Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694398)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 47238060
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Para a introdução das dinâmicas de grupo no planejamento de aulas, é imprescindível primeiramente organizar os objetivos, as estratégias de ação, as responsabilidades,
os procedimentos, as normas e compartilhar esses dados com os discentes para que estes estejam comprometidos e atuem ativamente no próprio processo de seu aprendizado.
Para Carvalho e Ching (2016), a principal característica de um grupo é a interdependência. Um grupo é mais que a soma de seus membros, possui estrutura própria, objetivos
próprios e relações próprias com os outros grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O trabalho em grupo é o mesmo que fazer parte de um conjunto de pessoas. Essa dinâmica não favorece nenhuma aprendizagem, é muito trabalhosa, demanda tempo e
atrapalha a aula. 
B
 Os trabalhos em grupo tornam os relacionamentos interpessoais e intrapessoais mais complexos, pois propicia muitas discussões em grupo acarretando desavenças entre
os alunos.
 
C
 As habilidades de trabalho grupais, devidamente desenvolvidas, auxiliam no desenvolvimento da dependência de outros indivíduos, pois favorece a habilidade de esperar
que os outros assumam as nossas responsabilidades.
 
D
 O trabalho em grupo favorece aos estudantes universitários o desenvolvimento da autonomia, da maturidade, para que haja o saber compartilhar, o respeito à
singularidade, a habilidade de lidar com o outro em sua totalidade, inclusive em suas emoções.
 
O processo avaliativo foi concebido por décadas como método de classificação, de poder para aprovar ou reprovar os menos capacitados. Embora na teoria afirma-se que
as pessoas são diferentes e que os ritmos de aprendizagem variam para cada indivíduo, as avaliações são planejadas de forma homogênea, sem flexibilidade para ritmos
diferentes entre os alunos. Na atualidade, a avaliação deve estar integrada ao processo de aprendizagem como um elemento de incentivo e motivação, e não como um método
para punir os incapazes e premiar os capacitados. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços do trabalho do professor, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.
 
B A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam o quanto são
eficientes e em nada precisam melhorar.
C
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam os aspectos
em que precisam melhorar.
 
D A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços da aprendizagem do aluno, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.
 
Para Masetto (2015), o maior desafio para a atuação docente universitária na contemporaneidade está na revolução das tecnologias da informação e comunicação (TICs)
e nas transformações que ocorreram no ensino superior, de modo que os métodos didáticos tradicionalmente aceitos, já não satisfazem os educandos da sociedade
contemporânea. Diante do avanço tecnológico, a sociedade também passa por transformações e os métodos de ensino utilizados no passado já não atendem à sociedade
contemporânea. Com base nisso e como fica a educação e o ensino, analise as afirmativas a seguir: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Desafios para a docência no ensino
superior na contemporaneidade. EdUECE - Livro 4. Disponível em:
http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro4/48.%20DESAFIOS%20PARA%20A%20DOC%C3%8ANCIA%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR%20NA%20CONTEMPORANE
Acesso em: 10 nov. 2020. I- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização de novos métodos,
novas técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. II- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que
abrange a utilização dos métodos tradicionais de ensino e técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. III- A tradicional cultura dos professores não precisa
ser repensada, tão pouco não é necessário introduzir a utilização de novos métodos, novas técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. IV- A tradicional
cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida a antiga postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de disciplina e controle rígido das
diferentes disciplinas. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
B As afirmativas II e III estão corretas.
 
C Somente a afirmativa I está correta.
 
D Somente a afirmativa IV está correta.
O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, elaborado em 1996, reuniu especialistas em educação de diferentes países.
Nesse encontro foram traçadas orientações sobre a educação mundial. No Relatório (1996) são identificadas quatro aprendizagens fundamentais que deverão constituir os
pilares do conhecimento. Sobre os quatro pilares do conhecimento, de acordo com o Relatório Delors (1996), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DELORS, Jacques.
Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 1996. Disponível em:
http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 10 nov. 2020.
A Aprender a reter; Aprender a aprender; Aprender a ter; Aprender a ser.
 
