1 dificuldade matemática

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Questão 1
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Texto da questão
De acordo com Piaget (1978), o conhecimento lógico-matemático infantil, resulta na construção da atividade mental que a criança possui perante o meio em que está inserida, ou seja, perante o mundo. Diante das infinitas possibilidades de aprendizagens a construção de novas descobertas matemáticas acontecem:
Escolha uma opção:
a. Durante a infância
b. Durante a Educação Infantil.
c. Durante todas as etapas da vida do ser humano 
d. Durante as aulas de matemática
e. Durante o processo escolar
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Questão 2
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Texto da questão
As experiências e os interesses diferentes provocam um desequilíbrio e, neste processo cognitivo de sistematizar as situações vivenciadas em estruturas coerentes, o indivíduo age sobre o que o afetou buscando se reequilibrar. Analise as seguintes asserções:
I- Ao processo de equilíbrio constante entre a acomodação e a assimilação, atribui-se o nome de equilibração, fundamental ao desenvolvimento intelectual.
PORQUE
II- Uma vez que a equilibração ocorre, sobretudo, em uma tendência de recuperação do equilíbrio em um nível superior ao que era permitido pela organização dos esquemas que precedeu à perda do equilíbrio
Acerca dessas asserções, ASSINALE a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa
d. Ambas as asserções são proposições falsas.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
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Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
O ensino de matemática na educação básica atualmente, tem como objetivo a formação integral do(a) aluno(a), o saber pensar; além disso deve permitir que a criança consiga desenvolver novas habilidades e competências a partir das que já possui, adquirindo conhecimentos e conseguindo relacioná-los à sua realidade. Dessa forma, percebe-se que existe a necessidade de:
Escolha uma opção:
a. Pensar sobre a importância da realização de atividades lúdicas significativas que permitam a criança pensar sobre o número, bem como as situações-problemas.
b. Organização o desenvolvimento do pensamento matemático e as ações do cotidiano, facilitando a assimilação de uma aprendizagem autônoma e organizada.
c. Adequação curricular em todas as etapas para que a formação do(a) aluno(a) em matemática e em suas diversas áreas de atuação futura possua forma estruturada e organizada.
d. Mediação da aquisição de novas aprendizagens, vivenciadas por meio do brincar que estimulem a aquisição de novos conhecimentos matemáticos.
e. Reprodução dos conhecimentos adquiridos dentro de sala de aula, para que o conhecimento sistematizado proporcione formas de raciocínio que trabalhem novas formas de construção de significados. 
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
A formação matemática do pedagogo, segundo Santos (2015), deve permear a questão da práxis pedagógica, ou seja, o(a) pedagogo(a) deve ser formado como um(a) professor(a) pedagogo(a) que se preocupa com a realidade educacional e com as inovações. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo:
I - Conseguir formar as crianças com as exigências econômicas e sociais, preparando-os para a formação dos sujeitos apenas para o mercado de trabalho
II - O(a) professor(a) de matemática precisa agregar as possibilidades de aprendizagem com aulas mais mecânicas envolvendo a criança em novas experiências.
III - O(a) professor(a) de matemática deve possuir domínio dos conteúdos, da organização curricular e dos métodos que podem ser trabalhados 
IV - Seja pesquisador, mediador do processo de ensino e aprendizagem, transformando os conhecimentos comuns pedagógicos em atos científicos, baseados nos valores educacionais
V - Conseguir atender as exigências da educação e conduzir o processo de aprendizagem da matemática, levando o aluno a reflexão, descoberta e a compreensão das relações matemáticas.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III
b. II, III e IV
c. I, II e V
d. II, IV e V
e. III, IV e V 
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
O ensino da matemática é regido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018), que orienta os currículos e propostas pedagógicas das redes de ensino e estabelece algumas competências e habilidades para cada componente curricular. Ela traz as unidades temáticas matemáticas que devem ser trabalhadas em sala de aula, são elas:
Escolha uma opção:
a. Pesos e medidas, tabuada e estatística, números, aritmética e álgebra.
b. Multiplicação e subtração, porcentagem e estatística, números, adição e geometria.
c. Grandezas e medidas, probabilidade e estatística, números, álgebra e geometria. 
d. Divisão e adição, raiz quadrada e estatística, numerais, multiplicação e geometria.
e. Fração e medidas, geometria analítica, números, sistema de equação e geometria.
