APOLs - MÉTODOS QUANTITATIVOS NA GESTÃO PÚBLICA

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Questão 1/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
(...) Galton era um cientista diletante que desejava trazer o rigor matemático para a biologia 
por meio do estudo de padrões de números. Uma das suas primeiras investigações tratava 
do caráter hereditário da inteligência (...) No entanto, considerando esse problema muito 
difícil, porque não havia nenhuma boa medida da inteligência naquela época, decidiu 
examinar a herança de traços mais facilmente mensuráveis, como a altura (...) Coletou altura, 
peso, medidas de ossos específicos e outras características de membros da mesma família; 
era óbvio, por exemplo, que pais altos tendiam a ter filhos altos. Haveria, porém, alguma 
fórmula matemática com que pudesse prever qual seria a altura do filho usando como base 
apenas a altura dos pais? (SALSBURG, David. Uma senhora toma chá...: como a estatística 
revolucionou a ciência no século XX. Rio de Janeiro: Zahar, 2009 p. 26). (Adaptado). Tendo 
como referência o conteúdo abordado na aula 1 sobre os pais fundadores da 
estatística, assinale a alternativa que contém os trechos que completam corretamente 
as lacunas no seguinte enunciado: 
Se não houvesse a regressão à ( ), com o tempo os filhos de pessoas altas 
seriam cada vez mais ( ).Nota: 10.0 
 A (média) e (altos). 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a que contém os seguintes trechos: (média e altos). 
Vimos na rota de aprendizagem 1 (p. 5) que Galton foi o descobridor da ideia de regressão 
à média. De acordo com Salsburg (2009), “Filhos de pais muito altos tendem a ser mais 
baixos que seus pais, e os filhos de pais muito baixos tendem a ser mais altos que seus 
pais. É como se uma misteriosa força fizesse a estatura humana se afastar dos extremos 
e se aproximar da média de todos os homens” (p. 26). As demais alternativas, portanto, 
estão incorretas. Moda e mediana são, assim como a média, medidas de tendência central, 
ou de posição. Contudo, são medidas diferentes. 
 B (mediana) e (altos). 
 C (moda) e (altos). 
 D (média) e (baixos). 
 E (mediana) e (baixos). 
 
Questão 2/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“O comportamento eleitoral (observado por meio dos resultados das eleições) é a variável 
dependente, e podemos imaginar que há uma série de fatores que explicam o comportamento 
eleitoral. Um primeiro fator a se considerar são os candidatos que os eleitores podem 
escolher. As regras do sistema eleitoral também podem afetar essa decisão individual, de 
cada eleitor. Finalmente, nesse exemplo, a propaganda produzida pelos partidos pode ser 
um fator importante para ganhar votos. Portanto, nesse modelo, candidaturas, regras e 
propaganda são variáveis independentes (que explicam) e o comportamento eleitoral é a 
variável dependente (o que é explicado)”. (Rota de aprendizagem 2). Além de conhecer os 
tipos de variáveis relatadas no texto acima, precisamos ter conhecimento sobre os 
elementos que formam uma variável. Tendo como base os conteúdos da aula 2, analise 
as opções abaixo e assinale a alternativa que contém os elementos básicos de 
qualquer variável. 
Nota: 10.0 
 A Nome, definição e categoria 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta apresenta os seguintes elementos: (Nome, definição e 
categoria). Toda variável precisa ter um nome, uma definição e uma categoria. Vejamos 
um exemplo: nome de uma variável = escolaridade; definição da variável escolaridade = 
tempo em que as pessoas passam em instituições de ensino; categoria da variável 
escolaridade = ensino básico, médio e superior. As outras alternativas estão incorretas pois 
apresentam alguns elementos de um modelo de análise, como, conceito e referências. Os 
elementos de uma variável são apresentados na vídeo-aula 2 (40’56”) e na página 7 da rota 
de aprendizagem 2. 
 B Nome, definição e referências 
 C Nome, conceito e categoria 
 D Referências, conceito e categoria 
 E Referências, definição e categoria 
 
Questão 3/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Podemos propor um modelo de análise para explicar como as pessoas votam, como as 
pessoas se elegem, como os políticos agem no parlamento, como os governos elaboram 
suas políticas. A resolução de todos esses problemas requer a combinação de conceitos 
teóricos com informações colhidas na realidade observável”. (Rota de aprendizagem 2). 
Tendo como base o texto acima e o tema do modelo de análise discutido na aula 2, 
examine os enunciados abaixo e assinale a alternativa que contém a sequência correta 
entre as afirmativas verdadeiras e falsas. 
I. O modelo de análise refere-se ao estudo das coisas do mundo e baseia-se na revolução 
comportamentalista do século XIX. 
II. Modelo de análise é uma ferramenta estatística que permite identificar o grau de 
mensuração de uma variável. 
III. O modelo de análise tem por finalidade organizar nosso raciocínio de modo lógico, e é útil 
para apresentar nosso trabalho para outros pesquisadores. 
IV. Entre os principais elementos de um modelo de análise encontram-se a média, a mediana, 
a moda e o desvio padrão. 
Nota: 10.0 
 A V, F, V, V 
 B V, F, V, F 
 C F, F, V, F 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a que contém a seguinte sequência: F, F, V, F. A 
afirmativa I é falsa – pois a revolução comportamentalista ocorreu somente no século XX. 
A afirmativa II é falsa e também absurda, modelo de análise é um dispositivo abstrato, e 
ferramenta estatística diz respeito à aplicação de uma técnica. A afirmativa III é verdadeira 
– o objetivo para se realizar um modelo de análise é justamente o de organizar o raciocínio 
de uma maneira lógica, além de facilitar a exposição de uma pesquisa para a comunidade 
científica. Por fim, a afirmativa IV é falsa – média, mediana, moda e desvio padrão são 
nomes das medidas de tendência central e de dispersão com as quais mensuramos os 
valores de uma variável, portanto não são elementos de um modelo de análise. Esse 
conteúdo pode ser encontrado na rota de aprendizagem 2 (p. 5 e 6). 
 D F, F, F, V 
 E F, V, F, F 
 
Questão 4/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Gráfico é a tentativa de se expressar visualmente dados ou valores numéricos, de 
maneiras diferentes, assim facilitando a compreensão dos mesmos”. Fonte: Wikipédia. Link: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fico 
Tendo em vista o conteúdo da aula 6, sobre os tipos de gráficos, analise se as 
afirmativas são verdadeiras ou falsas, e assinale a alternativa que contém a 
sequência correta. 
I. Podemos considerar que gráficos de barras são mais adequados para apresentar 
frequências. 
II. Gráficos de pizzas são ideias por permitir analisar uma série temporal muito extensa. 
III. Gráficos de linhas são adequados para apresentar a variação nos atributos dos 
fenômenos ao longo do tempo. 
IV. Gráficos de dispersão são adequados para variáveis numéricas e permitem análises 
mais sofisticadas devido ao elevado grau de mensuração da informação por esse tipo de 
variável. 
Nota: 10.0 
 A V, F, V, V 
Você acertou! 
A alternativa correta é: V, F, V, V. A afirmativa I está correta, gráficos de barras são 
indicados para apresentar frequências. A afirmativa II está incorreta, gráficos de pizzas 
normalmente são utilizados para variáveis qualitativas nominais, visando a demonstração 
de cada categoria da variável. A afirmativa III está correta pois gráficos de linhas são 
ideias para apresentar a variação de um fenômeno em intervalos de tempo. A afirmativa 
IV também está correta, gráficos de dispersão lidam com variáveis numéricas e elas 
possuem maior capacidade de mensurar a informação do que as variáveis qualitativas 
(nominal ou ordinal). Esse conteúdo pode ser verificado na rota de aprendizagem 6, 
páginas 6, 7 e 8. 
 B V, F, V, F 
 C F, V, V, V 
 D F, F, V, V 
 E F, F, F, F 
 
