Atividade Avaliativa Especial - Prova 1 (10)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia
Semestre: 4º 
Disciplina: Arte Educação e Movimento
Nome: .....................................................................RGM:.........................
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente as aulas 1 a 4
AAE 1
Professor: Me. Maria Claudia T. L. Ollé
Cada Atividade respondida de forma correta terá até 1 ponto por anotação correta
Coloque neste quadro as suas alternativas correspondentes as questões com letra MAIÚSCULA.
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	10
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
AAE PROVA 1
1. Assinale a alternativa correta:
O fazer artístico da criança se completa quando: 
1. Ela pinta e dá seu trabalho para um colega
1. Ela expõe seus trabalhos aos pais e familiares 
1. Ela pinta para um colega
1. Ela desenha e pinta
 2. Sempre que ocorre ruptura/ quebra na estrutura social, o homem se modifica e como a arte, caminha lado a lado com o homem, ela também acaba por se modificar. Logo, é possível perceber as transformações do mundo através da arte pelas suas características contextuais. Verificando o tipo de arte de cada momento histórico, dialogamos com a obra de arte podendo, assim, entender as mudanças de mundo. Na pintura do passado, por exemplo, os artistas se expressavam de acordo com o pensamento da época, com os aspectos de mundo, através de diferentes temas/categorias.Quanto aos temas tradicionais da pintura podemos afirmar que a natureza morta evidencia,
I. Representação de aspectos da natureza: céu, terra, montanhas, florestas, águas, e muitas vezes, figuras humanas ou de animais.
II. Representação de objetos diversos, flores, frutas. Sendo os pintores Holandeses do séc. XVII mestres nesse assunto.
III. Representação de pessoas vivas ou figuras sacras imaginadas, segundo as diferentes religiões.
IV. Representação da vida cotidiana (doméstica) das pessoas e festas populares.
 É correto apenas o que afirmam em: 
1. I
1. II 
1. III e IV
1. I, II e IV
e)
3. Uma professora de artes propôs uma atividade na qual apresentava a turma, imagens, na intenção de estabelecer uma discussão sobre determinada técnica, mas, o diálogo foi evidenciando as inúmeras diferenças culturais presentes naquela sala de aula, trazendo, desta maneira, vários pontos de vista. Considerando a perspectiva da Pedagogia crítico-social em relação à situação apresentada, analise e verifique as atitudes que o professor poderia tomar para aproveitar o debate que se estabeleceu na sala de aula. 
 I. Conduzir a discussão, problematizando e destacando as diferenças culturais em sua complexidade e particularidade.
II. Destacar que a imagem visual é um caso especial dentro daquele que esta sendo apresentado e que a discussão deve ser encerrada para não atrasar a aula.
III. Aproveitar as observações dos alunos, ressaltando a variedade de teorias que devem ser mobilizadas para a compreensão da imagem visual como produto das diferentes culturas.
IV. Orientar a conversa para a conscientização de que as tecnologias da informação e da comunicação dominam atualmente a produção de imagem e que as técnicas e procedimentos tradicionais devem ser abandonados.
 É correto apenas o que se afirma em: 
1. I e II
1. II e IV
1. III e IV
1. I e III 
4. É na década de 1990, que Ana Mae Barbosa (1998), propõe uma nova metodologia para o ensino da arte, denominada “Proposta Triangular”, afirmando que: Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização para a leitura é fundamental, e a leitura da imagem artística, humanizadora. Em arte-educação, a proposta triangular, que até pode ser considerada elementar se comparada com os parâmetros educacionais e estéticos sofisticados das nações centrais, tem correspondido à realidade do professor que temos e à necessidade de instrumentalizar o aluno para o momento em que vivemos, correspondendo ao valor fundamental a ser buscado em nossa educação: leitura e alfabetização (BARBOSA, 1998, p. 35). 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção.
 PORQUE
 A proposta triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: a criação, que é o fazer artístico; a leitura da obra de arte e a contextualização.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira.
