Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior

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04/09/2022 11:31 Avaliação da Disciplina de Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior: Revisão da tentativa
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Iniciado em terça, 16 Ago 2022, 14:28
Estado Finalizada
Concluída em terça, 16 Ago 2022, 14:33
Tempo
empregado
5 minutos 4 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Página inicial / Meus cursos / PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DA MATEMÁTICA
/ Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior
/ Avaliação da Disciplina de Educação Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior
MAGOSSO e POUSO (2013) declaram que:
 
I.A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças estas
que possibilitam menor compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
II. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus instrumentos cognitivos, mudanças
estas que possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
 
III. A função do ensino da matemática é proporcionar ao aluno a oportunidade de mudança nos seus pensamentos, mudanças estas que
possibilitam maior compreensão e interação do educando com a realidade em que ele vive.
Escolha uma opção:
a. I, II, III estão corretas
b. III, II, I estão corretas
c. Apenas a I esta correta
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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https://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=353
https://ead.fce.edu.br/mod/quiz/view.php?id=4375
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Leia os enunciados:
 
I.A Matemática na Educação Básica deve ser vista como um processo de investigação não voltado à resolução e formulação de problemas
interligados aos questionamentos dos alunos.
 
II. A memorização é um assunto extenso e abrangente que implica na discussão do adequado e inadequado com relação ao processo do
ensino e aprendizagem da matemática. Quanto mais utilizamos a mente para buscar diferentes estratégias pessoais de raciocínio, mais ela se
desenvolve para resolução de problemas.
 
III. A utilização dos recursos como jogos, trabalhos em grupos e tecnologia entre outros, auxiliam para que as aulas fiquem mais
interessantes e atraentes, levando a aluno a vivenciar situações cotidianas permitindo que o mesmo desenvolva estratégias de raciocínio.
Assim sendo, educadores devem buscar novos métodos para auxiliar a compreensão e o aprendizado de seus alunos no saber matemático.
Escolha uma opção:
a. I, II estão corretas
b. I, III estão corretas
c. II, III estão corretas 
d. I, II, II estão corretas
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções, respectivamente:
 
I. A pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar;
diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função
controle; e por último o controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares,
possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
II. O controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das
situações didáticas, diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando
sentido a função controle, a pedagógico-didática que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da
educação escolar.
III. Diagnóstica que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos assim como a atuação do professor, dando sentido a função
controle, o controle que se refere aos meios e a frequência das verificações e qualificação dos resultados escolares, a pedagógico-didática
que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação.
Escolha uma opção:
a. Apenas a I esta correta 
b. Apenas a III esta correta
c. I, II ,III estão corretas
d. Apenas a II esta correta
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
RIBEIRO (2011):
 
I. Destaca que “a avaliação da aprendizagem escolar é frequentemente confundida com o instrumental avaliativo, isto é, com os
procedimentos (provas, trabalhos, tarefas, testes etc.) utilizados para verificar as aprendizagens alcançadas.” Isso resulta no medo, na
incerteza, angústia, ou seja, um mal-estar consequência da perspectiva em torno dos resultados alcançados em atividades e tarefas
propostas que ao final se transforma em uma nota definindo a aprovação ou reprovação do aluno.
 
II. Afirma ainda que a avaliação é vista como um processo complexo e dinâmico. Levanta informações relevantes e quando da valor compara
a situação atual do aluno com o objetivo proposto. Para o autor, erros, dificuldades, dúvidas e incompreensão precisam ser o centro da
reflexão, da análise para que se possa identificar a origem do problema. A partir dessa análise é que se tem a reorientação do processo e a
promoção de novas aprendizagens.
 
III. Ressalta que a análise da avaliação formativa deve ser informada ao aluno para que este tenha consciência de seus erros e acertos e
porque apresentou essa dificuldade, mostrando a ele a necessidade de retomar o conteúdo não aprendido.
Escolha uma opção:
a. I, II estão corretas
b. I, III estão corretas
c. II, III estão corretas
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
DAVIS e ESPOSITO, (1990), diferenciam três tipos de erros que podem ser apresentados pelos alunos:
 
I. Erros de procedimento: cometidos no emprego ou aprimoramento de conhecimentos já construídos e que podem acontecer por distração
ou falta de treinamento.
 
II. Erros construtivos: que sinalizam a formação de novas estruturas. O aluno erra porque a estrutura de pensamento que possui não é o
bastante para realizar a tarefa.
 
III. Erros por limites na estrutura de pensamento: por não possuir a base necessária à resolução da tarefa, o aluno fica impossibilitado de
entender o que lhe foi solicitado.
Escolha uma opção:
a. I, II estão corretas
b. I, III estão corretas
c. II, III estão corretas
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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