Questão 5/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Mencioneiantes a importância de se integrar dados, análises e interpretações no relatório. 
Podemos dar uma diretriz mais específica. Tabelas, gráficos e figuras devem ser integrados 
ao texto do relatório, aparecendo próximos a porção do texto que os discute. Estudantes, 
algumas vezes, descrevem suas análises no corpo do relatório e põem as tabelas no 
apêndice, ao final. Este procedimento atrapalha muito o leitor. Como regra geral, e melhor (1) 
descrever o propósito de se apresentar uma tabela, (2) apresentá-la, e (3) revê-la e interpretá-
la”. (BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de Survey. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 
2003, p. 442). 
Tendo como referência a aula 6, sobre os Elementos Flutuantes analise as quatro 
opções abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. Código verbal. 
II. Gráficos. 
III. Textos. 
IV. Tabelas. 
Nota: 10.0 
 A Apenas as opções I, II e III contém elementos flutuantes. 
 B Apenas as opções II e IV contém elementos flutuantes. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é (Apenas as opções II e IV estão corretas). As opções 
I e III (Código verbal) e (Texto) estão incorretas pois tratam-se de elementos textuais 
utilizados em um relatório. É um sistema de símbolos articulados por meio da língua. As 
alternativas II e IV (Gráficos) e (Tabelas) estão corretas porque como vimos, tudo que não 
é texto (ou mancha gráfica) dentro do corpo de um artigo é chamado de elemento 
flutuante. Esse conteúdo foi apresentado na página 4 da rota de aprendizagem 6. 
 C Apenas as opções II, III e IV contém elementos flutuantes. 
 D Apenas as opções I, III e IV contém elementos flutuantes. 
 E Apenas as opções estão I e II contém elementos flutuantes. 
 
Questão 6/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“O desenho de pesquisa é diferente do modelo de análise pois ele é mais aplicado, ele deve 
funcionar como uma espécie de roteiro a ser seguido antes da análise quantitativa, por meio 
de técnicas estatísticas. O desenho da pesquisa é como um projeto: ele contém um plano do 
que fazer, uma descrição detalhada do que será feito durante a pesquisa”. (Rota de 
aprendizagem 3). 
Tendo como referência o conteúdo apresentado na aula 3, analise as opções abaixo e 
assinale a alternativa que contém elementos de um projeto de pesquisa. 
I. Objeto e justificativa fazem parte de um desenho de pesquisa. 
II. Variáveis e técnicas fazem parte de um desenho de pesquisa. 
III. O levantamento bibliográfico e a descrição das fontes fazem parte de um desenho de 
pesquisa. 
IV. Estratégia de validação e os elementos da estatística descritiva fazem parte de um 
desenho de pesquisa. 
Nota: 10.0 
 A Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 B Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
 C Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a seguinte: (Apenas as afirmativas I, II e III estão 
corretas). Os principais elementos de um projeto de pesquisa são: objeto, justificativa, 
levantamento bibliográfico, variáveis, fontes, técnicas e estratégias de validação. Portanto, 
as alternativas I (objeto e justificativa), II (variáveis e técnicas) e III (levantamento 
bibliográficos e fontes) estão corretas. A alternativa IV apresenta um dos sete elementos 
de um projeto de pesquisa, qual seja, estratégia de validação, contudo os elementos da 
estatística descritiva não fazem parte de um projeto de pesquisa, e por isso a proposição 
IV está incorreta. Esse conteúdo foi trabalhado na vídeo-aula 3 (16’02”) e nas páginas 6, 7 
e 8 da rota de aprendizagem 3. 
 D Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas 
 E Todas as afirmativas estão corretas 
 
Questão 7/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Para serem úteis, proposições e teorias científicas sociais devem ser testadas no mundo 
real. Assim, afirmar que educação se associa negativamente com preconceito é inútil sem 
sugerir modos para medir as duas variáveis e testar a proposição. Como nas ciências físicas, 
o cientista social deve ser capaz de descrever condições empíricas nas quais uma dada 
proposição seria julgada incorreta, isto é, os modos pelos quais ela seria desaprovada”. 
(BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de Survey. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2003 p. 
65). 
Tendo como referência o texto acima, e os conteúdos da aula 2, analise as afirmativas 
abaixo e assinale a alternativa que faz uma análise correta acerca da definição de 
variável. 
I. Trata-se de uma escala de valores constantes que orientam nossas ideias. 
II.Literalmente é um adjetivo. Variáveis são atributos e qualidades de uma informação. 
III. É um artifício do pensamento, que orienta a atividade dos pesquisadores e melhora a 
comunicação entre eles. 
IV.Escolaridade é o nome de uma variável. 
Nota: 0.0 
 A Apenas a afirmativa II está correta 
 B Apenas as afirmativas II e IV estão corretas 
Justificativa: A alternativa correta é a que considera a seguinte resposta: (Apenas as 
afirmativas II e IV estão corretas). A afirmativa I está incorreta, pois variáveis precisam 
variar, do contrário seriam constantes e com pouca utilidade para mensuração. A 
alternativa II está correta, pois como vimos, variáveis são atributos e qualidades de uma 
informação. A alternativa III está incorreta, pois apresenta uma definição para modelo de 
análise, e não para variáveis. A alternativa IV está correta, variáveis possuem nomes e 
escolaridade é um nome de uma variável, assim como sexo, renda mensal e número de 
filhos. A discussão sobre variáveis encontra-se na vídeo-aula 2 (39’47”). 
 C Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 D Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas 
 E Apenas a afirmativa I está correta. 
 
