Questionário - Musicalização Infantil 7

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QUESTIONÁRIO – MUSICALIZAÇÃO INFANTIL – AULA 01 – MÚSICA
· A Educação Infantil é uma etapa ímpar na trajetória escolar da criança pequena, período em que devem ocorrer não apenas cuidados básicos, o “cuidar”, mas, também, e essencialmente, o “educar”. Nessa fase a criança deve ser exposta a diferentes linguagens, como sugere o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998). A música é uma dessas linguagens e deve estar presente como:
Resposta Marcada :
eixo de trabalho que proporciona momentos lúdicos de aquisição de habilidades e noções musicais, sem se restringir ao cantar “musiquinhas” em variados momentos.
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· Do ponto de vista metodológico, o projeto de Estágio Curricular Supervisionado, cuja experiência é aqui relatada, abarcou observação seguida de intervenção na realidade escolar. Durante o desenvolvimento do projeto foram utilizados:
Resposta Marcada :
violão, ganzás artesanais e teclado eletrônico para execução das músicas e leitura de história ritmada, ou seja, ler a história e reproduzir os possíveis sons dos personagens com o ganzá.
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· Atividades artísticas também fizeram parte da musicalização, pois, com essas atividades, foi possível:
Resposta Marcada :
apresentar a escrita musical: claves de sol, fá e dó entre outros tipos.
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· A intenção pedagógica foi ____________, acostumar o olhar da criança com aqueles símbolos que, mesmo incomuns, estão presentes em propagandas, desenhos animados, filmes e livros. A exposição à escrita musical contribui para tirar o olhar da criança do símbolo como mais uma figura e fazê-la compreender que eles são representações musicais, escrita musical, carregam um conceito sonoro, ou seja, é a palavra cantada.
Resposta Marcada :
familiarizar.
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· Do ponto de vista qualitativo, as atividades realizadas:
Resposta Marcada :
respeitaram o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional das crianças, que responderam evidenciando capacidade de executar tudo o que a elas foi pedido em variados momentos.
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· Quando tive o primeiro contato com o termo _____________ nos primeiros anos de graduação, me fascinaram as possibilidades musicais que podiam surgir dali, foi um abrir de ouvidos para os sons do mundo e do meu dia a dia. Nesse processo de conscientização e aproximação com os estudos sobre paisagem sonora, houve uma ressignificação do ambiente sonoro e uma mudança de hábitos no ouvir com a ________ de um pensamento que passou a me colocar como ser ativo e, também, responsável por esse ambiente.
Resposta Marcada :
paisagem sonora; construção.
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· O ano de 2016 foi meu terceiro ano como ______________ e segundo ano atuando na Escola Municipal Maria Carmelita Vilela Magalhães.
Resposta Marcada :
bolsista do PIBID.
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· As etapas de trabalho foram:
I. Reconhecimento da paisagem sonora da sala de aula, escola e entorno;
II. A escuta e reflexão dos materiais;
III. encontros práticos;
IV. Escuta e reflexão sobre o material registrado em áudio.
Qual (ais) alternativa (as) está (ão) correta (as):
Resposta Marcada :
I; II; IV.
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· O próximo passo foi:
Resposta Marcada :
estender a escuta e reflexão para os sons da escola e de seu entorno.
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· O Projeto Música Criança envolve:
Resposta Marcada :
os alunos do curso em produções como produção de espetáculos musicais, composições e arranjos de canções destinadas ao público infantil, mas não só, e apresentações em diversos contextos, de escolas à teatros.
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· Na última década tem-se assistido no nosso País a um:
Resposta Marcada :
interesse crescente por práticas educativas no domínio da Música dirigidas à primeira infância.
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· A esta recente realidade não será alheia, certamente, uma maior abertura ao conhecimento dos estudos que têm vindo a ser realizados nos campos da:
Resposta Marcada :
Pedagogia Musical e da Psicologia da Música.