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Questão 6
Correto
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Texto da questão
Para García (1998), a Discalculia, também conhecida como Discalculia do desenvolvimento, é caracterizada por uma desorganização estrutural da maturação das capacidades matemáticas. Analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. Pode ser diagnosticada nos primeiros anos do Ensino Fundamental, a partir dos 6 anos, nesse período a criança não conseguirá diferenciar os números pares dos ímpares.
b. Pode ser diagnosticada apenas nas aulas matemáticas e será o(a) professor(a) responsável por utilizar algumas técnicas que facilitem a memorização dos conteúdos.
c. O diagnóstico acontece por meio das atividades lúdicas desenvolvidas pelo(a) professor(a) que exigem o raciocínio rápido e as respostas corretas, desenvolvendo suas competências e habilidades aritméticas.
d. É diagnosticada apenas nas trocas de experiências construídas entre o sujeito e o conteúdo, direcionando o(a) aluno(a) para transformar essas experiências em conhecimento científico.
e. Pode ser diagnosticada ainda na Educação Infantil, a partir dos 4 a 5 anos, nesse período a criança não conseguirá distinguir qual número vem antes ou depois do 10. 
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
De acordo com Smith e Strick (2001), as dificuldades de aprendizagem são problemas neurológicos que afetam a capacidade do cérebro para entender, recordar ou comunicar informações. Dessa maneira, é preciso atenção pois na maioria das vezes as crianças não compreendem os enunciados para realização das operações matemáticas por terem dificuldade:
Escolha uma opção:
a. No processo de leitura e escrita. 
b. No processo de resolução de situações problemas.
c. No processo de realização das operações matemáticas.
d. No processo de memorização dos conteúdos.
e. No processo de construção do conhecimento matemático.
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Questão 8
Correto
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Texto da questão
Conforme estabelece a BNCC (BRASIL, 2018), essas competências e habilidades podem ser trabalhadas com diferentes recursos, como materiais didáticos, ábaco, jogos, calculadoras, softwares entre outros que possam auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de forma significativapara o desenvolvimento integral do(a) aluno(a). Sendo assim, as competências específicas de matemática competem reconhecer:
Escolha uma opção:
a. A matemática como conteúdos de memorização.
b. A matemática como ciências sociais.
c. A matemática como ciências humanas. 
d. A matemática como experiências teóricas vivenciadas.
e. A matemática como competências e habilidades.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
O conhecimento matemático é construído pelas relações que a criança cria em suas atividades diárias, não ficando dependente do objeto de estudo e sim da operação mental que será construída a partir das ações sobre os objetos. Sendo assim, o ensino da disciplina de matemática deve corromper a visão de razão e a verdade absoluta e incontestável, tornando-a uma:
Escolha uma opção:
a. Influência no domínio de conhecimentos, habilidades, hábitos, atitudes, e capacidades cognitivas dos alunos.
b. Disciplina dinâmica, criativa, lúdica, repleta de experiências, levando o(a) aluno(a) a ir em busca de novas aprendizagens. 
c. Necessidade do homem em treinar a habilidade em executar um algoritmo e reforçar conhecimentos anteriores.
d. Ferramenta única para condução das aprendizagens, que possibilitará o aumento do repertório das formas de linguagens matemáticas. 
e. Disciplina exclusiva para desenvolver as habilidades de elaboração de um raciocínio lógico, reforçando os conhecimentos anteriores.
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), as instituições de Educação Infantil precisam ajudar as crianças a organizarem suas informações e proporcionar condições que possibilitem a aquisição de novos conhecimentos matemáticos. Sobre a finalidade do trabalho dos conceitos matemáticos na Educação Infantil, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. A finalidade do trabalho matemático consiste em contribuir apenas para o desenvolvimento de atividades que visam o desenvolvimento científico, ampliando o cognitivo do número.
b. É preciso que o trabalho matemático tenha como finalidade a ação do(a) docente, relacionando a obrigatoriedade dos(as) professores(as) em desenvolverem atividades de reprodução do conhecimento.
c. O desenvolvimento matemático infantil é responsabilidade da ação familiar, contribuindo para a aprendizagem da criança e a aquisição desse conhecimento científico.
d. É preciso ter como finalidade auxiliar as crianças na construção de conhecimentos que atendam à necessidade social, possibilitando o domínio do pensamento. 
e. A finalidade da educação infantil está em trabalhar exclusivamente os conteúdos matemáticos, para que as crianças compreendam esses conceitos e os utilize apenas no espaço escolar.