Questão 8/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“No que se refere à área de Ciência Política, especificamente, um novo Mestrado foi 
estabelecido, já em 1965, pela Universidade Federal de Minas Gerais; logo seguida pela 
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pelo IUPERJ — Instituto Universitário de 
Pesquisas do Rio de Janeiro, que criou também um programa de doutorado em 1980, e pela 
UNICAMP — Universidade Estadual de Campinas, São Paulo”. (LAMOUNIER, Bolivar. A 
Ciência Política no Brasil: roteiro para um balanço crítico. In: LAMOUNIER, Bolívar (Org.). A 
Ciência Política nos anos 80. Brasília: UnB, 1982, p. 420). 
Tendo como base a rota de aprendizagem 2, assinale a alternativa que contém a medida 
que marcou a segunda fase da formação da Ciência Política no Brasil. 
Nota: 10.0 
 A A criação do curso de graduação. 
 B A formação do sistema de pós-graduação. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta se refere à (Formação do sistema de pós-graduação). 
A medida que marcou a segunda fase da formação do campo da Ciência Política no Brasil 
ocorreu entre 1960 e 1980 e foi marcada pela formação de cursos de pós-graduação no 
Brasil. Esse fato chama a atenção para o marco institucional dentro do qual se vem dando 
o crescimento das ciências sociais. As demais alternativas, (A criação do curso de 
graduação), (O golpe militar), (A publicação do livro “Sociedade e Política no Brasil” do 
professor Glaucio Soares) e (A criação da revista Biométrica), portanto, estão incorretas. 
Esse conteúdo pode ser encontrado na rota de aprendizagem 2 (p. 4). 
 C O golpe militar. 
 D A publicação do livro “Sociedade e Política no Brasil” do professor Glaucio 
Soares. 
 E A criação da revista Biométrica. 
 
Questão 9/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
 “Teorias por natureza são abstratas e gerais. Hipóteses, embora mais específicas, são 
também em geral um tanto abstratas (...) Assim, hipóteses devem ser convertidas em termos 
operacionais, isto é, nas operações concretas feitas para testá-las — processo chamado de 
operacionalização. Você deve especificar quais fenômenos no mundo real constituem o 
Evento A e quais constituem o Evento B”. (BABBIE, Earl. Métodosde pesquisa de Survey. 
Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2003, p. 38). 
Tendo como base o texto acima, e os conteúdos da aula 2, assinale a alternativa que 
contém a definição correta de hipótese. 
Nota: 10.0 
 A Hipóteses são todos os elementos de um modelo de análise que se relacionam 
entre si. 
 B Hipóteses são as perguntas, as interrogações, palpites e conjecturas que 
cada um de nós temos sobre um problema. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta contém a seguinte definição: (Hipóteses são as 
perguntas, as interrogações, palpites e conjecturas que cada um de nós temos sobre um 
problema). A alternativa (Hipóteses são todos os elementos de um modelo de análise que 
se relacionam entre si) é absurda, pois as hipóteses consistem em um dos elementos que 
compõe um modelo de análise. A alternativa (Hipóteses são nomes que damos às ideias) 
está incorreta – nomes que damos às ideias é uma definição simplificado do que chamamos 
de conceitos. A alternativa (Hipóteses são o que obtemos quando fazemos a mensuração 
das variáveis) está incorreta, pois aqui encontra-se a definição de indicador e não de 
hipótese. Por fim, a alternativa (Hipóteses são unidades de análise utilizadas para organizar 
uma pesquisa) também está incorreta. Unidades de análise é aquilo que está sendo 
descrito e analisado em uma pesquisa e está diretamente ligado ao objeto da pesquisa. A 
definição de hipótese foi apresentada na vídeo-aula 2 (36’54”). 
 C Hipóteses são os nomes que damos às ideias. 
 D Hipóteses são o que obtemos quando fazemos a mensuração das variáveis. 
 E Hipóteses são as unidades de análise utilizadas para organizar uma pesquisa. 
 
Questão 10/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Uma variável é um conjunto de características mutuamente excludentes, como sexo, idade, 
emprego etc. Podemos descrever os elementos de uma população em termos das suas 
características individuais numa variável. Tipicamente, surveys visam descrever a distribuição 
das características de uma variável numa população. Assim, você pode descrever a 
distribuição etária de uma população examinando a frequência relativa das diferentes idades 
dos seus membros”. (BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de Survey. Belo Horizonte: 
Editora da UFMG, 2003, p. 124). 
Leia as opções abaixo e assinale a alternativa que contém uma variável dicotômica. 
Nota: 10.0 
 A Sexo 
Você acertou! 
Justificativa: Apenas a alternativa (Sexo) está correta. Uma variável dicotômica é de 
natureza qualitativa e possui somente duas categorias ou dois valores. As demais variáveis 
listadas (Idade, renda mensal, altura e peso) são de natureza quantitativa. Esse material foi 
apresentado na rota de aprendizagem 2, página 7 e 8. 
 B Idade 
 C Renda mensal 
 D Altura 
 E Peso 
 
 
Questão 1/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Os conceitos, assim como as hipóteses, são elementos puramente abstratos. Eu gosto de 
definir conceitos de uma forma bem simples, eles são apenas o nome que damos às ideias. 
Contudo, para que um conceito funcione como tal, é necessário que outras pessoas atribuam 
os mesmos nomes às mesmas coisas”. (Rota de aprendizagem 2). 
Vimos que um conceito é um nome que damos às ideias. Com base nessa informação 
assinale a alternativa que contém um conceito da Ciência Política. 
Nota: 10.0 
 A Elementos 
 B Burocracia 
Você acertou! 
Justificativa: Apenas a alternativa que contém (Burocracia) está correta. Esse conceito foi 
cunhado por Weber e até hoje é muito utilizado na Ciência Política. As alternativas 
(Elementos), (Tijolos), (Abordagem) e (Referências) não podem ser caracterizadas como 
conceitos e, portanto, estão incorretas. Esse material pode ser consultado na rota de 
aprendizagem 2 (p. 7). 
 C Tijolos 
 D Abordagem 
 E Referências 
 
Questão 2/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Estatísticas descritivas são usadas para resumir dados. Algumas resumem a distribuição de 
atributos numa só variável; outras, chamadas medidas de associação, resumem a associação 
entre variáveis”. (BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de Survey. Belo Horizonte: Editora 
da UFMG, 2003. p. 406). 
Tendo como referência o tema da aula 4, e seus conhecimentos sobre as medidas de 
tendência central, assinale a alternativa que contém a definição correta de “moda”. 
Nota: 10.0 
 A A moda é o valor que mais se repete em uma distribuição. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é: (A moda é o valor que mais se repete em uma 
distribuição). As alternativas (A moda é uma razão entre o desvio padrão e a média) e (A 
moda indica os casos desviantes em relação à média) estão incorretas pois apresentam 
definições de coeficiente de variação e do que é indicado pelo desvio padrão. A afirmativa 
(A moda é uma medida de dispersão que serve para mensurar o quão dispersa estão as 
observações) está incorreta porque a moda é uma medida de tendência central, e não de 
dispersão. A afirmativa (A moda é representada pelo símbolo grego sigma ?) também está 
incorreta, pois ela não possui uma definição, e o símbolo grego sigma representa o 
somatório de um conjunto de dados, não a moda. Esse material pode ser acessado na 
página 7 da rota de aprendizagem 4. 
 B A moda é uma razão entre o desvio padrão e a média. 
 C A moda é uma medida de dispersão que serve para mensurar o quão dispersa 
estão as observações. 
 D A moda indica os casos desviantes em relação à média. 
 E A moda é representada pelo símbolo grego sigma (ΣΣ). 
 