B Aprender a falar; Aprender a ler; Aprender a escrever; Aprender a contar.
 
C Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser. 
 
D Aprender a dividir; Aprender a multiplicar; Aprender a subtrair; Aprender a somar.
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Para melhor entendermos o espaço ocupado pela avaliação educacional no ensino superior, precisamos saber para que serve a avaliação e quais são os seus objetivos.
Segundo Masetto (2003, p. 148), “a avaliação traz consigo a ideia de nota, de poder, de aprovação ou reprovação, de autoridade, de classificação de alunos para os mais
diversos fins”. No entanto, a avaliação deveria ser vista como um incentivo à aprendizagem, e não apenas como identificadora de resultados obtidos. Sobre o exposto, assinale
a alternativa CORRETA: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
A As avaliações deverão ocorrer somente ao final de um período letivo por meio de notas. Nesse momento são classificados os alunos que serão aprovados ou reprovados. 
 
B A avaliação deve ser contínua, pelo acompanhamento do aprendiz em todos os momentos de seu processo de aprendizagem, tendo como objetivo classificar os alunos
entre os melhores e os ruins.
C
 A avaliação é um dos componentes do processo de ensino e aprendizagem e tem como objetivo diagnosticar esses dois elementos. Trata-se de um feedback contínuo
presente em todo processo de aprendizagem.
 
D
 A avaliação é um processo em que se identifica a aprendizagem dos alunos por meio de testes de medidas padronizados. Alunos com melhores desempenhos apresentam
as melhores notas nas avaliações.
 
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. É
importante também destacar que para a superação das dificuldades apresentadas pelos alunos, o professor deve conhecer as bases teóricas de como o conhecimento é
construído pelo aprendiz. Sobre o motivo para qual o professor deve conhecer as bases teóricas da aprendizagem, buscando a superação das situações-problema encontradas
em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A Porque as bases teóricas da aprendizagem foram instituídas pelo Ministério da Educação do Brasil e, assim, todasas instituições de ensino brasileiras deverão obedecer o
que foi determinado pelo Ministério da Educação.
B
 Porque as bases teóricas da aprendizagem foram construídas pela instituição de ensino e servem como ementa para direcionamento das disciplinas apresentadas nos
cursos de graduação.
 
C
 Porque a ação docente estará vinculada à construção teórica e científica da construção do conhecimento, como também levará em consideração as diferentes maneiras de
assimilação da aprendizagem pelos alunos.
 
D
 Porque são as bases teóricas da aprendizagem que determinam todo o trabalho do professor, pois são conhecimentos estabelecidos como verdades incontestáveis e
deverão ser seguidas como regra.
 
Na atuação docente, é importante conhecer os métodos de ensino. A metodologia está relacionada aos meios, às técnicas e os recursos empregados pelo professor, para o
ensino dos conteúdos da disciplina ministrada. O conhecimento de como ocorre a aprendizagem é fundamental para a escolha dos métodos de ensino. Existem muitas e
diferentes técnicas para serem utilizadas nas mais diversas situações. São diversas as estratégias que contribuem para a aprendizagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
A
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo utilizado para se fazer algo, é o caminho percorrido para a construção de um objetivo que pretende
atingir, é a operacionalização do método.
 
B As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem.
C
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo em que o professor planejará a aula, elaborando o planejamento de ensino, os conteúdos, os objetivos, de
acordo com as normas estabelecidas pela instituição.
 
D
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo para se entender algo, é o caminho para a elaboração dos objetivos, construção do planejamento de
ensino, é a ementa do plano de aulas.
 
