CONT MET E PRAT ENS DE CIÊNCIAS E EDUC AMBIENT AV1

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15/10/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2320340&matr_integracao=201902668537 1/5
 
Disc.: CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
Aluno(a): NATANIELE PINHEIRO CHAGAS 201902668537
Acertos: 9,0 de 10,0 15/10/2020
Acerto: 1,0 / 1,0
Complete as lacunas:
O conhecimento escolar pode ser compreendido como a junção do ________________ com o
______________. Partimos do __________________ das suas _______________ ampliando-os e trazendo
referenciais novos, conhecimentos das diversas áreas, buscando fazer a análise dos temas abordados em sala.
O estudante precisa estabelecer um significado para cada área do conhecimento, para a partir dai poder
compreender o que está sendo dito e fazer suas análises e críticas.
conhecimento dos alunos, conhecimento popular, experiências de vida, conhecimento científico
 conhecimento popular, conhecimento científico, conhecimento dos alunos, experiências de vida
experiência de vida, conhecimento científico, conhecimento popular, conhecimento dos alunos
conhecimento científico, conhecimento dos alunos, conhecimento popular, experiências de vida
conhecimento popular, experiências de vida, conhecimento dos alunos, conhecimento científico
Respondido em 15/10/2020 01:20:44
Explicação: O conhecimento escolar pode ser compreendido como a junção do conhecimento popular com o
conhecimento científico. Partimos do conhecimento dos alunos das suas experiências de vida ampliando-os e
trazendo referenciais novos, conhecimentos das diversas áreas, buscando fazer a análise dos temas abordados
em sala. O estudante precisa estabelecer um significado para cada área do conhecimento, para a partir dai
poder compreender o que está sendo dito e fazer suas análises e críticas.
Acerto: 1,0 / 1,0
O Ensino de Ciências tem sofrido nas últimas décadas inúmeras propostas de transformação. Historicamente,
há três principais concepções de ciência, ou ideais de cientificidade. 
Avalie as características, abaixo, e as numere de acordo com essas concepções, usando o seguinte código de
classificação: 
1- Racionalista;
2- Empirista;
3- Construtivista.
( ) Define o objeto e suas leis e disso deduz propriedades, efeitos posteriores, previsões.
( ) Realiza observações e experimentos e chega à definição dos fatos, às suas leis, suas propriedades e seus
efeitos.
 Questão1
a
 Questão2
a
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15/10/2020 Estácio: Alunos
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( ) A ciência é tratada como uma construção de modelos e não uma explicação daquilo que a realidade seria
por si mesma.
( ) É baseada na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega e História Natural.
( ) Procura elaborar enunciados que sejam verdades, formando representações intelectuais universais.
Qual a ordem correta dessa classificação?
 
2,3,1,2,2
2,3,1,2,1
 1,2,3,2,1
1,3,2,1,2
1,3,3,2,1
Respondido em 15/10/2020 01:22:03
Explicação:
A concepção racionalista era hipotético-dedutiva, isto é, definia o objeto e suas leis e disso deduzia
propriedades, efeitos posteriores, previsões. 
A concepção empirista era hipotético-indutiva, isto é, apresentava suposições sobre o objeto, realizava
observações e experimentos e chegava à definição dos fatos, às suas leis, suas propriedades, seus efeitos
posteriores e previsões.
A concepção construtivista considera a ciência uma construção de modelos e não uma explicação daquilo que a
realidade seria por si mesma. O cientista construtivista alia o estabelecimento de postulados e axiomas dos
racionalistas e o poder de mudar dos experimentos empiristas.
Acerto: 1,0 / 1,0
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com
peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a
natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre
balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito
do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se
posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser
consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e
que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
 As alternativas I e III estão corretas
Apenas a alternativa II está correta
As alternativas I e II estão corretas
Apenas a alternativa I está correta
Apenas a alternativa III está correta
Respondido em 15/10/2020 01:24:44
Acerto: 1,0 / 1,0
O Programa Nacional de Educação Ambiental tem como missão 'A educação ambiental contribuindo para a
construção de sociedades sustentáveis com pessoas atuantes e felizes em todo o Brasil."
 Questão3
a
 Questão4
a
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Assim, o/a professor (a) de ciências tem responsabilidade na formação de pessoas que pensem em uma
sociedade sustentável. Para tanto, deve-se trabalhar corretamente o conceito de sustentabilidade que é:
( ) usar todo e qualquer recurso não renovável, preservando os recursos renováveis
impedir o desenvolvimento tecnológico, diminuindo o uso de recursos naturais.
a preservação do meio ambiente sem usar os recursos naturais, sejam eles renováveis ou não
renováveis.
o aumento do ritmo da exploração dos recursos naturais.
 o uso atual dos recursos naturais sem comprometê-los para as gerações seguintes.