Questão 3/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Se você quiser explicar a variância, deve tentar maximizá-la entre os respondentes. Numa 
pergunta com respostas dicotômicas, tente obter uma distribuição meio a meio das respostas. 
Numa pergunta com mais alternativas de respostas, procure uma distribuição igual. Isso lhe 
dará maior potencial para a análise posterior. Então, ao avaliar os resultados do pré-teste ou 
do estudo-piloto, você pode querer manipular a variância produzida por certas perguntas”. 
(BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de Survey. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2003, 
p. 317). 
Tendo como referência o conteúdo sobre os tipos de variáveis, assinale apenas a 
alternativa que corresponde ao exemplo de uma variável dummy (também conhecida 
como dicotômica). 
Nota: 10.0 
 A Grau de instrução 
 B Sexo 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é (Sexo) que é de natureza qualitativa. Variáveis dummy 
ou dicotômicas são as que assumem somente dois valores. As demais alternativas estão 
incorretas pois contém exemplos de variável ordinal, no caso de (Grau de instrução) e de 
variáveis quantitativa discretas e contínuas, como (Peso), (Altura) e (Temperatura). Esse 
material foi abordado na página 11 da rota de aprendizagem 3. 
 C Temperatura 
 D Peso 
 E Altura 
 
Questão 4/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Um modelo de análise é constituído por pelo menos seis partes, quais sejam, hipóteses, 
conceitos, variáveis, indicadores, resultados e referências. Todas essas partes se relacionam 
entre si e uma não existe sem a outra”. (Rota de aprendizagem 2). 
Tendo como base o texto acima e o conteúdo sobre modelo de análise abordado na 
aula 2, assinale a alternativa que contém os trechos que completam corretamente as 
lacunas no seguinte enunciado: 
Os conceitos são representações ( ) dos fenômenos. São, simplesmente, os 
nomes que damos às ( ). 
Nota: 10.0 
 A (compartilhadas) e (ideias). 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a que apresenta os seguintes trechos: 
(compartilhadas) e (ideias). De acordo com a apresentado na rota de aprendizagem 2 (p. 
7), a definição de conceitos pode ser descrita como o nome que damos às ideias. Segundo 
o professor Lucas “para que um conceito funcione como tal, é necessário que outras 
pessoas atribuam os mesmos nomes às mesmas coisas” (p. 7).Assim, podemos dizer que 
conceitos são representações compartilhadas dos fenômenos. As demais alternativas 
(concretas e variáveis), (individuais e técnicas), (fidedignas e referências) e (matemáticas 
e fórmulas) estão incorretas pois apresentaram informações equivocadas sobre conceitos. 
 B (concretas) e (variáveis). 
 C (individuais) e (técnicas). 
 D (fidedignas) e (referências). 
 E (matemáticas) e (fórmulas). 
 
Questão 5/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Seu “êxito” consistia, por conseguinte, em inserir-se imediatamente na luta ideológica, dentro 
da qual era aceita ou rejeitada em bloco: um processo muito distinto do que se passa com o 
conhecimento político produzido em condições acadêmicas avançadas, nas quais a ênfase 
recai sobre a análise diferenciada das premissas e argumentos e/ou da investigação 
empírica, vistas como contribuições a uma “literatura” profissional cumulativa” (LAMOUNIER, 
Bolivar. A Ciência Política no Brasil: roteiro para um balanço crítico. In: LAMOUNIER, Bolívar 
(Org.). A Ciência Política nos anos 80. Brasília: UnB, 1982, p. 407–433, p. 413). 
Tendo como referência as três fases que marcaram a formação do campo da Ciência 
Política no Brasil (que foi discutida na aula 2), analise as afirmativas abaixo e selecione 
a alternativa que faz a análise correta. 
I. Entre o período de 1920 a 1960 surge o estudo sistemático de diversos aspectos da política, 
através dos ensaios históricos. Esse período marcou o primeiro momento da formação da 
Ciência Política no Brasil. 
II. Entre a primeira fase da formação do campo da Ciência Política no Brasil as pesquisas não 
se valiam de técnicas estatísticas. O momento ocorreu entre 1920 e 1960. 
III. A terceira fase da formação da Ciência Política no Brasil inicia na década de 1990. Essa 
década marcou o que chamamos de profissionalização dos cientistas políticos brasileiros. 
IV. Foi na década de 1960 que a Ciência Política brasileira começou a se dedicar aos 
estudos das leis, normas e constituições. Isso ocorreu na segunda fase da formação da 
Ciência Política. 
Nota: 10.0 
 A Estão corretas apenas as afirmativas I e III. 
 B Estão corretas apensas as afirmativas I, II e III. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é: (Estão corretas apensas as afirmativas I, II e III). A 
afirmativa I está correta, a primeira fase da formação do campo da Ciência Política no Brasil 
ocorreu entre 1920 e 1960. Esta fase foi marcada pelo surgimento de um estudo sistemático 
de vários aspectos da política, realizados nos textos conhecidos como ensaios históricos 
(os autores desses trabalhos ficaram conhecidos até hoje como os ensaístas). A afirmativa 
II está correta pois durante a primeira fase da formação do campo da Ciência Política no 
Brasil não se utilizavam ferramentas estatísticas, o trabalho era predominantemente de 
cunho histórico. A afirmativa III também está correta, a terceira fase começou a partir de 
1990 e ficou conhecida como a fase da profissionalização dos cientistas políticos 
brasileiros. A afirmativa IV está incorreta, a segunda fase da formação do campo da 
disciplina ocorreu durante 1960 e 1980 e foi marcada pela formação do sistema de pós-
graduação no Brasil. Esse conteúdo pode ser encontrado na rota de aprendizagem 2 (p. 4) 
 C Estão corretas apenas as afirmativas II e III. 
 D Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV. 
 E Estão corretas apenas as afirmativas II e IV. 
 
Questão 6/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“No que se refere à área de Ciência Política, especificamente, um novo Mestrado foi 
estabelecido, já em 1965, pela Universidade Federal de Minas Gerais; logo seguida pela 
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pelo IUPERJ — Instituto Universitário de 
Pesquisas do Rio de Janeiro, que criou também um programa de doutorado em 1980, e pela 
UNICAMP — Universidade Estadual de Campinas, São Paulo”. (LAMOUNIER, Bolivar. A 
Ciência Política no Brasil: roteiro para um balanço crítico. In: LAMOUNIER, Bolívar (Org.). A 
Ciência Política nos anos 80. Brasília: UnB, 1982, p. 420). 
Tendo como base a rota de aprendizagem 2, assinale a alternativa que contém a medida 
que marcou a segunda fase da formação da Ciência Política no Brasil. 
Nota: 10.0 
 A A criação do curso de graduação. 
 B A formação do sistema de pós-graduação. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta se refere à (Formação do sistema de pós-graduação). 
A medida que marcou a segunda fase da formação do campo da Ciência Política no Brasil 
ocorreu entre 1960 e 1980 e foi marcada pela formação de cursos de pós-graduação no 
Brasil. Esse fato chama a atenção para o marco institucional dentro do qual se vem dando 
o crescimento das ciências sociais. As demais alternativas, (A criação do curso de 
graduação), (O golpe militar), (A publicação do livro “Sociedade e Política no Brasil” do 
professor Glaucio Soares) e (A criação da revista Biométrica), portanto, estão incorretas. 
Esse conteúdo pode ser encontrado na rota de aprendizagem 2 (p. 4). 
 C O golpe militar. 
 D A publicação do livro “Sociedade e Política no Brasil” do professor Glaucio 
Soares. 
 E A criação da revista Biométrica. 
 