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Questão 11
Correto
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Texto da questão
Enquanto ciência, a matemática possui uma comunicação que, para ser compreendida, necessita da linguagem materna para estabelecer uma relação entre a escrita e a oralidade. A relação que a criança estabelece com a linguagem escrita até os seis anos de idade ainda se encontra em desenvolvimento, por esse motivo ela pode apresentar algumas dificuldades ao adquirir e compreender a linguagem matemática. Sendo assim, o que é fundamental para a aprendizagem da criança?
Escolha uma opção:
a. É fundamental que as situações de aprendizagem proporcionem diversas maneiras de acesso ao conhecimento técnico da matemática.
b. É fundamental que o trabalho em sala de aula aconteça de maneira clara, para que a criança seja capaz de compreender, fazer ligações com seus fatos diários e principalmente, aprender. 
c. É fundamental que o trabalho aconteça apenas dentro de sala de aula, para que a criança não fique dispersa com outros acontecimentos e consiga compreender os conceitos matemáticos.
d. É fundamental que as habilidades sejam ampliadas para que os conhecimentos prévios sejam responsáveis pelas soluções das diferentes situações-problema.
e. É fundamental que o(a) professor(a) planeje a sua didática em sequências de aula que dialoguem entre as diversas áreas dos conhecimentos matemáticos.
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Questão 12
Correto
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Texto da questão
Machado e Lerma (1990, apud SMOLE, 2000), indicam que de acordo com a ótica curricular, a matemática e a língua são dois sistemas básicos de representação que tem como objetivo desempenhar metas e funções que são paralelas e se complementam. Essa afirmação nos permite compreender que a língua materna e a língua matemática estabelecem um paralelo de:
Escolha uma opção:
a. Formação de cidadãos capazes de interpretar os números e a leitura realizada nas situações-problemas.
b. Observação, pois para que os conceitos matemáticos sejam aprendidos, é preciso que sejam analisadas as regras e fórmulas.
c. Comunicação, pois para que a aprendizagem da leitura matemática seja possível, é preciso utilizar a oralidade. 
d. Contribuição entre a teoria matemática e as aprendizagens cotidianas, pois dessa maneira a aprendizagem matemática fará sentido para a criança.
e. Ampliação do conhecimento e a interação das estruturas cognitivas da criança.
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Questão 13
Incorreto
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Texto da questão
Para o ensino de Matemática, é fundamental que a história do conceito permeie a organização das ações do professor de modo que este possa propor aos seus estudantes problemas desencadeadores que embutem em si a essência do conceito. Sobre o ensino matemático, o que é preciso ser considerado para essa aprendizagem. Analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. É preciso considerar atividades que promovam o processo de produção de determinado conceito, desencadeando novas situações de aprendizagens.
b. É preciso instigar a criança com atividades que promovam o pensamento lógico-matemático e uma aprendizagem autônoma sobre o número e seus conceitos.
c. É preciso equilibrar os conceitos básicos para a construção lógico-matemática das crianças, elaborando, organizando e reorganizando os conhecimentos adquiridos.
d. É preciso possibilitar que a criança atue de maneira eficiente no processo educativo e social, sendo capaz de adquirir novos conhecimentos. 
e. É preciso capacitar a criança para desenvolver atividades que irão auxiliá-la na produção de novos conhecimentos que terão significado nas situações vivenciadas.
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Questão 14
Correto
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Texto da questão
Segundo Pavanello (2000), a Geometria orientou os povos antigos na divisão das terras de cultivo, na elaboração de vários objetos e utensílios, nos desenhos que enfeitavam seus tecidos e na construção de monumentos gigantescos, tais como as pirâmides do Egito. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo:
I- Nesta etapa da aprendizagem se inicia a sistematização desses conhecimentos, e as habilidades
II- Introduzir a geometria de uma forma natural requer compreendê-la na natureza, nos objetos que usamos, nas artes, nas brincadeiras.
III- Nos dias atuais, a geometria continua presente, por exemplo, nos projetos arquitetônicos e urbanísticos.
IV- É trabalhando com a geometria que iremos despertar em nossos alunos a sensibilidade em apreciar as formas ao seu redor, sejam elas criadas pela natureza ou pela ação do homem.
V- As habilidades a serem desenvolvidas, precisam estar mais voltadas à compreensão dos significados e dos objetos matemáticos.
É correto apenas o que se afirmam em:
Escolha uma opção:
a. I, III e V
b.
