PROVA PRÁTICAS DE ENSINO PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL MATEMÁTICA, LEITURA E ESCRITA

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O processo de aquisição da leitura e da escrita são apresentados através de métodos e propostas. Sobre o processo de alfabetização construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) São propostas de trabalho a partir de textos.
(  ) Textos impressos entregues aos alunos.
(  ) Práticas com textos significativos.
(  ) Métodos puramente tradicional, feito com uso de cartilha.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
V – V – V – V. 
B
F – V – F – V. 
C
V – V – V – F. 
D
F – F – V – V.
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A avaliação nos faz refletir sobre nossas ações enquanto professor, assim como, verificar o desenvolvimento dos alunos. Em relação à alfabetização, verificamos alguns pontos relevantes quanto à avaliação nessa fase. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
 
(  ) Observar como o aluno utiliza a fala, quando se comunica com os amigos.
(  ) Verificar a independência do aluno quanto a prática da leitura.
(  ) Perceber se o aluno possui noções de espaços, formas e distâncias.
(  ) Avaliar a intensidade da fala e as noções que o aluno possui de escrita espelhada.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – V – V – V. 
B
F – F – V – V.
C
V – V – V – F. 
D
F – V – F – V. 
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A inclusão gera mudança e implica na remoção de muitas barreiras. Além dessas barreiras, existem algumas adaptações que devem ser realizadas. Partindo desse contexto, quais são essas adaptações, assinale a alternativa correta:
A
Adaptações intelectuais – adaptações de materiais. 
B
Adaptações curriculares – adaptações atitudinais.
C
Adaptações curriculares – adaptações de materiais.
D
Adaptações atitudinais – adaptações conceituais. 
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A trajetória educacional de um aluno com deficiência intelectual é marcada por vários períodos. O desenvolvimento da aprendizagem se dá de forma gradual.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta quanto ao desenvolvimento da aprendizagem: 
A
Na teoria funcionalista é um fator de estímulo-resposta. 
B
Segundo os gestaltistas é um condicionamento de reações.
C
Para Skinner é um processo perceptivo de mudanças nas estruturas cognitivas.
D
Em seus estudos Vygotsky acredita que a aprendizagem ocorre por meio da ação sobre o meio e das experiências adquiridas por meio das vivências pessoais e culturais. 
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O aluno que tem deficiência intelectual tem muita dificuldade para trabalhar com materiais abstratos. Por esse motivo, espera-se que o professor trabalhe com materiais concretos. Sobre o processo inicial da aprendizagem da escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os respectivos nomes das crianças.
(  ) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante.
(  ) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora.
(  ) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
V – V – V – V. 
B
F – V – F – V. 
C
V – V – V – F. 
D
F – F – V – V.
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Para que a aprendizagem ocorra com sucesso, algumas características podem auxiliar na construção do conhecimento lógico matemático. Partindo deste pressuposto, classifique F para as frases falsas e V para as frases verdadeiras:
 
(  ) Para desenvolver a capacidade perceptiva, o professor pode trabalhar com a altura das crianças, assim eles aprenderão, na prática, exemplos de maior e menor.
(  ) A motivação deve ser sempre bem trabalhada, necessitando de mediação do professor, principalmente com atividades complexas.
(  ) Trabalhar o raciocínio dos alunos com deficiência Intelectual não é tarefa fácil, pois eles apresentam dificuldades, tornando difícil a resolução de situações problemas.
(  ) Fazer atividades em grupos ajudará os alunos que tem maior dificuldade em prestar atenção nas atividades formais. 
A
F – F – V – V. 
B
F – V – F – F. 
C
V – V – V – V.
D
V – F – V – V. 
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As situações problemas em que aparecem os números são apresentadas aos alunos como ferramentas nas suas resoluções. Nesses casos os números servem para várias situações. Partindo desse pressuposto, classifique F para as frases falsas e V para as frases verdadeiras:
 
(  ) Como memória da quantidade.
(  ) Como memória da posição.
(  ) Para expressar grandezas.
(  ) Para prever resultados.
A
F – V – F – F. 
B
V – V – V – V.
C
V – F – V – V. 
D
F – F – V – V.
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Quando pensamos na palavra escola nos vem à mente uma série de reflexões sobre o espaço, os profissionais que nela atuam, os alunos que fazem parte de todo processo educacional, sendo esses os autores principais da escola.
 
Nesse sentido, a missão da escola é: 
A
Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade. 
B
Dar instruções aos alunos, auxiliando-os no decorrer do percurso do seu desenvolvimento. 
C
Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração e no ensino.
D
Voltar a aprendizagem dos alunos à construção do conhecimento prático de forma integral. 
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Sabemos que os alunos que têm deficiência Intelectual passam pelos mesmos processos de aquisição da leitura e da escrita que os outros alunos. No entanto, com ritmo e capacidade cognitiva mais lenta.
 
Nesse sentido, como o professor deve organizar a turma: 
A
Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração e no ensino. 
B
Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade.
C
A turma deve ser organizada em grupos e o deficiente intelectual deve participar sempre do grupo que o professor julgar mais experiente e cooperativo.
D
A criança com deficiência intelectual deve participar de todas as atividades junto à turma, estimulando a integração de todos. 
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Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte ao professor.
 
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II. Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e respeitar suas limitações.
III. Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados. 
A
As frases I e II estão corretas.
B
Todas as frases estão corretas.
C
As frases I e III estão corretas. 
D
As frases II e III estão corretas.