Questão 7/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Em pesquisa qualitativa, o grau de padronização é menor e as estratégias de controle do 
viés, por exemplo, menos consolidadas. Entretanto, isto significa que o cuidado com o rigor 
e com os controles (por exemplo, através da busca de casos contrários à hipótese) deve ser 
inclusive superior ao que existe em pesquisas quantitativas, de forma a garantir a validade 
das conclusões”. (CANO, Ignacio. Nas trincheiras do método: o ensino da metodologia das 
ciências sociais no Brasil. Sociologias, v. 14, n. 31, 2012, p.109. 
http://dx.doi.org/10.1590/S1517-45222012000300005). 
Tendo como base o texto acima, e os conteúdos da aula 3, assinale a alternativa que 
apresenta uma proposição correta com relação à estratégia de pesquisa em 
abordagens qualitativas. 
Nota: 0.0 
 A A pesquisa qualitativa é ideal para universo empírico de médio porte e com poucas 
variáveis. Seu objetivo é fazer comparações. 
 B A pesquisa qualitativa é ideal para universo empírico de grande porte e com 
poucas variáveis. Seu objetivo é fazer o detalhamento do objeto. 
 C A abordagem qualitativa adequada possui universo empírico pequeno e 
muitas variáveis. Seu objetivo é examinar os detalhes. 
Justificativa: A afirmativa correta apresenta a seguinte estratégia: (A abordagem 
qualitativa adequada possui universo empírico pequeno e muitas variáveis. Seu objetivo é 
examinar os detalhes). Para um universo empírico baixo é recomendável examinar muitas 
informações, combinar uma quantidade maior de variáveis e fazer uma análise detalhada, 
essas são as caraterísticas da pesquisa qualitativa. As demais afirmativas estão incorretas, 
ou por apresentar características da pesquisa quantitativa (A pesquisa qualitativa adequada 
lida com universo empírico grande e poucas variáveis. Seu objetivo é identificar padrões) 
ou por combinar estratégias quali-quanti na mesma afirmativa (Um trabalho qualitativo bom 
é aquele que lida com universo empírico grande e muitas variáveis). Ou ainda por combinar 
estratégias de pesquisa quanti com as da pesquisa comparativa (A pesquisa qualitativa é 
ideal para universo empírico médio e com poucas variáveis. Seu objetivo é fazer 
comparações). Esse conteúdo foi discutido na vídeo-aula 3 (10’45”). 
 D Um trabalho qualitativo bom é aquele que lida com universo empírico grande e 
muitas variáveis. 
 E A pesquisa qualitativa adequada lida com universo empírico grande e poucas 
variáveis. Seu objetivo é identificar padrões. 
 
Questão 8/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
 “O que é um modelo de análise? Conceitualmente eu diria que eles são dispositivos 
abstratos, esquemas teóricos construídos pelos cientistas para tentar elucidar um problemaprático”. (Rota de aprendizagem 2). 
Marque a alternativa que apresenta três componentes de um modelo de análise. 
Nota: 10.0 
 A Hipóteses, conceitos e resultados. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta contém três elementos de um modelo de análise, quais 
sejam, (Hipóteses, conceitos e resultados). As alternativas (Ensaios, teorias e indicadores), 
(Variáveis, testes estatísticos e constantes), (Conceitos, elementos flutuantes e bibliografia) 
e (Variáveis, cumulatividade e banco de dados) estão incorretas, pois cada alternativa 
apresenta somente um dos seis elementos de um modelo de análise. Um modelo de 
análise, conforme vimos em aula, é composto por pelo menos seis partes, quais sejam, 
hipóteses, conceitos, variáveis, indicadores, resultados e referências. Esses componentes 
podem ser consultados na vídeo-aula 2 (34’34”) e na rota de aprendizagem 2 (p. 7). 
 B Ensaios, teorias e indicadores. 
 C Variáveis, testes estatísticos e constantes. 
 D Conceitos, elementos flutuantes e bibliografia. 
 E Variáveis, cumulatividade e banco de dados. 
 
Questão 9/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Os dados devem ser apresentados de modo a permitir aos leitores fazer as recomputações 
que quiserem. Por exemplo, no caso das tabelas de porcentagem, os leitores devem ser 
capazes de fundir categorias e recalcular as porcentagens. Eles devem ter informação 
bastante para permitir percentuar a tabela na direção oposta à sua”. (BABBIE, Earl. Métodos 
de pesquisa de Survey. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2003. p. 441). 
Com base nos seus conhecimentos sobre as medidas de tendência central (abordadas na 
aula 4), assinale a alternativa que contém a definição correta de “mediana”. 
Nota: 10.0 
 A A mediana é uma medida de dispersão que serve para mensurar o quão dispersa 
estão as observações. 
 B A mediana indica a distância dos valores observados em relação ao ponto 
central. 
 C A mediana é um valor que divide uma distribuição em duas metades. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é: (A mediana é um valor que divide uma distribuição 
em duas metades). A alternativa (A mediana indica a distância dos valores observados em 
relação ao ponto central) está incorreta porque essa é a definição de “desvio padrão”. A 
afirmativa (A mediana é o valor que mais aparece em uma distribuição) está incorreta pois 
essa é a definição de “moda”. A afirmativa (A mediana é representada pela letra N, e refere-
se a quantidade das nossas observações) está incorreta porque a letra N representa o total 
de casos analisados. A afirmativa (A mediana é uma medida de dispersão que serve para 
mensurar o quão dispersa estão as observações) está incorreta, mediana compõe o 
conjunto de medidas de tendência central e não de dispersão. Esse material pode ser 
acessado na página 7 da rota de aprendizagem 4. 
 D A mediana é o valor que mais aparece em uma distribuição. 
 E A mediana é representada pela letra N, e refere-se a quantidade das nossas 
observações. 
 
