simulados de midias

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Embora o livro didático impresso continue sendo o material de uso mais frequente na prática educativa em todas as etapas da educação básica (BANDEIRA, 2017), os recursos audiovisuais também ocupam lugar de destaque.
Acerca da aplicabilidade do recurso audiovisual no processo ensino-aprendizagem, é INCORRETO afirmar que seu uso
· A dificulta a elaboração de estímulos, percepções e sensações ao se fazer a combinação múltipla dos recursos.
· B permite constatar a força da linguagem audiovisual pelo fato de ela chegar simultaneamente por mais caminhos.
· C possibilita explorar a especificidade da linguagem que se quer comunicar.
· D admite possibilidades de combinação entre recursos de áudio, visuais e humanos.
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As novas tecnologias aplicadas no setor educacional necessitam de um olhar crítico e abrangente, que envolvem as mais diversas formas de ensinar e do aprender que condizem com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se pauta nas ideologias da diversidade, integração e da complexidade. Portanto, sobre as novas tecnologias no ambiente escolar, pode-se afirmar que:
· A O docente que possui acesso as tecnologias telemáticas torna-se um gestor da aprendizagem, pois, interage de forma desproporcional a orientação intelectual e emocional.
· B O docente deve relacionar as tecnologias e metodologias educacionais para trazer um mundo áudio visual para escola, o que permite diversificar seu modo de ministração das aulas, fazendo com que a repetição e monotonia apontem para aulas criativas.
· C As instituições de ensino devem estabelecer seu papel e identidade para evitarem a utilização das tecnologias sem significados remetendo a um planejamento restrito e limitado, onde sua utilização é taxada como mera improvisação.
· D O equilíbrio do planejamento da escola juntamente com a flexibilidade da criatividade, auxiliam na adaptação dos programas aos alunos, tornando a sala um ambiente desprovido de normas e simultaneamente investigativo e agradável.
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Com o surgimento da pandemia de covid-19, o isolamento social promoveu alterações repentinas no processo de ensino e aprendizagem nas escolas brasileiras. Tendo essa situação como referência, julgue o item a seguir.
As novas formas de ensino exigiram que os professores descobrissem as potencialidades e as limitações das tecnologias. 
·  Certo
·  Errado
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 MOSTRAR TEXTO ASSOCIADO
A partir do texto acima, julgue o item.
A tecnologia criou poucas possibilidades para aulas mais dinâmicas. Ensinar os estudantes a pesquisar em seus celulares, a usar as ferramentas tecnológicas e a participar de debates de forma digital não tem contribuído para a obtenção de uma aprendizagem significativa.
·  Certo
·  Errado
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As opções a seguir apresentam contribuições das novas tecnologias da informação para a prática pedagógica, à exceção de uma. Assinale-a.
· A Minimizar a interrupção educacional em momentos de crise, conflito e desastre.
· B Expandir a aprendizagem formal, tornando mais eficiente o controle de tarefas.
· C Criar novas comunidades de estudantes, engajando pessoas com interesses vocacionais afins.
· D Melhorar a aprendizagem de estudantes com deficiências físicas, diminuindo as distâncias sociais.
· E Extrapolar a sala de aula e levar a aprendizagem para ambientes que maximizam a compreensão.
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Em função da recente crise de Covid-19, a conectividade nas escolas e o papel continuado da educação a distância figuram entre as principais preocupações dos Ministérios da Educação de muitos países.
Em 2020, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) sugeriu que o uso mais disseminado das novas tecnologias vai ser um dos legados da pandemia para a educação. Caso essas previsões se confirmem, os sistemas educativos precisarão implementar políticas e programas que levem em consideração as evidências sobre o que funciona e o que não funciona quando se usa tecnologia no processo de ensino-aprendizagem.
A respeito dessas evidências, analise as afirmativas a seguir.
I. A distribuição de computadores ou a conectividade das escolas é condição necessária e suficiente para aumentar e melhorar a aprendizagem.
II. Os docentes, em geral, consideram que a incorporação de recursos tecnológicos ao ensino pode ser positiva, desde que sejam devidamente capacitados para empregá-la em suas aulas.
III. Programas de uso guiado de tecnologia – aqueles que têm intencionalidade pedagógica definida e contam com a supervisão dos professores – costumam ter impactos mais positivos e significativos na aprendizagem dos alunos, do que programas relacionados à infraestrutura ou aos insumos tecnológicos.
Está correto o que se afirma em
· A I, apenas.
· B II, apenas.
· C I e III, apenas.
· D II e III, apenas.
· E I, II e III.
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Buscar as metodologias adequadas de ensino para desenvolver a aprendizagem dos alunos envolve as seguintes ações do Educador, exceto:
· A Atender de forma individualizada os alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem.
· B Conhecer os diferentes métodos de alfabetização e de ensino e adaptar à realidade da turma e dos alunos, favorecendo o desempenho satisfatório dos mesmos.
· C Conscientizar toda comunidade escolar sobre a importância da manutenção do material visual produzido e exposto dentro da sala de aula.
· D Incentivar e organizar a participação dos alunos de turmas mais avançadas, como monitores, auxiliando os professores alfabetizadores.
· E Elevar a autoestima dos alunos, por meio de elogios e validação das atividades realizadas.
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De De acordo com Gadotti (2005, p. 43),
As novas tecnologias da informação criaram novos espaços do conhecimento. Agora, além da escola, também a empresa, o espaço domiciliar e o espaço social tornaram-se educativos. Cada dia mais pessoas estudam em casa pois podem, de lá, acessar o ciberespaço da formação e da aprendizagem à distância, buscar “fora” a informação disponível nas redes de computadores interligados e serviços que respondem às suas demandas de conhecimento. Por outro lado, a sociedade civil (ONGs, associações, sindicatos, igrejas...) está se fortalecendo, não apenas como espaço de trabalho, mas também como espaço de difusão e de reconstrução de conhecimentos. 
Considerando fundamental a inserção das novas tecnologias na educação, sobretudo, no que tange à elaboração de um currículo que atenda a essa demanda, pode-se afirmar que, durante elaboração do currículo, há a necessidade  
· A De construção de um método ou uma fórmula eficaz que possa ser aplicada em todas as realidades educacionais.
· B De um método de característica universalista como solução e construção desse novo currículo a partir das novas tecnologias.
· C De estruturar estratégias de acordo com as demandas educacionais e a realidade tecnológica para que se obtenha êxito no processo de ensino.
· D De compreender o processo educacional e buscar unificar o método para que se tenha eficácia de acordo com as novas tecnologias.
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Quase toda empresa ou instituição tem hoje uma rede interna, exclusiva para funcionários, muitas vezes liberadas para utilização somente no ambiente de trabalho, em computadores previamente registrados. Tal rede é chamada de:
· A Intranet.
· B Localnet.
· C Internet.
· D Infonet.
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O estudo 'Educação não presencial na perspectiva dos estudantes e suas famílias' realizado pelo Datafolha mostrou que a maioria das famílias passou a valorizar mais a profissão de professor e, consequentemente, o papel da escola na vida do estudante. Mesmo assim, uma parcela da população brasileira luta pelo direito de educar seus filhos fora dela. Esta modalidade de ensino é conhecida como:
· A Educação Básica.
· B Educação à Distância.
· C Educação Domiciliar.
· D Educação Fundamental.