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· A literatura científica tem revelado:
Resposta Marcada :
a importância das interações musicais baseadas numa relação de proximidade entre pais e filhos, educadores e jovens aprendizes, na qual a voz e os afetos desempenham um papel fundamental.
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· O conjunto de vocalizações produzidas em resposta a uma situação de estímulo musical apresenta as seguintes características específicas (Reigado, 2007):
I. vocalizações de sons, movimentos sonoros e contornos melódicos que integram a tonalidade das melodias do estímulo musical;
II. “Afinação” de sons isolados, sobretudo das tônicas;
III. O reflexo do seu ensino nas crianças e futuros adultos, hoje tão momentâneo e efémero, deverá deixar marcas tão relevantes como o ensino das competências ditas mais acadêmicas;
IV. exploração musical contextualizada;
V. não ocorrência de vocalizações linguísticas, a não ser como elocuções funcionais e/ou emotivas.
Qual (ais) alternativa (as) está (ão) correta (as):
Resposta Marcada :
I; II; IV; V.
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· O reflexo do seu ensino nas crianças e futuros __________, hoje tão momentâneo e efêmero, deverá deixar marcas tão relevantes como o ensino das competências ditas mais acadêmicas.
Resposta Marcada :
adultos.
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· Paiva (2000) argumenta que:
Resposta Marcada :
o conceito de que elas não sabem mais brincar parece errôneo, pois a infância da criança está sendo roubada em virtude de uma maturação precoce que o contexto social está acionando.
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· A metodologia de pesquisa empregada foi:
Resposta Marcada :
de observação direta e indireta juntamente com o apoio da entrevista.
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· O som por sua vez é:
Resposta Marcada :
um brinquedo em potencial e as crianças desde muito pequenas já brincam com ele, explorando suas possibilidades.
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· O termo “brinquedo cantado” é geralmente associado:
Resposta Marcada :
às cantigas de roda.
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· Os jogos de mãos foram:
Resposta Marcada :
os primeiros brinquedos musicais que estiveram presentes entre as crianças.
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· As descobertas recentes da pesquisa científica sobre o ______ exercem um fascínio enorme sobre todos nós. Isso ocorre porque praticamente todas as atividades de nossa vida cotidiana estão relacionadas ao funcionamento desse importante órgão vital (Herculano-Houzel, 2002).
Resposta Marcada :
cérebro.
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· Em linhas gerais, o cérebro pode ser definido como:
Resposta Marcada :
um labirinto em forma de noz, mais ou menos do tamanho de duas mãos fechadas colocadas frente a frente, e composto por aproximadamente 12 bilhões de células.
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· Segundo Campbell (1996), o cérebro se parece com:
Resposta Marcada :
uma série de montinhos e linhas de massa cinzenta e rosa, com uma textura macia.
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· existem cerca de 30 milhões de sinapses que formam uma rede no cérebro humano.
Resposta Marcada :
30 milhões.
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· Ao construir um instrumento, as crianças experimentam com os sons produzidos por diferentes tipos de materiais, aprendem “na prática” sobre os diversos tipos de instrumentos, discutem algumas questões de _______ (proporções de tamanho de instrumentos e alturas das notas musicais, materiais e timbres, entre outras).
Resposta Marcada :
física.
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· Para __________ as pesquisas sobre educação musical no Brasil se mostram um pouco lentas, se comparadas às que se desenvolvem em outros domínios artísticos, devido ao fato de a música ser uma arte auditiva, interiorizada, que exigemais esforço, ao contrário das artes visuais, cuja captação é mais imediata.
Resposta Marcada :
Jeandot (1993).
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· A relação afetiva das crianças com a música acontece, de acordo com ______________, desde muito cedo podendo ser facilmente comprovada nas reações de prazer que as mesmas apresentam ao serem embaladas, às cantigas de ninar, nos primeiros movimentos de dança, independentemente do contexto histórico-cultural em que estejam inseridas.
Resposta Marcada :
Borges (1994).
