Aol1 Metodologia do Ensino de História

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Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
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Os PCNs de História foram desenvolvidas com muita influência de uma determinada corrente historiográfica conhecida por valorizar a História local e buscar compreender estruturas de mentalidade. Qual o nome dessa corrente ?
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1. História metódica;
2. História romântica;
3. Historicismo;
4. Nova História.
Resposta correta
5. Geo-história;
2. Pergunta 2
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Um dos objetivos do ensino de História é a construção da autonomia no aluno. O que significa isto?
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1. Capacidade do educando decidir o planejamento da escola;
2. Capacidade do educando se tornar senhor do seu processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
3. Capacidade do educando participar da gestão da escola;
4. Capacidade do educando avaliar o corpo docente;
5. Capacidade do educando aprender tudo sozinho;
3. Pergunta 3
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Sobre os imprevistos na carreira do docente, é correto afirmar que:
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1. São naturais e o docente precisa aprender a lidar com eles no seu dia-a-dia.
Resposta correta
2. São irrelevantes e não devem ser levados em conta;
3. São incômodos e precisam ser eliminados através de exaustivos planejamentos;
4. São perfeitamente evitáveis e quando ocorrem é questão são sinal de incompetência;
5. São fruto de falta de apoio da direção ou dos pais que não respeitam o trabalho docente;
4. Pergunta 4
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Documento que, assim como a LDB 9394/96, elaborado pelo governo federal, que delineia objetivos para o ensino de História, e pode ser usado como salvaguarda pelo professor. Estamos falando de:
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1. Plano de aula.
2. Censo escolar;
3. FICAI;
4. PCN;
Resposta correta
5. PPP;
5. Pergunta 5
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Se nós fôssemos resumir os objetivos do ensino de História no ensino fundamental e no ensino médio, poderíamos dizer que visa:
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1. a formação de um currículo que preze pela aquisição de conhecimentos sobre a realidade do mundo e do país;
2. a formação de elementos que buscam estabelecer um elemento de formação da unidade nacional;
3. a formação de trabalhadores para o mercado de trabalho e sem questionar as decisões do governo;
4. a formação de um cidadão crítico e consciente da realidade histórica e cultural do país.
Resposta correta
5. a formação de um cidadão acrítico e consciente da realidade histórica e cultural do país.;
6. Pergunta 6
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Uma das determinações para disciplina de História é o ensino da História local. Isto é importante, pois:
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1. pode ser usado como ferramenta para o aluno criar um elo com a disciplina, além de ajudá-lo a se reconhecer como agente da História;
Resposta correta
2. pode ser usado como ferramenta para o aluno respeitar a autoridade;
3. pode ser usado como ferramenta para o aluno questionar o status quo e as autoridades estabelecidas.
4. pode ser usado como ferramenta para o aluno criar um elo com a disciplina, além de ajudá-lo a desenvolver disciplina;
5. pode ser usado como ferramenta para o aluno desenvolver do civismo e patriotismo;
7. Pergunta 7
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Sobre a resistência de pais ou direções autoritárias, o docente deve:
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1. Evitar ao máximo conflito, desistindo ao sinal de menor ruído;
2. Persuadir os alunos para se aliarem a você, usando sua influência;
3. Tentar usar os PCNs ao seu favor, mas com bom senso;
Resposta correta
4. Replanejar tudo do zero a cada conflito e ver o que é possível.
5. Manter posição firme até às últimas consequências;
8. Pergunta 8
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Por não quebrar com a estrutura de disciplinas propostas interdisciplinares devem ser feitas sem recorre ao colega de outra área. O que você acha desta assertiva? Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela.
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1. Sem cooperação de outros colegas como ele conseguirá conseguirá construir uma proposta de interdisciplinar? Ele deve, mas não é obrigado, a pedir cooperação.
Resposta correta
2. Trabalhar com outros colegas é importante, mas não obrigatório ao professor que busca uma proposta interdisciplinar;
3. De fato, como a escola continua funcionando com disciplinas isoladas, o professor deve construir sua proposta isolado;
4. A assertiva não procede, porque como a proposta da interdisciplinaridade é criar intercâmbio de saberes, você pode se unir com outro(s) colega(s) da escola;
5. Essa questão é algo irrelevante para a construção de um projeto pedagógico de qualidade;
9. Pergunta 9
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A categoria anacronismo pode ser entendida como:
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1. Uma ausência de análise sobre uma determinada época.
2. Uma análise correta, porém sintética que dá conta de forma concisa e precisa de uma determinada época;
3. Uma análise correta de algo típico de uma determinada época se baseando na mentalidade da época analisada;
4. Uma análise incorreta de uma determinada época se baseando na mentalidade da época do pesquisador;
Resposta correta
5. Uma análise insuficiente de uma determinada época, pois parece ter sido feito às pressas de forma rasa;
10. Pergunta 10
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Sobre a diversidade em sala de aula, de acordo com a legislação:
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1. nunca deve ser tolerada ou incentivada, pois pode levar a indesejáveis conflitos;
2. deve ser tolerada mas nunca incentivada, pois pode levar a indesejáveis conflitos;
3. não só deve ser incentivada, como é algo natural e o respeito a ela deve ser incentivado, pois é um objetivo garantido por lei;
Resposta correta
4. não é uma questão relevante.
5. a escola ou professor não devem se posicionar sobre esta questão, se preocupando exclusivamente com a transmissão de conhecimento e manutenção da ordem;