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. Para as
professoras Viana e Silva (2017), as dificuldades que mais se apresentam são: tecnológica, motivacional e o compromisso do estudante. As situações-problema presentes em
sala de aula demonstram os desafios encontrados pelo professor para o desenvolvimento de sua atividade docente. Sobre a saída para a superação dos desafios presentes na
docência universitária, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VIANA, Cleide Maria Quevedo Quixadá; SILVA, Edileuza Fernandes da. A aula na Educação Superior:
desafios e perspectivas na atualidade. Revista de Administração Educacional, Recife, vol. 1, nº 1, p. 67-80, jan./jun. 2017.
A O professor universitário deverá resolver sozinho os problemas encontrados e propor soluções que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
B A instituição de ensino deverá propor aos docentes as soluções para a superação das dificuldades constatadas.
C O professor universitário deverá refletir acerca de ações conjuntas que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
D O professor universitário orientará os alunos a resolverem sozinhos seus problemas e que busquem soluções para a superação das dificuldades.
 
Diante do avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor também utilize em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia assim
como as ferramentas disponíveis na internet como chats, blogs, redes sociais, fóruns de discussão, cursos on-line, o espaço virtual, Ambientes Virtuais de Aprendizagem
(AVA). Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Com o avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia como as ferramentas
disponíveis na internet. Assim, basta acessar os meios de comunicação para que ocorra a aprendizagem.
B
 Esses recursos interativos possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos
conteúdos estudados em sala, mediante a interatividade que as redes virtuais possibilitam.
 
C
 Esses recursos interativos por si só possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e
aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, não havendo a necessidade da mediação do professor.
 
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D
 O avanço tecnológico não possibilita a interação entre os alunos, pois muitos não possuem acesso à internet, tão pouco dispõem de equipamentos para acesso aos meios
de comunicação.
 
A história da avaliação no Brasil deve ser compreendida no contexto das raízes da nossa colonização, pois os portugueses trouxeram consigo os padres jesuítas como
responsáveis pela cristianização dos nativos e isso se deu por meio da educação como principal instrumento para aculturação dos povos conquistados. Os nativos que viviam
no território brasileiro receberam a educação e costumes dos europeus que visavam a colonização da nova terra. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método dialético, existente desde o século XII.
 
B As primeiras instituições de ensino implantadas no Brasil foram organizadas de acordo com o modelo das escolas jesuíticas.
 
C O método de ensino implantado no Brasil em seus primórdios, enfatizava-se a análise, o pensamento crítico, as discussões em grupo, assim como a pesquisa na internet.
D As instituições de ensino implantadas no Brasil seguiram o modelo de ensino das escolas protestantes.
 
Os pesquisadores Carvalho e Ching (2016) afirmam que a aprendizagem ocorre quando há a observação, a experimentação, o estudo, e o comportamento ou valores são
modificados ou adquiridos pelo acesso aos novos conhecimentos. Assim, novos conhecimentos são adquiridos e a aprendizagem se efetiva de modo satisfatório. No
desenvolvimento da aprendizagem, o aprendiz primeiramente tem contato com a teoria e, a partir desta, ocorre a aprendizagem. Sobre a importância do conhecimento teórico
no processo de ensino, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO, Fátima Franco Oliveira; CHING, Hong Yuh. Práticas de Ensino-Aprendizagem no Ensino
Superior: experiências em sala de aula. Rio de Janeiro: Editora Alta Books, 2016.
A O conhecimento teórico é o mais importante no processo da aprendizagem, apenas saber a teoria já será suficiente.
 
B A teoria deve ser apresentada aos alunos e estes irão memorizá-la, repeti-la, pois esta é a principal função da aprendizagem.
 
C A teoria da aprendizagem por si só já será suficiente, não é necessário vincular a teoria com a prática.
D A teoria é uma interpretação sistemática de uma área de conhecimento, uma maneira particular de explicar as coisas, de ver os fatos.
 
A metodologia de ensino é um ramo da lógica que estuda os métodos ou ainda, é a aplicação do método de ensino. Nesse sentido, a metodologia passa a ser entendida
como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem. Cabe às instituições de ensino e aos professores, a definição dos
métodos e metodologias que serão utilizadas em sala de aula, tendo como objetivo construir caminhos que facilitem a aquisição da aprendizagem pelos aprendizes. Sobre o
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A metodologia construtivista foi desenvolvida pelo psicólogo suíço Levi Semenovich Vygotsky, no início da década de 1920. O construtivismo propõe que o aluno
participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, por meio da
interação com o ambiente em que se encontra.
 