Respondido em 15/10/2020 01:25:31
Explicação: Podemos utilizar os recursos naturais sem destruir a natureza, pensando no futuro nas gerações que
iram surgir...
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica levanta-nos um problema duma profundidade e
duma vastidão extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o problema da Vida no planeta Terra, o
problema da sociedade moderna e o problema do destino do Homem. Isso nos obriga a repor em questão a
própria orientação da civilização ocidental. Na aurora do terceiro milênio, é preciso compreender que
revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, morrer, anda tudo inseparavelmente ligado" (p.6).
Gadotti (2000) apresenta o texto acima que se reporta a uma questão contemporânea da maior importância:
o uso da Terra e o destino do ser humano. Esse assunto remete a uma educação para a cidadania que deve
nos levar à construção de uma cultura de sustentabilidade, isto é, uma cultura da vida, da convivência
harmônica entre os seres humanos e entre estes e a natureza. A cultura da sustentabilidade deve levar as
pessoas a saberem selecionar o que é realmente sustentável em suas vidas, em contato com a vida dos
outros. Este conceito de educação deve se concretizar na vida cotidiana e, naturalmente, no cotidiano escolar.
Educar para a cidadania pressupõe o desenvolvimento de novas capacidades nos professores e nos
alunos, tais como:
individualismo e visão egocêntrica da realidade
ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos
convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade
 capacidade de buscar causas e prever consequências
tolerância com o desperdício dos bens naturais
Respondido em 15/10/2020 01:25:59
Explicação:
Capacidade de buscar causas e prever consequências.A Educação para a Cidadania tem ganho nos
últimos anos uma crescente e assumida importância. Actualmente, as ideias de Cidadania e
Educação fazem parte das preocupações centrais de grande parte dos Estados democráticos. A
multiplicidade de concepções e representações atribuídas ao conceito de Cidadania está
directamente relacionada com a sua importância histórica e social. Apesar de ser um conceito em
vaga, é evidente a sua presença na história das diferentes sociedades.
Acerto: 1,0 / 1,0
Popularmente reconhecidas como curiosas, atualmente as criançasnão têm demonstrado o mesmo interesse
pelos porquês dentro da sala de aula. Estudos ainda apontam as dificuldades que os alunos apresentam para
assimilar os conteúdos relacionados às Ciências. Neste novo cenário, cabe ao professor estimular o interesse
pelo aprendizado, correlacionando os conhecimentos do cotidiano e acadêmico. Ensinar Ciências é um grande
desafio. A construção dos conhecimentos científicos e o desenvolvimento tecnológico crescem a velocidades
inimagináveis. É importante considerar a questão em como a escola está preparando seus estudantes para
conviver e atuar nessa nova realidade. Pesquisas e estudos apontam o crescente desinteresse dos alunos pelas
Ciências e a não aprendizagem dos conteúdos que lhes são ensinados. Avaliações e pesquisas têm apontado
que os alunos não encontram somente dificuldades conceituais, mas também enfrentam dificuldades no uso de
estratégias de raciocínio e soluções de problemas próprios da pesquisa científica. O desajuste entre a Ciência
que é ensinada na escola e os próprios alunos é cada vez maior, refletindo uma crise na cultura educacional.
Como aborda Juan Ignacio Pozo no artigo "La Crisis de la Educación Científica, Volver a lo Básico o Volver al
 Questão5
a
 Questão6
a
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Constructivismo?", a mudança no ensino de Ciências requer adotar não apenas novos métodos, mas novas
metas e outra cultura educacional de ensino dessa área na escola. É necessário olhar o ensino de Ciências
presente na escola se queremos melhorar a educação científica. As Ciências não podem ser vistas e tratadas
como um conhecimento pronto a ser apresentado aos alunos; as Ciências não são apenas produtos
acumulados em forma de teorias ou modelos.
