ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO DA MATEMÁTICA

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04/09/2022 11:36 ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO DA MATEMÁTICA: Revisão da tentativa
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Iniciado em quarta, 24 Ago 2022, 07:56
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 24 Ago 2022, 08:34
Tempo
empregado
38 minutos 5 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Página inicial / Meus cursos / PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DA MATEMÁTICA / AVALIAÇÃO DO CURSO DE ENSINO DA MATEMÁTICA
/ ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO DA MATEMÁTICA
Com relação ao Governo Lula da Silva (2003-2010), observa-se que no Programa do seu primeiro mandato intitulado “Um
Brasil para Todos 2002”, já estava previsto, no item 39:
Escolha uma opção:
a. A  necessidade de investir eficientemente no ensino, destacando a importância vital da recuperação da rede
pública, tanto no nível fundamental quanto no médio e nas universidades, valorizando a qualidade
 

b. A necessidade de não se valorizar o ensino, destacando a importância vital da recuperação da rede pública,
tanto no nível fundamental quanto no médio e nas universidades, valorizando a qualidade
 
c. A necessidade de investir eficientemente no ensino, destacando a importância vital da recuperação da rede
pública, tanto no nível fundamental quanto no médio e nas universidades, valorizando a política
 
d. A necessidade de valorizar eficientemente o ensino infantil, destacando a importância vital da recuperação da
rede pública, tanto no nível fundamental quanto no médio e nas universidades, valorizando a política
 
e. N.D.A
 
Sua resposta está correta.
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https://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=353
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
 Segundo D´Ambrosio:
Escolha uma opção:
a. “[...] Não há nada errado com a matemática que estamos ensinando. O conteúdo que tentamos passar adiante
através dos sistemas escolares é moderno, interessante e útil”. 
b. “[...] Há algo errado com a matemática que estamos ensinando. O conteúdo que tentamos passar adiante através
dos sistemas escolares é obsoleto, desinteressante e inútil”.
 

c. “[...] Há algo errado com a matemática que estamos apredendo. O conteúdo que tentamos passar adiante através
dos sistemas escolares é obsoleto, desinteressante e inútil”.
 
d.
 “[...] Há algo errado com a matemática que estamos conhecendo. O conteúdo que tentamos passar adiante através
dos sistemas escolares é arcaico, desinteressante e inútil”.
 
e. N.D.A  
Sua resposta está correta.
 Para fins didáticos e de apresentação, cada proposta de jogo matemático contém:
Escolha uma opção:
a. pequena Introdução; objetivos; pré-requisitos que o aluno deverá possuir para jogar;  número de jogadores
aconselhável; material utilizado para confecção; regras.
 

b. Introdução extensa; objetivos; pré-requisitos que o professor deverá possuir para jogar; número de jogadores
aconselhável; material utilizado para confecção; regras. 
c. pequena Introdução; objetivos; pré-requisitos que o educador deverá possuir para jogar;  número de jogadores
aconselhável; material utilizado para confecção; regras.
 
d. Introdução extensa; finalidade, requisitos, estratégias de jogos, os quais  os professores deverão possuir para jogar;
menor número de jogadores , material e regras necessárias.
e.
 N.D.A
 
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
MAGOSSO e POUSO (2013) declaram que:
 
I.A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças estas
que possibilitam menor compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
II. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças
estas que possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
III. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus pensamentos, mudanças estas que
possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
Escolha uma opção:
a. I, II, III estão corretas
b. III, II, I estão corretas
c. Apenas a I esta correta
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Por ser uma disciplina de caráter obrigatório nos currículos escolares, os Parâmetros Curriculares Nacionais, indicam como objetivos
dessa no Ensino Fundamental, entre outros, possibilitar ao aluno:
 
 
 
I. Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo
intelectual, característico da Matemática como aspecto que estimula não interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o
desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
 
II. Resolver situações-problemas, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução,
indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos
disponíveis.
 
III. Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo
uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas.
Escolha uma opção:
a. I, II, estão corretas 
b. I ,III estão corretas 
c. II ,III estão corretas  
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D. A. 
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O lúdico no ensino da Matemática geraria:
Escolha uma opção:
a. Desconcentração no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com
que o aluno não decore fórmulas matemáticas 
b. Descontração no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com
que o aluno decore fórmulas matemáticas
 

c. Emoção no modo de utilizar a atenção do aluno na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o aluno
decore fórmulas matemáticas
 
d. Emoção no modo de ensinar o aluno a ter  atenção na prática da Matemática, ou seja, em vez de fazer com que o
aluno goste de decorar  fórmulas matemáticas 
e. N.D.A
 
Sua resposta está correta.
GRAÇA (2007) apud SILVA (2011) expõe os pontos positivos de se incorporar a TIC na educação:
 
I. Novos objetivos para a educação que emergem uma sociedade de informação e da necessidade de exercer uma cidadania passiva, crítica e
interveniente.
 
II. Novas concepções acerca da natureza dos saberes, valorizando o trabalho cooperativo.
 
III. Novas vivências e práticas escolares, através do desenvolvimento de interfaces entre escolas e instituições, tais como bibliotecas, museus,
associações de apoio à juventude, entre outros.
Escolha uma opção:
a. I, II, estão corretas 
b. I ,III estão corretas 
c. II ,III estão corretas  
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D. A. 
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Metacognição para FLAVELL (1974) apud HODGES e NOBRE (2012) é um conhecimento consciente dos seus próprios processos
cognitivos. Conhecimento do conhecimento onde o indivíduo é capaz de planejá-los, controlá-los e monitorá-los. Ainda para o
autor, a metacognição se divide em três etapas:
I. Conhecimento metacognitivo: conhecimento do mundo adquirido sobre pessoas, tarefas e estratégias.
 
II. Experiências metacognitivas: percepções afetivas das vivências cognitivas.
 
III. Feedback: promovido pelas vivências cognitivas, é externo e também a ativação de estratégias cognitivas e metacognitivas.
Escolha uma opção:
a. I, II, estão corretas  
b. I ,III estão corretas 
c. II ,III estão corretas 
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D. A. 
Sua resposta está correta.
 Com base nesse movimento ideológico educacional, no Brasil a partir 1995, o Estado, ao buscaria:
Escolha uma opção:
a. Atingir os fins do capital estrangeiro, e percebendo a Educação Superior com meio para produzir os
conhecimentos e técnicas do interesse do mercado global,
 
b. Atingir os fins do capital mundializado, e percebendo a educação com meio para produzir os conhecimentos e
técnicas do interesse do mercado global,
 
c. Atingir os fins do capital mundializado, e percebendo a Educação Superior com meio para produzir os
conhecimentos e técnicas do interesse do mercado global, 

d. Atingir os fins do capital estrangeiro, e percebendo a Educação Infantil com meio para produzir os conhecimentos
e técnicas do interesse do mercado global,
 
e. N.D.A
 
Sua resposta está correta.
04/09/2022 11:36 ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENSINO DA MATEMÁTICA: Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Oliveira (2003) Ensinar Matemática é
Escolha uma opção:
a. Desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento dependente, a criatividade e a capacidade de resolver
problemas. 
b. Desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de
resolver problemas.
 

c. Desenvolver o raciocínio matemático, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de
resolver problemas. 
d. Desenvolver o cognitivo, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver
problemas.
e. N.D.A 
Sua resposta está correta.
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