III, IV e V
c. II, IV e V
d. I, II e III
e. II, III e IV 
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Questão 15
Correto
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Texto da questão
De acordo com os PCNs (BRASIL,1998), os(as) alunos(as) desenvolvem uma inteligênciaprática por meio das necessidades diárias e são elas que possibilitam que o sujeito busque novos conceitos e novas soluções e informações para as tomadas de decisões, desenvolvendo uma grande capacidade de resolver as atividades matemáticas. Sobre o desenvolvimento de conceitos matemáticos, de acordo com Vygotski (2008), analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a.
É no processo de relacionar os conteúdos matemáticos adquiridos dentro de sala de aula com os conhecimentos diários que o pensamento do sujeito será produzido, adquirido a partir da abstração reflexiva.
b. É no processo de complementação da aprendizagem matemática e na troca de experiências que serão construídas formas diferenciadas de pensar e resolver as situações problemas diárias.
c. É no processo de ampliação dos esquemas cognitivos que o desenvolvimento e a construção do conhecimento lógico matemático, será assimilado pelo sujeito.
d. É no processo de solucionar algum problema que o pensamento do sujeito forma novos conceitos e esse conceito só irá surgir e será assimilado com a resolução do problema proposto. 
e. É no processo de compreensão das regras e dos processos matemáticos que o raciocínio do sujeito manifestará novas possibilidades de aprendizagem.
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
De acordo com Ávila(2010), o ensino da Matemática se justifica ainda pelos elementos enriquecedores do pensamento matemático na formação intelectual do aluno, seja pela exatidão do pensamento lógico-demonstrativo que ela exibe, seja pelo exercício criativo da intuição, da imaginação e dos raciocínios por indução e analogia. Sobre o desenvolvimento das aulas matemáticas pelo(a) professor(a), analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. Compreender as regras e os processos matemáticos, para estimular o raciocínio do sujeito e a manifestação mediante as possibilidades matemáticas existentes apenas nos livros didáticos.
b. Proporcionar que todos os conhecimentos matemáticos sejam trabalhados apenas nas aulas matemáticas e que utilizem de algumas técnicas que facilitam a memorização.
	Proporcionar que todos os conhecimentos matemáticos sejam trabalhados apenas nas aulas matemáticas e que utilizem de algumas técnicas que facilitam a memorização.
c. Relacionar os conteúdos matemáticos adquiridos dentro de sala de aula com os conhecimentos diários, de forma que a criança tenha gravado as regras e fórmulas matemáticas.
d. Possibilitar que a aprendizagem matemática e a troca de experiências se construam de formas diferenciadas, resolvendo assim as situações- problemas dentro do espaço escolar.
e. Realizar aulas mais dinâmicas, fazendo com que o(a) aluno(a) tenha prazer em aprender e que essa aprendizagem se torne significante para ele(a) e que os conhecimentos adquiridos nas situações-problemas que possam aparecer em seu dia a dia. 
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
Procurando compreender como o homem elabora o conhecimento, Piaget desenvolveu o que denominou psicologia genética, que se refere à busca das origens e dos processos de formação do pensamento e do conhecimento.  Segundo essa concepção, como as crianças são vistas?
Escolha uma opção:
a. As crianças são vistas como reprodutoras dos conhecimentos adquiridos dentro de sala de aula, por meio da linguagem escrita da matemática, estabelecem a utilização de textos tradicionais, livros didáticos que são apresentados aos(as) professores(as).
b. As crianças são vistas como organizadoras do desenvolvimento do pensamento matemático e principalmente das ações do cotidiano que facilitam a assimilação de números, formas, espaço.
c. As crianças são vistas como mediadoras na aquisição de novas aprendizagens, vivenciando situações por meio do brincar que estimulam a aquisição de novos conhecimentos matemáticos.
d. As crianças são vistas como gestoras de uma aprendizagem autônoma que instiga e a faz pensar sobre o número, bem como a realização de atividades lúdicas e significativas.
e. As crianças são vistas como construtoras do próprio conhecimento, uma vez que, por meio da interação com o meio e com base em esquemas mentais já existentes, formulam hipóteses na tentativa de resolver situações inéditas. 
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
A matemática é apresentada para as crianças no espaço escolar para que consigam utilizar esse conhecimento em situações cotidianas fora do ambiente educativo. Ao chegarem na escola, as crianças já possuem algum conhecimento matemático. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo:
I- As crianças não apenas trazem suas experiências escolares prévias em matemática para uma nova situação de aprendizagem, mas também trazem suas experiências de fora dela.
