PROVA CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Disciplina: 101086 - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Sobre a relação entre as teorias curriculares e as tendências pedagógicas, é correto afirmar que:
a )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a natureza do conhecimento escolar, as tendências
pedagógicas estão relacionadas às formas de ensino, com orientações às práticas de ensino.
b )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos da
comunidade , as tendências pedagógicas orientam como ensinar diante desses pressupostos. Alteração de
palavra pelo revisor, pois as duas últimas alternativas estavam exatamente iguais.
c )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a possibilidade dos sujeitos se apresentarem no mercado
de trabalho, as tendências pedagógicas se preocupam com as formas de ensino, com orientações às práticas
de ensino.
d )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a construção do currículo vitae, sendo essencial para
conseguir um emprego, as tendências pedagógicas se preocupam com as formas de aprendizagem, com
orientações práticas sobre elas.
e )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos
histórico-culturais, as tendências pedagógicas orientam como ensinar diante desses pressupostos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As teorias curriculares não dizem respeito ao currículo vitae ou ao conhecimento sobre o mercado de
trabalho. Elas versam sobre a epistemologia social dos conhecimentos presentes no trabalho escolar e nas
políticas curriculares. Nesse sentido, as teorias curriculares tradicionais trazem em seu cerne a formação de
sujeitos que se conformam à sociedade por meio dos conhecimentos, que são selecionados por teóricos que
proclamam uma suposta neutralidade desses saberes. Já as teorias críticas e pós-críticas questionam a origem
desses conhecimentos, afirmando que os currículos constroem identidades. As tendências pedagógicas se
preocupam com as formas de ensino e com as teorias que fundamentam a ação docente que, segundo
Libâneo (1990), são as teorias liberais e progressistas.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase a seguir.
Buscando novos rumos para a área de sociologia da educação, estudiosos como Michael Apple (1942-),
Henry Giroux (1943-), além do britânico Michael Young (1915-1942) reconceitualizaram a teoria curricular,
trazendo para o centro das discussões:
a )
relações entre currículo e preparação para o mercado de trabalho, pois esse é o cerne do trabalho educativo.
b )
relações entre currículo e formação para a cidadania, currículo e adequação aos postos de trabalho.
c )
relações entre currículo e estrutura social, currículo e cultura, currículo e ideologia, currículo e poder,
currículo e conhecimento.
d )
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relações entre currículo e listagem de conteúdos, pois esses são a essência do trabalho escolar.
e )
relações entre currículo e disciplina escolar, currículo e transmissão de saberes, currículo e informação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Quando se discute currículo, fundamentando-se nesses autores, deve-se contextualizar quais conhecimentos,
com quais objetivos e para quais culturas ele se destina. É importante refletir que há tensões nas discussões
curriculares, ideologias, disputas, pois currículo é poder. Cabe ao professor articular os saberes científicos,
historicamente acumulados à cultura dos estudantes. Esses autores trazem para o centro da discussão
curricular as questões relacionadas à nova sociologia da educação, em que se pretende desmistificar
preconceitos e superar concepções behavioristas de caráter apolítico.
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
No art. 206, inciso VI, da nossa Constituição e na LDB, institui-se ___________________, estabelecendo-se
a necessária participação dos profissionais na elaboração do PPP e da comunidade em conselhos escolares e
em outros mecanismos em que os sujeitos possam ter voz e vez na organização dos processos educativos
(BRASIL, 2004a).
a )
o acesso dos estudantes à cultura, tendo em vista que existem sujeitos que não a tem.
b )
o acesso à pseudoparticipação, visto que essa é essencial na consolidação do direito à educação.
c )
o princípio da gestão democrática na educação básica em todos os sistemas de ensino e nas escolas públicas
do país.
d )
o acesso ao desenvolvimento de competências que preparam os sujeitos para o mercado de trabalho.
e )
o acesso aos conhecimentos da Língua Portuguesa e da Matemática, pois por meio desses os sujeitos
conseguem trabalho.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Na legislação brasileira, a partir da Constituição Federativa do Brasil de 1988 e da LDB n.º 9394/1996,
estabelece-se a gestão democrática como princípio das escolas públicas de todo o país.
QUESTÃO 4
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A escola que organiza um currículo integrado e integrador não discrimina os saberes que advêm da
comunidade escolar.