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Texto: As tecnologias digitaise a computação
   A contemporaneidade é fortemente marcada pelo desenvolvimento tecnológico. Tanto a computação quanto as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) estão cada vez mais presentes na vida de todos, não somente nos escritórios ou nas escolas, mas nos nossos bolsos, nas cozinhas, nos automóveis, nas roupas etc. Além disso, grande parte das informações produzidas pela humanidade está armazenada digitalmente. Isso denota o quanto o mundo produtivo e o cotidiano estão sendo movidos por tecnologias digitais, situação que tende a se acentuar fortemente no futuro. [...]   A preocupação com os impactos dessas transformações na sociedade está expressa na BNCC e se explicita já nas competências gerais para a Educação Básica. Diferentes dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais são tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores: • pensamento computacional: envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos;  • mundo digital: envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicos (computadores, celulares, tablets etc.) como virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros) –, compreendendo a importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação; • cultura digital: envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais […].    Em articulação com as competências gerais, essas dimensões também foram contempladas nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil e nas competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares do Ensino Fundamental, respeitadas as características dessas etapas. No Ensino Médio, por sua vez, dada a intrínseca relação entre as culturas juvenis e a cultura digital, torna-se imprescindível ampliar e aprofundar as aprendizagens construídas nas etapas anteriores. Afinal, os jovens estão dinamicamente inseridos na cultura digital, não somente como consumidores, mas se engajando cada vez mais como protagonistas. (BNCC, s.d., págs. 473-474). Fragmento do texto As tecnologias digitais e a computação, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC,s.d., págs. 473-474). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_ 110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 29/09/2021.
Com a leitura desse fragmento de texto extraído da BNCC, podemos depreender que:
I. A BNCC constata que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) impulsionam o mundo atual em vários aspectos. II. A BNCC demonstra preocupação com os avanços movidos por tecnologias digitais, pois essa situação tende a se acentuar fortemente no futuro dificultando a vida escolar de jovens e adultos e influenciando negativamente em suas atitudes e valores. III. A BNCC reconhece as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como essenciais somente para uso no mundo do trabalho. IV. A BNCC contempla aprendizagens que envolvem tecnologias digitais nas três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Estão corretas as seguintes afirmações:
· A I, III e IV
· B I e IV
· C III e IV
· D I, II e IV
· E II, III e IV
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Conforme os teóricos contemporâneos na área da educação, as tecnologias devem dialogar com o conteúdo que se ensina. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo: Coluna 1 Postura do professor 1. Aprender tecnologia 2. Aprender com tecnologia 3. Ensinar com tecnologia
Coluna 2 Significados: ( ) Conhecer e usar ferramentas para a expressão e imagem pessoal (blogs, portfolios), para a comunicação síncrona (Skype, Google Talk), e aprender a usar repositórios (podcast, vídeos, redes sociais). ( ) Utilizar as ferramentas para sua própria formação. ( ) Depois de familiarizado, usar no processo de formação dos alunos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
· A 1 • 2 • 3
· B 1 • 3 • 2
· C 2 • 1 • 3
· D 3 • 1 • 2
· E 3 • 2 • 1
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São exemplos de Tecnologia Assistiva no contexto educacional.
1. Mouses diferenciados 2. Teclados virtuais com varreduras e acionadores 3. Softwares de comunicação alternativa 4. Textos em Braille 5. Recursos de mobilidade pessoal
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
· A São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
· B São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
· C São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
· D São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
· E São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
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Uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, usando diferentes alternativas para realizar as atividades do cotidiano, é por meio da Tecnologia Assistiva (TA).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A TA é uma área do conhecimento que se propõe a promover ou ampliar habilidades em pessoas com privações funcionais, em decorrência de deficiência ou envelhecimento. ( ) TA é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. ( ) São exemplos e modalidades da TA todos os recursos que favorecem a comunicação, a adequação postural e mobilidade, o acesso independente ao computador, escrita alternativa, órteses e próteses, recursos para cegos, para surdos e projetos arquitetônicos para acessibilidade. ( ) Recursos variados que promovem independência em atividades de vida diária como alimentação, vestuário e higiene, mobiliário e material escolar modificado são exemplos e modalidades da TA.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
· A V • V • V • V
· B V • V • F • F
· C V • F • V • F
· D F • V • V • V
· E F • F • V • V
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Assinale a alternativa que indica corretamente uma das áreas da Tecnologia Assistiva que atende pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever.
· A Computação Escolar
· B Comunicação Alternativa
· C Tecnologia da Informação
· D Informática Educacional
· E Comunicação Digital
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A concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva é chamada de:
· A Tecnologia da acessibilidade.
· B Desenho universal.
· C Projeto universal.
· D Produto acessível.
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 MOSTRAR TEXTO ASSOCIADO
A escola assume um importante papel na construção do pensamento lógico quando incentiva os estudantes a utilizar tecnologias da informação e comunicação, para que eles ampliem a compreensão de si mesmos, do mundo e das relações entre os seres humanos.
·  Certo
·  Errado
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As tecnologias sempre estiveram presentes na educação escolar e, nos últimos tempos, as tecnologias digitais têm assumido um importante papel no processo educativo. Com relação a esse assunto, julgue o item que se segue.  As tecnologias digitais substituem todas as outras ferramentas pedagógicas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem. 
·  Certo
·  Errado
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As tecnologias sempre estiveram presentes na educação escolar e, nos últimos tempos, as tecnologias digitais têm assumido um importante papel no processo educativo. Com relação a esseassunto, julgue o item que se segue.  As tecnologias digitais proporcionam uma aprendizagem ativa. 
·  Certo
·  Errado
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As tecnologias sempre estiveram presentes na educação escolar e, nos últimos tempos, as tecnologias digitais têm assumido um importante papel no processo educativo. Com relação a esse assunto, julgue o item que se segue. 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui o domínio das tecnologias digitais entre as competências da educação básica.  
·  Certo
·  Errado
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As tecnologias sempre estiveram presentes na educação escolar e, nos últimos tempos, as tecnologias digitais têm assumido um importante papel no processo educativo. Com relação a esse assunto, julgue o item que se segue.  A utilização das tecnologias digitais exige que o professor repense sua prática educativa.  
·  Certo
·  Errado
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De acordo com os pressupostos relativos aos aspectos pedagógicos da escolarização dos estudantes alvo da educação especial, julgue o item a seguir.   O uso de tecnologia assistiva no espaço do atendimento educacional especializado visa à autonomia, à independência, à qualidade de vida e à inclusão social dos estudantes da educação especial. 
·  Certo
·  Errado
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 MOSTRAR TEXTO ASSOCIADO
Ensinar para o uso crítico das tecnologias digitais de informação e comunicação inclui preparar os alunos para selecionar informações que serão disseminadas online, de modo a não comprometer sua segurança.
·  Certo
·  Errado
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Leia o texto para julgar o item:
A pandemia provocada pelo novo coronavírus (COVID-19), gerou uma crise que afetou diversos setores da sociedade, entre eles o setor da Educação. Com a necessidade do isolamento social provocado pela pandemia, escolas foram fechadas, ocasionando a suspensão das aulas presenciais em instituições de ensino do mundo todo. Muitas instituições de ensino recorreram ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação para minimizar o impacto da suspensão das aulas presenciais. Em Londrina, não foi diferente, sendo iniciado o processo de implantação e utilização do Google Classroom ou Google Sala de Aula acompanhado de outras ferramentas como Google Drive, YouTube, Google Meet, WhatsApp, entre outras tecnologias digitais.
Após criar uma turma no Google Classroom, o professor poderá convidar seus alunos somente por meio de e-mail para fazer parte da turma.
·  Certo
·  Errado
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Leia o texto para julgar o item:
A pandemia provocada pelo novo coronavírus (COVID-19), gerou uma crise que afetou diversos setores da sociedade, entre eles o setor da Educação. Com a necessidade do isolamento social provocado pela pandemia, escolas foram fechadas, ocasionando a suspensão das aulas presenciais em instituições de ensino do mundo todo. Muitas instituições de ensino recorreram ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação para minimizar o impacto da suspensão das aulas presenciais. Em Londrina, não foi diferente, sendo iniciado o processo de implantação e utilização do Google Classroom ou Google Sala de Aula acompanhado de outras ferramentas como Google Drive, YouTube, Google Meet, WhatsApp, entre outras tecnologias digitais.