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· Para Jeandot (1993) o objetivo do ensino da música não reside na transmissão de técnicas, mas:
Resposta Marcada :
no desenvolvimento do gosto pela música e da habilidade para captar a linguagem musical além de expressar-se através dela, possibilitando o acesso do educando a um imenso patrimônio musical que a humanidade vem construindo.
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· Em se tratando das questões relacionadas à formação de professores Nóvoa (1997, p. 25) afirma:
Resposta Marcada :
que a mesma deve estimular uma perspectiva crítico-reflexiva que forneça ao professor “os meios de um pensamento e que facilite as dinâmicas de auto formação participada”.
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· Em 1996, a LDB estabeleceu que:
Resposta Marcada :
a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, e tem por finalidade promover o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade.
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· No campo de estudo da música para crianças, diversos autores vêm pesquisando as relações entre:
Resposta Marcada :
a produção, circulação, recepção e o consumo da música infantil, um trabalho que precisa ser ampliado, de modo a incluir a participação de compositores, intérpretes, pedagogos e educadores musicais
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· No contexto do brincar, é importante:
Resposta Marcada :
diferenciar a brincadeira que acontece na sala de aula da brincadeira do jogo espontâneo, praticado pelas crianças sem intervenção nem orientação dos adultos.
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· Leite (2002) salienta que:
Resposta Marcada :
os professores também precisam brincar, para que possam assumir um caráter mediador com as crianças, ampliando o seu acervo de experiências, apresentando novos jogos ou outras regras para as brincadeiras.
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· Os movimentos da capoeira foram representados por:
Resposta Marcada :
improvisos utilizando sons do corpo; jogos de mãos imitam o toque do berimbau e os tambores do maracatu, enquanto a flauta doce, percutida, marca o tic-tac do relógio.
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· No trabalho em pequenos grupos é favorecida:
Resposta Marcada :
interação entre os próprios alunos, que podem elaborar seu trabalho de maneira que contemple suas expectativas e saberes, atribuindo sentidos próprios às suas músicas.
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ENADE – MUSICALIZAÇÃO INFANTIL – MÚSICA – 4º PERÍODO
· CONSIDERANDO O ENSINO DA MÚSICA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA, NO QUE SE REFERE À CONSTRUÇÃO DAS LINGUAGENS MUSICAIS, DENTRO DE UMA NORMALIDADE ACEITÁVEL, AFASTADOS PROBLEMAS DE SAÚDE DE QUALQUER NATUREZA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
É na fase da educação infantil que a criança está mais aberta às descobertas, assim, nessa fase, o desenvolvimento da aprendizagem é evidenciado e a música pode ser empregada para facilitar e ampliar a aquisição de conhecimentos por meio de escutas, imitações e improvisações.
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· ATRAVÉS DO LÚDICO, A CRIANÇA COMUNICA-SE CONSIGO MESMA E COM O MUNDO, ESTABELECE RELAÇÕES SOCIAIS, CONSTRÓI SEU PRÓPRIO CONHECIMENTO. O RECONHECIMENTO DOS BENEFÍCIOS QUE O LÚDICO PROPORCIONA PARA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. TORNA-SE EVIDENTE QUE OS CONHECIMENTOS PODEM SER APRENDIDOS POR MEIO DE JOGOS, BRINCADEIRAS, MÚSICAS, DESENHOS.
FONTE: DISPONÍVEL EM:< HTTPS://EVEN3STORAGE.BLOB.CORE.WINDOWS.NET/ANAIS/72691.PDF>. ACESSO EM 29 MAIO 2018.
A PARTIR DO TEXTO, AVALIE AS ASSERÇÕES A SEGUIR E A RELAÇÃO PROPOSTA ENTRE ELAS.
I – A ludicidade é uma maneira de sondar, introduzir ou reforçar os conteúdos, fundamentados nos interesses que podem levar o aluno a sentir satisfação em descobrir um caminho interessante no aprendizado.
II – O trabalho lúdico é uma ponte que  auxilia o desenvolvimento das atividades docentes, na busca pela melhoria dos resultados que  a escola ou a equipe pedagógica pretendem alcançar.