( ) Ampliando-se o tempo escolar, automaticamente já se trabalha com a concepção de educação integral.
( ) A educação básica é direito previsto na legislação brasileira.
( ) A escola comprometida com a concepção de educação integral organiza tempos e espaços em prol do
direito à aprendizagem.
( ) Ao organizar atividades para os estudantes que frequentam a escola em período ampliado, pode-se propô-
las de forma repetitiva.
( ) Na BNCC, afirma-se que a educação básica não é necessária.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
V, F, V, V, F, F
b )
F, V, F, F, V, V
c )
F, V, V, V, V, F
d )
V, F, F, V, V, F
e )
F, V, V, F, F, F
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A BNCC discute a necessidade de todas as escolas trabalharem com a concepção de educação integral,
mesmo que o estudante não permaneça mais tempo na escola. A educação básica: Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio é direito do cidadão, porém, a obrigatoriedade acontece dos 4 aos 17 anos.
Ensinar pela repetição não é coerente com a concepção de formação humana integral.
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.
A tendência de se trabalhar com temáticas de forma isolada, sem historicidade e com uma pretendida
neutralidade, faz-se presente quando não há valorização ________________________.
a )
de um currículo cristalizado.
b )
de um currículo naturalizado.
c )
de um currículo hegemônico.
d )
de um currículo tradicional.
e )
de um currículo multicultural.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O currículo, em uma perspectiva multiculturalista, possibilita a escola trabalhar com os conhecimentos de
forma histórica e contextualizada, não diminuindo e não sobrepondo uma cultura à outra. O currículo
tradicional não permite reflexões contextualizadas, consolidando a hegemonia de uma cultura sobre a outra.
Não existe currículo natural, o que existe são pretensas naturalizações de culturas estabelecidas na escola.
QUESTÃO 6
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Aprender da cidade envolve conhecer sobre museus, praças, parques, ruas e outros espaços que refletem a
cultura e a história de um povo.
( ) Aprender a cidade envolve aprender a partir do contexto da cidade, experimentando e opinando sobre os
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lugares da cidade.
( ) Aprender na cidade envolve a mediação da escola nos espaços culturais da cidade.
( ) Quando se trabalha com a concepção de territórios educativos, não é preciso a mediação do professor.
( ) A escola não é o único lugar em que as mediações do professor podem ocorrer.
( ) As dimensões aprender da cidade, aprender a cidade e aprender na cidade se inter-relacionam e se
complementam.Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
V, F, V, F, F, F
b )
V, V, V, F, V, V
c )
V, V, V, F, F, F
d )
V, V, V, F, F, V
e )
F, V, F, V, V, V
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As três dimensões, conforme Singer (2015), se inter-relacionam e se completam, possibilitando aos sistemas
de ensino e às escolas elaborarem currículos numa perspectiva emancipadora, em que a mediação da escola
não ocorre apenas no espaço escolar, mas nos diferentes espaços da cidade. A cidade tem um potencial
formativo que necessita ser considerado pelas comunidades educativas.
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.
O conhecimento é o centro da discussão curricular. Para Young (2007), podemos entender que o
conhecimento trabalhado na escola ___________________________.
a )
pode ser qualquer saber, o que o autor denomina de conhecimento precioso.
b )
pode ser trabalhado de maneira totalizadora, o que o autor denomina de saber totalitário.
c )
pode ser trabalhado de maneira uniforme, o que o autor denomina de unidade de conhecimento.
d )
não pode ser qualquer saber, o que o autor denomina de conhecimento poderoso.
e )
pode ser trabalhado de forma fragmentada, o que o autor denomina de sistematização.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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Para Young (2007), o conhecimento trabalhado na escola deve ser poderoso; dessa forma, não pode ser
qualquer saber, mas sim aquele que possibilita aos sujeitos o acesso ao saber socialmente elaborado pela
humanidade (conhecimento científico). Young (2007) afirma que os conhecimentos trabalhados na escola
não podem ser qualquer saber, mas sempre o resultado da seleção de alguém, da visão de um determinado
grupo. Sendo assim, acabam por ser valorizados socialmente os saberes que esses grupos selecionam e as
classes populares têm o direito de ter acesso a esse conhecimento. O autor também afirma que esse tipo de
conhecimento é diferenciado daquele que o estudante adquire em casa, no grupo familiar ou em outros
contextos sociais a que tem acesso, por isso possibilita ao sujeito novas formas de pensar o mundo, sendo
essas mais elaboradas. É um conhecimento especializado e diferenciado do senso comum.