II- A matemática é uma forma natural da criança compreender os conceitos e regras matemáticas, bem como a utilização dos objetos e formas que estão ao nosso redor.
III- Ao longo dos anos escolares, as crianças participam, junto com adultos e outras crianças, de toda uma gama de práticas matemáticas cotidianas.
IV- É trabalhando a matemática somente no espaço escolar, que iremos despertar nas crianças um repertório de conhecimentos antigos e imutáveis.
V- Diversas práticas matemáticas cotidianas relacionadas ao trabalho e ao tempo livre que podem influenciar na aprendizagem matemática na escola.
É correto apenas o que se afirmam em:
Escolha uma opção:
a. II, III e IV
b. I, III e V 
c. II, IV e V
d. III, IV e V
e. I, II e III
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Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com Bastos (2008), Henschen, em 1925, introduziu o termo acalculia, que tem como significado a perda da capacidade de realizar cálculos e desenvolver o raciocínio aritmético. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo:
I - A acalculia consiste na lesão do hemisfério direito e está relacionada à dificuldade de realização dos cálculos aritméticos
II - As acalculias são alterações intrínsecas ao ser humano, causadas por uma disfunção no sistema nervoso central
III - As acalculias são problemas de leitura e reconhecimento dos símbolos numéricos, a criança não compreende por meio da leitura. 
IV - A acalculia é dividida em dois grupos e essa divisão dependerá das capacidades alteradas e das áreas danificadas no cérebro do sujeito.
V - Para um diagnóstico e um tratamento adequado das acalculias, há a necessidade do auxílio de profissionais especializados na área médica
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. III, IV e V
b. II, III e IV
c. I, II e V 
d. II, IV e V
e. I, II e III
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
Considera-se que a inteligência do homem não é inata, mas que o sujeito também não é passivo diante da influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos, agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. Na perspectiva construtivista, o sujeito é considerado:
Escolha uma opção:
a. Um sujeito passivo na aquisição de novas aprendizagens, constituindo a partir das necessidades humanas uma nova história social da matemática.
b. Um ser ativo na construção do seu conhecimento, organizando o pensamento por intermédio de adaptações e experiências, em uma constante interação entre o objeto do conhecimento e o meio. 
c. Um ser que compreende a aprendizagem da leitura matemática, entendendo que ela servirá de apoio para significar a aprendizagem da escrita matemática e da organização das atividades. Dessa maneira irá organizar o seu pensamento por meio das adaptações e experiências que acontecem entre o meio e o conhecimento.
d. Um ser que se organiza para alcançar o melhornível de qualidade na aquisição de conhecimentos, aprimorando o processo e tornando-se mais capaz de responder ao novo tempo.
e. Um sujeito comunicativo, que faz a ligação com as diferentes áreas e conhecimentos adquiridos e acumulados durante todo o decorrer do processo de aprendizagem.
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Questão 6
Correto
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Texto da questão
A educação básica é definida pelo Art. 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, que traz a composição dos níveis escolares. Sobre o ensino da matemática na educação básica, a BNCC (BRASIL, 2018) traz que o conhecimento matemático é fundamental para a:
Escolha uma opção:
a. A aquisição de novas aprendizagens.
b. A ligação com as diferentes áreas e conhecimentos.
c. Formação social e crítica do indivíduo. 
d. A aprendizagem da leitura matemática.
e. A elaboração de diferentes ações matemáticas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
De acordo com Piaget, o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado pelas estruturas internas do sujeito e nem pelas características do objeto. Sendo assim, o conhecimento é:
Escolha uma opção:
a. Uma maneira do sujeito construir e organizar o seu conhecimento, ou seja, uma exploração das atividades lógico-matemáticas.
b. Uma perspectiva de treinar as habilidades e as estruturas internas do sujeito, ou seja, executar os conhecimentos anteriores.
c. Uma construção, uma interação, ou seja, uma ação recíproca entre o sujeito e o objeto, contendo um aspecto de elaboração do novo. 
d. Uma influência das relações existentes entre o desenvolvimento, aprendizagem, ou seja, organizar o seu conhecimento.
e. Uma ferramenta que influencia na aprendizagem, ou seja, uma elaboração de novos raciocínios matemáticos.