B
 A metodologia tradicional privilegia a ação do aluno como o responsável pela transmissão do conhecimento para os demais alunos, normalmentepor meio de
participações em grupo. Nesta metodologia, o professor é um agente passivo cuja competência está em manter parcerias com os aprendizes.
 
C Na metodologia ativa, os alunos são instigados a obterem só o conhecimento teórico, sem se aproximarem da vivência real. Utiliza-se de experiências teóricas empíricas
ou simuladas que visam a solucionar desafios da prática social.
D
 O pesquisador José Moran defende que os métodos tradicionais de ensino faziam sentido no passado, quando ainda não havia o acesso à informação como temos na
atualidade. Hoje, a internet proporciona a divulgação de muitos materiais e diferentes cursos. Assim, a aprendizagem poderá ocorrer a qualquer hora e em qualquer lugar.
 
A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem sendo realizadas de forma contínua, cumulativa e sistemática possibilita o constante repensar do trabalho docente
para o alcance daqueles alunos que mais necessitam de apoio. Desta forma, o processo de ensino poderá proporcionar o pleno desenvolvimento de todos os educandos. O
professor Antônio Gil apresenta seis fundamentos que devemos ter sempre em mente para que, ao construirmos uma avaliação, esta seja adequada aos fins que desejamos
alcançar. Sobre os três fundamentos, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se diretamente aos conteúdos do plano de aula; A avaliação deve ser tradicional.
B A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua.
 
C A avaliação deve ser realizada apenas ao final do período letivo; A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua.
 
D A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser continuada sem interrupção; A avaliação deve ser objetiva e memorizada.
 
No novo cenário educativo, emerge a questão da qualidade da educação e da competência pedagógica do professor que atua na docência. Nesse sentido, a competência
acadêmica é um processo a ser construído no dia a dia, tendo como meta favorecer uma aprendizagem significativa, proporcionando sentido para o aprendiz. Quando falamos
em qualidade da educação na esfera educacional, estamos nos reportando a formas diferentes de fazer ou de propor o ensino e a aprendizagem aos alunos, de forma que
venham a alcançar um conhecimento significativo que faça parte de seu cotidiano de maneira útil. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa aprender e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento
de capacidade de memorização do estudante.
B Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de uma aprendizagem significativa.
 
C Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino.
 
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D A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento do aluno nos diversosaspectos de suas potencialidades.
 
Pimenta e Anastasiou (2014) descrevem que os estudantes universitários iniciam o ensino superior geralmente aos 17 e 18 anos. O professor os identifica como futuros
profissionais e deles espera desempenho e comportamento pertinente à profissão escolhida. O que gera decepção diante de manifestações contrárias àquelas esperadas pelo
professor. Cabe ao professor minimizar as expectativas quanto ao desempenho de seus alunos e ajudá-los no desenvolvimento da aprendizagem. Sobre o que é esperado do
professor, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no Ensino Superior. São Paulo: Editora
Cortez, 2014.
A
 É fundamental que o professor se mantenha distante dos alunos, pois cabe ao docente manter sua posição de autoridade e superioridade diante do conhecimento que ele
possui.
 
B É necessário que o professor estabeleça parcerias com os alunos, conhecendo suas necessidades e interesses, buscando sempre o diálogo e a cooperação sem se
preocupar com os conteúdos.
C
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a
aprendizagem em sala de aula, tomando o conteúdo como sujeito desse processo.
 
D
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a
aprendizagem em sala de aula, tomando o aluno como sujeito desse processo.
 
A avaliação somativa está associada à noção de medida do conhecimento, cujo resultado do processo de ensino construído durante todo o período letivo é apresentado
por meio de notas ou conceitos classificatórios, segundo o rendimento de cada aluno por base dos objetivos propostos. Sendo que a avaliação somativa tem como critério
analisar os resultados da aprendizagem, sintetizando a soma dos critérios utilizados durante o processo de ensino. Com base nas principais características dessa função
avaliativa, analise as afirmativas a seguir: I- É bastante pontual e mede o fim de um ciclo de aprendizagem. II- Tem a função de diagnosticar os conhecimentos prévios dos
alunos. III- Possui a função de informar e verificar o desempenho escolar dos estudantes. IV- Classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente
estabelecidos para determinar se será aprovado ou reprovado. V- É um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, III, V estão corretas.
 