Após criar uma atividade no Google Classroom, o professor pode postar a atividade imediatamente, programar para uma data posterior ou salvar como rascunho.
·  Certo
·  Errado
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Considere a situação hipotética, utilizando um programa do pacote Microsoft Office, julgue o item:
A professora Maria elaborou uma apresentação utilizando o Microsoft PowerPoint para sua turma. Sua apresentação contém imagens, animações e áudios. No entanto a professora não pôde inserir arquivos de vídeo, pois este tipo de arquivo não é suportado, mesmo que o computador utilizado tenha instalado o Windows Media Player.
·  Certo
·  Errado
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De acordo com Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é pela investigação (ABIn – Aprendizagem baseada na Investigação). Os estudantes, sob orientação dos professores, desenvolvem a habilidade de levantar questões e problemas e buscam – individual e grupalmente, utilizando métodos indutivos e dedutivos – interpretações coerentes e soluções possíveis. Isso envolve, EXCETO:
· A Aprender pela descoberta.
· B Evitar caminhos complexos de aprendizagem.
· C Avaliar situações e pontos de vista diferentes.
· D Assumir alguns riscos.
· E Fazer escolhas.
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De acordo com Moran, NÃO é uma das diversas estratégias que podem ser usadas para se conseguir ambientes de aprendizagem ativa em sala de aula:
· A Discussão de temas e tópicos de interesse para a formação profissional.
· B Trabalho individualizado sem a necessidade de colaboração de outros colegas.
· C Estudo de casos relacionados com áreas de formação profissional específica.
· D Debates sobre temas da atualidade.
· E Geração de ideias (brainstorming) para buscar a solução de um problema.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Vacaria - Professor - Educação Infantil (2021)
Segundo Moran, por meio da aprendizagem baseada em projetos, buscam-se problemas extraídos da realidade pela observação realizada pelos alunos dentro de uma comunidade. Os alunos identificam os problemas e buscam soluções para resolvê-los. Os projetos que se apresentam como efetivos têm alguns atributos. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses atributos.
· A Reconhecem o impulso para aprender, intrínseco dos alunos.
· B Envolvem os alunos nos conceitos e princípios centrais de uma disciplina.
· C Requerem a utilização de ferramentas e habilidades essenciais, incluindo tecnologia para aprendizagem, autogestão e gestão do projeto.
· D Utilizam avaliações baseadas na classificação de acerto dos alunos.
· E Incluem múltiplos produtos que permitem feedback.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Vacaria - Professor - Educação Infantil (2021)
Segundo Fava, vivemos um momento célebre em que a educação virtual tem um peso cada vez mais significativo na educação real. Significa que, cada vez mais, a educação vai se tornando mais complexa, porque o foco está migrando da simples transmissão de conteúdos para dimensões menos integradas, conspícuas, perceptíveis, como as competências e habilidades intelectuais, emocionais e éticas. Ruem as paredes das salas de aula, aglutinando novos espaços de ensino-aprendizagem presenciais e virtuais. Alteram-se as atribuições do professor com a incorporação de novos papéis, como os de:
I. Mediador.
II. Facilitador.
III. Mobilizador.
Quais estão corretas?
· A Apenas I.
· B Apenas II.
· C Apenas III.
· D Apenas I e III.
· E I, II e III.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Vacaria - Professor - Educação Infantil (2021)
Segundo Fava, vivemos um momento célebre em que a educação virtual tem um peso cada vez mais significativo na educação real. Significa que, cada vez mais, a educação vai se tornando mais complexa, porque o foco está migrando da simples transmissão de conteúdos para dimensões menos integradas, conspícuas, perceptíveis, como as competências e habilidades intelectuais, emocionais e éticas. Ruem as paredes das salas de aula, aglutinando novos espaços de ensino-aprendizagem presenciais e virtuais. Alteram-se as atribuições do professor com a incorporação de novos papéis, como os de:
I. Mediador.
II. Facilitador.
III. Mobilizador.
Quais estão corretas?
· A ApenasI.
· B Apenas II.
· C Apenas III.
· D Apenas I e III.
· E I, II e III.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Vacaria - Professor - Educação Infantil (2021)
Para Fava, no contexto tecnológico atual, nas circunstâncias e exigências do mercado, qualquer sistema acadêmico, para ser eficaz, deve ter foco no desenvolvimento de competências e habilidades voltadas para a empregabilidade em um mercado de trabalho no qual se exige capacidade reflexiva sobre as próprias necessidades de formação continuada, iniciativa na busca de soluções para questões percebidas, hierarquia horizontalizada, flexibilidade para o trabalho em equipes multidisciplinares. Na geração de valor que atinja a todos os interessados no sistema de ensino, a proposta estabelece, EXCETO:
· A Promover uma continuidade com a cultura de ensino tradicional e fragmentado, criando um laço de interação maior entre aluno e professor.
· B Mudar o foco no ensino para o foco no aprendizado e no desenvolvimento do estudante.
· C Desenvolver e adotar um sistema acadêmico no qual o conhecimento aplicado é o principal foco.
· D Desenvolver o processo de ensino-aprendizagem utilizando tecnologia de informação atualizada, de modo a oferecer serviços diferenciados que favorecerão a integralização e o desenvolvimento das competências projetadas.
· E Atuar no ensino, fomentando a qualidade e o alto desempenho do estudante.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Venâncio Aires - Professor - Inglês (2021)
Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, elaborar situações de aprendizagem de forma que todos os alunos avancem em função de suas possibilidades é uma tarefa complicada. Aqueles que têm objetivos ou conteúdos diferentes dos de seu grupo de referência devem participar o máximo possível das atividades da classe. Existem vários meios para alcançar esse objetivo, como:
I. Utilizar estratégias metodológicas diversificadas, com base em alguns princípios pedagógicos essenciais, que permitam ajustar a ajuda pedagógica às diferentes necessidades, aos estilos de aprendizagem e aos processos de construção de cada aluno. II. Utilizar estratégias de aprendizagem autoritária. III. Abrir a possibilidade de que os alunos escolham entre diferentes atividades.
Está(ão) CORRETO(S):
· A Somente o item III.
· B Somente os itens I e II.
· C Somente os itens I e III.
· D Somente os itens II e III.
· E Todos os itens.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Lençóis Paulista - Professor de Ensino Fundamental I (2021)
Segundo Martha Gabriel uma das principais mudanças de paradigmas educacionais causadas pelas tecnologias de comunicação e informação é que o modelo de aprendizagem predominantemente focado no professor (one-to-many) passa a ser distribuído (many-to-many ) e personalizado (one-to-one). Essa transformação alavanca a colaboração entre os pares, o que favorece o desenvolvimento da criatividade, inovação e pensamento focado na solução de problemas. Assim, as principais mudanças de paradigmas na educação em função das transformações tecnossociais das últimas décadas são as seguintes, EXCETO o contido em:
· A Educação contínua: não existe mais uma idade para começar ou parar de estudar, pois o ambiente em transformação constante e acelerada requer aprendizado contínuo.
· B Educação fragmentada: em função da proliferação de plataformas de informação e comunicação, as pessoas estão expostas constantemente a conteúdos provenientes de inúmeras e distintas fontes e dispositivos interconectados.
· C Educação personalizada: ao mesmo tempo que a conexão digital alavanca o social learning , ela também permite o modelo de relacionamento one-to-one (um a um), ou seja, individualizado e personalizado.
