projeto de estagio I, Ed Infantil doc

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE 
ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1 PARTE I: PESQUISA .......................................................................................... xxx 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA ....... xxx 
 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... xxx 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .......................................................................... xxx 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO ....................................................... xxx 
 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................... xxx 
 
2.2 CRONOGRAMA ....................................................................................................... xxx 
 
REFERÊNCIAS .............................................................................................................. xxx 
 
ANEXOS ........................................................................................................................ xxx 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
 
Área de concentração: Metodologias de Ensino 
Tema: Musicalização na Educação Infantil 
 
Este projeto de Estágio Obrigatório I- Docência na Educação Infantil, tem como 
área de concentração escolhida: Metodologia de Ensino, o que norteara a pesquisa 
tem como tema: Musicalização na Educação Infantil. 
A área de concentração foi escolhida no intuito de analisar a importância da 
Metodologia do Ensino no processo de aprendizagem através da musicalização na 
Educação Infantil, pois a música é um método interativo e atrai a atenção da criança 
facilitando o ensino e aprendizagem. 
Conforme Melo (2011) É importante que a criança seja inserida no 
mundo da música logo na primeira infância, criando-se um ambiente, em casa 
ou na escola, em que possa aprender a ouvir ou fazer música, identificando e 
brincando com os sons do meio ambiente. 
 
A música envolve a criança, levando-a se concentrar na 
aprendizagem proposta, e auxilia na memorização. Esse 
envolvimento não é só do cognitivo, mas também do físico, pois 
quando cantamos todo o nosso corpo vibra com o ritmo que 
entoamos, assim, a criança passa a reconhecer os ritmos, levando 
seu corpo a movimentar-se (RIBEIRO,2016). 
 
A pratica da musicalização na Educação Infantil é elemento 
enriquecedor pois, colabora em diversas etapas na aprendizagem, estimula a 
percepção de sons, melodias, movimentos, ritmos. Influencia as crianças a 
movimentarem mais, aprimorando sua percepção espacial, memorização, 
coordenação motora. 
 
 
1.2 OBJETIVOS 
 
- Desenvolver aprendizagem por meio de atividades musicais; 
- Analisar a importância da musicalização na Educação Infantil; 
- Vivenciar as práticas e o desenvolvimento de forma individual de cada criança 
 
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1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Educação infantil é um espaço incentivador para o ensino, através da 
musicalização como instrumento de auxílio ao desenvolvimento da criança. Na 
música encontramos espaço para que a criança conheça melhor a si mesma, 
obtenha maior habilidade e expressões corporais. 
 Conforme o Referencial Curricular Nacional Para A Educação Infantil 
(RCNEI) ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar 
brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc., são atividades que despertam, 
estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem a 
necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e 
cognitiva (RCNEI, 1998, p.48). 
As atividades musicais realizadas na escola não visam a formação de 
músicos, e sim, através da vivência e compreensão da linguagem musical, 
propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, 
ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser. A 
importância da música é destacada no RCNEI que afirma, 
 
O trabalho com a música deve considerar, portanto, que ela é um 
meio de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e 
crianças, inclusive aquela que apresentam necessidades especiais. A 
linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da 
expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de 
poderoso meio de interação social. (1998, p. 49). 
 
 A brincadeira musical na Educação Infantil deve focar ações como: a 
escuta de músicas e diferenciação de som e silêncio, a expressão corporal em 
diferentes ritmos musicais, o cantar diversas alturas e intensidades sonoras, a 
exploração dos sentimentos através da música, a criação musical livre e com 
regras etc. (MELO, 2011, p.95). 
 
O modo como as crianças percebem, aprendem e se relacionam com os 
sons, no tempo espaço revelam o modo como percebem, aprendem e se 
relacionam com o mundo quê vem explorando e descobrindo a cada dia 
(BRITO, 2003, p. 41). 
4 
 
No contexto da educação infantil, o espaço lúdico pensado, planejado e 
organizado contribui para a participação e vivência da criança nas brincadeiras. 
Pois, ao brincar, ela faz uso de diferentes meios, como os gestos, sons, 
palavras e objetos, que proporcionam a aprendizagem e o desenvolvimento 
dela. 
 