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Questão 8
Correto
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Texto da questão
A matemática já tem por si só uma complexidade, é importante que se entenda qual a atribuição da matemática em relação aos conhecimentos sistematizados, pois a falta desse entendimento pode desencadear grandes problemas no processo de ensino e também o impedimento da aprendizagem do próprio aluno. Analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais é por meio da resolução de problemas que a criança será questionada, para desenvolver relações mentais que lhe auxiliarão no processo de a construção de novas situações problemas.
b. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a resolução de problemas é a responsável por desafiar e transformar os problemas reais em problemas que podem ser resolvidos na sala de aula.
c. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular é por meio da resolução de problemas que a criança será capacitada, para criar novas hipóteses e novos métodos de raciocínio matemático.
d. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular a aprendizagem matemática deve levar o(a) aluno(a) a reflexão, descoberta, interação e a compreensão das relações entre os diferentes contextos matemáticos. 
e. De acordo com as Diretrizes Curriculares é por meio da resolução de problemas que a aprendizagem matemática do(a) aluno(a) será capacitado(a) para acessar novas aprendizagens e a resolução de problemas.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sobre essa reformulação do ensino de matemática, D’Ambrósio (1989), fala sobre a importância de utilizar situações do dia a dia do aluno para sistematizar os conteúdos matemáticos, fazendo com que o aprendizado seja significativo. Sendo assim, o autor denomina essa reformulação de:
Escolha uma opção:
a. Conceito Matemático.
b. Conceito de Memorização.
c. Conceito de Aprendizagem.
d. Conceito de competências e habilidades.
e. Conceito de Modelagem. 
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
A identificação das dificuldades de aprendizagem é algo mais complexo, precisa ser estudada, analisada por um profissional, pois essas dificuldades são de ordem neurológica, como no caso da hiperatividade, o que as crianças com dificuldades de aprendizagem têm em comum é o baixo desempenho inesperado. Analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. As dificuldades de aprendizagens matemáticas questionam o desenvolvimento por meio da resolução de problemas que a criança será questionada e forçada a desenvolver relações mentais que lhe auxiliarão no processo de construção de novas situações problemas.
b. As dificuldades de aprendizagens matemáticas realizam seu tratamento por meio da resolução de problemas em que a criança será capacitada para criar novas hipóteses e novos métodos de raciocínio matemático.
c. As dificuldades de aprendizagens matemáticas facilitam a resolução de problemas e é a responsável por desafiar as crianças a transformarem seus problemas reais em problemas que podem ser resolvidos nos atendimentos.
d. As dificuldades de aprendizagens matemáticas possibilitam a compreensão que é por meio da resolução de problemas que a criança será capacitada, para criar novas hipóteses e novos métodos de raciocínio matemático para utilização diária.
e.
As dificuldades de aprendizagens matemáticas interferem significativamente no desenvolvimento infantil e no seu dia a dia, as crianças se envolvem diretamente com os números e necessitam interpretar as operações matemáticas diariamente.
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	Iniciado em
	segunda, 17 Mai 2021, 16:23
	Estado
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	Concluída em
	segunda, 17 Mai 2021, 16:53
	Tempo empregado
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
A sociedade passa por uma constante transformação, implicando mudanças significativas no campo educativo, deixando evidente que o ensino da matemática precisa ir além da realização de cálculos, proporcionando que essa aprendizagem tenha significado para o desenvolvimento infantil. Sobre as tendências de práticas pedagógicas para o ensino do conhecimento matemático, assinale a alternativa correta sobre a resolução de problemas.
Escolha uma opção:
a. É por meio da resolução de problemas que o(a) aluno(a) será desafiado(a) a transformar os problemas reais do cotidiano em problemas que podem ser resolvidos na sala de aula.
b. É por meio da resolução de problemas que o(a) aluno(a) será capacitado(a), criando novas hipóteses e novos métodos de raciocínio matemático.
c. É por meio da resolução de problemas que o(a) discente é desafiado(a), desenvolvendo sua criatividade para que não desanime diante das dificuldades encontradas em seu cotidiano. 
d. É por meio da resolução de problemas que o(a) aluno(a) será capacitado(a) para acessar novas aprendizagens, proporcionando uma diversidade na maneira de raciocinar.
e. É por meio da resolução de problemas que o(a) aluno(a) será questionado(a), para desenvolver relações mentais que lhe auxiliarão no processo de construção de novas situações problemas.