Questão 10/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Um modelo de análise é composto por pelo menos seis partes: hipóteses, conceitos, 
variáveis, indicadores, resultados e referências, todos eles relacionados entre si, quer dizer, 
um não existe sem o outro”. (Rota de aprendizagem 2). 
Vimos na aula 2 que um modelo de análise contém seis partes que se relacionam entre si. 
Nessa aula aprendemos que algumas dessas partes são mais abstratas, pois se referem à 
teoria, e há outros elementos do modelo de análise que são mais concretos, pois se referem 
aos dados empíricos. Os itens I, II, III e IV contém nomes de elementos que fazem parte de 
um modelo de análise. 
Analise as alternativas abaixo e selecione a opção que faz uma análise correta. 
I. Conceitos 
II. Hipóteses 
III. Variáveis 
IV. Resultados 
Nota: 10.0 
 A Apenas as opções I e II são elementos abstratos 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a que apresenta a seguinte resposta: (Apenas as 
opções I e II são elementos abstratos). Conceitos e hipótese são os elementos abstratos 
de um modelo de análise. Variáveis e resultados são elementos concretos de um modelo 
de análise. Esses componentes podem ser consultados na rota de aprendizagem 2 (p. 7). 
 B Apenas a opção I é um elemento abstrato 
 C Apenas a opção II é um elemento abstrato 
 D Apenas as opções I, II e IV são elementos abstratos 
 E Apenas as opções II, III e IV são elementos abstratos 
 
 
Questão 1/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Ao invés de tentar compreender o sentido, os estudos quantitativos buscam elucidar quais 
as causas das regularidades. Afinal, por que as coisas se repetem? Aliás, elas se repetem? 
É possível encontrar padrões e regularidades no campo das ciências sociais? Essas 
perguntas estão na base de qualquer abordagem quantitativa. Quando construímos um 
indicador estatístico estamos interessados em fazer uma mensuração”. (Rota de 
aprendizagem 3 de Métodos Quantitativos em Ciência Política). 
Assinale a alternativa que apresenta uma proposição correta com relação às 
estratégias de pesquisa em uma abordagem quantitativa. 
Nota: 10.0 
 A A abordagem quantitativa adequada possui universo empírico pequeno e muitas 
variáveis. Seu objetivo é examinar os detalhes. 
 B A pesquisa quantitativa é ideal para universo empírico pequeno e poucas variáveis. 
Seu objetivo é fazer comparações. 
 C A abordagem quantitativa adequada possui universo empírico grande e muitas 
variáveis. Seu objetivo é examinar o sentido das coisas. 
 D Em um trabalho quantitativo devemos lidar com um universo empírico grande e 
com muitas variáveis, com vistas a examinar detalhes. 
 E A pesquisa quantitativa adequada lida com universo empírico grande e 
poucas variáveis. Seu objetivo é identificar padrões. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta apresenta a seguinte estratégia: (A pesquisa 
quantitativa adequada lida com universo empírico grande e poucas variáveis. Seu objetivo 
é identificar padrões). Para um universo empírico grande é recomendável examinar uma 
quantidade menor de informações, utilizando poucas variáveis, portanto. Essas são 
características de uma pesquisa de natureza quantitativa e seu objetivo é identificar 
padrões nas distribuições dos dados. As demais alternativas estão incorretas, ou por 
apresentar características da pesquisa qualitativa (“A abordagem quantitativa adequada 
possui universo empírico pequeno e muitas variáveis. Seu objetivo é examinar os 
detalhes”), ou por combinar estratégias quali-quanti na mesma afirmativa (“Em um trabalho 
quantitativo devemos lidar com um universo empírico grande e com muitas variáveis, com 
vistas a examinar detalhes.” e “A abordagem quantitativa adequada possui universo 
empírico grande e muitas variáveis. Seu objetivo é examinar o sentido das coisas”). Ou 
ainda, por combinar estratégias de pesquisa quantitativa, qualitativa e comparativa (“A 
pesquisa quantitativa é ideal para universo empírico pequeno e poucas variáveis. Seu 
objetivo é fazer comparações”). Esse conteúdo foi apresentado na rota de aprendizagem 
3, página 4, da disciplina de Métodos Quantitativos em Ciência Política. 
 
Questão 2/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Em pesquisa qualitativa, o grau de padronização é menor e as estratégias de controle do 
viés, por exemplo, menos consolidadas. Entretanto, isto significa que o cuidado com o rigor 
e com os controles (por exemplo, através da busca de casos contrários à hipótese) deve ser 
inclusive superior ao que existe em pesquisas quantitativas, de forma a garantir a validade 
das conclusões”. (CANO, Ignacio. Nas trincheiras do método: o ensino da metodologia das 
ciências sociais no Brasil. Sociologias, v. 14, n. 31, 2012, p.109. 
http://dx.doi.org/10.1590/S1517-45222012000300005). 
Tendo como base o texto acima, e os conteúdos da aula 3, assinale a alternativa queapresenta uma proposição correta com relação à estratégia de pesquisa em 
abordagens qualitativas. 
Nota: 0.0 
 A A pesquisa qualitativa é ideal para universo empírico de médio porte e com poucas 
variáveis. Seu objetivo é fazer comparações. 
 B A pesquisa qualitativa é ideal para universo empírico de grande porte e com 
poucas variáveis. Seu objetivo é fazer o detalhamento do objeto. 
 C A abordagem qualitativa adequada possui universo empírico pequeno e 
muitas variáveis. Seu objetivo é examinar os detalhes. 
Justificativa: A afirmativa correta apresenta a seguinte estratégia: (A abordagem 
qualitativa adequada possui universo empírico pequeno e muitas variáveis. Seu objetivo é 
examinar os detalhes). Para um universo empírico baixo é recomendável examinar muitas 
informações, combinar uma quantidade maior de variáveis e fazer uma análise detalhada, 
essas são as caraterísticas da pesquisa qualitativa. As demais afirmativas estão incorretas, 
ou por apresentar características da pesquisa quantitativa (A pesquisa qualitativa adequada 
lida com universo empírico grande e poucas variáveis. Seu objetivo é identificar padrões) 
ou por combinar estratégias quali-quanti na mesma afirmativa (Um trabalho qualitativo bom 
é aquele que lida com universo empírico grande e muitas variáveis). Ou ainda por combinar 
estratégias de pesquisa quanti com as da pesquisa comparativa (A pesquisa qualitativa é 
ideal para universo empírico médio e com poucas variáveis. Seu objetivo é fazer 
comparações). Esse conteúdo foi discutido na vídeo-aula 3 (10’45”). 
 D Um trabalho qualitativo bom é aquele que lida com universo empírico grande e 
muitas variáveis. 
 E A pesquisa qualitativa adequada lida com universo empírico grande e poucas 
variáveis. Seu objetivo é identificar padrões. 
 