A música é uma linguagem universal. Tudo o que o ouvido percebe 
sob a forma de movimento vibratórios. Os sons que nos cercam são 
expressões da vida, da energia, do universo em movimento e indicam 
situações, ambientes, paisagens sonoras: a natureza, os animais, os 
seres humanos traduzem sua presença, integrando -se a o todo 
orgânico e vivo deste planeta. (TECA BRITO, 2003, p.1 7). 
 
A música é um componente que está sempre presente na cultura da 
humanidade, por sua vez tem a importância de despertar o indivíduo a obter 
interesse por ritmos musicais. Além disso, a música no ensino infantil contribui 
no afetivo social, expressão corporal, percepção auditivo, visual, tátil e 
sensibilidade. 
Bréscia afirma que a música contribui para o desenvolvimento da criança 
no contexto escolar. Diz ela: 
 
Ao trabalhar com som, a criança aguça sua audição, ao acompanhar 
gestos, ou dançar ela está trabalhando a coordenação motora e a 
atenção, ao cantar ou imitar sons, ela está estabelecendo relações 
com o ambiente em que vive. O aprendizado de música, além de 
favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade 
cerebral, melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para 
integrar socialmente o indivíduo. (Bréscia 2003, p.82). 
O processo de musicalização deve ser propiciado por meio de atividades 
lúdicas, como brincadeiras, jogos, cantigas de roda; visando ao 
desenvolvimento da percepção auditiva, da imaginação, da coordenação 
motora, da memorização, da socialização, da expressividade e da percepção 
espacial da criança (PIRES, 2012). 
 
Para Bréscia (2003) a musicalização é um processo de construção do 
conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o 
gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, 
criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, 
memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito à o 
próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para 
uma efetiva consciência corporal e de movimentação. 
5 
 
 
Musicalizar significa desenvolver o senso musical das crianças, sua 
sensibilidade, expressão, ritmo, “ouvido musical”, isso é, inseri-la no mundo 
musicais, sonoro. O processo de musicalização tem como objetivo fazer com 
que a criança torna se um ouvido sensível de música, com um amplo universo 
sonoro. 
É muito importante brincar dançar e cantar com as crianças, levando em 
conta suas necessidades de contatocorporal vínculo afetivo. Deve-se cuidar 
para que os jogos e brinquedos não estimulem a imitação gestual mecânica e 
estereotipada que, muitas vezes se apresenta como modelo as crianças 
(RCNEI, 1998, p. 159). 
Não restam dúvidas de que a escola tem o papel de despertar os alunos 
para a compreensão das diferentes linguagens artísticas, suas particularidades 
poéticas e possibilidades de interação, visto que, é por meio da música que o 
aluno tem a oportunidade de expressar a cultura que traz de casa de sua 
formação inicial (BARRO; MARQUES; TAVARES, 2018). 
Ligar a música e o movimento, utilizando a dança ou a expressão 
corporal, pode contribuir para que algumas crianças, em situação difícil na 
escola, possam se adaptar (inibição psicomotora, debilidade psicomotora, 
instabilidade psicomotora, etc.). Por isso tão importante a escola se tornar um 
ambiente alegre, favorável ao desenvolvimento. 
Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos 
rítmicos são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela 
atividade musical, além de propiciar a vivência de elementos estruturais dessa 
linguagem (MELO, 2011, p.116). 
Sendo assim o professor pode ganhar a confiança dos seus alunos em 
qualquer etapa de ensino, proporcionando uma aprendizagem significativa por 
intermédio de dinâmicas musicadas, que tratem os traumas afetivos que muitas 
vezes são os maiores causados dos problemas com indisciplina na escola. 
 
 
 
 
 
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2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
 
Durante a execução deste projeto de estagio Obrigatório I será realizado 
atividades de observação e regência, na educação infantil sendo a turma de Pré I C 
com faixa etária de 03 a 04 anos, no período matutino. 
A instituição em que o estágio será aplicado é na Escola de Educação Infantil 
Santa Bernadete, localizada na rua Travessa Marechal Deodoro da Fonseca, no 
Centro da cidade de Colíder. 
No primeiro momento do estágio será realizado através de observação da sala 
de aula com a carga horaria de 20 horas, onde observara a rotina diária e os 
momentos de aprendizagem. Após o período de observação iniciara a regência com a 
carga horário de 20 horas, sendo divididas em 4 horas por dia. Diante disso os 
conteúdos de planos de aula serão elaborados conforme as sugestões da professora. 
 
.. 
 