Com base na leitura, no que diz respeito aos desafios do ensino e da aprendizagem das Ciências nas séries
iniciais do Ensino Fundamental é correto destacar:
que não é fundamentalmente necessário levar para os alunos o caráter dinâmico dos saberes
científicos, conseguindo que percebam sua transitoriedade e sua natureza histórica independente da
cultural, entendendo as relações entre o desenvolvimento da Ciência e a produção tecnológica, como
também o não essencial compromisso da Ciência com a sociedade.
que é necessário levar para os alunos o caráter dinâmico apenas do conhecimento filosófico,
conseguindo que percebam sua transitoriedade e sua natureza histórica e cultural, entendendo as
relações entre o desenvolvimento da Ciência e a produção tecnológica, como também o compromisso
da Ciência com a sociedade.
que é necessário levar para os alunos o caráter individual dos saberes científicos, conseguindo que
percebam sua transitoriedade e sua natureza histórica e cultural, entendendo as relações entre o
desenvolvimento da Ciência e a produção tecnológica, como também o compromisso não
essencialmente necessário da Ciência com a sociedade.
que é necessário levar para os alunos o caráter dinâmico apenas do conhecimento empírico,
conseguindo que percebam sua transitoriedade e sua natureza histórica e cultural, entendendo as
relações entre o desenvolvimento da Ciência e a produção tecnológica, como também o compromisso
da Ciência com a sociedade.
 que é necessário levar para os alunos o caráter dinâmico dos saberes científicos, conseguindo que
percebam sua transitoriedade e sua natureza histórica e cultural, entendendo as relações entre o
desenvolvimento da Ciência e a produção tecnológica, como também o compromisso da Ciência com a
sociedade.
Respondido em 15/10/2020 01:27:04
Explicação: No que diz respeito aos desafios do ensino e da aprendizagem das Ciências nas séries iniciais do
Ensino Fundamental é correto destacar que é necessário levar para os alunos o caráter dinâmico dos saberes
científicos, conseguindo que percebam sua transitoriedade e sua natureza histórica e cultural, entendendo as
relações entre o desenvolvimento da Ciência e a produção tecnológica, como também o compromisso da Ciência
com a sociedade.
Acerto: 1,0 / 1,0
O tópico Meio Ambiente, do currículo de Ciências, foi transformado em tema transversal pelos PCNs, devendo
estar presente também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente:
Deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e abiótico e das relações
entre eles.
Serve para trabalhar as noções de classificação de animais e plantas, expandindo para os conceitos de
tecido e órgão.
 Abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos ambientes físico e biológico.
Deve ser um tema descartado das aulas de Ciências a fim de que seu conceito ultrapasse ao de meio
físico e biológico.
As noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo pelo seu próprio bem-estar
Respondido em 15/10/2020 01:27:38
Acerto: 0,0 / 1,0
A atuação profissional dos professores de Ciências no ensino fundamental e médio, do mesmo modo que a de
seus formadores, constitui um conjunto de saberes e práticas que não se reduzem a um competente domínio
dos procedimentos, conceituações, modelos e teorias científicos( Delizoicov,2009). Nesse sentido, as posturas
envolvidas no "ser científico" geralmente envolvem curiosidade, respeito pelas evidências, ter mente
aberta...O desenvolvimento científico apresenta quatro linhas que são:
 entendimento conceitual, procedimentos científicos, superação do senso comum e pesquisas
 entendimento conceitual, habilidades, atitudes e procedimentos científicos
entendimento conceitual, procedimentos científicos, pesquisas e imaginação
entendimento conceitual, curiosidade, criatividade e habilidades
 Questão7
a
 Questão8
a
15/10/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2320340&matr_integracao=201902668537 5/5
entendimento conceitual, procedimentos científicos, imaginação e curiosidade
Respondido em 15/10/2020 01:30:48
Acerto: 1,0 / 1,0
Defina a Ecopedagogia.
Uma proposta sem êxitos já que não possue ajuda governamental.
Uma reflexão estritamente teórica sobre a questão ambiental mundial.
Uma proposta ilusória em um mundo globalizado.
Propostas de ONGs que possuem uma preocupação ambiental.
 Um processo, uma reflexão e uma prática de Educação Ambiental nas escolas.
Respondido em 15/10/2020 01:31:10
Acerto: 1,0 / 1,0
Os Parâmentos Curriculares Nacionais em Ciências Naturais preconizam em relação à avaliação: I- a avaliação
deve considerar o desenvolvimento das capacidades dos alunos com relação à aprendizagem de conceitos, de
procedimentos e de atitudes; II- O erro precisa ser tratado não como incapacidade de aprender, mas como
elemento que sinaliza ao professor a compreensão efetiva do aluno; III- O erro faz parte do processo de
aprendizagem e pode estar expresso em registros, respostas, argumentações e formulações incompletas do
aluno. Logo, é correto afirmar:
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Apenas a afirmativa III está correta
 As afirmativas I, II e III estão corretas
Apenas a afirmativa I está correta
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Respondido em 15/10/2020 01:31:50
 Questão9
a
 Questão10
a
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