Questão 3/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Ao final da primeira Guerra Mundial os regimes representativos foram alvo de um ceticismo 
generalizado, cuja expressão mais clara foi a disseminação das ideias totalitárias pelo 
continente europeu. O fascismo e o nazismo tiveram tanta aceitação popular, entre outras 
razões, devido à essa desconfiança para com os modelos de democracia representativa, que 
não pareciam dar conta da crise que assolou os países capitalistas a partir da década de 
1930”. (Rota de aprendizagem 2). 
Tendo como referência o conteúdo abordado na aula 2 sobre a formação do campo da 
Ciência Política nos EUA, assinale a alternativa que contém os trechos que completam 
corretamente as lacunas no seguinte enunciado: 
 
 
Fenômenos como o nazifascismo eram percebidos como manifestações deformadas das ( 
) políticas, e com o tempo se percebeu que o problema não estava na ( ), 
mas sim na forma como ela era estudada. 
Nota: 10.0 
 A (Instituições) e (realidade). 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a que apresenta os seguintes trechos: (Instituições e 
realidade). Durante o processo de formação do campo da Ciência política nos EUA, houve 
uma mudança no arcabouço conceitual empregado pelos estudiosos dos fenômenos 
políticos. Da perspectiva do velho institucionalismo, passou-se aos estudos dos fenômenos 
políticos concretos. Para a abordagem do velho institucionalismo, a crise que assolou os 
países capitalistas a partir da década de 1930, era percebida como manifestações 
deformadas das instituições. Com o surgimento de novos objetos, outras abordagens 
surgiram para dar conta de explicar novos fenômenos, e então, percebeu-se que o 
problema não estava na “realidade”, mas sim, na abordagem adotada até então. As demais 
alternativas - (Regras e teoria), (Normas e observação), (Constituições e guerra) e 
(Ferramentas e matemática) – estão incorretas porque Normas, Regras e Constituições 
eram utilizadas apenas como unidades de análises dos trabalhos do velho 
institucionalismo. A alternativa (Ferramentas e matemática) está errada, pois encontra-se 
fora de contexto. 
Esse conteúdo pode ser encontrado na rota de aprendizagem 2 (p. 2 e 3). 
 B (Regras) e (teoria). 
 C (Normas) e (observação). 
 D (Constituições) e (guerra). 
 E (Ferramentas) e (matemática). 
 
Questão 4/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“A quantificação consiste no estabelecimento de uma correspondência entre as dimensões 
de cada conceito e os números organizados de acordo com certas regras. As dimensões são 
reduzidas a uma amplitude de valores possíveis, expressos sob a forma de uma escala, o 
que conduz também ao conceito de variável”. (BUNCHAFT, Guenia; KELLNER, Sheilah 
Rubino de Oliveira. Estatística sem mistérios. Vol. I. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1997. p. 18). 
Tendo como base o texto acima e o conteúdo sobre variáveis apresentado na aula 2, 
assinale a alternativa que contém os trechos que completam corretamente as lacunas 
no seguinte enunciado: 
Variável dependente serve para indicar aquilo que nosso modelo quer explicar. Variáveis 
independentes, segundo nosso modelo de análise, são as variáveis que ( ) a 
variável ( ). 
Nota: 10.0 
 A (explicam) e (dependente). 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a que apresenta os seguintes trechos: (explicam) e 
(dependente). De acordo com o apresentado pelo professor Lucas na rota de aprendizagem 
2, “Normalmente nós utilizamos três tipos de variáveis. O primeiro tipo é a variável 
dependente, e ela serve para indicar aquilo que nosso modelo quer explicar, ou ainda, que 
deve ser explicado. O segundo tipo são as variáveis independentes, isto é, as variáveis que 
explicam a variável dependente” (p. 6). As demais alternativas (formulam e interveniente), 
(auxiliam e independente), (medem e inconsistente) e (controlam e dependente) estão 
incorretas, pois apresentam informações e nomes de variáveis incorretos ou inexistentes. 
 B (formulam) e (interveniente). 
 C (auxiliam) e (independente). 
 D (medem) e (inconsistente). 
 E (controlam) e (dependente). 
 
Questão 5/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Gráfico é a tentativa de se expressar visualmente dados ou valores numéricos, de maneiras 
diferentes, assim facilitando a compreensão dos mesmos”. Fonte: Wikipédia. Link: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fico 
 
 
Tendo como referência a discussão da aula 6, analise o gráfico e o enunciado abaixo, 
e assinale a alternativa que contém os trechos que completam corretamente nas 
lacunas do enunciado. 
 
Esse é um gráfico de ( ), é um tipo de gráfico bastante empregado por 
politólogos, e serve para demonstrar a relação entre ( ). 
Nota: 10.0 
 A (Linha) e (variáveis nominais). 
 B (Histograma) e (variáveis dicotômicas). 
 C (Dispersão) e (variáveis numéricas). 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é: (Dispersão) e (variáveis numéricas). Vimos no rato 
de aprendizagem 6 (p. 8) que os gráficos de dispersão possuem um poder maior de 
mensuração pois utilizam variáveis numéricas, ou seja, quantitativas. As demais 
alternativas estão incorretas porque apresentam nomes de outros tipos de .gráficos e de 
variáveis qualitativas 
 D (Barra) e (variáveis categóricas). 
 E (Pizza) e (variáveis ordinais). 
 
Questão 6/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
 “Em sua concepção original a Estatística significa a descrição numérica dos fatos tal como 
encontrados. Na antiguidade, a Estatística envolvia aspectos quantitativos e qualitativos que 
eram do interesse do Estado, relativos à necessidade de tomada de decisão face à realidade 
dos fatos registrados (tais como reservas de alimentos, disponibilidade de armamento e 
homens para a realização de um cerco ou resistência ao sítio que fosse imposto, por 
exemplo). Só mais tarde o registro quantitativo-qualitativo dos dados se desprendeu do 
caráter exclusivo de atendimento ao controledo Estado, para aplicar-se a campos 
particulares do conhecimento”. (BUNCHAFT, Guenia; KELLNER, Sheilah Rubino de Oliveira. 
Estatística sem mistérios. Vol. I. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1997. p. 16). 
Tendo como referência o conteúdo apresentado na aula 3 sobre o debate qualitativo 
versus o quantitativo, assinale a alternativa que contém os trechos que completam 
corretamente as lacunas no seguinte enunciado: 
Uma estratégia de pesquisa quantitativa tem por objetivo procurar ( ). Esse tipo 
de tratamento é mais adequado para um universo empírico ( ). 
Nota: 10.0 
 A (Padrões) e (grande). 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a que apresenta os seguintes trechos: (Padrões) e 
(grande). De acordo com o exposto na rota de aprendizagem 3 (p. 4), “os estudos 
quantitativos buscam elucidar quais as causas das regularidades. Afinal, por que as coisas 
se repetem? Aliás, elas se repetem? É possível encontrar padrões e regularidades no 
campo das ciências sociais? Essas perguntas estão na base de qualquer abordagem 
quantitativa” (p. 4). As demais alternativas (Detalhes e pequeno), (Comparações e grande), 
(Padrões e médio) e (Detalhes e grande) estão incorretas pois apresentam informações 
mais adequadas para estratégias de pesquisa qualitativa ou comparativa. Ou então 
apresentam informações equivocadas. 
 B (Detalhes) e (pequeno). 
 C (Comparações) e (grande). 
 D (Padrões) e (médio). 
 E (Detalhes) e (grande). 
 
