Metodologia do ensino da LP Anos finais do ensino fundamental e ensino médio - UNIBF - Nota 10

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Práticas Pedagógicas – Orientações 
 
 
É assim que venho tentando ser professor, assumindo minhas convicções, 
disponível ao saber, sensível à boniteza da prática educativa, instigado por seus 
desafios que não lhe permitem burocratizar-se, assumindo minhas limitações, 
acompanhadas sempre do esforço por superá-las, limitações que não procuro 
esconder em nome mesmo do respeito que me tenho e aos educandos. (Freire, 
1996, p.71-72) 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Formação Pedagógica em Letras - Português 
ACADÊMICO: Fabiano Nunes Godinho RM: 1265111 
DISCIPLINA: Metodologia do ensino da LP: Anos finais do ensino fundamental e 
ensino médio. 
PROF: Roseane Almeida da Silva 
Data: 13/04/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIBF / CEBRADESP 
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM LETRAS - PORTUGUÊS 
 
 
 
 
FABIANO NUNES GODINHO 
RM: 1265111 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
Metodologia do ensino da LP: Anos finais do ensino fundamental e ensino 
médio. 
 
 
 
Prática Profissional – Elaboração de uma síntese 
sobre a função político-pedagógica do conselho 
escolar, apresentado a UNIBF como um dos pré-
requisitos para aprovação na disciplina de 
Metodologia do Ensino da LP: Anos finais do 
ensino fundamentla e ensino médio, do Curso 
Formação Pedagógica em Letras – Português. 
 
Professor: Roseane Almeida da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTEIO – RS 
 Abril / 2021 
 
 
RESUMO 
O presente trabalho tem como objetivo elaborar uma síntese sobre a função 
político-pedagógica do conselho escolar, disponível na revista virtual do MEC “O 
conselho escolar e a aprendizagem na escola.” (Pág 17-23). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÍNTESE 
O conselho escolar é o órgão consultivo, deliberativo e também de 
mobilização de maior importância no processo de democracia na gestão escolar. 
Cabe a ele acompanhar o desenvolvimento prático educador e consequentemente o 
processo de ensino-aprendizagem. 
Sendo assim, sua função é fundamentalmente político-pedagógica, 
politizando o desejo transformador das práticas educativas escolares desejadas, 
utilizando os mecanismos pedagógicos para que de fato a transformação esperada 
aconteça. 
Democraticamente escolhidas as delimitações do tipo de educação a ser 
desenvolvida por toda a comunidade escolar, e não através de escolhas harbitrárias 
e isoladas, sendo determinadas por todo um colegiado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad2.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esteio/RS, 13 de abril de 2022 
 
Assinatura do orientador da disciplina 
 
 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad2.pdf