QUESTÃO 8
Associe as etapas da educação básica às informações a elas correspondentes.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das informações.
a )
1, 3, 2, 2, 3, 1
b )
3, 2, 1, 3, 2, 1
c )
2, 1, 3, 1, 3, 2
d )
3, 2, 1, 3, 2, 2
e )
3, 2, 2, 1, 3, 1
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A Educação Infantil traz como fundamentos de trabalho o cuidar e o educar, destacando-se que essas ações
se inter-relacionam em todas as ações dessa etapa da educação básica. A maior etapa na educação básica é o
Ensino Fundamental, conforme a Lei n. 11.274/2006 (BRASIL, 2006), que passa a ser de nove anos. Tem
carga horária mínima obrigatória na legislação brasileira de 800 horas anuais, que são distribuídas por um
mínimo de 200 dias letivos de efetivo trabalho. O Ensino Médio tem duração de três anos, sendo a etapa final
da educação básica.
QUESTÃO 9
Sobre a avaliação institucional, é correto afirmar que:
a )
é uma oportunidade para que sejam encontrados os culpados pelos problemas que ocorrem na escola em
relação a não existir um ambiente propício à consolidação das aprendizagens pelos estudantes. Diante desse
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diagnóstico, que traz informações sobre aqueles que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se
necessário realizar um plano de ação detalhado.
b )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre o que vem sendo proporcionado aos estudantes em
relação a um ambiente propício ou não para a consolidação das aprendizagens. Diante do diagnóstico sobre a
organização do trabalho pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário realizar
um plano de ação organizacional.
c )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre a sociedade em que a escola está inserida. Assim,
se os estudantes não aprenderam, justifica-se que a culpa é do sistema de ensino. Logo, não é necessário
investimento por parte da escola na organização de um plano de ação, pois os problemas verificados não são
possíveis de serem superados.
d )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre quem são os professores que trabalham com os
estudantes, responsabilizando-os unicamente pelas não aprendizagens dos estudantes. Diante do diagnóstico
sobre a organização do trabalho pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário
realizar um plano de ação organizacional.
e )
é uma oportunidade para responsabilizar os estudantes pelas não aprendizagem, como também suas famílias,
que não contribuem com as atividades e tarefas de casa, principalmente. Diante desse diagnóstico, que traz
informações sobre aqueles que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se necessário realizar um
plano de ação detalhado.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A avaliação institucional possibilita à comunidade educativa avaliar o currículo em ação posto em
movimento no espaço da escola. Logo, ao realizar um amplo diagnóstico, tem-se informações sobre o
ambiente educativo organizado para a consolidação das aprendizagens. A avaliação institucional precisa
estar relacionada ao PPP da escola, o que traz elementos para que haja análise dos dados provenientes da
avaliação. Para isso, é necessário que haja participação efetiva de toda a comunidade educativa, de modo a
gerar discussão e reflexão na elaboração de um plano de ação em que todos sintam-se responsáveis, tendo
em vista o direito à aprendizagem.
QUESTÃO 10
Em relação à BNCC na Educação Infantil, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes
afirmativas:
( ) Na Educação Infantil, o professor trabalhará com as dez competências gerais previstas na BNCC, de
forma a garantir que elas sejam consolidadas ainda nessa etapa da educação básica.
( ) A inter-relação entre o cuidar e o educar é a concepção que rege a primeira etapa da educação básica.
( ) Há dois eixos estruturantes: interações e brincadeira, que possibilitam assegurar seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento.
( ) Para garantir a consolidação das dez competências gerais, o professor deve trabalhar de forma isolada
com esses saberes, sem se preocupar com os campos de experiência.
( ) Na brincadeira, a criança aprende a brincar, interage e se desenvolve.
( ) Quanto aos seis direitos de aprendizagem, eles asseguram que os sujeitos aprendam sobre si, sobre o
outro, sobre a vida em sociedade e sobre a natureza de forma ativa, fornecendo-lhes significado acerca desses
conhecimentos socialmente construídos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
F, F, V, V, F, V
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b )
F, F, V, F, V, F
c )
F, V, V, F, V, V
d )
V, V, V, F, V, V
e )
F, V, F, V, V, F