· D )Professor interface: se no modelo educacional tradicional a principal função do professor é de provedor de conteúdo, no cenário tecnológico atual, em que o conteúdo e as informações são amplamente disponíveis a todos e não precisam mais ficar armazenados em nossos cérebros, o papel do professor muda drasticamente, deixa de ser importantíssimo e passa a ser subjetivo.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Crato - Pedagogo (2021)
O uso de jogos como meio para a aprendizagem é, sem dúvida, uma grande iniciativa para o desenvolvimento de relevantes competências para a vida do aprendiz. Entretanto, no momento da pesquisa e seleção dos jogos, é necessário identificar de que maneira o recurso desenvolve o conteúdo curricular, promove o engajamento do aprendiz e o desenvolvimento de suas competências. Esse é um grande desafio para os educadores, que, por sua vez, assim como os estudantes, também devem estar abertos ao novo, a "aprender a aprender".
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-depraticas/aprofundamentos
O texto acima faz referência ao uso dos jogos em sala de aula enquanto metodologia:
· A Conservadora
· B Ativa
· C Tecnicista
· D Tradicional
· E Instrumental
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Crato - Pedagogo (2021)
A necessidade de distanciamento social na pandemia mostrou a importância do acesso à internet e a computadores para escolas, professores e estudantes. Nesse contexto, as ferramentas e plataformas mais utilizadas como WhatsApp: para conversas individuais, em grupos ou através de listas de transmissão; Google Hangout Meets: Plataforma de webconferência para até 100 pessoas ao mesmo tempo; Skype: Plataforma de comunicação para uma quantidade reduzida de pessoas; Google Forms: Criação de avaliação, simulados e provas para resolução no formato digital; Microsoft Teams: Trabalho em equipe usando chat, compartilhando arquivos e fazendo chamadas com vídeo. Em um contexto de excepcionalidade, o isolamento social mudou a dinâmica dos espaços de aprendizagem e alternativas passaram a ser adotadas com o objetivo de reduzir o prejuízo educacional e a preservação do direito à educação. Nesse sentido, duas questões ganharam destaques no debate nacional. Garantir que os estudantes não sejam prejudicados em seu processo de escolarização e evitar o acirramento das desigualdades de acesso e de oportunidades.
https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educacao-escolar-em-tempos-de-pandemia-informen-3
Realizadas no contexto do coronavírus, são atividades de ensino mediadas pela tecnologia, mas que se orientam pelos princípios da educação presencial, oferecem a continuidade da escolarização por meio de recursos tecnológicos de forma síncrona e assíncrona, são as:
· A Aulas Presenciais
· B Aulas Internacionais
· C Aulas Remotas
· D Aulas Bimestrais
· E Aulas Convencionais
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Fundação Santo André (FSA-SP) - Professor - Normal Superior (2021)
A técnica de aprendizagem ativa denominada de sala de aula invertida possui a seguinte característica, exceto:
· A O aluno estuda previamente e a aula torna-se o lugar de aprendizagem ativa, onde há perguntas, discussões e atividades práticas.
· B Tem como inspiração os princípio da escola ativa, do método científico, de um ensino integrado e integrador de conteúdo, em que os alunos aprendem a aprender e preparam-se para resolver problemas relativos às futuras profissões· C O professor trabalha as dificuldades dos alunos ao invés de fazer apresentações sobre o conteúdo da disciplina
· D Antes da aula, o professor verifica as questões mais problemáticas, que devem ser trabalhadas em sala de aula.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Fundação Santo André (FSA-SP) - Professor - Normal Superior (2021)
1. Os participantes são inicialmente apresentados a um problema específico o qual deverá ser debatido a solução em encontro posterior; 2. A prática consiste em aplicar a mecânica dos jogos para falar de diversos temas tais como: negócios, saúde, marketing, vida social, artes e muito mais, 3. tem como princípio a abertura de um canal de comunicação entre alunos e professor. Neste caso comunicação pressupõe que os alunos fazem perguntas ou dão suas opiniões durante todo o processo. As técnicas de metodologia ativa acima referem-se, respectivamente:
· A 1. Sala de aula invertida, 2.Gameficação, 3. Exposição Dialogada
· B 1. Problem Based Learning - PBL; 2. Gameficação, 3. Exposição Dialogada
· C 1. Simulação, 2. Jogos de Estratégia, 3. Exposição Dialogada
· D 1. Problem Based Learning - PBL; 2. Jogos de Estratégia, 3. Sala de aula invertida
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de São Francisco do Guaporé - Professor Pedagogo Fundamental I (Distrito Santo Antônio) (2021)
O computador deve ser um recurso que transforma as práticas tradicionais existentes e não apenas um instrumento que repassa informações aos alunos. Para Paulo Freire, “saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção, ou a sua construção” (TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS - Recursos básicos de acessibilidade sóciodigital para pessoas com deficiência - Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil).
Sobre a utilização do computador na educação, analise as afirmações e marque a alternativa correta: 1- O computador não é o detentor do conhecimento, mas uma ferramenta que permite ao aluno, buscar informações e vivenciar situações-problemas, que possibilitem tirar conclusões e construir novos conhecimentos. 2- Um novo modelo de educação está sendo desenhado a partir das novas tecnologias, alterando os paradigmas da educação e rompendo com os padrões do ensino tradicional, beneficiando as escolas, os educadores e os alunos. 3- É importante que o educador propicie ao aluno, condições e oportunidades de explorar seu potencial intelectual nas diferentes áreas do conhecimento e realizar sucessivas ações e reflexões. 4- O uso do computador em ambientes de aprendizagem deve enfatizar a construção do conhecimento. Como recurso, ele pode ser um grande parceiro do educador no processo de ensino-aprendizagem.
· A São verdadeiras apenas as afirmações 2 e 3.
· B São verdadeiras apenas as afirmações 1 e 4.
· C São verdadeiras apenas as afirmações 2, 3 e 4.
· D São verdadeiras todas as afirmações.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Candelária - Professor de Educação Básica dos anos iniciais (2021)
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os benefícios que a tecnologia traz para as escolas.
· A Proporciona maior interatividade.
· B Auxilia os alunos a serem mais dependentes intelectualmente.
· C Auxilia a automação de processos.
· D Proporciona alunos mais engajados e motivados.
· E Aprimora a qualidade de ensino.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Candelária - Professor de Educação Básica dos anos iniciais (2021)
As escolas convencionais precisam organizar suas atividades de forma que os estudantes sejam contemplados por todos os tópicos presentes no currículo da instituição, que é praticamente o mesmo em todas elas. No entanto, algumas escolas investem cada vez mais em criar um ambiente no qual o aluno sinta-se confortável, principalmente criando um local criativo de aprendizado. Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características de locais que valorizam a inovação educacional.
· A Atenção particular aos alunos, valorizando-os por sua individualidade.
· B Conexão da escola com o mundo ao seu redor.
· C Incentivo ao pensamento crítico.
· D Base do processo didático sendo dedutivo, em que o ensino vai do abstrato ao concreto, do geral para o particular.
· E Investimento em diversas formas de aprendizado.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Candelária - Professor - Educação Especial (2021)
Considerando que a Tecnologia Assistiva auxilia as pessoas com deficiência a adquirirem independência e inclusão, seja proporcionando ou ampliando suas habilidades de se comunicar, ouvir, ver, andar ou tocar, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos aos Recursos em Tecnologia Assistiva e aos Serviços de Tecnologia Assistiva.
Coluna 1 1. Recursos em Tecnologia Assistiva. 2. Serviços de Tecnologia Assistiva.
Coluna 2 ( ) Podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado. ( ) São aqueles prestados profissionalmente à pessoa com deficiência, visando selecionar, obter ou usar um instrumento de Tecnologia Assistiva. ( ) Incluem brinquedos, aparelhos, equipamentos, materiais e roupas adaptadas que contemplam as questões de acessibilidade. ( ) Envolvem profissionais de diversas áreas, tais como: Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Fonoaudiologia, Educação, Psicologia, Design e muitas outras especialidades.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
· A 2 – 1 – 2 – 1.
