 
A respeito dessas afirmativas, assinale a resposta correta. 
 
 
 
 
 
As afirmativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a afirmativa I é verdadeira. 
 
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Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. 
 
 
 
 
1,25 pts. 
 
8. 
 
 
Freud desenvolveu a teoria do desenvolvimento psicossexual. De acordo com a teoria 
psicanalítica de Freud, analise as afirmativas abaixo. 
I. Na fase oral, os bebês que recebem pouca gratificação oral tornam-se pessimistas e 
hostis. 
II. Na fase anal, se os pais forem muito rígidos com o treino, algumas crianças 
tornam-se desorganizadas, desordenadas e pouco asseadas. 
III. A fixação na fase fálica pode levar à vaidade e ao egoísmo na fase adulta. 
IV. A fase genital se inicia na puberdade, onde os impulsos sexuais são novamente 
despertados. Nesta fase, o adolescente e o adulto são capazes de satisfazer desejos 
não realizados na infância. 
Estão corretas as afirmativas. 
 
 
 
 
 
I, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, II, III e IV. 
 
I e III. 
 
Apenas a I. 
 
 
 
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