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06/09/2022 01:09 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – PSICO ...
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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IPSICO DO DESENV E TEOR APREND D22D_33901_R_20222_02 CONTEÚDO
Usuário KATIA MOURA MAFRA SERAFIM
Curso PSICO DO DESENV E TEOR APREND
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 06/09/22 01:02
Enviado 06/09/22 01:09
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 7 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Leia o relato abaixo e responda à questão: 
Na sala da professora Fabiana, atividades em pares são privilegiadas, e ela estimula a comunicação e troca de saberes entre os alunos. Ao
iniciar uma nova unidade de ensino, Jussara sonda o conhecimento das crianças acerca do conteúdo e o que elas pensam a respeito. Em
uma aula de Matemática, enquanto apresenta situações-problema para os alunos trabalharem, observa atentamente as suas reações.
Passa pelas carteiras vendo as produções dos alunos e questiona como chegaram a tais resultados. Quando uma criança comete algum
“erro”, ela procura ajudar o aluno a tomar consciência das razões que o levaram a errar. Além disso, sempre procura propor desa�os, de
modo a desa�ar intelectualmente seus estudantes. As aulas da professora Fabiana caracterizam um modelo pedagógico, embasado por
uma concepção epistemológica. 
  
Assinale a alternativa correta que contém, respectivamente, o modelo pedagógico e epistemológico em questão:
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: b. Abordagem Construtivista – Epistemologia Interacionista.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Leia as a�rmações abaixo e responda à questão: 
  
Em uma abordagem tradicional parte-se do pressuposto de que a inteligência, ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma
faculdade capaz de acumular e armazenar informações.
PORQUE
O homem, nesta abordagem, é considerado um receptor passivo, uma espécie de tábula rasa na qual são impressas, progressivamente, imagens e
informações fornecidas pelo ambiente. 
  
Com base na leitura dessas frases, é correto a�rmar que: 
 
As duas a�rmações são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
Pergunta 3
Leia o excerto abaixo e responda à questão: 
A Profa. Solange, 42 anos, quando entrevistada, afirma: “eu tenho 20 anos de magistério, já formei várias turminhas. Eu amo ensinar, entendo
que o meu papel é fazer meus alunos aprenderem. Quando chegam, são aqueles olhinhos curiosos, loucos para aprender, ainda não sabem
nada, aos poucos vão aprendendo tudo. Se ainda não conseguiram aprender, este é um problema meu, tenho que encontrar outros meios,
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
métodos, procedimentos que os façam aprender. Cada aluno tem seu jeito e eu tenho que saber o que funciona com cada um. Este é o meu
grande desafio! Meus alunos têm que alcançar a excelência e eu tenho que os conduzir a isto, passo a passo”. 
De acordo com o estudado na disciplina, sobre os modelos pedagógicos e modelos epistemológicos, é correto afirmar: 
  
Assinale a alternativa correta:
A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um pressuposto epistemológico empirista.
Pergunta 4
Em Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, estudamos as relações entre diferentes abordagens epistemológicas,
psicológicas e como tais abordagens se mostram nas práticas educativas. A partir disso, analise o diálogo entre duas professoras, de modo a
identificar suas concepções sobre o conhecimento e a aprendizagem humana. 
 
Professora 1 : “O conhecimento se dá via cinco sentidos, de uma ou outra maneira”.
Professora 2 : “É o aluno que aprende, ninguém pode transmitir nada a ele. A gente pode tentar
transmitir, mas na verdade eu acho que cada um aprende por si mesmo, dependendo de seu próprio
esforço e dedicação. Um aluno que não é esforçado ou que nasce com determinados tipos de
problemas, não tem jeito, não aprende”.
 
À luz da afirmação acima e do relato das professoras, reflita: 
 
I. A professora 1 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito
depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é interno ao sujeito, sendo o aluno um receptor ativo daquilo que vem de fora. 
II. A professora 2 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito
depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem de fora. 
III. A professora 1 apresenta uma concepção empirista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito
depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem de fora. 
IV. As professoras 1 e 2 apresentam uma concepção empirista sobre a gênese do conhecimento, pois afirmam que a capacidade de aprender do
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
sujeito depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, e somente o aluno pode aprender, sendo o professor o responsável
por conduzir e facilitar este processo. 
  