· B 2 – 1 – 1 – 1.
· C 1 – 2 – 2 – 1.
· D 1 – 2 – 1 – 2.
· E 1 – 1 – 1 – 2.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - História (2021)
De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO:
· A Problemas fictícios.
· B Combinação de tempos individuais e tempos coletivos.
· C Desafios relevantes.
· D Projetos pessoais de vida e de aprendizagem.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - História (2021)
Para Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é por meio de:
· A Feedback: aprendizagem com base no Feedback (ABFk).
· B Investigação: aprendizagem com base na Investigação (ABIn).
· C Nota: aprendizagem com base na Nota (ABN).
· D Grupo: aprendizagem com base no Grupo (ANG).
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Geografia (2021)
De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO:
· A Problemas fictícios.
· B Combinação de tempos individuais e tempos coletivos.
· C Desafios relevantes.
· D Projetos pessoais de vida e de aprendizagem.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias,Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Pedagogo - Supervisão (2021)
De acordo com Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. O papel do professor hoje é muito mais amplo e avançado: não está centrado só em transmitir informações de uma área específica; ele é principalmente design de roteiros personalizados e grupais de aprendizagem e orientador/mentor de projetos profissionais e de vida dos alunos. Nesse sentido, quanto aos resultados que podem ser obtidos através dessas metodologias, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Desenvolver uma integração maior entre diferentes áreas de conhecimento, dos temas, materiais, metodologias e da sua abrangência (intelectual, emocional, comportamental). ( ) Formação inicial e continuada de professores em metodologias ativas, em orientação/ mentoria e em tecnologias presenciais e online. Importância do compartilhamento de experiências, da orientação dos mais experientes, da aprendizagem por imersão e por “clínicas” com supervisão. ( ) Planejamento do ritmo das mudanças de forma mais progressiva ou profunda (currículos mais flexíveis, mais integradores, menos disciplinares). A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
· A F – V – F.
· B V – V – V.
· C V – F – V.
· D F – F – F.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Língua Portuguesa (2021)
De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO:
· A Problemas fictícios.
· B Combinação de tempos individuais e tempos coletivos.
· C Desafios relevantes.
· D Projetos pessoais de vida e de aprendizagem.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Inglês (2021)
De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO:
· A Problemas fictícios.
· B Combinação de tempos individuais e tempos coletivos.
· C Desafios relevantes.
· D Projetos pessoais de vida e de aprendizagem.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Língua Portuguesa (2021)
Para Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é por meio de:
· A Feedback: aprendizagem com base no Feedback (ABFk).
· B Investigação: aprendizagem com base na Investigação (ABIn).
· C Nota: aprendizagem com base na Nota (ABN).
· D Grupo: aprendizagem com base no Grupo (ANG).
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Língua Portuguesa (2021)
Para Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é por meio de:
· A Feedback: aprendizagem com base no Feedback (ABFk).
· B Investigação: aprendizagem com base na Investigação (ABIn).
· C Nota: aprendizagem com base na Nota (ABN).
· D Grupo: aprendizagem com base no Grupo (ANG).
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Matemática (2021)
Para Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é por meio de:
· A Feedback: aprendizagem com base no Feedback (ABFk).
· B Investigação: aprendizagem com base na Investigação (ABIn).
· C Nota: aprendizagem com base na Nota (ABN).
· D Grupo: aprendizagem com base no Grupo (ANG).
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - História (2021)
De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO:
· A Problemas fictícios.
· B Combinação de tempos individuais e tempos coletivos.
· C Desafios relevantes.
· D Projetos pessoais de vida e de aprendizagem.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - História (2021)
Para Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é por meio de:
· A Feedback: aprendizagem com base no Feedback (ABFk).
· B Investigação: aprendizagem com base na Investigação (ABIn).
· C Nota: aprendizagem com base na Nota (ABN).
· D Grupo: aprendizagem com base no Grupo (ANG).
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Geografia (2021)
De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO:
· A Problemas fictícios.
· B Combinação de tempos individuais e tempos coletivos.
· C Desafios relevantes.
· D Projetos pessoais de vida e de aprendizagem.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Geografia (2021)
Para Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é por meio de:
· A Feedback: aprendizagem com base no Feedback (ABFk).
· B Investigação: aprendizagem com base na Investigação (ABIn).
· C Nota: aprendizagem com base na Nota (ABN).
· D Grupo: aprendizagem com base no Grupo (ANG).
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Tramandaí - Professor - Ciências (2021)
De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO:
· A Problemas fictícios.
· B Combinação de tempos individuais e tempos coletivos.
· C Desafios relevantes.
· D Projetos pessoais de vida e de aprendizagem.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Marechal Cândido Rondon - Professor de Educação Básica dos anos iniciais (2021)
A essência da escola do campo é definida pela sua vinculação às questões próprias a sua realidade, fundando-se na sua temporalidade e saberes próprios dos estudantes, na memória coletiva que sinaliza futuros, na rede de Ciência e Tecnologia disponível na Sociedade e nos Movimentos Sociais em defesa de projetos que associem as soluções por essas questões à qualidade social da vida coletiva no país (MEC, 2002, p.37). Nesse sentido, não é correto afirmar que
· A a escola do campo deve corresponder à necessidade da formação integral do morador do campo.
· B a escola do campo precisa garantir o acesso a todos os níveis e modalidades de ensino aos moradores do campo.
· C a educação do campo trata apenas de conteúdos voltados a agricultura.
· D a educação do campo tem materialidade, surge pormeio das lutas dos movimentos sociais que se organizam contra o descaso com que as elites brasileiras tratam das questões campesinas.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Pedrão - Auxiliar de Classe (2021)
As salas multifuncionais são espaços preparados para crianças que precisam de atendimento educacional especializado, em razão de alguma limitação física ou intelectual. Qual é o objetivo de se dedicar atenção e metodologias especializadas a essas crianças?
· A Limitar o acesso das crianças às atividades e materiais pedagógicos destinados ao trabalho pedagógico com elas desenvolvidos.
· B Oferecer as condições necessárias para que elas possam crescer com mais autonomia e independência, na medida do possível, apesar de suas limitações.
· C Proporcionar maior liberdade para que as crianças possam brincar sem a interferência dos colegas.
· D Afastar as crianças com limitações do convívio dos colegas, dadas as suas dificuldades de socialização.
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Pedagogia Legislação da Educação | Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias | Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Pedrão - Professor F1 (2021)
As crianças e jovens estão cada dia mais íntimos dos recursos tecnológicos disponíveis e em evolução, enquanto que a formação dos professores muitas vezes não acompanha este progresso. Qual é a principal consequência gerada por esta incompatibilidade?
· A O uso excessivo de recursos tecnológicos na prática letiva.
· B A utilização dos recursos tecnológicos de forma coerente e satisfatória.
· C A subutilização dos recursos tecnológicos é um dos grandes problemas das instituições de ensino.
· D A não utilização de recursos tecnológicos nas escolas.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Panambi - Professor - Artes (2021)
Para Moran, os desafios e atividades podem ser dosados, planejados, acompanhados e avaliados com apoio de tecnologias. Os desafios bem planejados contribuem para mobilizar as competências desejadas, intelectuais, emocionais, pessoais e comunicacionais. Elas exigem:
I. Pesquisar e avaliar situações e pontos de vistas diferentes. II. Fazer escolhas. III. Aprender pela descoberta.
Quais estão corretas?
· A Apenas I.
· B Apenas II.
· C Apenas III.
· D Apenas II e III.
· E I, II e III.