2.2 CRONOGRAMA 
 
Para cumprir as atividades de Estágio de forma sequencial e sem atropelos é 
fundamental que você organize seu tempo. Após conversa com o professor supervisor 
organize suas idas à escola de acordo com o exemplo a seguir: 
 
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Data Turno e horário Atividade 
18/04/2022 Vespertino 13:00hr 
às17:00hr 
Observação 
19/04/2022 Vespertino 13:00hr 
às17:00hr 
Observação 
20/04/2022 Vespertino 13:00hr 
às17:00hr 
Observação 
22/04/2022 Vespertino 13:00hr 
às17:00hr 
Entrevista e Observação 
25/04/2022 Matutino 07:00hr às 
11:00hr 
Planejamento 
26/04/2022 Vespertino 13:00hr às 
17:00hr 
Regência 
27/04/2022 Vespertino 13:00hr às 
17:00hr 
Regência 
28/04/2022 Vespertino 13:00hr às 
17:00hr 
Regência 
29/04/2022 Vespertino 13:00hr às 
17:00hr 
Regência 
02/05/2022 Vespertino 13:00hr às 
17:00hr 
Regência 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRÉSCIA, Vera Lucia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e 
ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003, p. 18-9, 82. 
 
BRITO, Teca Alencar, Musica na Educação infantil: propostas para formação 
integral da criança, São Paulo: Fundação Peirópolis, 2003. 
BRASIL. Educação, Ministério e do Desporto, Secretaria de Educação 
Fundamental; Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil Brasília: 
MEC/SEF, 1998. v. 3. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 14 abr. 22. 
 
MELO, Fabiana Carbonera Malinverni. Lúdico e musicalização na educação infantil. 
Indaial: Uniasselvi, 2011. 
 
RIBEIRO, Raquel De Farias. Musicalização Na Educação Infantil. 2016. 
Disponível em: https://rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/872/1/RIBEIRO.PDF. Acesso 
em: 30 mar 2022. 
PIRES, Maria de Fátima de Souza. Musicalização Na Educação Infantil. 
Florianópolis 2012. Disponível em: 
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/129939/artespedinfplfns1
ed001.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em 14 abr. 2022. 
 
 
BRASIL. Referencial Curricular para a Educação infantil, Brasília : 
MEC/SEF,1998. 
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BARROS, Rosa Maria Rodrigues. MARQUES, Letícia Coleoni. TAVARES, 
Luíza Sharith Pereira. A importância da música para o ensino-
aprendizagem na educação infantil: reflexões à luz da psicologia 
histórico-cultural. IV COLBEDUCA e II CIEE 24 e 25 de janeiro de 2018, 
Braga e Paredes de Coura, Portugal. Disponível em: 
http://www.revistas.udesc.br/index.php/colbeduca/article/download/11348/8232 
Acesso em: 26/09/2021. 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICE 
 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO 
BÁSICA 
- Organização: O horário de funcionamento da escola acontece da seguinte 
forma; matutino das 07:00h às 11:00h e vespertino 13:00h às 17:00h, atende 
crianças entre 1 a 5 anos de idades, com 20 turmas sendo divididas em 4 
creche I com média de 10 alunos por turma, 4 creche II com 15 alunos por 
turma, 4 creche III com 18 alunos em cada turma, 4 pré I com 21 por turma e 4 
pré II com 23 alunos por turma. Sua equipe conta com 46 funcionários, não 
possuindo de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos, 
fonoaudiólogos, etc.), os pais se dirigem à escola quando são chamados para 
eventos ou reuniões. 
- Infraestrutura: A estrutura física do prédio onde a escola se encontra é de 
alvenaria, atualmente a escola de educação infantil: possui 10 salas de aulas, 1 
sala dos professores sendo esta informatizada, para os atendimentos aos pais 
possui a secretaria e sala da direção, não possui biblioteca, laboratórios e nem 
estruturas para realização de esportes, possui 2 parques com playground e 
espaço com areia para os momentos de lazer e socialização das crianças, 
possui rampas para o acesso de pessoas com deficiência (física, visual, etc.). 
As refeições são realizadas no refeitório com lanches e almoço, com uma 
alimentação saudável, balanceada e planejada pela nutricionista da secretaria 
de educação. Os equipamentos multimidias que a escola possui são 
computadores na sala dos professores e tvs distribuídas em salas de aula. 
9 
 
- Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: Tem por finalidade 
desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físicos, psicológicos, 
intelectual e social, para que essa aprendizagem seja alcançada os 
documentos que alicerçam as propostas são: Diretrizes Curriculares Nacionais 
Para A Educação Infantil (DCNEI), Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB). O PPP é rediscutido 
com funcionários e os pais, todo ano e quando se faz necessário, o PPP da 
escola consta todos os registros de eventos e todas as atividades que favorece 
aprendizagem da criança, os conteúdos são planejados pelos professores os 
quais apresenta aos alunos conforme as necessidades dos mesmos, sendo 
usados como recursos didáticos os livros e projetos norteados pela BNCC. 
 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE 
 
consta com 20 professores, 13 TDIs, 4 cozinheiras, 4 zeladoras, 2 
porteiros, 3 professores atuantes na gestão escolar sendo: 1 diretora, 1 
coordenadora e 1 secretaria. Na equipe possui 23 profissionais com curso 
superior e pós graduação. A escola oferece formação continuada a todos os 
profissionais que trabalham na escola. 
 
 
3 CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR (REGENTE E APOIO) 
- Aspectos Gerais: A professora regente da sala é graduada em Geografia, 
Psicopedagogia Educacional, fez Mestrado em Reengenharia e projetos 
Educacionais, atua na educação á 24 anos, é efetiva em duas redes da 
educação (Município e Estado), na escola atual trabalha a 4 anos com carga 
horaria de 30horas semanal, sempre que possível está se atualizando com 
cursos e formação continuada, os recursos midiáticos que é usado em sala é a 
internet e tv. Reside no mesmo município em que a escola está localizada. 
Tem um relacionamento bem afetivo com seus alunos demostra muito carinho 
e amor pela sua profissão. 
- Planejamento: O planejamento é realizado de forma semanal utiliza a BNCC 
como referência em sua pratica pedagogia e seus objetivo sempre focado no 
aluno, promove a igualdade de expressão e também ocorre a relação do 
planejamento com a prática não deixando de ser flexível, sobre o processo de 
inclusão trabalha-se com atividades diferenciadas que auxiliam no aprendizado 
desse publico alvo. 
 
4 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA EM QUE REALIZARÁ O ESTÁGIO (caso 
houver) 
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 A turma do pré 1 no qual fiz a regência é 21 anos com faixa etária de 4 a 5 
anos, o espaço é adequado para atender todos alunos tranquilamente, a sala 
de aula possui a televisão como recurso midiático. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
PLANO DE AULA I 
 
 
Disciplinas: 
✓ Português 
✓ Musicalização 
 
Assunto: As vogais 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
✓ Recitar vogais. 
✓ Traçar as vogais 
✓ Escrever as vogais 
✓ Identificar as letras iniciais A, E, I, O e U em imagens 
✓ Identificar e reproduzir o som das vogais 
✓ Desenvolver a coordenação motora fina 
✓ Desenvolver a manipulação do lápis. 
 
 
Conteúdo programático: Acolhida das crianças, roda de conversa, em 
seguida apresentar o calendário semanal, logo após iniciar momento de música 
que envolvam as vogais, posteriormente será explicado e realizado o conteúdo 
do dia. 
 
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Recursos: folhas com atividades impressas, impressão colorida e grande das 
letras A, E, I, O, U, lápis de escrever, lápis de cor, tesoura, cola, quadro branco, 
caneta para quadro branco. 
 
Sequência didática: Ao fazer acolhida, iniciar uma roda de conversa e deixar 
a criança vontade para expressar como está sendo o dia, em seguida iniciar 
apresentando a dia/mês/ano e cidade em qual eles residem. Logo em seguida 
mostrar as letras A, E, I, O, U e cantar as músicas referentes as vogais. 
Posteriormente explicar no quadro as atividades que serão realizadas e por 
final acompanhar o desenvolvimento individual de cada um. 
 
 
 
Avaliação: Através do acompanhamento individual percebe-se os objetivos 
esperados foram alcançados, porém houve algumas dificuldades na hora de 
fazer os recortes e em identificar as inicias das vogais nas imagens 
correspondente. 
 
