psicologia da educação entrevista com professor

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Universidade Estácio de Sá 
 
 
Curso de pedagogia 
 
Disciplina: Psicologia da Educação 
 
Professor (a): Keiko Carolina Moraes Sasaki de Lucena 
 
Aluno: Raiane do Espirito Santo Ferreira de Medeiros 
 
Matricula: 202001662197 
 
 
 
Atividade estruturada: 
Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento. 
 
INTRODUÇÃO 
 
Este relatório tem a finalidade de apresentar a proposta de Prática com 
Componente Curricular, realizada pelo Curso STEBAN ( Seminário teológico 
Evangélico Batista Nacional) que tem seus 16 Núcleos Espalhados pelo Rio de 
Janeiro, que Atende Cursos básicos de Teologia e bacharel, Com Professores 
Especializados, Ensino Presencial e a Distancia, Integração a Plataforma 
Digital, Biblioteca Virtual, com Aulas segundas, Terças e Quintas. No Caso 
Professor Entrevistado Chama-se Wellington Muniz de Castro, Pastor Batista 
Nacional. Graduado em teologia pela faculdade de teologia Integrada ( 
Pernambuco) Pós-Graduado em Psicopedagogia institucional pela faculdade 
de Teologia Integrada ( Pernambuco). Doutor Honoris Causa pela Faculdade 
de Teologia e Filosofia ( Rio de Janeiro) Professor e Secretário Executivo do 
STEBAN. Desempenhando sua Função de Professor com uma Média de 20 
Alunos por turma, nas Regiões: Queimados, Japeri, Nova Iguaçu, Rio de 
Janeiro e Petrópolis. 
 
 
 
 
 
Entrevista com Professor 
 
 
1. O QUE É ENSINAR? 
O mais comum ao ouvir essa pergunta e nossa mente remeter às respostas 
clichês: “Ensinar é aprender também, ou ainda, ensinar é uma arte”. Na 
verdade, eu entendo que ensinar não é uma ação apenas ou uma simples 
experiência. Transmitir conhecimento está relacionado a um anseio do ser. O 
homem vive, e só vive, aprendendo e ensinando. É como respirar, é como 
andar. Não há meios de viver sem aprender, não há como continuar vivendo 
sem ensinar. Ensinar está diretamente ligado à construção social e ao 
desenvolvimento das múltiplas relações. E, quando isso ocorre de forma 
altruísta, alcançamos a razão da própria vida. Não se trata apenas do ensino 
acadêmico. O homem do campo que aprende a ler as estações e ensina ao 
seu pupilo, muito mais que transmitir conhecimentos específicos, este 
promoveu o prolongamento da vida através do desenvolvimento humano. 
 
2. COMO VOCÊ ESCOLHE SEUS PROCEDIMENTOS DE 
ENSINO? 
Procuro desenvolver as nossas aulas com suporte da psicopedagogia, optando 
por uma aula construída a partir não só da habilidade técnica de ensinar do 
professor, mas, sobretudo, das múltiplas características dos alunos e de suas 
capacidades de aprendizagem. Definido o plano de aula, fazemos ao longo do 
período letivo os devidos ajustamentos de forma que consigamos a maior 
assimilação possível de todos os alunos. Habitualmente, conduzimos nossas 
aulas para que os alunos se sintam confortáveis e hábeis a construir cada 
etapa e construam mais pensamentos do que respostas decoradas. 
 
5. COMO VOCÊ TRABALHA OS CONFLITOS? 
conflitos são parte importante no processo desde conflito é a animosidade, no 
sentido de rancor ou má vontade. Entretanto, quando o conflito não ultrapassa 
o campo das ideias, tratamos como um agente agregador e provocador em 
todo bom sentido da palavra. Aprendemos que seja recheado de respeito e 
coletividade. O problema do Os com o contraditório e, neste sentido, qualquer 
antítese é uma bênção. Em muitos momentos é necessário gerar tal conflito 
para avivar o debate monótono. Penso que chegou ao fim a visão antiquada do 
aluno ser o indivíduo sem luz, por isso é interessante promover o 
fortalecimento das ideias e propostas por mais frágeis que sejam. 
 
CONCLUSÃO 
No processo ensino-aprendizagem a motivação é um elemento fundamental 
para que os alunos aprendam e obtenham resultados satisfatório. O 
planejamento do professor, logo, é um fator imprescindível, pois a forma como 
ele planeja e conduz sua aula, desperta nos alunos suas atitudes, decisões e 
ações em sala de aula, pois estas são essenciais para criar um ambiente 
incentivador que propicie oportunidade de aprendizado. 
 
REFERÊNCIAS 
 
Pesquisas, conteúdos on-line da disciplina.