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Pedagogia As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Panambi - Professor - Educação Infantil (2021)
De acordo com Fava, com a substituição do trabalho repetitivo por máquina inteligente e a substituição do trabalho preditivo por automação, robotização e inteligência artificial provocando o fim do vínculo empregatício, a educação deverá ser baseada em computadores, nesse sentido o ensino deverá ser, EXCETO:
· A Segregado.
· B Orgânico.
· C Não linear.
· D Adaptativo.
· E Instantâneo.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Panambi - Professor - Educação Infantil (2021)
Fava evidencia que cooperação, resiliência, ética, liderança, são as “competências atitudinais na educação 3.0”, uma vez que somente o indivíduo que souber fazer, ser, conviver e querer agir alcançará a trabalhabilidade, a partir da:
· A Competência técnica.
· B Inteligência integral.
· C Capacidade humanística.
· D Sequência lógica.
· E Aptidão individual.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Panambi - Professor - Educação Infantil (2021)
De acordo com Bergmann, a sala de aula invertida está mudando a maneira como pensamos a educação. Digo que ela é uma metaestratégia que apoia todas as outras, porque dá aos professores algo que pode parecer difícil de dimensionar: tempo. Tempo para fazer métodos de aprendizado mais ativos, como os baseados em:
I. Projetos. II. Pesquisas. III. Competências.
Quais estão corretas?
· A Apenas I.
· B Apenas II.
· C Apenas III.
· D Apenas I e III.
· E I, II e III.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Petrolina - Professor - Inglês (2021)
Desde o início da pandemia do COVID - 19 (coronavírus) e, consequentemente a adoção das medidas mais rígidas de distanciamento social, um dos setores mais afetado é o educacional. Como instituição constituída de aglomerações de sujeitos aprendentes, a suspensão das aulas presenciais suscitou grandes desafios educativos e sociais às escolas que, consequentemente, demandou mudanças quanto ao uso e potencialização das inovações produzidas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e das competências mediáticas nas escolas. As escolas tiveram que se adequar e revestirem de esforços na transição do ensino presencial para o "ensino remoto", em função do regime emergencial. Enfim, gerou uma "metamoforse educativa" pós-coronavírus: uma leitura com as tecnologias e a metodologia dos Episódios de Aprendizagem Situados (EAS), de autoria do professor italiano Pier Cesare Rivoltella (2013), como solução admissível no diálogo das escolas com as tecnologias através das práticas pedagógicas.
Sousa, G. R. de, Borges, E. M., & Colpas, R. D. (2020). Em defesa das tecnologias de informação e comunicação na educação básica: diálogos em tempos de pandemia. Plurais Revista Multidisciplinar, 5(1), 146-169. https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5. n1.146-169.
A partir do fragmento textual apresentado e a metodologia de ensino à luz dos Episódio de Aprendizagem Situados (EAS) como contribuição necessária de renovação educativa, tecnológica e crítica, avalie as afirmações a seguir.
I. A EAS pode contribuir no processo necessário de renovação educativa, tecnológica e crítica.
II. A metodologia da EAS pode contribuir para a mobilização da relação entre contextos, conhecimentos formais e informais em prol de compartilhamento e desenvolvimento de habilidades e atitudes socioculturalmente constituídas na relação entre educação e tecnologias via didática.
III. Na metodologia dos EAS, as aulas são desenvolvidas em três momentos/elementos: momento preparatório/prévio; momento operatório/operativo e momento reestaurador.
IV. Os preceitos da metodologia dos EAS possibilitam aos alunos um agir competente com as tecnologias dentro e fora da escola. Nesse agir, eles mobilizam, compartilham conhecimentos, habilidades e atitudes socioculturalmente constituídas.
V. Sob o ponto de vista da neurociência cognitiva, da neurodidática e da bioeducação, o conceito de EAS potencializa os cenários básicos de aprendizagem humana, entre eles o das raízes enativas, na centralidade da orientação do professor (assumindo a situação didática, sua regulação e entendimento).
É correto o que se afirma em:
· A II, IV e V, apenas.
· B I, II, III e V, apenas.
· C III, IV e V, apenas.
· D II, III, IV e V, apenas.
· E I, II, III, IV e V.
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Prefeitura Municipal de Petrolina - Professor - Inglês (2021)
A escola que nos primórdios foi organizada para atender um determinado perfil de aluno, hoje se volta para uma demanda bastante diversificadaque desafia e exige evoluções nas políticas vigentes da escola, como metodologias de ensino que possibilitem atender a todos sem distinção, o que implica mudanças nas práticas educativas, ainda com resquícios da escola tradicional no que tange à exclusão. Portanto, é preciso fazer da inclusão social uma realidade, para uma sociedade efetivamente democrática, na qual o acesso igualitário a oportunidades, valorização das diferenças e diversidades garantam a universalização dos direitos educacionais e sociais.
Revista Educação Especial | v. 31 | n. 60 | p. 81-92 | jan./mar. 2018 Santa Maria
Disponível em:https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial.
A partir das informações apresentadas, avalie as informações a seguir.
I. Quando os alunos com diversos níveis de deficiências estão numa sala inclusiva, eles podem aprender mais e melhor, assim como aos demais é dada a oportunidade de aprendizado, compreensão, respeito e convivência com as diferenças.
II. O desafio da escola inclusiva hoje é conferir ingresso e permanência a qualquer tipo de aluno e oferecer‐lhe respostas educativas de qualidade a partir do processo de segregação dos saberes.
III. Um ponto importante que precisa ser destacado para incluir alunos com deficiência está na qualificação da equipe de profissionais escolares e dos recursos pedagógicos.
IV. Quando se trata de alunos com deficiência, é preciso compreender que o processo de aprendizagem é possível dentro de sala de aula regular e modificar o pensamento excludente de que esses alunos não são capazes de estudar, conviver e aprender com os demais.
V. Incluir é reconhecer que existem outros de nós que precisam participar de todos os meios, seja profissional, educacional, social, independente das diferenças.
É correto o que se afirma em: 
· A I, II e III apenas.
· B I, II, III e V apenas.
· C I, III, IV e V apenas.
· D II, III e V apenas.
· E I, II, IV e V apenas.
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Prefeitura Municipal de Panambi - Professor - Educação Infantil (2021)
Para Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais:
· A No conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas.
· B Nas competências sociopolíticas, em práticas já trabalhadas em sala de aula e em saberes mais convexos.
· C Em práticas já trabalhadas, nas resoluções de problemas e em saberes mais superficiais.
· D Nas avaliações padronizadas, nos conteúdos básicos de cada etapa do ensino e em competências técnicas.
· E Nas competências técnicas, nas resoluções de problemas e no conhecimento básico.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Panambi - Professor - Educação Infantil (2021)
Em relação às Metodologias Ativas, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, segundo Moran.
( ) A aprendizagem é mais significativa quando motivamos os alunos intimamente, quando eles acham sentido nas atividades que propomos, quando consultamos suas motivações profundas, quando se engajam em projetos em que trazem contribuições, quando há diálogo sobre as atividades e a forma de realizá-las. ( ) O ensino da gramática pela gramática, com ênfase nos exercícios repetitivos e de recapitulação da matéria, exige uma atitude receptiva e mecânica do aluno. Os conteúdos são organizados pelo professor, numa sequência lógica, e a avaliação é realizada através de provas escritas e exercícios de casa. ( ) As metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que eles se envolvam em atividades cada vez mais complexas, em que tenham que tomar decisões e avaliar os resultados, com apoio de materiais relevantes.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
· A F – V – F.
· B V – F – V.
· C F – F – V.
· D V – V – F.
· E V – V – V.