Anexos: 
 
IMAGEM 1: VOGAIS PARA ILUSTRAÇÃO 
 
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FONTE: Própria 2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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IMAGEM 2: ATIVIDADE VOGAIS 
 
http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/2014/02/atividades-do-maternal-ao-pre.html 
 
14 
 
IMAGEM 3: ATIVIDADE A,E,I,O,U 
 
 
https://soatividades.com/atividades-com-as-vogais-para-alfabetizacao/ 
 
 
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IMAGEM 4: ATIVIDADE REALIZADA PELA ALUNA 
 
 
FONTE: Própria 2022 
 
 
IMAGEM 5: ATIVIDADE CONCLUIDA 
 
FONTE: Própria 2022 
 
 
 
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PLANO DE AULA II 
 
 
 
 
Disciplinas: 
✓ Matemática 
✓ Musicalização 
 
Assunto: Números, os 5 patinhos 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
✓ Conhecer os números 
✓ Construir uma boa imagem mental sobre números 
✓ Estabelecer relações de maior e menor entre os números 
✓ Cantar e fazer gestos e se movimentar com a música dos 5 patinhos 
 
Conteúdo programático: Acolhida das crianças, peças de em forma de 
números, calendário semanal, explicação do conteúdo do dia, música dos 5 
patinhos, realização da atividade. 
 
Recursos: Atividades impressas, números em E.V.A, lápis de escrever, 
borracha, lápis de cor, cola, tesoura, caderno de desenho. 
 
Sequência didática: Após realizar a acolhida das crianças, disponibilizar 
pecinhas em forma de números para brincarem à vontade, escrever no quadro 
o dia/ano/mês e cidade onde moramos, logo após explicar no quadro o 
conteúdo que desenvolvido, em seguida com auxílio de recurso lúdico (luva 
com patinhos feitos em E.V.A) cantar a música dos 5 patinhos, posteriormente 
entregar as atividades para que sejam realizadas, ao terminar de pintar o aluno 
devera recortar os patinhos para ser colado no caderno de desenho. 
 
Avaliação: A avaliação ocorreu através da observação, onde percebe-se que 
ao trabalhar com materiais lúdicos a crianças apresenta um maior interesse e 
17 
 
participação, assim realizando as atividades de forma prazerosa, algumas 
crianças tiveram dificuldades ao utilizar a tesoura precisando de auxilio para 
conseguir para fazer os recortes, porém todos conseguiram fazer as atividades 
proposta e assim atingindo os objetivos. 
 
Anexos: 
IMAGEM 6: NUMEROS DE 0 A 5 
 
FONTE: Própria 2022 
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IMAGEM 7: OS 5 PATINHOS 
 
https://www.coloringcity.net/patinhos-para-colorir/ 
 
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IMAGEM 8: ATIVIDADE 5 PATINHO REALIZADA POR ALUNO 
 
FONTE: Própria 2022 
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IMAGEM 9: LUVA 5 PATINHOS 
 
FONTE: Própria 2022 
 
 
Disciplinas: 
✓ Português 
✓ Musicalização 
 
Assunto: 
✓ Vogais 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
✓ Associar as vogais as diversas imagens 
✓ Escrever as grafias de cada uma das vogais 
✓ Identificar as vogais através dos sons 
✓ Desenvolver a coordenação motora fina 
✓ Desenvolver a manipulação do lápis 
 
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Conteúdo programático: acolhida das crianças, massinha de modelar, 
calendário semanal, painel do tempo, explicação do conteúdo, desenvolver a 
atividade. 
Recursos: Folhas de atividades impressas, lápis de cor, lápis de escrever, 
quadro branco, caneta para quadro branco. 
 
Sequência didática: Primeiramente acolher as crianças na hora da chegada, 
disponibilizar massinha de modelar para que possa estimular a criatividade, 
coordenação motora fina e também favorecer a concentração, em seguida falar 
qual o dia da semana mês/ano, pedir para que as crianças identifiquem como 
está o tempo, logo após através do quadro branco fazer a explicação do 
conteúdo do dia, logo após cantar com as crianças a musica sobre as vogais, 
para finalizar desenvolver as atividades. 
Avaliação: Os objetivos esperados foram alcançados, tendo em vista que 
algumas crianças tem mais dificuldades do que outras, porem todas realizaram 
as atividades. Percebe-se que á um grande interesse na hora de cantar, 
possibilitando um aprendizado através do lúdico e a música. 
 