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Questão 2
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Texto da questão
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), as instituições de Educação Infantil precisam ajudar as crianças a organizarem suas informações e proporcionar condições que possibilitem a aquisição de novos conhecimentos matemáticos. Sobre a finalidade do trabalho dos conceitos matemáticos na Educação Infantil, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. A finalidade da educação infantil está em trabalhar exclusivamente os conteúdos matemáticos, para que as crianças compreendam esses conceitos e os utilize apenas no espaço escolar.
b. A finalidade do trabalho matemático consisteem contribuir apenas para o desenvolvimento de atividades que visam o desenvolvimento científico, ampliando o cognitivo do número.
c. O desenvolvimento matemático infantil é responsabilidade da ação familiar, contribuindo para a aprendizagem da criança e a aquisição desse conhecimento científico.
d. É preciso ter como finalidade auxiliar as crianças na construção de conhecimentos que atendam à necessidade social, possibilitando o domínio do pensamento. 
e. É preciso que o trabalho matemático tenha como finalidade a ação do(a) docente, relacionando a obrigatoriedade dos(as) professores(as) em desenvolverem atividades de reprodução do conhecimento.
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Questão 3
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Texto da questão
De acordo com os PCNs (BRASIL,1998), os(as) alunos(as) desenvolvem uma inteligência prática por meio das necessidades diárias e são elas que possibilitam que o sujeito busque novos conceitos e novas soluções e informações para as tomadas de decisões, desenvolvendo uma grande capacidade de resolver as atividades matemáticas. Sobre o desenvolvimento de conceitos matemáticos, de acordo com Vygotski (2008), analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. É no processo de compreensão das regras e dos processos matemáticos que o raciocínio do sujeito manifestará novas possibilidades de aprendizagem.
b.
É no processo de relacionar os conteúdos matemáticos adquiridos dentro de sala de aula com os conhecimentos diários que o pensamento do sujeito será produzido, e adquirido a partir da abstração reflexiva.
c. É no processo de solucionar algum problema que o pensamento do sujeito forma novos conceitos e esse conceito só irá surgir e será assimilado com a resolução do problema proposto. 
d. É no processo de complementação da aprendizagem matemática e na troca de experiências que serão construídas formas diferenciadas de pensar e resolver as situações problemas diárias.
e. É no processo de ampliação dos esquemas cognitivos que o desenvolvimento e a construção do conhecimento lógico matemático, será assimilado pelo sujeito.
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Questão 4
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Texto da questão
De acordo com Piaget (1978), o conhecimento lógico-matemático infantil, resulta na construção da atividade mental que a criança possui perante o meio em que está inserida, ou seja, perante o mundo. Diante das infinitas possibilidades de aprendizagens a construção de novas descobertas matemáticas acontecem:
Escolha uma opção:
a. Durante o processo escolar
b. Durante a infância
c. Durante todas as etapas da vida do ser humano 
d. Durante a Educação Infantil.
e. Durante as aulas de matemática
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Questão 5
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Texto da questão
O desenvolvimento do método matemático ocorre por meio do raciocínio lógico e do pensamento, evoluindo o processo cognitivo e o intelecto humano, organizando a lógica das atividades e as explorações matemáticas infantis. Considerado uma operação mental, o raciocínio também se apresenta como:
Escolha uma opção:
a. Uma descoberta de novos jeitos de trabalhar com a matemática dentro e fora de sala de aula.
b. Uma forma de pensar de maneira lógica cotidianamente, possibilitando refletir sobre os possíveis erros e acertos.
c. Uma atividade discursiva que organiza os dados ou informações obtidas pelo sujeito, de maneira que façam significado ao contexto que o indivíduo está inserido e tragam um resultado significativo. 
d. Uma possibilidade de compreender ideias, interpretar informações transformando-as em conhecimento.
e. Uma maneira de criar e resolver situações-problemas mais próximas da sua realidade, para entender as eventuais dificuldades que irá enfrentar.
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Questão 6
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Texto da questão
De acordo com as ideias de Fraga (1988), o conhecimento provém de fontes internas e externas ao sujeito. No entanto, tais conhecimentos só ganham significado em situações vivenciadas pelas pessoas, e, nessas situações, elas são chamadas a mobilizar os conhecimentos e a ligá-los, de forma eficaz, às experiências práticas. ANALISE as seguintes asserções:
I- O conhecimento físico, social e lógico-matemático são inseparáveis, pois se apresentam junto no processo de aquisição de conhecimento e permitem que o sujeito construa sua aprendizagem por meio da realidade vivenciada.