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
 É correto apenas o que afirmam em: 
1. I
1. II 
1. III 
1. IV
5. De acordo com a Pedagogia Tradicional, cabe à escola o preparo intelectual do homem. Iniciou-se no século XIX estendendo-se por um grande período do século XX. A pedagogia tradicional preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, elemento principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos, receptores passivos, aos quais não é permitida nenhuma forma de manifestação. Os conteúdos transmitidos são verdades absolutas, dissociados da vivência dos alunos, de sua realidade social. 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção.
  PORQUE
 Na arte a partir da Pedagogia Tradicional, priorizam-se os desenhos livres, a criação coletiva e o ensino é voltado para o fazer   criativo. É função da escola buscar resolver problemas sociais
   A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
  I.           As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
II.          As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda  é justificativa da primeira.
III.         A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV.        A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
 É correto apenas o que se afirma em 
1. I
1. II
1. III 
1. IV
6. Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, são a matéria-prima de toda informação visual. A visualização caracteriza o mundo contemporâneo e as imagens, tanto na educação como na vida, são textos carregados de significações. E apesar da noção “visual” constituir uma dimensão diferente da linguagem verbal, isso não implica que a cultura visual não mantenha relação com as outras linguagens e/ou sentidos (MITCHELL, 1995), mas, ao contrário, inclui essa relação com os outros sentidos e linguagens. Podemos, então, afirmar, que a linguagem visual constitui um sistema de representação visando comunicar uma realidade própria. No caso da criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas em seu meio e em suas atividades cotidianas. 
Por essa razão: 
 I. A sistematização das situações de aprendizagem em Arte deve-se fazer a partir de propostas planejadas e dirigidas pelo professor,
II. Deve dar espaço ao momento do fazer artístico criador que, por sua natureza, exige liberdade e decisão para que a criança construa seu percurso individual,
III. Não faz-se necessário o professor conhecer as especificidades dos saberes em arte e as referentes às demais áreas de conhecimento,
IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor no universo da arte, bem como os demais saberes que permitirão uma ação pedagógica compromissada com a arte e com o desenvolvimento intelectual e social dos seus educandos.
 É correto apenas o que afirmam em: 
1. I e II
1. II e IV
1. III e IV
1. I, II e IV 
7. Na linguagem das artes visuais, a linha articula a complexidade da forma, é o articulador fluido e incansável da forma, seja na soltura vacilante do esboço, seja na rigidez de um projeto técnico. De acordo com a afirmação, conclui-se que a linha pode ser: 
I- Ininterrupta
II- Quebrada
III- Cruzada
IV- Colorida
 Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s):
1. I e IIb)1. III e IV
1. I, II e IV
1. I, II e III 
8. Qual é um dos primeiros meios que a criança utiliza para se manifestar? 
Assinale a alternativa correta
1. Dança
1. Movimento Corporal 
1. Escrita
1. Teatro
9. A Proposta Triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: a criação, que é o fazer artístico; a leitura da obra de arte e a contextualização.
PORQUE
O ensino de arte nos remete a outros olhares, nos faz refletir sobre o outro, sobre a pluralidade cultural que nos cerca, que tem a diferença como foco de atenção na formação de indivíduos comprometidos com a sociedade e deve perpassar a construção do conhecimento.
Com relação às asserções acima:
a) As duas asserções são falsas
b) Apenas a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa
c) Apenas a segunda asserção é verdadeira e a primeira é falsa
d) As duas asserções são verdadeiras.
10. A escultura é uma forma artística que utiliza diretamente o espaço real, diferentemente da pintura que cria um espaço fictício sobre um simples plano.
PORQUE
A escultura, por ser tridimensional, ocupa um espaço efetivo. É a arte do relevo que abrange três dimensões no espaço: altura, largura e profundidade.
 
Acerca das asserções acima, pode-se afirmar que:
a) As duas asserções são falsas.
b) A primeira asserção é falsa, apenas a segunda é verdadeira.
c) A segunda asserção é falsa, apenas a primeira é verdadeira.
d) Ambas são verdadeiras e a segunda complementa o que se afirma na primeira.
BOA PROVA!
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