 
A RESPEITO DESSAS ASSERÇÕES, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA.
Resposta Marcada :
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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· LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
TEXTO I
Aposta lá fora, carro elétrico não sai do lugar no Brasil
REFERÊNCIA NA GERAÇÃO DE ENERGIA LIMPA E DONO DA HIDRELÉTRICA QUE MAIS GERA ENERGIA NO MUNDO, O BRASIL ENGATINHA NA PRODUÇÃO DE VEÍCULOS ELÉTRICOS. ENQUANTO NOS ESTADOS UNIDOS FORAM COMERCIALIZADOS 592 MIL CARROS ELÉTRICOS NO ANO PASSADO, EM MEADOS DE 2013 A FROTA ELÉTRICA BRASILEIRA NÃO PASSAVA DE MIL CARROS, O EQUIVALENTE A 0,0003% DOS VEÍCULOS EM CIRCULAÇÃO.
OS ALTOS IMPOSTOS, A DEPENDÊNCIA DE PEÇAS IMPORTADAS E A FALTA DE ESTRUTURA PARA ABASTECIMENTO NAS CIDADES SÃO ALGUNS DOS ENTRAVES PARA A PRODUÇÃO DE ELÉTRICOS NO BRASIL. ENQUANTO O IMPOSTO SOBRE PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS (IPI) DO CARRO 1.0 MOVIDO A COMBUSTÃO É DE 7%, O DOS CARROS ELÉTRICOS A BATERIA CHEGA A 25%, O QUE DESESTIMULA O SETOR(…)
PROFESSOR DA FACULDADE DE ECONOMIA E ADMINISTRAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP), PAULO ROBERTO FELDMANN DIZ QUE O DESENVOLVIMENTO DO CARRO ELÉTRICO NO PAÍS ESBARRA EM INTERESSES CORPORATIVOS. “A PRESSÃO E O LOBBY DOS USINEIROS DE AÇÚCAR E ÁLCOOL É QUE TEM IMPEDIDO O BRASIL DE AVANÇAR NO CARRO ELÉTRICO”, DIZ.
FONTE: GAZETA DO POVO, 2014. DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.GAZETADOPOVO.COM.BR/ECONOMIA/APOSTA-LA-FORA-CARRO-ELETRICO-NAO-SAI-DO-LUGAR-NO-BRASIL-9G51MJQ76UDZ7QLZI2WSITRNY>. ACESSO EM: 01 JUN 2018.
 
TEXTO II
O PROBLEMA É QUE FINGIR NÃO VER OS INSUCESSOS DE UM FENÔMENO SIGNIFICA, INEVITAVELMENTE, NEGAR-SE A COMPREENDÊ-LO. E DE FATO, A DESPEITO DO PAPEL CENTRAL QUE A TECNOLOGIA OCUPA EM NOSSA VIDA, NA VERDADE, NÓS SABEMOS POUCO DO PROCESSO DA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA ATRAVÉS DA QUAL VÁRIOS ARTEFATOS SE ORIGINAM, SE DIFUNDEM, SE MODIFICAM NO TEMPO E TALVEZ UM DIA DESAPAREÇAM. POR QUE ALGUMAS TECNOLOGIAS SE AFIRMAM E OUTRAS, APARENTEMENTE VÁLIDAS, NÃO? A ESSA PERGUNTA, BEM POUCOS SABEM DAR UMA RESPOSTA CONVINCENTE (NOSENGO, 2008, P. 16)
FONTE: NOSENGO, NICOLA. A EXTINÇÃO DOS TECNOSSAUROS: HISTÓRIA DE TECNOLOGIAS QUE NÃO EMPLACARAM. TRADUÇÃO REGINA SILVA. CAMPINAS: EDITORA DA UNICAMP, 2008.
A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA.
Resposta Marcada :
O desenvolvimento tecnológico e suas inovações representam contextos complexos com múltiplos atores sociais envolvidos e diferentes noções de progresso econômico
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