PORQUE
II- O ensino do conhecimento matemático deve corromper a visão de razão e verdade absoluta e incontestável, tornando-a uma disciplina dinâmica, criativa, lúdica, repleta de experiências, levando o aluno a ir em busca de construir seu conhecimento.
Acerca dessas asserções, ASSINALE a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.
c. Ambas as asserções são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Questão 7
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Texto da questão
A álgebra é um trabalho com equações e as letras são entendidas e aprendidas com valor numérico desconhecido que será determinado após diversos cálculos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) apresentam as dimensões para o ensino da Álgebra, são elas:
Escolha uma opção:
a. Dimensão algébrica generalizada, dimensão fracional, dimensão adição e dimensão moral.
b. Dimensão geométrica generalizada, dimensão racional, dimensão fração e dimensão espacial.
c. Dimensão numérica generalizada, dimensão funcional, dimensão divisão e dimensão cultural.
d. Dimensão matemática generalizada, dimensão formal, dimensão subtração e dimensão natural.
e. Dimensão aritmética generalizada, dimensão funcional, dimensão equação e dimensão estrutural. 
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Questão 8
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Texto da questão
De acordo com Santos e Lima (2010), em todas as épocas, as atividades matemáticas estiveram, entre as formas de interação do homem com o mundo físico, social e cultural, em intensidade e diversidade crescentes, relacionadas com a evolução histórica. Sendo assim, as atividades matemáticas surgiram por qual necessidade do homem?
Escolha uma opção:
a. Pela necessidade do homem em aprender a somar e dividir os problemas matemáticos.
b.
Pela necessidade do homem em treinar a habilidade em executar um algoritmo e reforçar conhecimentos anteriores.
c. Pela necessidade do homem em organizar e ampliar seu conhecimento. 
d. Pela necessidade do homem de relacionar os conhecimentos cotidianos com os conhecimentos históricos.
e. Pela necessidade do homem em desenvolver a habilidade de elaborar um raciocínio lógico.
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Questão 9
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Texto da questão
Atualmente pensar no ensino da matemática não significa somente buscar desenvolver as competências e habilidades exigidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é necessário entender quais  tipos de cidadãos(ãs) estamos formando, pois, eles(as) serão quem constituirão a sociedade. Sobre o desenvolvimento e construção do conhecimento lógico matemático infantil, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. O desenvolvimento e construção do conhecimento lógico matemático infantil, se desenvolve por meio das relações dos indivíduos e grupos com o seu ambiente humano, social, ecológico, físico e cultural, possibilitando assim a resolução das situações problemas.
b. O desenvolvimento e construção do conhecimento lógico matemático infantil proporciona a troca de experiências que são construídas coletivamente e complementam a aprendizagem no espaço escolar e nas relações sociais.
c. O desenvolvimentoe construção do conhecimento lógico matemático infantil contribui para a aprendizagem dos conteúdos escolares, tendo como exigência um planejamento educacional sistematizado e direcionado para a ampliação dos esquemas cognitivos.
d. O desenvolvimento e construção do conhecimento lógico matemático infantil precisa de alternativas que possibilitem a construção de vários aspectos referentes à aprendizagem e, por essa razão, é necessária a compreensão do desenvolvimento cognitivo infantil. 
e. O desenvolvimento e construção do conhecimento lógico matemático infantil está relacionado ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua colaboração para a sociedade.
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Questão 10
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Texto da questão
Machado e Lerma (1990, apud SMOLE, 2000), indicam que de acordo com a ótica curricular, a matemática e a língua são dois sistemas básicos de representação que tem como objetivo desempenhar metas e funções que são paralelas e se complementam. Essa afirmação nos permite compreender que a língua materna e a língua matemática estabelecem um paralelo de:
Escolha uma opção:
a. Observação, pois para que os conceitos matemáticos sejam aprendidos, é preciso que sejam analisadas as regras e fórmulas.
b. Ampliação do conhecimento e a interação das estruturas cognitivas da criança.
c. Comunicação, pois para que a aprendizagem da leitura matemática seja possível, é preciso utilizar a oralidade. 
d. Contribuição entre a teoria matemática e as aprendizagens cotidianas, pois dessa maneira a aprendizagem matemática fará sentido para a criança.
e. Formação de cidadãos capazes de interpretar os números e a leitura realizada nas situações-problemas.
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