Anexos: 
IMAGEM 10: ATIVIDADE ESCREVER AS INICIAS 
 
22 
 
https://www.atividadenova.xyz/atividade-de-portugues-educacao-infantil.html 
 
IMAGEM 11: ATIVIDADE PARA LIGAR 
 
http://novojeitodeensinar.blogspot.com/2011/09/atividades-com-vogais.html 
 
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IMAGEM 12: ATIVIDADE FEITA POR ALUNO 
 
FONTE: Própria 2022 
 
IMAGEM 13: EXERCICIO CONCLUIDA POR ALUNO 
 
FONTE: Própria 2022 
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Referências: 
PLANO DE AULA IV 
 
 
Disciplinas: Português 
 
Assunto: Leitura e desenho 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
✓ Ouvir a leitura da professora 
✓ Fazer leitura de imagem 
✓ Desenvolver a coordenação motora fina 
✓ Desenvolver a manipulação do lápis 
Conteúdo programático: Acolhida das crianças, peças de montar, 
apresentação do calendário semanal, painel do tempo, realizar com as crianças 
a atividade do dia. 
Recursos: Livros de história infantil, caderno de desenho, lápis de escrever e 
lápis de cor. 
 
Sequência didática: após a acolhida das crianças, fazer uma roda e colocar 
peças de montar para brincarem. Após um tempo determinado brincando pedir 
para que recolham as peças e fazer apresentação do calendário semanal, 
iniciar apresentando a data, o dia da semana e o mês/ano e cidade em qual 
eles residem, em seguida mostrar o painel do tempo e perguntar como está o 
tempo de hoje (sol, chuva, nublado). 
Posteriormente, apresentar os livros de história Infantil e deixar que eles 
escolham o livro que querem seja lido. Após a leitura entregar os cadernos dedesenhos e pedir que faça um desenho da história que foi lida. Ao terminar os 
desenhos disponibilizar alguns livros e deixá-los à vontade para que escolha e 
faça uma leitura de imagens. 
 
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Avaliação: Os objetivos propostos foram alcançados, foi uma aula bem atrativa 
onde demonstraram muito interesse pela história contada, na hora de fazer o 
desenho todos participaram e desenvolveram conforme sua criatividade. Na 
leitura de imagem tiveram a oportunidade de trocar os livros com os 
coleguinhas e havendo assim uma socialização entre eles. 
 
Anexos: 
IMAGEM 14: CAPA DO LIVRO A PINTA FUJONA 
 
FONTE: Própria 2022 
IMAGEM 15: DESENHO DA HISTÓRIA (A PINTA FUJONA) 
 
FONTE: Própria 2022 
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IMAGEM 16: CRIANÇAS APRECIANDO OS LIVROS 
 
FONTE: Própria 2022 
 
 
PLANO DE AULA V 
 
Disciplinas: 
✓ Matemática 
✓ Musicalização 
 
Assunto: Número 1 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
✓ Conhecer o número 1 
✓ Traçar o número 1 
✓ Relacionar a quantidade de o número apresenta 
✓ Desenvolver a manipulação do lápis 
✓ Desenvolver a coordenação motora fina 
 
 
 
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Conteúdo programático: Acolhida das crianças, massinha de modelar, 
apresentação do calendário semanal, cantar, explicação do conteúdo e realizar 
a atividade. 
 
Recursos: Atividade impressa, lápis de cor, lápis de escrever, massinha de 
modelar, número em E.V.A. 
 
Sequência didática: Receber as crianças, pedir para que cada sente-se em 
seus lugares e distribuir massinha de modelar para cada um, ao passar o 
tempo da atividade com a massinha, escrever no quadro o dia/mês/ano e fazer 
perguntas se eles sabem qual dia e hoje, em seguida usar ilustração do 
número 1, logo após cantar musica referente aos números (indiozinhos), no 
quadro fazer o numero 1 e explicar a atividade para será realizada. 
 
Avaliação: Através da observação, percebe-se que algumas crianças tem 
dificuldade em cobrir os traços conforme indicava a atividade, porem com 
paciência e explicação todos conseguiram realizar a tarefa, na hora da música 
todos participaram e gostaram de cantar e fazer gestos, assim pedindo para 
que fosse cantada mais uma vez a música do indiozinho. 
 
Anexos: 
 
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IMAGEM 17: ATIVIDADE DO NUMERO 1 
 
https://www.aartedeensinareaprender.com/2021/01/atividade-pronta-numero-1.html 
 
 
IMAGEM 18: RESULTADO DA ATIVIDADE 
 
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FONTE: Própria 2022 
 
IMAGEM 19: ATIVIDADE REALIZADA POR ALUNO 
 
FONTE: Própria 2022