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
 Podemos considerar as diferentes epistemologias ou “teorias do conhecimento” como concepções de desenvolvimento humano e aprendizagem
que subsidiam visões de homem e mundo de diversos campos e teorias científicas (como as filosofias, as sociologias ou as teorias psicológicas,
e, por consequência, também estão na base das práticas pedagógicas). Levando em conta estas grandes linhas (inatismo, empirismo e
interacionismo), analise as afirmações abaixo e aponte aquela(s) que corresponde(m) ao INATISMO. 
I – A cultura e o meio são fatores exclusivos na formação da conduta humana. 
II – As capacidades básicas de cada ser humano já estão potencialmente definidas desde o nascimento e dependem do amadurecimento para
se manifestar. 
III – O homem é alguém que transforma a cultura e é transformado por esta nas relações sociais e intersubjetivas. 
IV – O comportamento e a personalidade da criança são, em qualquer momento, um produto do intercâmbio contínuo entre hereditariedade e da
influência do meio. 
 
Está correto o que se afirma em:
Somente II.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
A escola é o espaço, por excelência, para propiciar o desenvolvimento integral do ser humano por meio de propostas concretas e eficazes de
intervenção que resultem em impacto social. Sobre alguns de seus propósitos, é incorreto afirmar:
Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo individual e que deve ser tratado.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
A crítica de Mizukami (1986) à pedagogia tradicional é que este ensino propicia a formação de reações estereotipadas, de automatismos
denominados hábitos, geralmente isolados uns dos outros e aplicáveis, quase sempre, somente às situações idênticas em que foram adquiridos.
Podemos acrescentar a isto que as pedagogias diretivas, legitimadas pela epistemologia empirista, configuram o próprio quadro da reprodução
da ideologia dominante. 
Analise as afirmações abaixo e aponte aquelas que explicam corretamente esta crítica a partir dos preceitos teóricos e epistemológicos que
fundamentam a pedagogia tradicional. 
 
I – O produto pedagógico dessa escola é alguém que renuncia ao direito de reflexão, do direito ao exercício da política no seu mais pleno
significado: qualquer projeto que vise a alguma transformação social escapa a seu horizonte, pois ele passa a acreditar que sua ação é incapaz
de provocar qualquer mudança. 
II – Não é um ensino que leve o indivíduo a desenvolver sua autonomia. 
III – Tomando o indivíduo, o aluno, como ser passivo que deve aprender o que o professor seleciona e prescreve, há como consequência a
reprodução do autoritarismo, da coação, da subserviência, do silêncio, da morte da crítica, da curiosidade construtiva e da criatividade. 
  
Está correto o que se afirma em:
I, II e III.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Sobre as três diferentes formas de compreender a inteligência humana e sua evolução: inatismo, empirismo e interacionismo, é possível afirmar
que:
Para uma concepção empirista, o professor deve orientar todo o processo de ensino.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
A educação brasileira é fortemente marcada pela concepção tradicional de educação. Nessa concepção, o ensino tem caráter verbalista,
autoritário, marcado pela memorização de denominações e conceitos e pela reprodução de regras e processos. Em tal concepção, a visão de
educação e ensino é: 
 
I – Um produto a ser adquirido e/ou alcançado, sendo preestabelecido e com ausência de ênfase no processo. 
II – A educação só se processa na familiaridade de cada um capaz de acumular/armazenar informações, para poder elaborar e discernir o
momento de a utilizar. 
III – As diferenças individuais são elementos significativos na aquisição do conhecimento e no processo de ensinar tornam o aluno um produtor
do conhecimento. 
 
Está correto o que se afirma em:
I e II.
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Terça-feira, 6 de Setembro de 2022 01h09min26s BRT
Resposta Selecionada: a. 
“Ensina quem sabe, escuta quem nada sabe”. Tal frase sugere uma concepção de ensino baseada em qual das abordagens a seguir? 
  
Assinale a alternativa correta:
Abordagem Tradicional.
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