Questão 7/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Uma variável é um conjunto de características mutuamente excludentes, como sexo, idade, 
emprego etc. Podemos descrever os elementos de uma população em termos das suas 
características individuais numa variável. Tipicamente, surveys visam descrever a distribuição 
das características de uma variável numa população. Assim, você pode descrever a 
distribuição etária de uma população examinando a frequência relativa das diferentes idades 
dos seus membros”. (BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de Survey. Belo Horizonte: 
Editora da UFMG, 2003, p. 124). 
Leia as opções abaixo e assinale a alternativa que contém uma variável dicotômica. 
Nota: 10.0 
 A Sexo 
Você acertou! 
Justificativa: Apenas a alternativa (Sexo) está correta. Uma variável dicotômica é de 
natureza qualitativa e possui somente duas categorias ou dois valores. As demais variáveis 
listadas (Idade, renda mensal, altura e peso) são de natureza quantitativa. Esse material foi 
apresentado na rota de aprendizagem 2, página 7 e 8. 
 B Idade 
 C Renda mensal 
 D Altura 
 E Peso 
 
Questão 8/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Variáveis são atributos ou qualidades de uma informação. Se nós quisermos fazer um estudo 
sobre todos os alunos da UNINTER que estão assistindo a esta aula, para, por exemplo, 
montar um perfil dos alunos do EAD, podemos começar coletando algumas informações 
básicas sobre os alunos”. (Rota de aprendizagem 2). 
Tendo como base o exemplo apresentado durante a aula 2, e após a leitura do texto 
anterior, analise as opções abaixo e marque a alternativa que contém a ilustração de 
uma constante do estudo, ou seja, uma qualidade que não varia (ou que varia muito 
pouco). 
Nota: 10.0 
 A Renda familiar dos alunos 
 B Orientação sexual dos alunos 
 C Idioma dos alunos 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é a seguinte: (Idioma do aluno). No nosso exemplo, o 
curso está sendo ofertado em língua portuguesa pois se trata de uma instituição de ensino 
brasileira. Nesse caso, podemos ter certeza que a maioria dos alunos dominam o 
português. Portanto, essa informação será de pouco utilidade para compor um perfil dos 
estudantes, pois se trata de uma constante, isto é, uma informação que não varia. As 
demais alternativas (Renda familiar dos alunos, orientação sexual dos alunos, idade dos 
alunos e grau de instrução dos pais dos alunos) são alternativas incorretas e exemplos de 
variáveis adequadas para montar um perfil dos estudantes do EAD. Esse exemplo foi 
utilizado na rota de aprendizagem 2 para explicar o significado de uma constante (p. 6). 
 D Idade dos alunos 
 E Grau de instrução dos pais dos alunos 
 
Questão 9/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Gráfico é a tentativa de se expressar visualmente dados ou valores numéricos, de 
maneiras diferentes, assim facilitando a compreensão dos mesmos”. Fonte: Wikipédia. Link: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fico 
Tendo em vista o conteúdo da aula 6, sobre os tipos de gráficos, analise se as 
afirmativas são verdadeiras ou falsas, e assinale a alternativa que contém a 
sequência correta. 
I. Podemos considerar que gráficos de barras são mais adequados para apresentar 
frequências. 
II. Gráficos de pizzas são ideias por permitir analisar uma série temporal muito extensa. 
III. Gráficos de linhas são adequados para apresentar a variação nos atributos dos 
fenômenos ao longo do tempo. 
IV. Gráficos de dispersão são adequados para variáveis numéricas e permitem análises 
mais sofisticadas devido ao elevado grau de mensuração da informação por esse tipo de 
variável. 
Nota: 10.0 
 A V, F, V, V 
Você acertou! 
A alternativa correta é: V, F, V, V. A afirmativa I está correta, gráficos de barras são 
indicados para apresentar frequências. A afirmativa II está incorreta, gráficos de pizzas 
normalmente são utilizados para variáveis qualitativas nominais, visando a demonstração 
de cada categoria da variável. A afirmativa III está correta pois gráficos de linhas são 
ideias para apresentar a variação de um fenômeno em intervalos de tempo. A afirmativa 
IV também está correta, gráficos de dispersão lidam com variáveis numéricas e elas 
possuem maior capacidade de mensurar a informação do que as variáveis qualitativas 
(nominal ou ordinal). Esse conteúdo pode ser verificado na rota de aprendizagem 6, 
páginas 6, 7 e 8. 
 B V, F, V, F 
 C F, V, V, V 
 D F, F, V, V 
 E F, F, F, F 
 
Questão 10/10 - Métodos Quantitativos na Gestão Pública 
“Enfatizando, tanto quanto os demais autores da época, os condicionamentos e limitações 
que a estrutura socioeconômica e, em particular, o latifúndio, impunham ao funcionamento 
do sistema representativo, ele não perdeu de vista que, bem ou mal, era a representação 
eleitoral o arcabouço através do qual se procurava assegurar a continuidade das instituições 
e a coesão do Estado. Embora a estrutura socioeconômica condicionasse o sistema 
representativo, não era menos certo que a vigência deste impunha ao jogo político uma lógica 
específica”. (LAMOUNIER, Bolivar. A Ciência Política no Brasil: roteiro para um balanço 
crítico. In: LAMOUNIER, Bolívar (Org.). A Ciência Política nos anos 80. Brasília: UnB, 1982, 
p. 414). 
Tendo como base o exposto na aula 2 (19’22”), assinale a alternativa que contém o 
nome do que pode ser considerado como o primeiro livro de Ciência Política produzido 
no Brasil. 
Nota: 10.0 
 A O livro “Coronelismo, Enxada e Voto” de Victor Nunes Leal. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa correta é: (O livro “Coronelismo, Enxada e Voto” de Victor Nunes 
Leal). Podemos considerar o Livro “Coronelismo, Enxada e Voto” o primeiro livro de Ciência 
Política produzido no Brasil porque ele foi a primeira obra de caráter predominantemente 
empírico. A obra é considerada pioneira por analisar a lógica de funcionamento da estrutura 
política brasileira. A riqueza da obra de Vitor Nunes Leal como análise política reside, 
sobretudo, no peso dado pelo autor ao sistema de compromisso entre as oligárquicas 
estaduais e a presidência da república. Essa discussão pode ser verificada na vídeo-aula 
2 (18’46”). As alternativas (O livro “The Grammar of Science” de Karl Pearson) e (O livro 
“Statistical Methods for Research Workers” de Ronald Fischer) estão incorretas porque são 
obras de matemáticos que contribuíram para a gênese da estatística no século XIX. As 
alternativas(O livro “Sociedade e Política no Brasil” de Glaucio Ary Dillon Soares) e (O livro 
“Estado e Partidos Políticos no Brasil” de Maria do Carmo Campello) estão incorretas 
porque esses livros foram resultados das primeiras teses desenvolvidas pelos 
pesquisadores brasileiros que trabalharam nos Estados Unidos. 
 B O livro “Estado e Partidos Políticos no Brasil” de Maria do Carmo Campello. 
 C O livro “Sociedade e Política no Brasil” de Glaucio Ary Dillon Soares. 
 D O livro “Statistical Methods for Research Workers” de Ronald Fischer. 
 E O livro “The Grammar of Science” de Karl Pearson.