B As afirmativas I, III, IV estão corretas.
 
C As afirmativas II, IV e V estão corretas.
 
D As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
Diante do avanço científico e tecnológico da atualidade, a sociedade contemporânea é denominada de sociedade da informação e do conhecimento. Assim, as habilidades
e competências exigidas do professor universitário requerem profissionais que possuam uma sólida preparação acadêmica. Para atender as demandas da sociedade atual, o
professor universitário precisa estar capacitado seja no âmbito específico da disciplina na qual atua, no conhecimento das teorias de aprendizagem e nas novas linguagens da
educação, como no uso dos novos recursos tecnológicos para proceder à mediação entre a sociedade da informação e os aprendizes. Sobre as habilidades e competências
exigidas do professor universitário na atualidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Os professores que atuam na educação precisam ser calmos, moderados, amigos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
 
B Os professores que atuam na educação não precisam se preocupar com as novas demandas da atualidade, pois o ensino é o mesmo de antigamente.
C Os profissionais que atuam na educação precisam ser competentes, críticos, criativos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
 
D Os professores que atuam na educação precisam ser ditatoriais, críticos, rígidos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
 
A estratégia de ensino estudo de caso é a análise minuciosa e objetiva de uma situação real que necessita ser investigada por meio de pesquisa, tornando-se desafiadora
para os envolvidos. Esta técnica requer a elaboração de um planejamento bem estabelecido para a eficácia dos objetivos a serem alcançados. Com base nas operações de
pensamento desenvolvidas pela estratégia de ensino estudo de caso, analise as afirmativas a seguir: I- Análise e interpretação. II- Crítica e levantamento de hipóteses. III-
Busca de suposições. IV- Suspeita e julgamento. V- Decisão e resumo. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II, III e V estão corretas.B As afirmativas III e IV estão corretas.
 
C As afirmativas IV e V estão corretas.
D As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
É importante compreendermos que, certamente não será apenas o emprego de uma única estratégia de ensino que permitirá os objetivos de um plano de aula. Existem
diferentes literaturas que apresentam diversas estratégias e recursos metodológicos que podem ser aplicados no âmbito do ensino superior. Hoje, mais do que nunca, é
necessário que instrumentalize os educandos da melhor maneira possível, para que, quando deixar os bancos escolares, saibam utilizar na prática o que passaram anos
aprendendo. Dentre essas atividades podemos destacar algumas que podem ser trabalhadas e exploradas de forma diferenciadas. Com base nessas atividades, analise as
afirmativas a seguir: I- Livros. II- As diferentes mídias. III- Literatura. IV- Sarau. V- Estações. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
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C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 
D As afirmativas IV e V estão corretas.
Entende-se que a avaliação formativa tem como premissa avaliar se o aluno está se desenvolvendo e dominando de modo gradativo cada etapa da aprendizagem. Todavia,
não se trata de um movimento ascendente linear, mas composto também de desvios e retrocessos. A avaliação formativa deve ser utilizada durante todo o período letivo,
considerando sempre que o processo de aprendizagem é dinâmico e ascendente aos objetivos delineados. Sobre a função da avaliação formativa, assinale a alternativa
CORRETA:
A
 É adequada para o início do período letivo, pois permite ao professor conhecer e analisar o nível de desenvolvimento em que os alunos se encontram e, assim, verificar o
conhecimento prévio dos discentes.
 
B
 A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando
aperfeiçoá-lo.
 
C A avaliação formativa é adequada para o final do período letivo, pois sua função é classificar os alunos em diferentes níveis de aprendizagem.
D
 A avaliação formativa permite ao aluno detectar e identificar deficiências na forma de aprender, auxiliando na reformulação do seu trabalho discente, visando aperfeiçoá-
lo.
 
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