Av2 - Didática Planejamento e Avaliação

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Av2 - Didática: Planejamento e Avaliação
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Informações Adicionais
Período: 22/08/2022 00:00 à 03/10/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 1500
Protocolo: 774578759
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Texto base:
Paulo Freire (1987, p. 30), o professor será sempre o que sabe, enquanto que o aluno será sempre o que
não sabe. Esta forma avalia a fração do conhecimento desvinculando aquilo que o aluno lembra sobre o
que lhe foi transmitido, daquilo que ele pode fazer com o que aprendeu.
Refletindo sobre a asserção de Paulo Freire é correto afirmar que está forma de avaliação está vinculada a
avaliações:
Alternativas:
Diagnóstica.
Formativa.
Somativa. Alternativa assinalada
Qualitativa.
Mediadora.
Texto base:
A avaliação formativa tem como principal função ser um momento de aprendizagem, dentro do processo
de construção do conhecimento, porque ela se preocupa com a apropriação dos saberes, por parte dos
alunos, desta forma, sua principal função é ser um elemento chave de formação. Já a avaliação somativa é
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
aquela focada no resultado da aprendizagem, via de regra ocorre ao final dos ciclos, materializada em
provas mensais, bimestrais, semestrais ou outras com estas características. Seu aspecto mais relevante é
auferir aspectos quantitativos, como a nota e/ou conceito.
Analise as proposições anterior e assinale a alternativa correta sobre as avaliações apresentadas.
Alternativas:
A avaliação formativa tem como foco a aprendizagem. Alternativa assinalada
A avaliação somativa tem como foco principal determinar dados qualitativos sobre a aprendizagem. 
A avaliação formativa tem como foco principal determinar dados quantitativos sobre a aprendizagem.
A avaliação somativa busca avaliar o processo de construção do conhecimento por parte do aluno.
A avaliação formativa privilegia analisar os dados quantitativos em detrimento dos dados qualitativos.
Texto base:
As avaliações externas e em larga escala permitem, por intermédio de seus dados, fomentar políticas
públicas na área da educação. 
Assim, é correto afirmar que as avaliações externas também exercem como função:
Alternativas:
Certificação, Seleção em universidades e Prestação de Contas.  Alternativa assinalada
Certificação, Seleção em universidades públicas e Prestação de Contas.
Certificação, Seleção em universidades privadas e Prestação de Contas.
Certificação, Seleção em universidades públicas e Prestação de Contas junto ao Poder Público.
Certificação, Seleção em universidades privadas e Prestação de Contas junto ao Banco Mundial. 
Texto base:
A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96)¿– LDB -¿é a lei orgânica e geral da educação brasileira. Sua função
consiste em normatizar a educação, por intermédio de determinar as diretrizes e as bases da organização
do sistema educacional.
Assim, sobre a avaliação, a LDB explicita em seu artigo 24, inciso V, como deve ocorrer o processo avaliativo,
bem como o que deve ser privilegiado em termos de seus resultados. Logo, é correto afirmar que a
avaliação deve ser: 
Alternativas:
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e
com foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
Alternativa assinalada
Pontual e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos
resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos quantitativos sobre os qualitativos e com foco nos
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais.
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos
resultados ao final do período.
Contínua e mediadora, privilegiando aspectos quantitativos sobre os qualitativos e com foco nos
resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
Texto base:
Meu otimismo, contudo, não promete que a Internet resolverá, em um passe de mágica, todos os
problemas culturais e sociais do planeta. Consiste apenas em reconhecer dois fatos. Em primeiro lugar, que
o crescimento do ciberespaço resulta de um movimento internacional de jovens ávidos para experimentar,
coletivamente, formas de comunicação diferentes daquelas que as mídias clássicas nos propõem. Em
segundo lugar, que estamos vivendo a abertura de um novo espaço de comunicação, e cabe apenas a nós
explorar as potencialidades mais positivas deste espaço nos planos econômico, político, cultural e
humano. (LÉVY, 1999, p. 11)
A partir da afirmação de Lévy sobre o ciberespaço, é correto afirmar que a educação e a avaliação mediadas
por novas tecnologias estão transformando os contextos de produção do conhecimento nos ambientes
escolares. Assim, assinale a alternativa que corresponde a ferramentas relacionadas as novas tecnologias
que podem ser utilizadas para a produção e avaliação da aprendizagem:
Alternativas:
Provas escritas.
Portfólio.
M-learning. Alternativa assinalada
Flipped Class Room.
Seminários.