Intervenção Psicopedagógica na Aprendizagem da Matemática

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	quinta, 1 set 2022, 08:42
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Questão 1
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Texto da questão
O percurso investigativo deve ser construído de acordo com o período de desenvolvimento do aluno, os conteúdos trabalhados, o contexto histórico e social em que ele está inserido e da instituição escolar, ou seja, deve revelar as condições objetivas dos sujeitos e dos espaços envolvidos na tríade sujeito-conteúdo-forma.
Deste modo, analise as afirmativas abaixo.
I. O psicopedagogo escolar tem o desafio de criar condições para a boa aprendizagem, aquela que antecede ao desenvolvimento (VIGOTSKI, 2000).
II. Devido a complexidade do diagnóstico, especialmente em Discalculia, por isso, cabe aos pais da criança fazê-lo.
III. No diagnóstico é papel do professor ou da equipe pedagógica, incluindo o psicopedagogo, nomear as dificuldades apresentadas pela criança.
IV. No diagnóstico cabe ao professor ou a equipe pedagógica, observar, analisar, intervir e acompanhar o percurso de ensino e aprendizagem dela, de modo a contribuir com a investigação e desenvolvimento pedagógico no espaço escolar.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Apenas II é correta.
d. Apenas I e IV estão corretas. 
e. Apenas I, II e IV estão corretas.
Questão 2
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Texto da questão
Bastos (2016) aponta que não há um termo universal para denominar as pessoas que têm dificuldade com as aprendizagens em matemática e, mesmo a literatura apresentando diversas nomenclaturas e caminhos para o diagnóstico, não existem testes universais para o cumprimento desta tarefa.
Diante disto, referente aos distúrbios classificados como secundários, analise as afirmativas abaixo.
I. Dislexia.
II. Acalculia.
III. Discalculia.
IV. Síndrome de Turner.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas II, III e IV estão corretas.
d. I, II, III e IV.
e. Apenas I e IV estão corretas. 
Questão 3
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Texto da questão
Os sintomas da discalculia podem ser diferentes entre as crianças e adolescentes e desde a educação infantil é possível perceber alguns sinais, porém, a confirmação do transtorno poderá ser realizada a partir do Ensino Fundamental, momento em que se exige ações mais complexas do pensamento.
Com base nisto, analise as afirmativas abaixo.
I. Dificuldade para aprender a contar e sequenciar os números na fala e na escrita é um sintoma da Discalculia no Ensino Fundamental.
II. No Ensino Médio, um sintoma é a dificuldade para compreender a relação entre o enunciado e a pergunta do problema.
III. A Discalculia pode gerar outros desafios em mais áreas do desenvolvimento como, por exemplo, afetar as interações sociais e a organização do tempo e do espaço, assim como causar dificuldades nos movimentos psicomotores e perceptivo-táteis.
IV. Dificuldade para compreender o que se conta e por que contamos é um sintoma da Discalculia no Ensino Superior e vida adulta.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas. 
e. Apenas I e II estão corretas.
Questão 4
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Texto da questão
São muitas as possibilidades de jogos que podem ser desenvolvidos em sala de aula, bem como uma ampla variedade de jogos virtuais que podem ser utilizados como ferramenta pedagógica no ensino da matemática.
Assim sendo, quanto ao planejamento da prática pedagógica por meio de jogo, analise as afirmativas abaixo do que se deve fazer.
I. Jogar antecipadamente (sem os alunos) para entender a dinâmica do jogo, sua finalidade e dificuldades.
II. Reconhecer quais funções mentais (sensação, percepção, atenção, memória, linguagem, pensamento, emoção e sentimento) o jogo desenvolve.
III. Fazer um levantamento dos jogos existentes.
IV. Identificar quais conceitos matemáticos estão presentes no jogo.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I e III estão corretas.
b. I, II, III e IV. 
c. Apenas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas II é correta.
Questão 5
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Texto da questão
A matriz de matemática do PISA define o domínio dessa área cognitiva e descreve uma abordagem para avaliar o letramento matemático de jovens de 15 anos. Isto é, o PISA analisa até que ponto estudantes dessa idade sabem lidar adequadamente com a matemática ao serem confrontados com certos problemas e situações, a maioria apresentada em contextos do mundo real.
Assim, sobre a sigla PISA, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Programa Imaterial de Avaliação de Administradores(PISA).
b. Programa Imaterial de Análise de Alunos (PISA).
c. Programa Internacional de Análise de Alunos (PISA).
d. Programa Internacional de Avaliação de Administradores (PISA).
e. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA). 
Questão 6
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Texto da questão
Diante da queixa dos pais ou professores da dificuldade que o aluno apresenta, a primeira ação interventiva é a observação. Observando-o nos diferentes espaços da escola e nas mais variadas ações de ensino e aprendizagem, é possível compreender melhor a criança, adolescente ou adulto em suas dificuldades, mas também em suas aprendizagens.
Analise as afirmativas abaixo e julgue-as com ”V” para verdadeiro e “F” para falso:
(  ) Para a observação, o psicopedagogo escolar pode organizar, junto com o professor, um roteiro investigativo (fichas ou tabelas) com os aspectos a serem observados.