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Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos | A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade | Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Panambi - Professor - Educação Infantil (2021)
Para Moran, quanto mais tecnologias móveis, maior é a necessidade de que o professor planeje quais atividades fazem sentido para a classe, para cada grupo e para cada aluno. As atividades exigem o apoio de materiais bem elaborados. Os conteúdos educacionais – atualizados e atraentes – podem ser muito úteis para que os professores possam selecionar materiais textuais, audiovisuais – impressos e/ou digitais – que sirvam para momentos diferentes do processo educativo, ou seja, para:
I. Motivar. II. Contar histórias. III. Organizar roteiros de aprendizagem.
Quais estão corretas?
· A Apenas I.
· B Apenas II.
· C Apenas III.
· D Apenas I e III.
· E I, II e III.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Palhoça - Professor de Sala de Informática Pedagógica (2021)
Sobre as mídias no contexto escolas, verifique as assertivas e assinale a alternativa INCORRETA.
· A As mídias e os recursos tecnológicos não são saudáveis ao ambiente escolar, pois estas têm podado a criatividade e a descoberta autônoma dos estudantes, uma vez que a internet traz respostas prontas e isso reflete nos aspectos educacionais.
· B As mídias e os recursos tecnológicos desempenham papéis cada vez mais importantes na vida da sociedade.
· C A mídia na educação é parte essencial dos processos de socialização das novas gerações e a integração da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na escola se torna fundamental, afinal, essas técnicas já estão presentes no cotidiano das famílias e no ambiente escolar.
· D As mídias constituem uma fonte quase inesgotável de informação e de entretenimento, em que a internet, que é uma rede técnica, permite interações sociais virtuais inéditas na história da humanidade.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Palhoça - Professor de Sala de Informática Pedagógica (2021)
A Conferência Internacional “Educando para as mídias e para a era digital”, realizada pela UNESCO em Viena, em 1999, iniciou um novo marco internacional na trajetória da mídia-educação. Nesse sentido, foi reafirmada a convicção de que a mídia-educação e a participação das crianças e adolescentes são caminhos necessários e simultâneos para a realização efetiva da Convenção Internacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, especialmente os direitos relacionados à liberdade de expressão (artigo 13), à informação (artigo 17) e à participação em decisões sobre assuntos que lhes dizem respeito (artigo 12). Sobre essa temática, verifique as assertivas e assinale a INCORRETA.
· A A mídia-educação deve considerar que a globalização, a desregulação e a privatização das mídias levaram à necessidade de novos paradigmas de educação.
· B Existem diferenças de conceitos de mídia-educação e diversidade de experiências, necessidades e finalidades segundo os países e regiões do planeta: os países ricos destacam objetivos de formação de indivíduos críticos, independentes e participativos, enquanto países pobres reafirmam a importância da mídia-educação para a formação da cidadania em toda a comunidade, para a democratização e a justiça social.
· C A mídia-educação deve incluir todas as mídias, mas o enfoque deve ser dado, principalmente, nas mídias impressas.
· D A mídia-educação énecessária à participação e à democracia, ou seja, é fundamental para a cidadania.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Palhoça - Professor de Sala de Informática Pedagógica (2021)
Sobre as abordagens do ensino de informática nas escolas, verifique as assertivas e assinale a correta.
I. Modelo instrucionista: o computador, ao ensinar o estudante, assume o papel de máquina de ensinar e a abordagem educacional é a instrução auxiliada por computador. Essa abordagem tem suas raízes nos métodos de instrução programada tradicionais, porém, no lugar do papel ou do livro, é usado o computador. II. São exemplos do modelo instrucionista: tutoriais e programas de exercício-e-prática. III. Modelo construcionista: nessa abordagem o computador pode dar uma grande contribuição para a formação integral do indivíduo. Nesta perspectiva, ele é utilizado para enriquecer ambientes de aprendizagem. É empregado como uma ferramenta educacional, permitindo aos alunos resolverem problemas de uma forma significativa. Neste caso propicia, ao aluno a construção do conhecimento a partir de suas próprias ações. IV. São exemplos do modelo construcionista: atividades com ambientes de aprendizagem ativa, onde o educando testa as suas próprias teorias e hipóteses. O erro permite uma reformulação reflexiva do processo e depuração, promovendo aprendizagem e desenvolvimento.
· A São corretas apenas as assertivas III e IV.
· B São corretas apenas as assertivas I e III.
· C As assertivas I, II, III e IV são corretas.
· D São corretas apenas as assertivas I e II.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Palhoça - Professor de Sala de Informática Pedagógica (2021)
Sobre a temática fluência digital, verifique as assertivas e assinale a INCORRETA.
· A A fluência digital afastou as pessoas de seu lado mais humano, substituindo relacionamentos interpessoais por máquinas e reduzindo o desenvolvimento da colaboração, empatia e outras relações socioemocionais no ambiente escolar.
· B É necessário preparar os estudantes para saber empregar as ferramentas digitais, com experimentação ainda no ambiente escolar. Para além da fluência, também como forma de trabalhar a autonomia, a segurança, o uso consciente e apropriado, ético, reflexivo e criativo.
· C Os textos, cada vez mais, apresentam informações variadas, através de recursos multimodais e dinâmicos. A capacidade de disseminação que a esfera digital apresenta traz a necessidade de maior atenção para as informações contidas neles de forma explicita e implícita. Assim, a fluência digital consiste, também, na possibilidade para transformar os estudantes em leitores responsivos e críticos.
· D As habilidades de aprendizagens devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares, sendo primordial abordar gêneros digitais, notícias falsas e o pensamento computacional.
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Prefeitura Municipal de Palhoça - Professor de Educação Especial (2021)
No que se refere à Acessibilidade e à Tecnologia Assistiva (TA), verifique as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
I. A Acessibilidade foi tratada na “Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência” como a possibilidade das pessoas com deficiência viverem com uma autonomia relativa, mediante auxílio, assistência e amparo para participar de algumas atividades da vida coletiva.
II. Tecnologia Assistiva é um instrumento facilitador do ensino-aprendizagem pensada e executada para minimizar as dificuldades encontradas pelas pessoas com deficiência.
III. Muitas iniciativas inovadoras da informática resultam em Tecnologias Assistivas responsáveis por equipamentos e softwares no campo educacional desenvolvidas especialmente para a integração dos deficientes em ambientes e mecanismos de aprendizagem. As TAs são, portanto, uma definição exclusiva para estes objetos físicos, dispositivos ou equipamentos.
· A Somente a afirmativa II e III estão corretas.
· B Somente a afirmativa I e III estão corretas.
· C Somente a afirmativa I e II estão corretas.
· D Somente a afirmativa II está correta.
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Prefeitura Municipal de São Bento do Sul - Professor de Educação Especial - Não habilitado (2021)
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um exemplo de Tecnologia Assistiva no contexto educacional:
· A Mouses diferenciados, teclados virtuais com varreduras e acionadores.
· B Softwares de comunicação alternativa, leitores de texto, textos ampliados, textos em Braille, textos com símbolos.
· C Mobiliário acessível, recursos de mobilidade pessoal.
· D Equipamentos utilizados para melhorar a força muscular de um indivíduo, sua amplitude de movimentos ou equilíbrio.
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Prefeitura Municipal de Palhoça - Pedagogo (2021)
A educação e o mundo contemporâneo sofreram transformações estruturais significativas com o advento das novas tecnologias por meio dos avanços da Ciência. Diante desse contexto, marcado por inúmeras transformações, as práticas curriculares entram em pauta como um dos mais importantes aspectos a serem discutidos em torno da escola. Nesse cenário de constantes modificações, surge uma nova concepção de currículo mais comprometida com os processos de ensinar e aprender. Assinale a alternativa correta que apresenta o conceito de currículo dentro dessa nova concepção:
· A O currículo é uma área meramente técnica, contendo uma relação de conteúdos e conhecimentos delimitados, restrito somente ao âmbito da escola e da sala de aula.
