UNIASSELVI - avaliacao II - Organizacao - nota 10

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28/06/2020 19:30UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Lânia Leticia Farkas Cheloni (2170572)
Disciplina: Organização do Trabalho Pedagógico (HID13)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512273) ( peso.:1,50)
Prova: 15960362
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na década de 30, muitos movimentos foram surgindo para auxiliar nas mudanças da estrutura educacional. Que movimento em 1932 ocorreu e auxiliou na elaboração de novos documentos que
ajudaram no desenvolvimento da educação no Brasil?
 a) Encontro Nacional dos Alfabetizadores.
 b) Diretrizes Nacionais da Educação.
 c) Manifesto dos Pioneiros.
 d) Plano Nacional de Educação.
2. Depois da Segunda Guerra Mundial, o planejamento passou a ser entendido como uma ferramenta utilizada para reconstruir os países após as guerras. Quanto à educação brasileira, o
planejamento foi adotado para limitar o trabalho dos professores. Sobre essa adoção, analise as afirmativas a seguir:
I- O regime autoritário adotado foi necessário e essencial, pois muitos professores não priorizam ensinar conteúdos importantes.
II- Os professores tiveram dificuldades em aceitar o planejamento, pois não seguiam os padrões prescritos pelo sistema governamental.
III- O sistema econômico utilizou o planejamento para atender aos objetivos de crescimento do país.
IV- A elaboração do planejamento trouxe mudanças para a educação, mudanças estas presentes apenas nas pedagogias progressistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
3. O planejamento é um movimento que começou a ser utilizado após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de reordenar o sistema econômico e social dos países. Além deste momento, o
planejamento passou a ser utilizado na esfera educacional e em nosso cotidiano. Desta forma, em que momento da vida nos deparamos com o planejamento?
 a) Nos momentos de lazer.
 b) Em nossa vida particular.
 c) Em nossa vida profissional.
 d) Em todos os momentos de nosso dia a dia.
4. No início da história da educação, o planejamento foi visto como um instrumento que causava estranhamento entre os profissionais da educação no Brasil. Assim sendo, qual o motivo que o
planejamento passou a ser visto desta forma?
 a) Por acreditar que o planejamento somente ocorre na esfera jurídica, e não pedagógica.
 b) Por terem recebido carta branca do governo na utilização ou não do planejamento.
 c) Por acharem que planejar não auxilia no processo de ensino-aprendizagem, dando muito trabalho.
 d) Por serem seus trabalhos supervisionados e mantidos sob o olhar do sistema governamental da época.
5. O professor, ao realizar seu planejamento, necessita seguir um caminho no qual existem algumas perguntas a serem respondidas. Estas perguntas serão o norte para um planejamento
eficiente. Quais são as perguntas a serem seguidas para a elaboração deste instrumento?
 a) O quê? Para quê? Como? Por quê? Quais os resultados?
 b) Onde? Quando? Como? De que forma? Por que não?
 c) Por quê? Para onde? Sempre? Relacione.
 d) Quando? Sempre? Nunca? Que necessidade? Justifique.
6. Na estrutura educacional, o planejamento possui um papel de grande importância, pois sem ele o professor torna-se refém de seus próprios alunos, pois estes percebem quando o profissional
possui um planejamento para suas aulas. Desta forma, o planejamento passou a ser utilizado na educação a partir de um fato histórico. Que fato histórico é este?
 a) A partir da Revolução Farroupilha.
 b) A partir da Guerra dos Canudos.
 c) A partir da Segunda Guerra Mundial.
 d) A partir da Guerra Fria.
7. O conselho de classe é um momento na escola em que professores e direção da escola se reúnem para discutir ações e tomar decisões. A participação de membros da comunidade é
necessária para avaliar o processo pedagógico e buscar alternativas para a efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As decisões tomadas com todos os membros participantes do conselho de classe podem ser alteradas posteriormente pela direção da escola.
II- O conselho de classe deve ser um momento de decisões importantes, em que apenas professores e coordenação devem participar. A participação dos alunos e de familiares podem
atrapalhar os planos da escola.
III- O conselho de classe deve ter um caráter punitivo e não um momento de avaliação da prática educativa dos professores.
IV- A função do conselho de classe não consiste em apontar os alunos com notas baixas e culpá-los por não atingir a média.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
8. Conforme Haydt (2010, p. 149), "cabe ao professor realizar seu trabalho em sala de aula com sucesso". Assim, é necessário que o professor tenha algumas normas didáticas para que isso
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ocorra. Estas normas didáticas tornarão o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz. Sobre essas normas didáticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor necessita incentivar a participação dos alunos; utilizar-se dos conhecimentos que estes já possuem; organizar os conteúdos conforme o nível cognitivo da clientela.
( ) O professor manterá seus trabalhos voltados para os interesses relacionados no plano; buscará incutir somente os conteúdos de seu interesse; manterá uma postura autoritária em sala.
( ) O professor avaliará seus alunos quantitativamente; organizará atividades pré-determinadas sem preocupação com a aquisição do conhecimento; avaliará o aluno somente pelas notas.
( ) O professor realizará avaliações contínuas e globais; manterá diálogo constante com os alunos, questionando-os e incitando a pesquisa; os conteúdos poderão ser aplicados no cotidiano
do aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT,R. C. C. Curso de Didática Geral. 8. ed. 4. imp. São Paulo: Ática, 2010.
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - F - F - V.
9. Após vários debates, discussões e votações, a LDB (Lei 9.394/96 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação) passa a ser a ?Lei Maior? da educação. Nela são apresentados vários aspectos
(metas) que orientam o sistema educacional brasileiro, dentre eles sobre o planejamento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na LDB, ao professor cabe manter-se inflexível diante do desenvolvimento do aluno e dar continuidade a suas atividades pedagógicas e preocupar-se somente com os alunos que possuem
bom desempenho educacional.
() Ao professor cabe dar ao aluno a possibilidade de adquirir novos conhecimentos, mantendo-o aberto às novas possibilidades e levando-o a formar cidadãos, voltando este conhecimento ao
científico, humanístico e tecnológico.
( ) Com relação ao planejamento, a LDB prega que o profissional necessita preocupar-se com a aprendizagem dos alunos e manter-se articulado com novos instrumentos que auxiliem no
crescimento intelectual do aluno.
( ) Outra meta a ser vista é a de levar o aluno a preocupar-se menos com as questões humanísticas, científicas e tecnológicas, pois elas dão margem a movimentos sociais que travam o
processo de crescimento educacional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - F - V .
 d) V - V - F - V .
10. O plano de aula é um instrumento que o professor possui para que possa organizar os conteúdos e as demais atividades que utilizará com os alunos. Para que este plano de aula seja eficaz, é
necessário que o professor utilize algumas características essenciais. Quais são essas características?
 a) Coerência e unidade; continuidade e sequência; flexibilidade; objetividade e funcionalidade; precisão e clareza.
 b) Coerência e rapidez; aceleração e ambiguidade; engessamento; trabalho individual; competência.
 c) Coerência e reordenamento; gestão autoritária; incoerência de conteúdos; clareza no sistema.
 d) Reordenamento; improbidade; funcionalidade; trabalho coletivo; improbidade educacional.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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