(  ) O percurso investigativo deve ser construído de acordo com o período de desenvolvimento do aluno, os conteúdos trabalhados, o contexto histórico e social em que ele está inserido e da instituição escolar.
(  ) De acordo com Sánchez-Cano et al. (2008, p. 330), “os indicadores permitem registrar o nível de aprendizagem em matemática dos alunos de forma individualizada e, ao mesmo tempo, fazer um acompanhamento detalhado daqueles com dificuldades de aprendizagem nessa área”.
(  ) O objetiva de vida que permeia a sua relação com os diferentes fenômenos e, entre eles, os conceitos matemáticos. Por isso, é importante solicitar a presença dos responsáveis pelo aluno na escola, para investigar a vida cotidiana dele no convívio familiar e em outros espaços sociais.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. F, F, F, F.
b. V, V, F, V. 
c. V, F, F, F.
d. V, F, V, F.
e. F, F, F, V.
Questão 7
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Texto da questão
A intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do conhecimento, relacionada com a aprendizagem, considerando o caráter indissociável entre os processos de aprendizagem e as suas dificuldades (ABPp, 1995/96).
Deste modo, analise as afirmativas a seguir.
I. Não sendo o código de ética direcionado aos profissionais da psicopedagogia, cabe ao  diretor escolar direcionar as orientações a esse respeito na escola aos demais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
II. Além da ética quanto aos processos interventivos, outras condutas são imprescindíveis, como: não expor o caso do aluno em questão em salas de professores e outros ambientes coletivos, etc.
III. O ideal é que a organização e execução do plano de ação sejam colaborativas (envolvendo os responsáveis, os professores, o coordenador pedagógico e demais profissionais).
IV. Mesmo que o aluno seja acompanhado individualmente em alguns momentos na escola, devemos saber que o professor não é psicopedagogo ou profissional da área da saúde, logo, as intervenções na escola são especificamente pedagógicas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. ApenasI e III estão corretas.
b. Apenas II é correta.
c. Apenas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas. 
e. I, II, III e IV.
Questão 8
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Texto da questão
De acordo com Campos (2014), a acalculia é a incapacidade de o sujeito realizar operações matemáticas desde as mais rudimentares. A diferença entre discalculia e acalculia está na causa. Enquanto a discalculia é explicada por diferentes fatores externos e internos, a acalculia é causada por lesões no córtex cerebral devido a traumas cranioencefálicos sofridos por acidentes, processos infecciosos, acidente vascular cerebral (AVC) ou outras doenças que comprometem as funções cerebrais, ocasionando a perda das aprendizagens matemáticas adquiridas. Deste modo, segundo o referido autor  e a acalculia pode se manifestar de algumas maneiras.
Assim, analise as afirmativas abaixo.
I. Afásica: incapacidade de compreender os numerais e os símbolos numéricos como linguagem como, por exemplo, dificuldade para nomear as pessoas e os objetos.
II. Visuo-espacial: dificuldade para compreender os números, a sequência numérica, o valor posicional dos números; as relações espaciais e temporais.
III. Desenvolvimento cerebral: há estudos de imagem cerebral que mostram algumas diferenças funcionais e estruturais cerebrais entre os discalcúlicos.
IV. Anaritmética: incapacidade de reconhecer o valor de um número e sua categoria numérica em unidade, dezena, centena, milhar etc.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas II, III e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas. 
e. I, II, III e IV.
Questão 9
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Texto da questão
Discalculia é um termo alternativo usado em referência a um padrão de dificuldades caracterizado por problemas no processamento de informações numéricas, aprendizagem de fatos aritméticos e realização de cálculos precisos ou fluentes. Se o termo discalculia for usado para especificar esse padrão particular de dificuldades matemáticas, é importante também especificar quaisquer dificuldades adicionais que estejam presentes, tais como dificuldades no raciocínio matemático ou na precisão na leitura de palavras (APA, 2014, p. 67).
Deste modo, quanto às classesas classes de discalculia, relacione a coluna da direita com a da esquerda.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. 3, 2, 1.
b. 2, 3, 1.
c. 1, 3, 2.
d. 3, 1, 2. 
e. 1, 2, 3.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Há diferentes transtornos funcionais específicos que são ou não de ordem neurológica. Entre esses transtornos ou distúrbios, temos aqueles que resultam em dificuldades na apropriação dos conhecimentos matemáticos.
Diante disso, analise as afirmativas abaixo.
I. Não há um termo universal para denominar as pessoas que têm dificuldade com as aprendizagens em matemática e, mesmo a literatura apresentando diversas nomenclaturas e caminhos para o diagnóstico, não existem testes universais para o cumprimento desta tarefa.
II. As causas de ordem neurológica são denominadas de distúrbio primário, caracterizado pelo transtorno funcional específico, acalculia ou discalculia.
III. Já as dificuldades matemáticas advindas de causas não neurológicas correspondem aos fatores relacionados à organização do ensino escolar, de ordem social ou até mesmo à ansiedade matemática.
IV. Um dos maiores desafios enfrentados pelos professores e psicopedagogos está em promover a aprendizagem dos conhecimentos matemáticos pelos estudantes que têm dificuldade para se relacionar com os fenômenos da área de matemática.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. I, II, III e IV. 
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
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