· B O currículo é a relação e distribuição de disciplinas, com sua respectiva carga horária, que se constitui pela seriação de estudos.
· C O currículo deve ser organizado de forma fragmentada e hierárquica, ou seja, cada disciplina deve ser ensinada separadamente e as que são consideradas de maior importância em detrimento de outras, devem receber mais tempo para serem explanadas no contexto escolar.
· D O currículo é algo abrangente, dinâmico e existencial. Ele é entendido numa dimensão que envolve todas as situações circunstanciais da vida escolar e social do aluno. É a escola em ação, é o interagir de tudo e de todos que interferem no processo educacional da pessoa do aluno.
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Prefeitura Municipal de Alto Bela Vista - Professor - Ensino Fundamental (2021)
A relação mídia e cotidiano escolar é tema constante de discussão e análise por parte de professores e equipes pedagógicas. Quanto ao uso das mídias em sala de aula é INCORRETO afirmar:
· A As mídias eletrônicas – rádio, cinema, televisão devem ser utilizadas na escola considerando o contexto do tema trabalhado pelo professor, elas devem complementar, ampliar ou aguçar as discussões e estudo de determinado tema.
· B O uso de mídia impressa – catálogos, jornais, revistas e folders é um instrumento de leitura, reflexão e discussão que complementam e auxiliam nas discussões levantadas pelo professor.
· C O uso da mídia digital deve ser discutido nas escolas visando analisar se há a necessidade de sua utilização, visto que a produção de conhecimento ali realizada pouco ou nada contribui nas reflexões eaprendizado dos alunos.
· D A busca pela melhoria da educação passa pela utilização parcimoniosa das mídias. Todas possuem um papel importante e complementar ao trabalho desenvolvido pelo professor visando discussões, experiências e construção de conceitos ampliados e aprofundados.
· E A internet, os jogos de computador, os programas educativos são exemplos da mídia digital, a qual tem como característica a interatividade e a informação.
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Prefeitura Municipal de Viçosa - Professor - Educação Física (2021)
A sociedade vem passando por muitas mudanças, em grande medida provocadas e potencializadas pelo avanço das tecnologias da informação. Na escola, tais tecnologias também se fazem presentes. Sobre o uso das tecnologias da informação na escola, assinale a alternativa CORRETA.
· A Armazenamento em nuvem é uma tecnologia que permite o armazenamento de dados, tais quais planos de curso, planos de aula, sequências pedagógicas, textos de diversos gêneros, fotos, gravuras, dentre outros, num computador em sala de aula. Essa tecnologia garante que os dados estejam sempre disponíveis ao professor e aos alunos.
· B Webquest, correio eletrônico, hipertexto e o uso de tablet garantem a efetiva aprendizagem em sala de aula.
· C Reálias e Phillips 66 são exemplos de tecnologias da informação que podem ser utilizadas na escola.
· D São denominados como “nativos digitais” a população nascida após os anos 2010.
· E Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva é uma das competências da BNCC.
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Prefeitura Municipal de Colômbia - Técnico - Assuntos Educacionais (2021)
De acordo com Moran (2018), dois conceitos são especialmente poderosos para a aprendizagem hoje: aprendizagem ativa e aprendizagem híbrida. A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. Metodologias são grandes diretrizes que orientam os processos de ensino e aprendizagem e que se concretizam em estratégias, abordagens e técnicas concretas, específicas e diferenciadas.
II. Metodologias ativas consistem em um conjunto de estratégias utilizadas em algumas sequências didáticas, centradas na participação efetiva do professor na construção do processo de ensino.
III. A aprendizagem híbrida destaca a flexibilidade, a mistura e o compartilhamento de espaços, tempos, atividades, materiais, técnicas e tecnologias que compõem esse processo ativo.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
· A I, II e III.
· B II, apenas.
· C III, apenas.
· D I e III, apenas.
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Prefeitura Municipal de Colômbia - Técnico - Assuntos Educacionais (2021)
A intensa expansão do uso social das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) sob a forma de diferentes dispositivos móveis conectados à internet sem fio, utilizados em diferentes espaços, tempos e contextos, observada na segunda década do século XXI, gerou e continua gerando mudanças sociais que provocam a dissolução de fronteiras entre espaço virtual e espaço físico e criam um espaço híbrido de conexões.
(Bacich & Moran. ORGS. Metodologias ativas para uma educação inovadora.)
A metodologia ativa se caracteriza:
I. Pela inter-relação meramente entre educação e cultura.
II. É desenvolvida por meio de métodos ativos e criativos.
III. Centraliza na atividade da sociedade com a intenção de propiciar a aprendizagem de um mundo globalizado.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
· A I, II e III.
· B I, apenas.
· C II, apenas.
· D I e II, apenas.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Prefeitura Municipal de Colômbia - Professor - Educação Básica (2021)
Relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Tecnologia Assistiva.
2. Projeto Livro Acessível.
3. Programa Escola Acessível.
4. Programa Implantação Sala de Recursos Multifuncionais.
( ) Constitui uma medida estruturante para a consolidação de um sistema educacional inclusivo, concorrendo para a efetivação da meta de inclusão plena, condição indispensável para uma educação de qualidade.
( ) Disponibiliza às escolas públicas de ensino regular, conjunto de equipamentos de informática, mobiliários, materiais pedagógicos e de acessibilidade para a organização do espaço de atendimento educacional especializado.
( ) Promove a acessibilidade, no âmbito do Programa Nacional Livro Didático – PNLD e Programa Nacional da Biblioteca Escolar – PNBE, assegurando aos estudantes com deficiência matriculados em escolas públicas da educação básica, livros em formatos acessíveis.
( ) Disponibiliza os produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, visando a sua autonomia, independência e inclusão educacional.
A sequência está correta em
· A 3, 4, 2, 1.
· B 2, 3, 4, 1.
· C 3, 4, 1, 2.
· D 4, 1, 2, 3.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Fundação Santo André (FSA-SP) - Professor (2021)
O PBL - Project Based Learning ou Ensino Baseado em Projetos como uma técnica de Aprendizagem Ativa é caracterizada por:
· A Desafiar os estudantes à resolver um problema e o professor atuar como um facilitador e não uma fonte de soluções.
· B Proporcionar aos estudantes diversos tipos de problemas à serem resolvidos, mas que possuam apenas uma única solução sem reflexão.
· C Desafiar os estudantes à resolver um projeto e apresentar ao final do período uma apresentação
· D Proporcionar aos estudantes o uso de recursos tecnológicos em sala de aula.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Fundação Santo André (FSA-SP) - Professor (2021)
Segundo o INEP, AVA é:
· A Um ambiente virtual utilizado em contraposição ao tradicional para designar locais onde ocorrem situações de ensino-aprendizagem.
· B Acessibilidade variável adaptativa.
· C Ausência de viabilidade na aprendizagem.
· D Um transtorno psicológico acometido aos adolescentes.
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Pedagogia Tecnologias Educacionais | As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas | Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Fundação Santo André (FSA-SP) - Professor Visitante (2021)
No que se refere ao tema das “metodologias ativas”, assinale a alternativa incorreta:
· A O método da “sala de aula invertida” tem por objetivo substituir o conjunto de aulas expositivas por conteúdos virtuais.
· B A “aprendizagem entre times” versa sobre a formação de equipes dentro de determinada turma para que o aprendizado seja feito em conjunto e haja compartilhamento de ideias.
· C A aprendizagem baseada em projetos (ABP) tem por objetivo fazer com que os alunos adquiram conhecimento por meio da solução colaborativa de desafios.
· D O método da “aprendizagem baseada em problemas” tem como propósito tornar o aluno capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal